中考专题复习：古代诗词鉴赏课件

距中 考仅剩55天莫问辛劳有多少，莫问辛劳有多少，耕耘自有新收获！耕耘自有新收获！距中考仅剩55天莫问辛劳有多少，古代诗词鉴赏古代诗词鉴赏中考专题复习中考专题复习增城市新塘镇第二中学增城市新塘镇第二中学关振强关振强李杜诗篇万口传李杜诗篇万口传 至今已觉不至今已觉不新鲜新鲜古代诗词鉴赏中考专题复习增城市新塘镇第二中学关振关于古诗词复习的必须明确的四个问题。关于古诗词复习的必须明确的四个问题。考什么？（考查内容范围）考什么？（考查内容范围）怎么考？（考题题型形式）怎么考？（考题题型形式）重点哪？（考题重点篇目）重点哪？（考题重点篇目）怎样做？（复习技巧方法）怎样做？（复习技巧方法）关于古诗词复习的必须明确的四个问题。考什么？（考查内容范围）语文新课程标准语文新课程标准中明确规定：初中生中明确规定：初中生要诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运要诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣提高自己的欣赏品位和审美情趣。题型基本为两大类，一是古诗词名句默写题型基本为两大类，一是古诗词名句默写，约为，约为1010分；分；二是阅读赏析，约为二是阅读赏析，约为6 6分分。由于。由于文化积淀的不足，文化氛围的影响，特别是农文化积淀的不足，文化氛围的影响，特别是农村中学学生阅读面的狭窄，村中学学生阅读面的狭窄，古诗词的阅读赏析古诗词的阅读赏析一直是复习中的难点。下面对初中古诗词复习一直是复习中的难点。下面对初中古诗词复习做一些尝试。做一些尝试。“新课标”的要求考什么？考什么？语文新课程标准中明确规定：初中生要诵读古代诗词中考诗词鉴赏要求中考诗词鉴赏要求初步鉴赏诗词的初步鉴赏诗词的形象、形象、语言及表达技巧语言及表达技巧点评诗词的思想内容和作者的观点态度点评诗词的思想内容和作者的观点态度五个考点：五个考点：鉴赏形象、理解诗意。（鉴赏形象、理解诗意。（包括诗词字词句的理解，包括诗词字词句的理解，内容的归纳概括等内容的归纳概括等）；）；鉴赏语言（鉴赏语言（主要包括词语的锤炼、句子的推敲、名句的主要包括词语的锤炼、句子的推敲、名句的领悟、修辞的效果和诗的节奏韵律等）领悟、修辞的效果和诗的节奏韵律等）；鉴赏表达技巧（鉴赏表达技巧（主要指对表现手法、修辞手法、表达主要指对表现手法、修辞手法、表达方式、典故运用、巧妙构思等进行分析评价）方式、典故运用、巧妙构思等进行分析评价）；点评思想内容（包括点评思想内容（包括，哲理的分析，作品的思想感，哲理的分析，作品的思想感情倾向）情倾向）；点评作者的观点态度点评作者的观点态度怎么考？怎么考？重点哪？重点哪？中考诗词鉴赏要求怎么考？重点哪？广州市中考语文试题古词诗鉴赏篇目分析广州市中考语文试题古词诗鉴赏篇目分析广州市中考语文试题古词诗鉴赏篇目分析年份年份分分值朝代、朝代、诗题及作者及作者出出处2004年年 5分分宋宋词浣溪沙浣溪沙晏殊晏殊八年八年级下册下册（课内，旧教材）内，旧教材）2005年年 6分分元曲元曲山坡羊山坡羊张养浩养浩八年八年级下册下册（课内）内）2006年年 7分分北朝民歌北朝民歌木木兰诗宋代宋代郭茂倩郭茂倩编七年七年级下册下册（课内）内）2007年年 6分分宋宋词武陵春武陵春李清照李清照九年九年级上册上册（课内）内）2008年年 6分分宋宋诗游山西村游山西村陆游游八年八年级上册上册（课内，已内，已删）2009年年 6分分宋宋诗过零丁洋零丁洋文天祥文天祥八年八年级下册下册（课内）内）2010年年 6分分宋宋词江城子江城子密州出密州出猎苏轼九年九年级上册上册（课内）内）年份分值朝代、诗题及作者出处2004年5分宋词浣溪沙八年题目特点：题目特点：1、鉴赏的诗词、鉴赏的诗词均选自课内均选自课内；2、考查的形式是主观题；、考查的形式是主观题；题目类型：填空题；问答题。题目类型：填空题；问答题。较新题型：比较赏析较新题型：比较赏析诗词与诗词诗词与诗词诗词诗词与古文文段与古文文段题目分值：题目分值：6 6分左右分左右教材分布：主要出自八年级、九年级教材分布：主要出自八年级、九年级作品：宋诗、宋词作品：宋诗、宋词题目特点：广州市历年中考试题荟萃广州市历年中考试题荟萃广州市历年中考试题荟萃阅读下面的宋词，然后回答问题。阅读下面的宋词，然后回答问题。浣浣溪溪沙沙晏晏殊殊一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？回？无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。独徘徊。17这首词中多处用到这首词中多处用到对比对比的写法，请找出其中的的写法，请找出其中的一个一个例子例子，并简要说说这样写的，并简要说说这样写的好处好处。（分析技巧）。（分析技巧）（5分）分）2004年广州市初中毕业生学业考试年广州市初中毕业生学业考试“新新”与与“旧旧”的对比；或的对比；或“去去”与与“来来”的对的对比。好处：比。好处：“新新”是唱新词的环境，是唱新词的环境，“旧旧”是饮酒唱是饮酒唱词时的环境词时的环境旧亭台，新词旧景对比，抒发了今是旧亭台，新词旧景对比，抒发了今是昨非的怅惘情思昨非的怅惘情思.(或或“去去”是花落去，是花落去，“来来”是燕归是燕归来，来去对比，增加了对时光逝去的惋惜之情。来，来去对比，增加了对时光逝去的惋惜之情。)阅读下面的宋词，然后回答问题。15阅读下面的元曲，回答后面的题目。阅读下面的元曲，回答后面的题目。山坡羊潼关怀古张养浩峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌蹰。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。请摘录出最能表现这首元曲请摘录出最能表现这首元曲主题主题的句子。的句子。”。（理解诗意（理解诗意）中国古典诗词意蕴丰富，字字珠玑。你认为中国古典诗词意蕴丰富，字字珠玑。你认为“峰峦如聚，波涛如峰峦如聚，波涛如怒怒”中中哪一个词用得最好哪一个词用得最好？请说出？请说出理由理由。（。（品味语言、分析技巧品味语言、分析技巧）2005年广州市初中毕业生学业考试年广州市初中毕业生学业考试兴，百姓苦；亡，百姓苦。兴，百姓苦；亡，百姓苦。“峰峦如聚峰峦如聚”，群山好像从四面八方聚集而来，群山好像从四面八方聚集而来，一个一个“聚聚”字，既写出了潼关被群山包围的险要地势，字，既写出了潼关被群山包围的险要地势，又赋予了群山生命和意志，它们守卫着潼关。或又赋予了群山生命和意志，它们守卫着潼关。或“波波涛如怒涛如怒”，波涛汹涌澎湃好像在发怒，一个，波涛汹涌澎湃好像在发怒，一个“怒怒”字，字，既写出了黄河的咆哮，又交代了潼关处既写出了黄河的咆哮，又交代了潼关处于黄河之边的险要。于黄河之边的险要。15阅读下面的元曲，回答后面的题目。2005年广州 11 11阅读下面的古诗，回答后面的问题。（阅读下面的古诗，回答后面的问题。（7 7分）分）东市买骏马，西市买鞍貉，南市买辔头，北市买长鞭。东市买骏马，西市买鞍貉，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮至旦辞爷娘去，暮至 黄河边。不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。但辞黄河去，暮宿黑山黄河边。不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。但辞黄河去，暮宿黑山 头。头。不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。万里赴戎机，关山度若万里赴戎机，关山度若 飞。朔飞。朔气传金析，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。气传金析，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。（节选自（节选自木兰诗木兰诗）（1 1）用现代汉语）用现代汉语翻译翻译“朔气传金柝，寒光照铁衣朔气传金柝，寒光照铁衣”。（理解诗意（理解诗意）（2 2）根据诗意，揣摩画线的句子。请从下面两个问题中）根据诗意，揣摩画线的句子。请从下面两个问题中选择一个选择一个作答。作答。”（理解诗意（理解诗意）“旦辞爷娘去，暮宿黄河边旦辞爷娘去，暮宿黄河边”和和“旦辞黄河去，暮至旦辞黄河去，暮至黑山头黑山头”叙述，让叙述，让你想到了什么你想到了什么？“不闻爷娘唤女声不闻爷娘唤女声”与与“但闻黄河流水鸣溅溅但闻黄河流水鸣溅溅”“”“但但闻燕山胡骑鸣啾啾闻燕山胡骑鸣啾啾”的叙述，让的叙述，让你感受到了什么你感受到了什么？北方的寒气传送着打更的声音，寒冷的月光照着铠甲（战衣）。北方的寒气传送着打更的声音，寒冷的月光照着铠甲（战衣）。行军神速（出征路线；条件艰苦；木兰奔赴战场的行军神速（出征路线；条件艰苦；木兰奔赴战场的义无反顾）。义无反顾）。木兰的儿女情思；条件艰苦；军情紧迫。木兰的儿女情思；条件艰苦；军情紧迫。2006年广州市初中毕业生学业考试年广州市初中毕业生学业考试11阅读下面的古诗，回答后面的问题。（7分）北方的寒气12.阅读下面的宋词，然后回答问题。阅读下面的宋词，然后回答问题。(6分分)武陵春武陵春李清照李清照风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟，只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟，只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。(1)上阙四句中有两句通过上阙四句中有两句通过人物的外在行为来写主人公的内心哀人物的外在行为来写主人公的内心哀愁愁，请将它们找出来。，请将它们找出来。（理解诗意理解诗意）(2)下面两个句子都写了下面两个句子都写了“愁愁”，请简要说出它们在，请简要说出它们在内容和写法内容和写法上的上的不同不同之处。之处。？（分析技巧？（分析技巧）只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。(李清照李清照武陵春武陵春)问君能有几多愁问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。恰似一江春水向东流。(李煜李煜虞美人虞美人)“日晚倦梳头日晚倦梳头”、“欲语泪先流欲语泪先流”“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。”用夸张表现凄苦忧愁用夸张表现凄苦忧愁重得连船都载不动，形象可感地写出了重得连船都载不动，形象可感地写出了“愁愁”之重。之重。“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”用比喻（设间、用比喻（设间、夸张），将无形的夸张），将无形的“愁愁”比作有形的比作有形的“一江春水一江春水”永流不尽，永流不尽，生动形象地写出了生动形象地写出了“愁愁”之多。之多。2007年广州市初中毕业生学业考试年广州市初中毕业生学业考试12.阅读下面的宋词，然后回答问题。(6分)“日晚倦梳头”、12.阅读下面的古诗，然后回答问题。（阅读下面的古诗，然后回答问题。（6分）分）游山西村游山西村陆游陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。萧鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。萧鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。请找出诗中请找出诗中赞赏村民热情好客赞赏村民热情好客的句子。（的句子。（理解诗意理解诗意）“山重水复疑无路，柳暗花明又一村山重水复疑无路，柳暗花明又一村”这一名句这一名句为什么为什么千百年千百年来被人们来被人们广泛引用广泛引用?（考查名句的意义及广泛引用的原因（考查名句的意义及广泛引用的原因）2008年广州市初中毕业生学业考试年广州市初中毕业生学业考试“莫笑农家腊酒浑莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚丰年留客足鸡豚”这一句表现作者在担心无路可行时忽然见到一村庄这一句表现作者在担心无路可行时忽然见到一村庄的惊喜，的惊喜，表达了人们应在困难中看到希望表达了人们应在困难中看到希望（2 2分），分），前后句先抑后扬，更突出在困难中见到转机的希望，前后句先抑后扬，更突出在困难中见到转机的希望，也教会在后人不怕困难，勇于战胜困难。（也教会在后人不怕困难，勇于战胜困难。（2 2分）分）12.阅读下面的古诗，然后回答问题。（6分）2008年广州市阅读下面的宋诗，然后回答问题。阅读下面的宋诗，然后回答问题。过零丁洋过零丁洋文天祥文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。12.这是一首述志诗。有人说，诗的基调由悲郁而昂这是一首述志诗。有人说，诗的基调由悲郁而昂扬，扬，你同意这一说法你同意这一说法吗？请选择诗中句子说吗？请选择诗中句子说明你的明你的理由理由。（。（6分）（分）（感知作者情感形象感知作者情感形象）2009年广州市初中毕业生学业考试年广州市初中毕业生学业考试同意。诗的前三联高度概述了国家的艰危困厄和自己同意。诗的前三联高度概述了国家的艰危困厄和自己九死一生的悲愤抑郁之情，尾联则以磅礴的气势、高九死一生的悲愤抑郁之情，尾联则以磅礴的气势、高亢的情调，表现出诗人为正义事业而英勇献身的精神。亢的情调，表现出诗人为正义事业而英勇献身的精神。阅读下面的宋诗，然后回答问题。2009年广州市初中毕业生学业12.阅读下面的宋词，然后回答问题。（阅读下面的宋词，然后回答问题。（6分）分）江城子江城子密州出猎密州出猎苏轼苏轼老夫聊发少年狂。左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。老夫聊发少年狂。左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张。鬓微酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨？持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北霜，又何妨？持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。望，射天狼。（1）请找出这首词中）请找出这首词中描写出猎场景描写出猎场景的句子。（理解诗意）的句子。（理解诗意）（4分）分）（2）“持节云中，何日遣冯唐？持节云中，何日遣冯唐？”表现了诗人表现了诗人怎样的情怀怎样的情怀？（分？（分析技巧析技巧）（2分）分）2010年广州市初中毕业生学业考试年广州市初中毕业生学业考试左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守倾城随太守化用化用“冯唐出使冯唐出使”的典故，表达了词人想重新的典故，表达了词人想重新得到朝廷重用的心情。得到朝廷重用的心情。12.阅读下面的宋词，然后回答问题。（6分）2010年广州市中考诗词鉴赏复习方法：核心是中考诗词鉴赏复习方法：核心是“读懂读懂”。鉴赏诗词的要求、方法与步骤鉴赏诗词的要求、方法与步骤:1 1、了解作品的基本内容。、了解作品的基本内容。2 2、把握作品的具体形象。、把握作品的具体形象。3 3、揣摩作者的情感倾向。、揣摩作者的情感倾向。4 4、品味作品的美妙语言。、品味作品的美妙语言。5 5、了解作品的表达技巧。、了解作品的表达技巧。简而言之：写什么内容，用了什么表达方式、修辞手法、简而言之：写什么内容，用了什么表达方式、修辞手法、写作技巧，表达什么情感。写作技巧，表达什么情感。诗词鉴赏阅读答题技巧：抓住关键词，规范作答。诗词鉴赏阅读答题技巧：抓住关键词，规范作答。怎样做？怎样做？中考诗词鉴赏复习方法：核心是“读懂”。鉴赏诗词的要求、方法与小试牛刀小试牛刀小试牛刀登岳阳楼登岳阳楼陈与义陈与义洞庭之东江水西，帘旌不动夕阳迟。洞庭之东江水西，帘旌不动夕阳迟。登临吴蜀横分地，徙倚湖山欲暮时。登临吴蜀横分地，徙倚湖山欲暮时。万里来游还望远，三年多难更凭危。万里来游还望远，三年多难更凭危。白头吊古风霜里，老木沧波无限悲。白头吊古风霜里，老木沧波无限悲。本诗主题本诗主题：写诗人遭遇国破家亡，流离失所，逃难三年后，写诗人遭遇国破家亡，流离失所，逃难三年后，登楼感怀，吊古伤今，岳阳楼的壮观景色，不但没给诗人登楼感怀，吊古伤今，岳阳楼的壮观景色，不但没给诗人增添喜悦，反而勾起家国之恨，身世之愁。增添喜悦，反而勾起家国之恨，身世之愁。名句点评：白头吊古风霜里，老木苍波无限悲。名句点评：白头吊古风霜里，老木苍波无限悲。“风霜风霜”既指秋风，又比喻严峻的政治形势；既指秋风，又比喻严峻的政治形势；“老木苍老木苍波波”既是眼前实景，又包含了诗人历经风霜后的憔悴悲愁。既是眼前实景，又包含了诗人历经风霜后的憔悴悲愁。登岳阳楼 观沧海观沧海东临碣石，东临碣石，以观沧海。以观沧海。水何澹澹，水何澹澹，山岛竦峙。山岛竦峙。树木丛生，树木丛生，百草丰茂。百草丰茂。秋风萧瑟，秋风萧瑟，洪波涌起。洪波涌起。日月之行，日月之行，若出其中。若出其中。星汉灿烂，星汉灿烂，若出其里。若出其里。幸甚至哉，幸甚至哉，歌以咏志歌以咏志。曹操问题：这首诗描写问题：这首诗描写了什么景象？了什么景象？考点考点表达了诗人怎样的表达了诗人怎样的思想感情？思想感情？考点考点（6分）分）步骤一步骤一（景）（景）步骤二步骤二（境）（境）步骤三步骤三（情）（情）这首诗勾勒了这首诗勾勒了大海吞吐日月，大海吞吐日月，蕴涵万千的景蕴涵万千的景象。象。创造创造了开阔、了开阔、气势雄浑的意气势雄浑的意境。境。表现了诗人开表现了诗人开阔的胸襟和统阔的胸襟和统一中国，建功一中国，建功立业的政治抱立业的政治抱负。负。观沧海曹操问题：这首诗描写了什么景象？考点表达了诗人怎12.阅读下面的古诗，回答后面的问题。（阅读下面的古诗，回答后面的问题。（6分）分）本诗共八句，其中第本诗共八句，其中第句，诗人描写句，诗人描写景物由近及远，突现出环境的宁静。（景物由近及远，突现出环境的宁静。（2分）分）诗歌颈联中的诗歌颈联中的“”与与“”对举，对举，分别从空间上、时间上的跨度叙事，表达了分别从空间上、时间上的跨度叙事，表达了诗人诗人的感情。（的感情。（4分）分）第二句第二句万里万里 三年三年 愤懑（愤懑（1 1分）、悲凉（分）、悲凉（1 1分）分）12.阅读下面的古诗，回答后面的问题。（6分）第二句万里1对下列一首词理解和欣赏对下列一首词理解和欣赏不正确不正确的一项是的一项是()(2分分)武陵春武陵春李清照李清照风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟，只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。CA首句首句“尘香尘香”二字写落花已化为尘土，流露出二字写落花已化为尘土，流露出词词人对美好事物遭受摧残的惋惜之情。人对美好事物遭受摧残的惋惜之情。B“欲语欲语”而泪先夺眶而出，写出词人有难以抑而泪先夺眶而出，写出词人有难以抑制制的满腹忧愁和伤痛，具有感人心弦的艺术魅力。的满腹忧愁和伤痛，具有感人心弦的艺术魅力。C“春尚好春尚好”“泛轻舟泛轻舟”用词轻松，节奏明快，用词轻松，节奏明快，恰到恰到好处地表现了词人随遇而安的喜悦之情。好处地表现了词人随遇而安的喜悦之情。D词作最后两句将哀愁比作可承载可触摸的实词作最后两句将哀愁比作可承载可触摸的实体，来写体，来写“愁愁”之浓之重，既形象生动又自然之浓之重，既形象生动又自然妥帖。妥帖。1对下列一首词理解和欣赏不正确的一项是()(2品读范仲淹的品读范仲淹的渔家傲渔家傲.秋思秋思，然后完成题目。，然后完成题目。塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。管悠悠霜满地，人不寐，管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。将军白发征夫泪。2、词的上片间接点明季节的词语是词的上片间接点明季节的词语是“”（限2个个字）。字）。对这首词的赏析对这首词的赏析不正确不正确的一项是（的一项是（）A、词的上片重在写景，主要描写了塞下秋景之、词的上片重在写景，主要描写了塞下秋景之“异异”；词的下片集中抒情，主要抒发了征人思乡爱国之情。；词的下片集中抒情，主要抒发了征人思乡爱国之情。B、词的上片中、词的上片中“长烟落日孤城闭长烟落日孤城闭”，与，与“大漠孤烟大漠孤烟直，长河落日圆直，长河落日圆”的意境相似。的意境相似。C、词的下片中、词的下片中“管悠悠霜满地管悠悠霜满地”，以如霜的月光为，以如霜的月光为背景，烘托了征人凄婉的愁思。背景，烘托了征人凄婉的愁思。D、这首词的意境悲凉、壮阔，形象鲜明、生动，语、这首词的意境悲凉、壮阔，形象鲜明、生动，语言质朴、凝练，是宋词中的精品。言质朴、凝练，是宋词中的精品。C C雁去雁去品读范仲淹的渔家傲.秋思，然后完成题目。塞3对对春望春望赏析赏析有误有误的一项是的一项是()(2分分)国破山河在国破山河在,城春草木深。感时花溅泪，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短白头搔更短,浑欲不胜簪。浑欲不胜簪。A.这是一首五言律诗，含蓄蕴藉，耐人寻味。这是一首五言律诗，含蓄蕴藉，耐人寻味。B.这首诗的首联表面描写都城破败、人烟稀少、草木茂这首诗的首联表面描写都城破败、人烟稀少、草木茂密幽深的荒凉景象，实际深藏诗人的无限感慨。密幽深的荒凉景象，实际深藏诗人的无限感慨。C.这首诗的颔联借对花鸟的感觉，将诗人抑制不住的感这首诗的颔联借对花鸟的感觉，将诗人抑制不住的感伤之情表达得淋漓尽致。伤之情表达得淋漓尽致。D.这首诗的颈联、尾联极力渲染诗人在战火连绵时期收这首诗的颈联、尾联极力渲染诗人在战火连绵时期收到家书时的无比喜悦之情。到家书时的无比喜悦之情。D3对春望赏析有误的一项是()(2分)D酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。4对这首诗赏析对这首诗赏析不正确不正确的一项是的一项是()A“酬乐天扬州初逢席上见赠酬乐天扬州初逢席上见赠”中的中的“酬酬”字是字是“以诗相以诗相答答”的意思。的意思。B诗人在首联写自己无罪而长期被贬，为全诗定下了愤诗人在首联写自己无罪而长期被贬，为全诗定下了愤激的基调。激的基调。C颔联颔联“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”运用了两运用了两个典故，表达作者怀念被贬受害的朋友，回乡恍如隔个典故，表达作者怀念被贬受害的朋友，回乡恍如隔世的感慨。世的感慨。D“暂凭杯酒长精神暂凭杯酒长精神”写作者有些消极低沉，只有喝了一写作者有些消极低沉，只有喝了一杯酒后才会稍微振作起来。杯酒后才会稍微振作起来。D酬乐 饮饮 酒酒(其五其五)陶渊明陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔?心远地自偏。采心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。中有真意，欲辨已忘言。5 5下列对诗句下列对诗句理解有误理解有误的一项是的一项是A A“而无车马喧而无车马喧”意思是没有那些人来人往的意思是没有那些人来人往的 喧嚣，没有世俗的困扰。喧嚣，没有世俗的困扰。B B“心远地自偏心远地自偏”意思是只要居所偏僻安静，意思是只要居所偏僻安静，心就会远离喧闹的尘世。心就会远离喧闹的尘世。C C“采菊东篱下，悠然见南山采菊东篱下，悠然见南山”写出了心与自然的会意写出了心与自然的会意与亲近，达到了一种物我合一的境界与亲近，达到了一种物我合一的境界D D“此中有真意，欲辨已忘言此中有真意，欲辨已忘言”此句写出了诗人面对良此句写出了诗人面对良辰美景神往的情形。辰美景神往的情形。B饮酒(其五)陶渊明B饮酒饮酒(其五其五)陶渊明陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔?心远地自偏。采菊心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。真意，欲辨已忘言。6 6下列赏析下列赏析有误有误的一项是的一项是A A本诗主要表达了诗人如何从大自然里悟出人生的本诗主要表达了诗人如何从大自然里悟出人生的真正意义，获得恬静的心境这一内容。真正意义，获得恬静的心境这一内容。B B“山气日夕佳，飞鸟相与还山气日夕佳，飞鸟相与还”句与杜甫句与杜甫(望岳望岳)中中“荡胸生层云，决眦人归鸟荡胸生层云，决眦人归鸟”都借归鸟来写诗人都借归鸟来写诗人陶醉自然而不愿做官的感受。陶醉自然而不愿做官的感受。C C“此中有真意此中有真意”与与归园田居归园田居(其三其三)中中“衣沾衣沾不足惜，但使愿无违不足惜，但使愿无违”都表达了诗人返朴归真的都表达了诗人返朴归真的人生理想。人生理想。D D陶渊明爱菊，菊花成了远离尘俗、洁身自好的品陶渊明爱菊，菊花成了远离尘俗、洁身自好的品格象征；周敦颐说莲，莲花象征着君子美好的品格象征；周敦颐说莲，莲花象征着君子美好的品德。他们都托物言志，寄托了一种高洁的情致。德。他们都托物言志，寄托了一种高洁的情致。B饮酒(其五)陶渊明BB阅读陶渊明的阅读陶渊明的饮酒饮酒(其五其五)完成题目。完成题目。结庐在人境而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采结庐在人境而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采麓东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有麓东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。真意，欲辨已忘言。7下面对这首诗赏析有误的一项是下面对这首诗赏析有误的一项是()A“结庐在人境，而无车马喧结庐在人境，而无车马喧”写出了诗人的居住写出了诗人的居住环境和生话状况。环境和生话状况。B尽管没有车马的喧闹嘈杂，但仍有尽管没有车马的喧闹嘈杂，但仍有“采菊东篱下采菊东篱下”的劳作烦忧。的劳作烦忧。C诗中四句写景句子传神的描绘了优美恬静的田园诗中四句写景句子传神的描绘了优美恬静的田园风光。风光。D全诗融说理、写景、抒情为一体，表现了诗人细全诗融说理、写景、抒情为一体，表现了诗人细微的内心感受。微的内心感受。B阅读陶渊明的饮酒(其五)完成题目。8古诗赏析。品读李白的古诗赏析。品读李白的渡荆门送别渡荆门送别，然后答题。，然后答题。渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。（1）本诗记下了作者初次离开故乡时的观感和情思，）本诗记下了作者初次离开故乡时的观感和情思，其中最能表达他对故乡依依不舍之情的一个字是其中最能表达他对故乡依依不舍之情的一个字是“”。（2）下面对本诗的赏析有误的一项是（）下面对本诗的赏析有误的一项是（）A首联叙事，直扣诗题，交待了送别的时间、地点、人物及此首联叙事，直扣诗题，交待了送别的时间、地点、人物及此行的目的。行的目的。B颔联写景，其中一颔联写景，其中一“随随”一一“入入”以游动的视角写出了渡过以游动的视角写出了渡过荆门荆门进入楚地的壮阔景象。进入楚地的壮阔景象。C颈联描绘了颈联描绘了“水中映月水中映月”和和“天边云霞天边云霞”两幅图画，巧妙地两幅图画，巧妙地融进融进了作者初次见到平原时新鲜、欣喜的感受和体验。了作者初次见到平原时新鲜、欣喜的感受和体验。D尾联由欣赏美景转入深沉的乡情之叹，含蓄地抒发了作者的尾联由欣赏美景转入深沉的乡情之叹，含蓄地抒发了作者的思乡之情。思乡之情。怜怜A8古诗赏析。品读李白的渡荆门送别，然后答题。怜A作业布置1完成2011年新中考语文强化分类总复习检测（六）三、诗歌赏析；2完成集结号9192页内容；3整理初中课内宋代诗词。作业布置1完成2011年新中考语文强化分类总复习检测（六）初中阶段课内宋诗词整理初中阶段课内宋诗词整理登岳阳楼（其一）登岳阳楼（其一）陈与义（陈与义（一本通一本通46页）页）过零丁洋过零丁洋文天祥（文天祥（2009年）年）（一本通一本通52页）页）水调歌头水调歌头苏轼（苏轼（一本通一本通53页）页）渔家傲渔家傲秋思秋思范仲淹（范仲淹（一本通一本通71-73页）页）江城子江城子密州出猎密州出猎苏轼（苏轼（2010年）年）（一本通一本通71-73页）页）武陵春武陵春李清照（李清照（一本通一本通71-73页）页）破阵子破阵子为陈同甫赋壮词以寄之为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾辛弃疾（一本通一本通71-73页）页）初中阶段课内宋诗词整理登岳阳楼（其一）陈与义（一本通一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。卡耐基卡耐基一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。巴尔扎克巴尔扎克一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了什么。什么。爱因斯坦爱因斯坦一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。雨果雨果一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益。越有益。高尔基高尔基生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。马克马克思思浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。列宁列宁哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。鲁迅鲁迅完成工作的方法，是爱惜每一分钟。完成工作的方法，是爱惜每一分钟。达尔文达尔文一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。卡耐基