部编版《狐假虎威》课件

狐假虎威狐假虎威2121第 一 课 时狐假虎威21第 一 课时你们认识吗？你们认识吗？狐狸和老虎之间会发生什么有趣的故事呢？现狐狸和老虎之间会发生什么有趣的故事呢？现在，就让我们走进课文，去了解课文的内容。在，就让我们走进课文，去了解课文的内容。你们认识吗？狐狸和老虎之间会发生什么有趣的故事呢？现在，就让学习目标1.1.认识认识“假、威假、威”等等15 15 个生字，读准多音字个生字，读准多音字“转、闷转、闷”，会写，会写“食、物食、物”等等8 8 个生字，会写个生字，会写“食物、爪子食物、爪子”等等10 10 个词语。个词语。（重点）（重点）2.2.分角色演一演分角色演一演“狐假虎威狐假虎威”的故事，并试着把的故事，并试着把“神气活神气活现、摇头摆尾、大摇大摆、半信半疑、东张西望现、摇头摆尾、大摇大摆、半信半疑、东张西望”等词等词语的意思表现出来。语的意思表现出来。（重点）（重点）学习目标1.认识“假、威”等15 个生字，读准多音字“转、闷听老师范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。听老师范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。请同学们自由朗读课文，努力读准字音、请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。读通句子。自读提示自读提示请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。自读提示假山假山真假真假威风威风威严威严 ji jiwiwi人人(亻亻)在左边立，在左边立，雨停霞美丽雨停霞美丽(叚叚)识字巧方法识字巧方法咸鱼被咸鱼被“女女”孩孩子咬掉子咬掉“口口”识字巧方法识字巧方法假假威威假山威风 jiwi人(亻)在左边立，识字巧方法咸鱼被“转动转动转圈转圈拉扯拉扯扯着扯着zhuzhun nchch专门一辆车专门一辆车识字巧方法识字巧方法举手止步举手止步识字巧方法识字巧方法转转扯扯转动拉扯zhunch专门一辆车识字巧方法举手止步识字巧方嗓子嗓子嗓音嗓音派人派人委派委派sngsngp pi i采片桑叶口采片桑叶口中含中含识字巧方法识字巧方法旅右下，两撇旅右下，两撇加，前有水加，前有水识字巧方法识字巧方法嗓嗓派派嗓子派人sngpi采片桑叶口中含识字巧方法旅右下，两撇加违背违背违抗违抗抵抗抵抗抗战抗战w wi ik kngng围墙拆除围墙拆除(韦韦)走之走之(辶辶)来补来补识字巧方法识字巧方法先后护航先后护航识字巧方法识字巧方法违违抗抗违背抵抗wikng围墙拆除(韦)识字巧方法先后护航识字巧一趟一趟趟河趟河纳闷纳闷笑纳笑纳t tngng n n儿要跟党走儿要跟党走识字巧方法识字巧方法丝丝(纟纟)在在“内内”侧侧识字巧方法识字巧方法趟趟纳纳一趟纳闷tng n儿要跟党走识字巧方法丝(纟)在“内”侧纳闷纳闷闷气闷气感受感受受骗受骗m mn nshushu倒勾射门倒勾射门连进三球连进三球识字巧方法识字巧方法失去友爱失去友爱“又又”回来回来识字巧方法识字巧方法闷闷受受纳闷感受mnshu倒勾射门识字巧方法失去友爱“又”回来识受骗受骗骗人骗人借到借到借条借条pipin n ji ji马拉扁担马拉扁担识字巧方法识字巧方法“昔昔”日认日认识的人识的人(亻亻)识字巧方法识字巧方法骗骗借借受骗借到pin ji马拉扁担识字巧方法“昔”日认识的人(转转zhuzhun n（转动）（转动）zhunzhun（转弯）（转弯）读一读读一读:你转过弯之后，一直走就到了医院。你转过弯之后，一直走就到了医院。读一读下面的句子，看看你有什么发现？读一读下面的句子，看看你有什么发现？高速公路上，汽车轮子在飞快的转动。高速公路上，汽车轮子在飞快的转动。注意加点字注意加点字的读音！的读音！转zhun（转动）读一读:你转过弯之后，一直走就到了医闷闷m mn n（纳闷）（纳闷）mnmn（闷热）（闷热）读一读读一读:今天的天气很闷热，大街上的人都很少。今天的天气很闷热，大街上的人都很少。读一读下面的句子，看看你有什么发现？读一读下面的句子，看看你有什么发现？他纳闷地说：他纳闷地说：“我的同桌怎么哭了？我的同桌怎么哭了？”注意加点字注意加点字的读音！的读音！闷mn（纳闷）读一读:今天的天气很闷热，大街上的人都很假假转转扯扯威威嗓嗓违违摘苹果派派抗抗纳纳闷闷趟趟受受借借骗骗假转扯威嗓违摘苹果派抗纳闷趟受借骗【神气活现神气活现】【】【半信半半信半疑疑】【】【东张东张西望西望】形容心神不安地到处看。形容心神不安地到处看。有点相信，又有点怀疑。表示对有点相信，又有点怀疑。表示对真假是非不能确定。真假是非不能确定。自以为了不起而表现出来的得意自以为了不起而表现出来的得意和傲慢的样子。和傲慢的样子。试着把词语和意思连起来！试着把词语和意思连起来！【神气活现】【半信半疑】【东张西望】形容心神不安地到处看。有指名读课文，同学互评：字音是否正确，指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。句子是否通顺。检查自读情况检查自读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自书写指导：书写指导：“良良”字的字的右下一捺变为长点。右下一捺变为长点。结构：结构：上下上下组词：组词：粮食粮食 食言食言造句：造句：妈妈给我买了许多妈妈给我买了许多好吃的食物。好吃的食物。音序：音序：S S 部首：部首：食食食食shsh食物书写指导：“良”字的右下一捺变为长点。结构：上下组词：粮食 书写指导：书写指导：“牛牛”下横变下横变为提，为提，“勿勿”第一笔撇在第一笔撇在上面，里面是两撇。上面，里面是两撇。结构：结构：左右左右组词：组词：物品物品 物理物理造句：造句：这些都是爸爸的随这些都是爸爸的随身物品。身物品。音序：音序：W W 部首：部首：牛牛物物w w食物书写指导：“牛”下横变为提，“勿”第一笔撇在上面，里面是两撇书写指导：书写指导：“父父”上面的上面的撇和点要小，下面的撇和撇和点要小，下面的撇和捺要舒展。捺要舒展。结构：结构：上下上下组词：组词：爷爷爷爷 大爷大爷造句：造句：老天爷总算开眼了，老天爷总算开眼了，天晴了。天晴了。音序：音序：Y Y 部首：部首：父父爷爷y y老天爷书写指导：“父”上面的撇和点要小，下面的撇和结构：上下组词：书写指导：书写指导：左窄右宽。左窄右宽。“口口”和和“小小”要写要写得小些。得小些。结构：结构：左右左右组词：组词：我就来我就来 饭就好了饭就好了造句：造句：那就是他的家。那就是他的家。音序：音序：J J 部首：部首：亠亠就就jiji就是书写指导：左窄右宽。“口”和“小”要写得小些。结构：左右组词书写指导：书写指导：第一笔平撇从第一笔平撇从竖中线右侧起笔，第四笔竖中线右侧起笔，第四笔捺靠在竖上，捺脚出锋。捺靠在竖上，捺脚出锋。结构：结构：独体独体组词：组词：爪儿爪儿 爪尖儿爪尖儿造句：造句：老虎的爪子真厉老虎的爪子真厉害啊。害啊。音序：音序：Z Z 部首：部首：爪爪爪爪zhuzhu爪子书写指导：第一笔平撇从竖中线右侧起笔，第四笔捺靠在竖上，捺脚书写指导：书写指导：“礻礻”旁右边旁右边是一点没有短撇，是一点没有短撇，“申申”中间有一横。中间有一横。结构：结构：左右左右组词：组词：精神精神 留神留神造句：造句：这真是一只神气的这真是一只神气的大公鸡。大公鸡。音序：音序：S S 部首：部首：礻礻神神shshn n神气活现书写指导：“礻”旁右边是一点没有短撇，“申”结构：左右组词：书写指导：书写指导：左窄右宽。左窄右宽。“口口”扁，上宽下窄，扁，上宽下窄，第一竖在竖中线上。第一竖在竖中线上。结构：结构：左右左右组词：组词：生活生活 活动活动造句：造句：宝宝神气活现地表宝宝神气活现地表演着大老虎。演着大老虎。音序：音序：H H 部首：部首：氵氵活活huhu神气活现书写指导：左窄右宽。“口”扁，上宽下窄，第一竖在竖中线上。书写指导：书写指导：左窄右宽。左窄右宽。“者者”的撇要写得舒展的撇要写得舒展一些。一些。结构：结构：左右左右组词：组词：大桥大桥 木桥木桥造句：造句：我喜欢吃猪肉炖粉条。我喜欢吃猪肉炖粉条。音序：音序：Q Q 部首：部首：木木猪猪zhzh野猪书写指导：左窄右宽。“者”的撇要写得舒展一些。结构：左右组词课堂小结 这是一个寓言故事，讲了狐狸借着老虎的威这是一个寓言故事，讲了狐狸借着老虎的威风，吓跑了森林里的百兽，告诉我们在生活中不风，吓跑了森林里的百兽，告诉我们在生活中不能做像狐狸一样借着别人的力量吓唬人，其实自能做像狐狸一样借着别人的力量吓唬人，其实自己根本没有什么本事的人。己根本没有什么本事的人。课堂小结 这是一个寓言故事，讲了狐狸借着老虎的威风，吓1.1.用用“”选出句子中加点字正确的读音。选出句子中加点字正确的读音。（1 1）妹妹眼珠一转（）妹妹眼珠一转（zhuzhu n zhun zhun n）计上心来，转（）计上心来，转（zhuzhu n n zhuzhun n）身就走。）身就走。（2 2）我很纳闷（）我很纳闷（m m n mn mn n），今天的天气为什么这么闷），今天的天气为什么这么闷（m m n mn mn n）热呢？）热呢？1.用“”选出句子中加点字正确的读音。2 2根据拼音写词语。根据拼音写词语。sh sh w w yn jin y yn jin y ye ye 食食 物物眼眼 睛睛爷爷 爷爷爪爪 子子神神 奇奇野野 猪猪zhu zi shzhu zi shn qn q y zh y zh 2根据拼音写词语。食 物眼 睛爷 爷爪 子神 奇野 猪z3 3下面哪些词语是写狐狸的，哪些是写老虎的下面哪些词语是写狐狸的，哪些是写老虎的?连一连。连一连。神气活现神气活现 摇头摆尾摇头摆尾 半信半疑半信半疑 东张西望东张西望 大摇大摆大摇大摆 3下面哪些词语是写狐狸的，哪些是写老虎的?连一连。课件课件PPT谢谢课件PPT谢谢请领导老师批评指正请领导老师批评指正请领导老师批评指正1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读sh，不读ch；“处于”的“处”字作动词用时应读ch，不读ch；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读ch，不能读ch；“比较”的“较”字应读jio，不要误读为jio。4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再