中考一轮复习专题第三章声的世界课件

中考一轮复习专题第三章声的世界【知识互联知识互联】【答案速填答案速填】物体振物体振动需要介需要介质,真空不能真空不能传声声在不同介在不同介质中中,声速不同声速不同振振动频率率,频率越大率越大,音音调越高越高振幅和距离振幅和距离发声体声体远近近产生生处、传播播过程、接收程、接收处声声呐、超声、超声诊断断仪(B超超)、混合液体、混合液体、杀菌消毒等菌消毒等一、声音的产生与传播一、声音的产生与传播1.1.产生产生:声音是由物体声音是由物体_产生的产生的,一切正在发声的物一切正在发声的物体都在体都在_,_,振动停止振动停止,发声也停止。发声也停止。振动振动振动振动2.2.传播传播:(1)(1)条件条件:声音的传播需要介质声音的传播需要介质;声音不能在声音不能在_中传播。中传播。(2)(2)传播形式传播形式:声音在固体、液体、气体中以声音在固体、液体、气体中以_的形式的形式传播。传播。真空真空波波(3)(3)声速。声速。声音在不同介质中的传播速度一般声音在不同介质中的传播速度一般_;_;声音在空气中传播速度还与压强和温度有关。常温声音在空气中传播速度还与压强和温度有关。常温时时,空气中的声速约为空气中的声速约为_m/s;_m/s;一般情况下一般情况下,v,v气体气体vv液体液体vv固体固体。不同不同3403403.3.回声回声:(1)(1)形成形成:声音在传播过程中遇到障碍物声音在传播过程中遇到障碍物_回来的回来的现象。现象。(2)(2)区别回声与原声的条件区别回声与原声的条件回声到达人耳的时间比原声晚回声到达人耳的时间比原声晚0.1s0.1s以上。以上。人与障碍物的距离至少为人与障碍物的距离至少为_m_m。反射反射1717二、声音的特性二、声音的特性1.1.分类分类:(1)(1)乐音乐音:振动振动_、好听悦耳、使人愉快的声音。、好听悦耳、使人愉快的声音。(2)(2)噪声噪声:振动无规律、难听刺耳、让人心烦的声音。振动无规律、难听刺耳、让人心烦的声音。有规律有规律2.2.乐音的三要素乐音的三要素:特性特性响度响度音音调音色音色定定义声音的声音的_声音的声音的_声音的品声音的品质与特色与特色决定决定因素因素_(振幅振幅)、传播播距离、分散程度距离、分散程度振振动的的_发声体发声体不同不同,发出发出声音的音色声音的音色_相相应关系关系振幅大振幅大,响度响度_;_;振幅小振幅小,响度响度_频率大率大,音音调_;_;频率率小小,音音调_强弱强弱高低高低振动的幅度振动的幅度频率频率大大小小高高低低不同不同3.3.噪声防治的三个环节噪声防治的三个环节:(1)(1)在声音的在声音的_处减弱噪声。处减弱噪声。(2)(2)在声音的在声音的_减弱噪声。减弱噪声。(3)(3)在声音的在声音的_处减弱噪声。处减弱噪声。产生产生传播过程中传播过程中接收接收三、超声与次声三、超声与次声1.1.人耳的听觉范围人耳的听觉范围:_Hz:_Hz。2.2.超声超声:(1)(1)定义定义:频率频率_20 000Hz_20 000Hz的声音。的声音。(2)(2)特点。特点。有很强的有很强的_;_;有很强的有很强的_。(3)(3)应用应用:_:_、_、杀菌消毒等。、杀菌消毒等。20202000020000高于高于穿透能力穿透能力破碎能力破碎能力声呐声呐B B超检查超检查3.3.次声次声:(1)(1)定义定义:频率频率_20Hz_20Hz的声音。的声音。(2)(2)特点特点:很强的破坏力和危害性。很强的破坏力和危害性。(3)(3)来源来源:_:_、地震、海啸、风暴、核爆炸、地震、海啸、风暴、核爆炸、导弹发射等。导弹发射等。低于低于火山爆发火山爆发【读图读图认知认知】1.1.如图甲所示如图甲所示,能听见水中音乐芯片发出的音乐声能听见水中音乐芯片发出的音乐声,这这说明声音可以在说明声音可以在_中传播中传播;如图乙所示如图乙所示,“,“土电话土电话”说明声音可以在说明声音可以在_中传播。中传播。液体液体固体固体2.2.如图所示如图所示,用纸片分别接触转速相同、齿数不同的用纸片分别接触转速相同、齿数不同的旋转齿轮时旋转齿轮时,纸片发出声音的纸片发出声音的_不同不同,说明音调与物说明音调与物体振动的体振动的_有关。有关。音调音调快慢快慢3.3.如图甲所示如图甲所示,摩托车安装消声器是在噪声的摩托车安装消声器是在噪声的_减弱噪声减弱噪声;如图乙所示如图乙所示,道路两旁的隔音墙是在噪声的道路两旁的隔音墙是在噪声的_减弱噪声。减弱噪声。产生处产生处传播过程中传播过程中考点考点1 1 声音的产生与传播声音的产生与传播1.1.探究声音产生的方法探究声音产生的方法:转换法。物理学中对于一些看转换法。物理学中对于一些看不见、摸不着的现象或不易直接测量的物理量不见、摸不着的现象或不易直接测量的物理量,通常用通常用一些非常直观的现象去认识一些非常直观的现象去认识,或者用容易测量的物理量或者用容易测量的物理量间接测量间接测量,如把扬声器的振动转换为纸屑的振动。如把扬声器的振动转换为纸屑的振动。2.2.探究声音的传播条件探究声音的传播条件:(1)(1)实验现象实验现象:玻璃罩内的空气越少玻璃罩内的空气越少,听到的声音越小。听到的声音越小。(2)(2)假设推理假设推理(理想实验法理想实验法):):如果玻璃罩内的空气完全如果玻璃罩内的空气完全抽出抽出,将听不到音乐声。将听不到音乐声。(3)(3)结论结论:声音可以在介质中传播声音可以在介质中传播,但不能在真空中传播。但不能在真空中传播。【规避失分点规避失分点】误认为只要物体振动就能听到声音。物体振动时误认为只要物体振动就能听到声音。物体振动时,若发若发出的声音为超声波或次声波出的声音为超声波或次声波,或者声音在真空中传播或者声音在真空中传播,人不能听到声音。人不能听到声音。【知识拓展知识拓展】1.1.回声与原声回声与原声:(1)(1)如果回声到达人耳比原声晚如果回声到达人耳比原声晚0.1s0.1s以上以上,人耳就能够人耳就能够把这两次声音分辨开把这两次声音分辨开,即人耳能听到两次声音。即人耳能听到两次声音。(2)(2)如果原声和回声的时间间隔小于如果原声和回声的时间间隔小于0.1s,0.1s,则人耳不能则人耳不能把原声和回声区分开把原声和回声区分开,回声与原声混在一起回声与原声混在一起,回声起到回声起到了加强原声的作用。了加强原声的作用。2.2.声音是由物体的振动产生的声音是由物体的振动产生的,但是物体振动时但是物体振动时,却不却不一定能听到声音。如果物体的振动属于下列情况之一一定能听到声音。如果物体的振动属于下列情况之一时时,将无法听到声音将无法听到声音:(1)(1)响度过小响度过小:当物体振动的幅度太小时当物体振动的幅度太小时,产生的声音响产生的声音响度太小度太小,无法引起人的听觉反应。无法引起人的听觉反应。(2)(2)距离太远距离太远:当人与发声体的距离太远时当人与发声体的距离太远时,由于声音的由于声音的分散分散,造成人耳处的声音的响度太小。造成人耳处的声音的响度太小。(3)(3)音调太低音调太低:物体振动的频率低于物体振动的频率低于20Hz,20Hz,发出的是次声。发出的是次声。(4)(4)音调太高音调太高:物体振动的频率高于物体振动的频率高于20000Hz,20000Hz,发出的是发出的是超声。超声。【典例典例1 1】(2016(2016无锡中考无锡中考)关于声现象关于声现象,下列说法正下列说法正确的是确的是()A.A.声音可以在固体中传播声音可以在固体中传播B.B.声音传播的速度与温度无关声音传播的速度与温度无关C.C.声音在真空中传播得最快声音在真空中传播得最快D.D.只要物体振动只要物体振动,我们就一定能听到声音我们就一定能听到声音【解析解析】选A A。关。关键点点1:1:明确物体振明确物体振动发声声,若若发声的声的频率不在率不在202020000Hz20000Hz之之间,我我们就一定不能听到声音就一定不能听到声音;若若发声的声的频率在率在202020000Hz20000Hz之之间,我我们可能听到声音。可能听到声音。关关键点点2:2:明确声音的明确声音的传播需要介播需要介质,即可以在固、液、即可以在固、液、气中气中传播播,真空不能真空不能传声声;在介在介质中中传播的速度与介播的速度与介质温度、介温度、介质种种类有关。有关。【典例典例2 2】(2015(2015钦州中考钦州中考)(1)(1)如图甲所示如图甲所示,左手用力左手用力击鼓击鼓,右手放在鼓面上右手放在鼓面上,会感到鼓面振动会感到鼓面振动,鼓面振动停止鼓面振动停止后后,不再听到鼓声不再听到鼓声,说明声音是由物体的说明声音是由物体的_产生的。产生的。(2)(2)如图乙所示如图乙所示,把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内,逐渐逐渐抽出其中的空气抽出其中的空气,听到罩内闹钟的铃声逐渐减弱听到罩内闹钟的铃声逐渐减弱,最后最后听不到铃声听不到铃声,这表明声音的传播需要这表明声音的传播需要_。【解析解析】本本题考考查声音的声音的产生和生和传播的探究播的探究实验。(1)(1)探究声音的探究声音的产生生时,由于鼓面的振由于鼓面的振动不易不易观察察,所以所以本本实验采用了采用了转换法。用手的感法。用手的感觉来来证明鼓面的振明鼓面的振动。鼓面振鼓面振动停止后停止后,不再听到鼓声不再听到鼓声,说明声音是由物体的明声音是由物体的振振动产生的生的,振振动停止停止,发声停止。声停止。(2)(2)探究声音探究声音传播的播的条件条件时,运用了理想运用了理想实验法。当把玻璃罩内的空气逐法。当把玻璃罩内的空气逐渐抽出抽出时,传声介声介质(空气空气)越来越少越来越少,所以所以传声效果越来声效果越来越不好越不好,实验过程中听到的声音越来越小程中听到的声音越来越小,设想空气全想空气全部抽部抽净时,就不就不传声了声了,也就听不到声音了。也就听不到声音了。答案答案:(1)(1)振振动(2)(2)介介质【备选例题备选例题】(2014(2014菏泽中考菏泽中考)关于声现象关于声现象,下列说法正确的是下列说法正确的是 ()A.A.声音在不同介质中的传播速度相同声音在不同介质中的传播速度相同B.B.在真空中也可以传播声音在真空中也可以传播声音C.C.振动的物体一定会发出声音振动的物体一定会发出声音D.D.一切发声物体都在振动一切发声物体都在振动【解解题关关键】解答本解答本题必必须分清以下关分清以下关键:(1)声音是由物体振声音是由物体振动产生的生的,一切正在一切正在发声的物体都一声的物体都一定在振定在振动。(2)声音的声音的传播需要介播需要介质,声音在真空中不能声音在真空中不能传播。播。(3)声音在不同介声音在不同介质中的中的传播速度不同。播速度不同。【解析解析】选D D。本。本题考考查声音的声音的产生与生与传播。声音的播。声音的传播需要介播需要介质,真空不能真空不能传声声,在不同的介在不同的介质中中,声音的声音的传播速度不同播速度不同,通常通常,在固体中速度最快在固体中速度最快,其次是液体其次是液体,在在气体中最慢气体中最慢,所以所以A A、B B选项错误;因因为声音的声音的传播需要播需要介介质,把振把振动的物体放入真空的物体放入真空环境中境中,它是无法它是无法发出声出声音的音的,所以所以C C选项错误;声音是由物体振声音是由物体振动产生的生的,一切一切发声物体都在振声物体都在振动,所以所以D D选项正确。正确。考点考点2 2 声音的特性声音的特性描述声音特性的生活实例描述声音特性的生活实例:声音特性声音特性生活生活实例例响度响度俗称声音的俗称声音的“大大”“”“小小”打打击乐器器时,用力越大用力越大,发声体振幅越大声体振幅越大,响度越大响度越大调整收音机音量整收音机音量,响度响度变大或大或变小小减小声音的分散减小声音的分散:如喊如喊话时用喇叭用喇叭,医生用的听医生用的听诊器等器等,都可以增大响度都可以增大响度“歌声嘹亮歌声嘹亮”“”“响响彻云霄云霄”“”“震耳欲震耳欲聋”是形容声音高是形容声音高亢洪亮亢洪亮,说明响度比明响度比较大大用分用分贝(dB)(dB)来来计量噪声的量噪声的强强弱等弱等级 声音特声音特性性生活生活实例例音音调俗称声音的俗称声音的“粗粗”“”“细”男高音、女高音男高音、女高音声音越尖声音越尖细,音音调越高越高管管乐器的空气柱越器的空气柱越长,音音调越低越低弦弦乐器的弦器的弦绷得越得越紧,音音调越高越高打打击乐器如鼓皮器如鼓皮绷得越得越紧,音音调越高越高声音特声音特性性生活生活实例例音色音色“闻其声知其人其声知其人”声声纹锁区分不同区分不同发声体的依据声体的依据:如分辨不同人的如分辨不同人的讲话、不同、不同乐器的演奏器的演奏模仿模仿别人的声音人的声音【规避失分点规避失分点】(1)(1)声音在同一种介质的传播过程中声音在同一种介质的传播过程中,音调、音色不变音调、音色不变,响度随距离的增加而不断减小。响度随距离的增加而不断减小。(2)(2)不同的乐器合奏时不同的乐器合奏时,发出的声音发出的声音,其响度、音调可能其响度、音调可能相同相同,但音色不会相同。但音色不会相同。(3)(3)音调和响度没有必然的联系音调和响度没有必然的联系,音调高的响度不一定音调高的响度不一定大。大。【典例典例3 3】(2016(2016潍坊中考潍坊中考)生活中常用生活中常用“引吭高歌引吭高歌”“”“低声细语低声细语”来形容声音来形容声音,这里的这里的“高高”“”“低低”描述描述的是声音的的是声音的()A.A.音色音色B.B.音调音调C.C.响度响度D.D.频率频率【解析解析】选C C。本。本题考考查声音的特性。响度是指声音的声音的特性。响度是指声音的强弱弱(大小大小),),音音调是指声音的高低。在日常生活中是指声音的高低。在日常生活中,“高高”与与“低低”在不同的在不同的语言言环境中境中,所代表的物理含所代表的物理含义也有所不同。也有所不同。“引吭高歌引吭高歌”中的中的“高高”是指声音大是指声音大,即即响度大响度大;“低声低声细语”中的中的“低低”指声音小指声音小,即响度小即响度小;故故这里里“高高”与与“低低”相当于相当于“大大”与与“小小”(或或“强”与与“弱弱”),),即指声音特性中的响度。即指声音特性中的响度。【典例典例4 4】(2016(2016郴州中考郴州中考)校园广播站正在播音校园广播站正在播音,小小明马上告诉大家明马上告诉大家:“:“这是我班的小丽同学在播音这是我班的小丽同学在播音”。那。那么么,小明判断的依据是声音的小明判断的依据是声音的()A.A.音调音调B.B.响度响度C.C.音色音色D.D.频率频率【解析解析】选C C。本。本题考考查声音的特性。不同的人所声音的特性。不同的人所发出出声音的音色不同声音的音色不同,每个人都有其特殊的音色每个人都有其特殊的音色,所以可以所以可以根据音色的不同根据音色的不同,来分辨不同人的声音。来分辨不同人的声音。【典例典例5 5】(2016(2016南京中考南京中考)以下操作中以下操作中,不能改变音不能改变音调的是调的是()A.A.改变杯内水量改变杯内水量,再次用湿手摩擦杯口再次用湿手摩擦杯口B.B.改变用力大小改变用力大小,再次敲鼓面再次敲鼓面C.C.改变钢尺伸出桌面长度改变钢尺伸出桌面长度,再次拨动钢尺再次拨动钢尺D.D.改变管内水量改变管内水量,再次对着试管口吹气再次对着试管口吹气【解题关键解题关键】解答本题的关键是弄清音调与响度的区解答本题的关键是弄清音调与响度的区别别:(1)(1)音调是指声音的高低音调是指声音的高低,音调高低与物体振动的快慢音调高低与物体振动的快慢(振动频率振动频率)有关有关,物体振动频率越快物体振动频率越快,音调越高音调越高,振动频振动频率越慢率越慢,音调越低。音调越低。(2)(2)响度是指声音的强弱响度是指声音的强弱(大小大小),),响度与物体振动的幅响度与物体振动的幅度有关度有关,振幅越大振幅越大,响度越大响度越大;振幅越小振幅越小,响度越小。响度越小。【解析解析】选B。本。本题从从实例的角度考例的角度考查了声音的三个特了声音的三个特性。用湿手摩擦杯口性。用湿手摩擦杯口时,整个杯子都要整个杯子都要发生振生振动。改。改变杯内水量后杯内水量后,振振动的的总质量不同量不同,振振动的快慢也就不同的快慢也就不同,发出的音出的音调也不同也不同,所以所以A不符合不符合题意意;改改变用力大小用力大小,鼓面振鼓面振动的振幅不同的振幅不同,发生改生改变的是响度的是响度,不是音不是音调,B符合符合题意意;钢尺振尺振动时,只有伸出桌面的部分振只有伸出桌面的部分振动,改改变钢尺伸出桌面的尺伸出桌面的长度度,发生振生振动的部分就的部分就变了了,所以振所以振动的快慢也的快慢也变了了,即音即音调发生了改生了改变,C不符合不符合题意意;改改变管内水量管内水量,发生振生振动的空气柱的的空气柱的长短短变了了,发出的音出的音调也也变了了,D不符合不符合题意。意。【备选例题备选例题】1.(20151.(2015福州中考福州中考)2015)2015年年3 3月月2727日日,中国城堡室内乐中国城堡室内乐团在福州于山九日台音乐厅举办音乐会。台下的听众团在福州于山九日台音乐厅举办音乐会。台下的听众能够辨别出不同乐器发出的声音能够辨别出不同乐器发出的声音,是根据声音的是根据声音的 ()A.A.响度响度B.B.音色音色C.C.音调音调D.D.振幅振幅【解解题关关键】解答本解答本题时应注意的关注意的关键:不同不同乐器器发出出的声音的声音,其音色其音色绝不会完全相同。不会完全相同。【解析解析】选B B。本。本题考考查声音的特性。音色反映声音的声音的特性。音色反映声音的品品质,由由发声体的材料和声体的材料和结构决定构决定,能能够辨辨别出不同出不同乐器器发出的声音出的声音,是根据声音的音色。是根据声音的音色。2.(20152.(2015茂名中考茂名中考)在公共场所在公共场所“轻声轻声”说话是文明说话是文明的表现的表现,在课堂上在课堂上“大声大声”回答问题才能让老师和同学回答问题才能让老师和同学们都能听清楚。这里的们都能听清楚。这里的“轻声轻声”和和“大声大声”是指声音是指声音的的()A.A.音调音调B.B.响度响度C.C.音色音色D.D.频率频率【解析解析】选B B。本。本题考考查声音的特性。响度指的是声音声音的特性。响度指的是声音的的强弱弱,音音调指的是声音的高低指的是声音的高低,由由频率决定率决定,音色是指音色是指声音的品声音的品质或特色或特色,这里的里的“轻声声”和和“大声大声”都是指都是指声音的声音的强弱即响度弱即响度,故故选B B。3.(20153.(2015青岛中考青岛中考)探究影响音调高低的因素探究影响音调高低的因素:过程程把把钢尺尺紧按在桌面上按在桌面上,一端一端伸出桌伸出桌边,拨动钢尺尺,听它振听它振动发出的声音出的声音,同同时观察察钢尺振尺振动的的_。增。增大大钢尺伸出桌尺伸出桌边的的长度度,重重复复实验。结论物体振物体振动得越得越_,_,音音调越低。越低。【解析解析】本本题考考查探究影响音探究影响音调高低的因素。高低的因素。钢尺尺发出声音的音出声音的音调与振与振动的快慢有关的快慢有关,所以所以拨动钢尺尺,观察察钢尺振尺振动的快慢的快慢,当当钢尺伸出桌面的尺伸出桌面的长度越度越长时,振振动越慢越慢,频率越低率越低,音音调也越低。也越低。答案答案:快慢慢快慢慢4.(20144.(2014烟台中考改编烟台中考改编)日常生活中声音的日常生活中声音的“高高”与与“低低”,其物理意义是不同的其物理意义是不同的,有时指音调有时指音调,有时指响度。有时指响度。例如例如,一名男低音歌手正在放声高歌一名男低音歌手正在放声高歌,这里的这里的“低低”指指的是的是_;“_;“高高”指的是指的是_。从声音的特性分析从声音的特性分析,成语成语“震耳欲聋震耳欲聋”,描述的是描述的是_的大小。的大小。“悦耳动听悦耳动听”描述的是声音描述的是声音的的_。【解解题关关键】解答本解答本题时应注意的两个关注意的两个关键:(1)明确音明确音调与响度的区与响度的区别。(2)抓住几个关抓住几个关键词的含的含义。【解析解析】本本题考考查声音的特性。男低音是指声声音的特性。男低音是指声带振振动频率慢率慢,发出声音的音出声音的音调低低;放声高歌是指声放声高歌是指声带振振动幅幅度大度大,即即发出声音的响度大出声音的响度大;“震耳欲震耳欲聋”描述的是声描述的是声音响度的大小音响度的大小;“悦耳悦耳动听听”是描述的音色好。是描述的音色好。答案答案:音音调响度响度音色响度响度音色考点考点3 3 噪声的防治噪声的防治防治噪声的三环节防治噪声的三环节:防治防治环节实质举例例噪声的噪声的产生生防止噪防止噪声声产生生在摩托在摩托车上安装消音器、上安装消音器、禁止禁止鸣笛等笛等噪声的噪声的传播播阻断阻断传播路径播路径使用吸音材料、高架道路使用吸音材料、高架道路两旁建隔音两旁建隔音墙、道路旁植、道路旁植树等等噪声的噪声的接收接收防止噪声防止噪声进入耳入耳朵佩戴防噪音耳罩等佩戴防噪音耳罩等【规避失分点规避失分点】(1)(1)噪声因人、因时而异。凡是影响人们正常的学习、噪声因人、因时而异。凡是影响人们正常的学习、生活、休息等的一切声音生活、休息等的一切声音,都称之为噪声。动听悦耳的都称之为噪声。动听悦耳的声音声音,如果干扰了人们正常的工作、生活和学习如果干扰了人们正常的工作、生活和学习,它也它也是噪声。是噪声。(2)(2)防治噪声的措施防治噪声的措施,要符合实际要符合实际,既能减弱噪声既能减弱噪声,又不又不能影响正常的工作、学习和休息。能影响正常的工作、学习和休息。【典例典例6 6】(2016(2016凉山州中考凉山州中考)白天你的邻居装修房子白天你的邻居装修房子十分吵闹十分吵闹,干扰你的学习和生活干扰你的学习和生活,下列措施中哪一个是下列措施中哪一个是合理可行的合理可行的()A.A.叫邻居不装修房子叫邻居不装修房子B.B.将家中音响声音开到最大将家中音响声音开到最大C.C.赶快将家中的门窗关闭赶快将家中的门窗关闭D.D.安装噪声监测装置安装噪声监测装置【解解题关关键】解答本解答本题的关的关键是从减弱噪声措施的是从减弱噪声措施的“实用性用性”出出发,结合合实际情景情景,分析其做法是否具有可操分析其做法是否具有可操作性。作性。【解析解析】选C C。防治噪声。防治噪声污染可以从噪声的染可以从噪声的产生、噪声生、噪声的的传播及噪声的接收播及噪声的接收这三个三个环节进行防治。叫行防治。叫邻居不居不装修房子可以在噪声的装修房子可以在噪声的产生生环节减弱噪声减弱噪声,但不符合但不符合实际,故故A A不可行不可行;将家中音响声音开到最大将家中音响声音开到最大,更加干更加干扰学学习和生活和生活,故故B B不可行不可行;关关闭门窗可以在噪声的窗可以在噪声的传播播过程程中减弱噪声中减弱噪声,故故C C合理可行合理可行;安装噪声安装噪声监测装置只能装置只能监测出声音的大小出声音的大小,不能减弱噪声不能减弱噪声,故故D D不可行。不可行。【典例典例7 7】(2016(2016江西中考江西中考)“)“大妈广场舞大妈广场舞,吵得我好吵得我好辛苦辛苦”,说明健身的同时说明健身的同时,也产生了噪声也产生了噪声,为了共建和谐为了共建和谐社会社会,社区委员会与大妈沟通社区委员会与大妈沟通,跳舞时跳舞时:(1):(1)调小音量调小音量,属属于在于在_处减弱噪声。处减弱噪声。(2)(2)社区居民关闭门窗社区居民关闭门窗,属于在属于在_中减弱噪声。中减弱噪声。【解析解析】减弱噪声的途径有三减弱噪声的途径有三:从声源从声源处减弱减弱;从从传播播过程中减弱程中减弱;从人耳从人耳处减弱。减弱。调小音量是在声源小音量是在声源处减弱减弱噪声噪声;关关闭门窗是在窗是在传播播过程中减弱噪声。程中减弱噪声。答案答案:声源声源传播播过程程【备选例题备选例题】1.(20141.(2014乐山中考乐山中考)控制噪声是城市环保主要项目之控制噪声是城市环保主要项目之一一,下列做法属于在传播中减弱噪声的是下列做法属于在传播中减弱噪声的是()A.A.市区内禁止机动车鸣笛市区内禁止机动车鸣笛B.B.工人戴上防噪声耳罩工人戴上防噪声耳罩C.C.在汽车的排气管上装消声器在汽车的排气管上装消声器D.D.城市街道两旁种草植树城市街道两旁种草植树【解解题关关键】解答本解答本题时必必须弄清减弱噪声的三个弄清减弱噪声的三个环节:(1)噪声的噪声的产生生处。(2)噪声的噪声的传播播过程。程。(3)噪声的接收噪声的接收处。【解析解析】选D D。市区内禁止机。市区内禁止机动车鸣笛是在噪声的笛是在噪声的产生生处减弱噪声减弱噪声,不符合不符合题意意;戴上防噪声耳罩是在人耳戴上防噪声耳罩是在人耳处减弱噪声减弱噪声,不符合不符合题意意;消声器可以在声源消声器可以在声源处减弱噪声减弱噪声,不符合不符合题意意;种草植种草植树可以在噪声的可以在噪声的传播播过程中减弱噪程中减弱噪声声,故故选D D。2.(20152.(2015威海中考威海中考)近年近年,全国各地掀起跳广场舞的热全国各地掀起跳广场舞的热潮潮,广场舞有益身心健康广场舞有益身心健康,但也影响周围居民的生活但也影响周围居民的生活,为为避免给周边居民的生活造成干扰避免给周边居民的生活造成干扰,下列措施合理有效的下列措施合理有效的是是()A.A.调节音响的音量调节音响的音量,使声音的音调不要太高使声音的音调不要太高B.B.居民关闭门窗居民关闭门窗,是在人耳处减弱噪声是在人耳处减弱噪声C.C.在广场上安装噪声监测装置在广场上安装噪声监测装置,以阻断噪声的传播以阻断噪声的传播D.D.晚八点半以后停止跳广场舞晚八点半以后停止跳广场舞,以防止噪声的产生以防止噪声的产生【解解题关关键】解答本解答本题的关的关键是从减弱噪声措施的是从减弱噪声措施的“实用性用性”出出发,分析其做法是否符合分析其做法是否符合实际情况。情况。【解析解析】选D D。本。本题考考查噪声的危害和控制。噪声的危害和控制。调节音响音响的音量的音量,是使声音的响度不要太高是使声音的响度不要太高,所以所以A A选项错误;居居民关民关闭门窗窗,是在是在传播途径中阻断噪声播途径中阻断噪声传播播,所以所以B B选项错误;在广在广场安装噪声安装噪声监测装置装置,只能只能监测噪声的噪声的强度度,不能阻断噪声的不能阻断噪声的传播播,所以所以C C选项错误;停止跳广停止跳广场舞舞,关关闭音响可以防止噪声的音响可以防止噪声的产生生,所以所以D D选项正确。正确。3.(20153.(2015凉山州中考凉山州中考)雅西高速公路在靠近村庄的公雅西高速公路在靠近村庄的公路两旁安装有高大的隔音板路两旁安装有高大的隔音板,这是在这是在_减弱减弱噪声。在城市某些街道旁安装有如图的标志噪声。在城市某些街道旁安装有如图的标志,这是在这是在_减弱噪声。减弱噪声。【解析解析】本本题考考查减弱噪声的途径。可以从噪声的减弱噪声的途径。可以从噪声的产生、生、传播、接收三个播、接收三个环节来减弱噪声。在靠近村庄的来减弱噪声。在靠近村庄的公路两旁安装有高大的隔音板公路两旁安装有高大的隔音板,这是在是在传播播过程中减弱程中减弱噪声。在城市某些街道旁安装禁止汽噪声。在城市某些街道旁安装禁止汽车鸣笛的笛的标志志,这是在声源是在声源处减弱噪声。减弱噪声。答案答案:传播播过程中声源程中声源处