《丁都护歌》ppt课件

唐诗之旅 在横幅的画面上，在横幅的画面上，一队蓬首垢面、衣衫褴褛一队蓬首垢面、衣衫褴褛的纤夫拉着货船，在酷日下向前挣扎的纤夫拉着货船，在酷日下向前挣扎,荒芜的沙荒芜的沙滩上只有半埋在沙里的几个破筐。滩上只有半埋在沙里的几个破筐。纤夫们的步子纤夫们的步子那样沉重，人们仿佛听到低沉的那样沉重，人们仿佛听到低沉的伏尔加船夫曲伏尔加船夫曲从远处传来。从远处传来。在横幅的画面上，一队蓬首垢面、衣衫褴褛的纤夫拉着货船 这幅画表现了沙皇统治下人民的苦难生活，这幅画表现了沙皇统治下人民的苦难生活，揭示了劳动人民所受的野蛮剥削。揭示了劳动人民所受的野蛮剥削。这幅画表现了沙皇统治下人民的苦难生活，揭示了劳动人民丁都护歌丁都护歌李白李白丁都护歌李白 丁都护歌丁都护歌 李白李白 云阳上征去，两岸饶商贾。云阳上征去，两岸饶商贾。吴牛喘月时，拖船一何苦！吴牛喘月时，拖船一何苦！水浊不可饮，壶浆半成土。水浊不可饮，壶浆半成土。一唱都护歌，心摧泪如雨。一唱都护歌，心摧泪如雨。万人凿磐石，无由达江浒。万人凿磐石，无由达江浒。君看石芒砀，掩泪悲千古！君看石芒砀，掩泪悲千古！gdngpn h丁都护歌李白gdngpnh1、知人论世，了解诗歌写作背景。、知人论世，了解诗歌写作背景。2、学习本诗的表现手法手法，感受、学习本诗的表现手法手法，感受诗歌体现出的作者的思想情感。诗歌体现出的作者的思想情感。3、积累诗歌鉴赏技巧。、积累诗歌鉴赏技巧。学习目标学习目标1、知人论世，了解诗歌写作背景。学习目标一、自主阅读一、自主阅读1、知人论世：回顾李白、知人论世：回顾李白李白的生平、李白的生平、思想、性格和诗歌的思想内容以及思想、性格和诗歌的思想内容以及他在文学史上的地位他在文学史上的地位等信息点。等信息点。2、诗歌写作背景。、诗歌写作背景。3、全诗营造出的感情基调，找出最、全诗营造出的感情基调，找出最能体现这一感情基调的字词。能体现这一感情基调的字词。一、自主阅读 关于关于“丁都护歌丁都护歌”的来源，的来源，宋书宋书乐乐志志记载说，彭城内使徐逵之被鲁轨杀了，记载说，彭城内使徐逵之被鲁轨杀了，宋高祖宋高祖(即宋武帝刘裕即宋武帝刘裕)派府内直督护丁旿去派府内直督护丁旿去处理后事。徐逵之的妻子是宋高祖的长女，处理后事。徐逵之的妻子是宋高祖的长女，她叫丁旿到她的府阁下，亲自询问殡殓之事，她叫丁旿到她的府阁下，亲自询问殡殓之事，每问一句，都叹息每问一句，都叹息“丁督护丁督护!”语声很哀切。语声很哀切。后人根据她的悲叹声进一步推衍成这支歌曲。后人根据她的悲叹声进一步推衍成这支歌曲。郭茂倩郭茂倩乐府诗集乐府诗集中所保存的中所保存的丁都护歌丁都护歌都是都是咏叹军旅生活的艰苦和思妇的咏叹军旅生活的艰苦和思妇的哀怨哀怨的。的。关于“丁都护歌”的来源，宋书乐志记载说 这首诗作于天宝六年（公元这首诗作于天宝六年（公元747年）六月李白游丹阳横山时。年）六月李白游丹阳横山时。李白借旧题写时事，在标题上就李白借旧题写时事，在标题上就已营造了凄切悲苦的基调。已营造了凄切悲苦的基调。苦苦 悲悲这首诗作于天宝六年（公元747年）六月李白游二、小组合作学习二、小组合作学习 1、在诗中找出描写、在诗中找出描写“纤夫纤夫”劳苦的句子劳苦的句子,说说你对这些句子的理解。说说你对这些句子的理解。2、这首诗写了一个怎样的场景？用自己的、这首诗写了一个怎样的场景？用自己的语言描述一下。语言描述一下。3、诗句、诗句“水浊不可饮水浊不可饮”有哪些深刻含义？有哪些深刻含义？4、诗中哪一句是深化主题之笔？采用了怎诗中哪一句是深化主题之笔？采用了怎样的表达方式？样的表达方式？二、小组合作学习1、在诗中找出描写“纤夫”劳苦的句子,说说盛夏时节吴牛喘月。盛夏时节吴牛喘月。世说新语世说新语言语言语载：载：“满奋曰：臣犹吴牛，见月而喘。满奋曰：臣犹吴牛，见月而喘。”刘孝刘孝标注：标注：“今之水牛，唯生江淮间，故谓之今之水牛，唯生江淮间，故谓之吴牛也。南土多暑，而牛畏热，见月疑是吴牛也。南土多暑，而牛畏热，见月疑是日，所以见月则喘。日，所以见月则喘。”吴牛喘月吴牛喘月:比喻因疑心而害怕，也比喻人遇比喻因疑心而害怕，也比喻人遇事过分惧怕，而失去了判断的能力，也形事过分惧怕，而失去了判断的能力，也形容天气酷热。容天气酷热。吴牛喘月时，拖船一何苦。吴牛喘月时，拖船一何苦。盛夏时节吴牛喘月。世说新语言语载：“满奋曰：臣犹吴牛，(提示提示)用典作用：用典作用：既可使诗歌语言精炼，又可增加既可使诗歌语言精炼，又可增加诗词内容含量，增强表达的生动性和含蓄性，诗词内容含量，增强表达的生动性和含蓄性，收到言简意丰、耐人寻味的效果，增强作品收到言简意丰、耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。的表现力和感染力。表述模式：表述模式：述典故述典故+联语境联语境+表用意表用意用典效果：用典效果：以吴牛的典故表现气候的炎以吴牛的典故表现气候的炎热，连吴地的水牛看见了月亮都误以为热，连吴地的水牛看见了月亮都误以为是太阳而喘息，写得极形象极生动。李是太阳而喘息，写得极形象极生动。李白白借用典故借用典故，构建画面，构建画面，巧妙点出炎夏巧妙点出炎夏酷暑的时令特征，使纤夫逆水拖舟的劳酷暑的时令特征，使纤夫逆水拖舟的劳苦形象跃然纸上。苦形象跃然纸上。(提示)用典效果：以吴牛的典故表现气候的炎热，连吴地的水牛看写了这样一个场景：一群衣衫褴褛甚至写了这样一个场景：一群衣衫褴褛甚至赤身露体的纤夫，在烈日炎炎下，拖着赤身露体的纤夫，在烈日炎炎下，拖着载满各种石料的大木船，喊着哀伤粗犷载满各种石料的大木船，喊着哀伤粗犷的号子，用尽全身力气艰难地挪动着脚的号子，用尽全身力气艰难地挪动着脚步逆水而上步逆水而上写了这样一个场景：一群衣衫褴褛甚至赤身露体的纤夫，在烈日炎炎这句诗含有三层意思：这句诗含有三层意思：（1 1）由于天气酷热，久旱不雨，使河水）由于天气酷热，久旱不雨，使河水变浅，暗示天气的变浅，暗示天气的“热热”。（2 2）由于水浅，拖船更加艰难，突显一）由于水浅，拖船更加艰难，突显一个个“难难”字。字。（3 3）由于拖船运石之多，致使河水格外）由于拖船运石之多，致使河水格外浑浊，纤夫们天热口渴欲饮而不得，突浑浊，纤夫们天热口渴欲饮而不得，突出一个出一个“渴渴”字。字。这句诗含有三层意思：4、诗中哪一句是深化主题之笔？采用了怎、诗中哪一句是深化主题之笔？采用了怎样的表达方式？样的表达方式？“君看石芒砀君看石芒砀”二句由眼前所见联想到二句由眼前所见联想到更远的将来，石芒砀，是指石头又大又多。更远的将来，石芒砀，是指石头又大又多。这样的石头采之不尽，输之不竭，而纤夫这样的石头采之不尽，输之不竭，而纤夫之苦足以感伤千古，没有尽头。之苦足以感伤千古，没有尽头。深化了诗深化了诗歌主题。歌主题。结尾两句结尾两句直抒胸臆直抒胸臆，诗人的悲苦之情，诗人的悲苦之情奔涌而出，达到高潮。这广大的磐石，采奔涌而出，达到高潮。这广大的磐石，采不尽，运不完，苦难深重，哪有尽头啊！不尽，运不完，苦难深重，哪有尽头啊！4、诗中哪一句是深化主题之笔？采用了怎样的表达方式？三、合作探究三、合作探究“云阳上征去，两岸饶商贾。云阳上征去，两岸饶商贾。”这两句交代这两句交代拖船的地点、环境：从云阳逆水北上，两拖船的地点、环境：从云阳逆水北上，两岸商贾云集。看似无关题意，但却别有深岸商贾云集。看似无关题意，但却别有深意，试从意，试从表现手法表现手法角度分析之。角度分析之。提示提示 分析表现手法的作用都要先说明手法的名分析表现手法的作用都要先说明手法的名称、内容，然后表述这种手法在突出形象、显称、内容，然后表述这种手法在突出形象、显现意境、凸现主题等方面的艺术效果。现意境、凸现主题等方面的艺术效果。表述模式：表述模式：手法名称手法名称+具体内容具体内容+艺术效果艺术效果三、合作探究提示 这两句好像无关题意，其实匠心这两句好像无关题意，其实匠心独运：商业网点的稠密、商贾市肆的独运：商业网点的稠密、商贾市肆的豪华与下文纤夫拖船的劳苦构成鲜明豪华与下文纤夫拖船的劳苦构成鲜明的对照，两相对比，更突出了拖船劳的对照，两相对比，更突出了拖船劳役的繁重艰辛，渲染了环境气氛；役的繁重艰辛，渲染了环境气氛；“云阳上征去云阳上征去”，也为下文，也为下文“万人系磐万人系磐石石”作了铺垫。作了铺垫。这两句好像无关题意，其实匠心独运：商业网点的四、小结主旨四、小结主旨 这首诗诗人运用乐府旧题，另这首诗诗人运用乐府旧题，另创新意，描绘了纤夫拖船的劳苦情创新意，描绘了纤夫拖船的劳苦情景景,揭露了统治阶级穷奢极欲、不顾揭露了统治阶级穷奢极欲、不顾人民死活的罪行，对劳动人民的苦人民死活的罪行，对劳动人民的苦难命运寄予了深切的同情。全诗言难命运寄予了深切的同情。全诗言近旨远，意蕴深厚。近旨远，意蕴深厚。四、小结主旨这首诗诗人运用乐府旧题，另创新意五、扩展阅读五、扩展阅读宿五松山下荀媪家宿五松山下荀媪家 李白李白我宿五松下，寂寥无所欢。我宿五松下，寂寥无所欢。田家秋作苦，邻女夜舂寒。田家秋作苦，邻女夜舂寒。跪进雕胡饭，月光明素盘。跪进雕胡饭，月光明素盘。令人惭漂母，三谢不能餐。令人惭漂母，三谢不能餐。【注释注释】此诗作于李白晚年参加永王璘的起兵失败此诗作于李白晚年参加永王璘的起兵失败之后。之后。雕胡：菰米，秋季结实，色白而滑，古人当作美食。雕胡：菰米，秋季结实，色白而滑，古人当作美食。漂母：漂母：史记史记淮阴侯列传淮阴侯列传的典故：韩信年轻时很的典故：韩信年轻时很穷困，在淮阴城下钓鱼，一个正在漂洗丝絮的老妈妈见穷困，在淮阴城下钓鱼，一个正在漂洗丝絮的老妈妈见他饥饿，便拿饭给他吃，后来韩信被封为楚王，送给他饥饿，便拿饭给他吃，后来韩信被封为楚王，送给“一饭之恩一饭之恩”的漂母千金表示感谢。的漂母千金表示感谢。（1 1）颔联中哪个字最有表现力？请作简要赏析。）颔联中哪个字最有表现力？请作简要赏析。（2 2）结合全诗说说诗人为什么）结合全诗说说诗人为什么“三谢不能餐三谢不能餐”。五、扩展阅读宿五松山下荀媪家李白【注释】此诗作于李例例“苦苦”字最具表现力，字最具表现力，由面及点由面及点，写尽田家的酸辛悲苦。耕田种地的人家不写尽田家的酸辛悲苦。耕田种地的人家不分男女老少，不管春夏秋冬，都是辛苦劳分男女老少，不管春夏秋冬，都是辛苦劳作，艰难度日。作，艰难度日。“秋作苦秋作苦”既指农民劳作既指农民劳作的艰辛困苦，又指心境的悲凉辛苦。的艰辛困苦，又指心境的悲凉辛苦。（1 1）颔联中哪个字最有表现力？请作简）颔联中哪个字最有表现力？请作简要赏析。要赏析。例例“寒寒”字字尽显神韵。尽显神韵。一指邻女夜舂，一指邻女夜舂，寒声阵阵，触耳惊心；二指邻女衣衫单薄，寒声阵阵，触耳惊心；二指邻女衣衫单薄，寒凉逼人，可怜可叹。寒凉逼人，可怜可叹。例“苦”字最具表现力，由面及点，写尽田家的酸辛悲苦。耕田为自己落魄失意而无法报答恩为自己落魄失意而无法报答恩情感到惭愧；为荀媪的纯朴真情感到惭愧；为荀媪的纯朴真诚而感动；为农家的辛劳贫困诚而感动；为农家的辛劳贫困而难过。而难过。（2 2）结合全诗说说诗人为什么）结合全诗说说诗人为什么“三谢不三谢不能餐能餐”。为自己落魄失意而无法报答恩情感到惭愧；为荀媪的纯朴真诚而感动 诗歌前半部分四句侧重写田家秋苦。诗歌前半部分四句侧重写田家秋苦。这偏这偏僻荒凉的山村里没有什么可以引起他欢乐的事僻荒凉的山村里没有什么可以引起他欢乐的事情，有的只是农民的艰辛和困苦。诗人只是偶情，有的只是农民的艰辛和困苦。诗人只是偶尔一宿，就有如此强烈的感受，不难想见，长尔一宿，就有如此强烈的感受，不难想见，长年累月生活在这里的农民，他们没有欢声笑语，年累月生活在这里的农民，他们没有欢声笑语，没有轻松愉悦，弥漫在整个山村秋夜的是一种没有轻松愉悦，弥漫在整个山村秋夜的是一种寂静清冷的氛围。寂静清冷的氛围。一天又一天的劳作之苦，一一天又一天的劳作之苦，一声又一声的舂米之寒，撞击着作者敏感的心。声又一声的舂米之寒，撞击着作者敏感的心。他沉重，他忧虑，他叹息，他坐立不安，他愤他沉重，他忧虑，他叹息，他坐立不安，他愤愤不平愤不平可是对于贫寒困苦的山里人家来说，可是对于贫寒困苦的山里人家来说，这些又能起什么作用呢？这些又能起什么作用呢？前四句流露出流诗人前四句流露出流诗人孤寂落寞的凄清情怀。孤寂落寞的凄清情怀。李白很无奈，我们也为李白很无奈，我们也为他的无奈而一声长叹。他的无奈而一声长叹。诗歌前半部分四句侧重写田家秋苦。这偏僻荒凉的 诗歌后半部分四句侧重写田家荀媪的诗歌后半部分四句侧重写田家荀媪的古道热情。古道热情。一个白发苍苍的农民老妈妈给一个白发苍苍的农民老妈妈给一个年轻后生跪进晚饭。下跪的老妈妈在一个年轻后生跪进晚饭。下跪的老妈妈在李白心中站成了一个巨人。山里老妈妈在李白心中站成了一个巨人。山里老妈妈在艰难困苦中特意给素不相识的李白做了一艰难困苦中特意给素不相识的李白做了一盘盘“雕胡饭雕胡饭”，足见她的热情、善良，足见她的热情、善良，以以细节特写展示人物的心灵品性。细节特写展示人物的心灵品性。在皎洁月在皎洁月光的照射下，荀媪手中端着的盘子闪闪发光的照射下，荀媪手中端着的盘子闪闪发亮，格外耀眼。这哪里是一盘亮，格外耀眼。这哪里是一盘“雕胡饭雕胡饭”，这分明是荀媪老妈妈捧出的一颗闪光的，这分明是荀媪老妈妈捧出的一颗闪光的心啊，像明月一般洁白，像金子一样珍贵。心啊，像明月一般洁白，像金子一样珍贵。李白感动了，他想起了韩信、漂母。李白感动了，他想起了韩信、漂母。诗歌后半部分四句侧重写田家荀媪的古道热情。一诗中的漂母就是暗指荀媪，老妈妈诗中的漂母就是暗指荀媪，老妈妈这样诚恳地款待李白，使他很过意这样诚恳地款待李白，使他很过意不去，却又无法像韩信那样报答恩不去，却又无法像韩信那样报答恩情，更感到受之有愧。再三推辞致情，更感到受之有愧。再三推辞致谢，实在不忍心吃下这盘谢，实在不忍心吃下这盘“雕胡饭雕胡饭”。人往往是这样，你越热情，对。人往往是这样，你越热情，对方越感觉到惭愧。更何况这是在这方越感觉到惭愧。更何况这是在这穷乡僻壤，更何况这是十分难得的穷乡僻壤，更何况这是十分难得的“雕胡饭雕胡饭”呢？呢？诗中的漂母就是暗指荀媪，老妈妈这样诚恳地款待李白，使他很过意