中考复习考场作文审题立意课件

把握下笔前的三四分钟把握下笔前的三四分钟 全力以赴我们作文的梦全力以赴我们作文的梦 考场作文审题立意考场作文审题立意 把握下笔前的三四分一次公务员考试有这样一道填一次公务员考试有这样一道填空题：空题：“中国的煤都是（）；中国的煤都是（）；中国的铁都是（）。中国的铁都是（）。”结结果多张试卷的答案是果多张试卷的答案是煤都是黑的；煤都是黑的；铁都是硬的；铁都是硬的；这些都是审题立意不清而造成的结这些都是审题立意不清而造成的结果。果。一次公务员考试有这样一道填空题：“中国的煤都二、何谓审题？审题，就是深入思考和反复推敲作文题目（包括材料），以求理解其含义，弄清写作的具体要求，确立写作中心，确定写作范围和重点，确定下笔的角度及感情抒发的基调，明确写作方式和方法的过程。二、何谓审题？审题，就是深入思考和反复推敲作文题第一、全面阅读题目。第一、全面阅读题目。审读作文题目是为了定体裁，明范围，审读作文题目是为了定体裁，明范围，找重点。面对作文题目，应该这样去审读：找重点。面对作文题目，应该这样去审读：1.看文题的类型看文题的类型是命题、半命题，还是命题、半命题，还是自由拟题；是材料作文还是话题作文。是自由拟题；是材料作文还是话题作文。2.看文题的内容看文题的内容是叙事，还是写人；是叙事，还是写人；是议论，还是抒情；是写学校，还是写家庭是议论，还是抒情；是写学校，还是写家庭 3.看文题的关键词看文题的关键词或是时间，或是空或是时间，或是空间，或是对象，或是重点，或是主题间，或是对象，或是重点，或是主题 4.看文题的表达看文题的表达是平实，还是生动；是平实，还是生动；是直露，还是含蓄；是简单，还是复杂。是直露，还是含蓄；是简单，还是复杂。第一、全面阅读题目。2.品析：品析：根据不同的情况，有不同的重点：根据不同的情况，有不同的重点：理解完整命题的含义，明确重点，确立中心。理解完整命题的含义，明确重点，确立中心。分析半命题的表达形式，理解要求，仔细斟分析半命题的表达形式，理解要求，仔细斟酌之后再进行酌之后再进行“完形填空完形填空”。阅读文题阅读文题中的材料，从提炼观点、改写续写、其它用途中的材料，从提炼观点、改写续写、其它用途三个角度判定其作用。三个角度判定其作用。体味材料的含义，初步提炼观点。体味材料的含义，初步提炼观点。观察文题中的图画，品析含义，提炼主题，观察文题中的图画，品析含义，提炼主题，确立立意角度。确立立意角度。品读话题作文的材料与要求，确定自己的作品读话题作文的材料与要求，确定自己的作文内容。文内容。2.品析：3.补读：补读：审读构成文题的其它因素，着重查看：审读构成文题的其它因素，着重查看：文章体裁和字数的要求。文章体裁和字数的要求。关于拟题、取材、格式方面的要求。关于拟题、取材、格式方面的要求。关于材料处理的要求。关于材料处理的要求。作文过程中不容违反的规矩。作文过程中不容违反的规矩。其它特别的要求。其它特别的要求。3.补读：四、考场作文怎样立意？四、考场作文怎样立意？立意就是根据题目要求来确定主题，而立意就是根据题目要求来确定主题，而主题就是作者在说明问题。发表主张或主题就是作者在说明问题。发表主张或反映生活现象时，通过全部文章内容所反映生活现象时，通过全部文章内容所表达出来的基本的意见或中心的思想。表达出来的基本的意见或中心的思想。因此，主题也叫主题思想或中心思想因此，主题也叫主题思想或中心思想（主旨）。作文有了主题思想，文章才（主旨）。作文有了主题思想，文章才有灵魂，选材材料。安排结构，运用语有灵魂，选材材料。安排结构，运用语言，也才有依据。那么作文该如何立意言，也才有依据。那么作文该如何立意呢？呢？四、考场作文怎样立意？立意就是根据题目要求来确定主题，而主题1立意要正确。立意要正确。所谓所谓“正确正确”包括两个方面：一是思想内容包括两个方面：一是思想内容正确，二是文章的立意要符合题意的要求，正确，二是文章的立意要符合题意的要求，即切题。落笔前一定要弄清楚自己在文章中即切题。落笔前一定要弄清楚自己在文章中提倡什么，反对什么，歌颂什么，鞭挞什么，提倡什么，反对什么，歌颂什么，鞭挞什么，而且必须按题意要求来确定主题。而且必须按题意要求来确定主题。一般说来，我们的立意，要与目前国家社一般说来，我们的立意，要与目前国家社会倡导的公德相一致，要与当前的时代精神会倡导的公德相一致，要与当前的时代精神相一致。如：歌颂真、善、美，抨击假、恶、相一致。如：歌颂真、善、美，抨击假、恶、丑，提倡爱国、诚信、环境保护、无私奉献丑，提倡爱国、诚信、环境保护、无私奉献等等。等等。1立意要正确。所谓“正确”包括两个方面：一是思想内容正确，立意正确还要切题，立意正确还要切题，“跑题跑题”是中学生命题作文中是中学生命题作文中比较常见的毛病。有些文章，从立意本身并没有什比较常见的毛病。有些文章，从立意本身并没有什么错误，但如果从题目的要求来说，则往往偏离了么错误，但如果从题目的要求来说，则往往偏离了题目，因而实际上是题目，因而实际上是“跑题跑题”尤其是题意比较含蓄尤其是题意比较含蓄的命题，更应审清题意。如的命题，更应审清题意。如校园的文明之花校园的文明之花，要求写记叙文可有的同学写的是某种植物的花，根要求写记叙文可有的同学写的是某种植物的花，根本不是学校文明之人，写本不是学校文明之人，写在运动场上在运动场上却一字不却一字不提提“运动场运动场”，写，写灯下灯下一字不提及一字不提及“灯灯”，而，而是写了其他地方发生的事。近几年，中考出现的话是写了其他地方发生的事。近几年，中考出现的话题作文，如果一点不提及话题，尽管立意的思想内题作文，如果一点不提及话题，尽管立意的思想内容正确，但因不切题而导致立意不正确，也属于离容正确，但因不切题而导致立意不正确，也属于离题。因此，立意要审清题意，又要考虑思想内容做题。因此，立意要审清题意，又要考虑思想内容做到正确。到正确。立意正确还要切题，“跑题”是中学生命题作文中比较常见的毛病。2立意要新颖立意要新颖立意仅做到正确是不够的，如果文章主题一般化，立意仅做到正确是不够的，如果文章主题一般化，不新颖，大家都雷同，就难以写出好文章，所以不新颖，大家都雷同，就难以写出好文章，所以立意要新颖。苏轼说得好：立意要新颖。苏轼说得好：“横看成岭侧成锋，横看成岭侧成锋，远近高低各不同。远近高低各不同。”写文章，选择主题也是同样写文章，选择主题也是同样的道理，如果文章立意大家都那么看，都那么想，的道理，如果文章立意大家都那么看，都那么想，那么写，那么写，“站站”的方位太一般化，取的的方位太一般化，取的“角度角度”不新颖，那么主题就欠新。因此，我们学生不可不新颖，那么主题就欠新。因此，我们学生不可看到生活一点现象就拿起来涂涂抹抹，而是在研看到生活一点现象就拿起来涂涂抹抹，而是在研究生活现象的基础上独辟蹊径，有自己独特的感究生活现象的基础上独辟蹊径，有自己独特的感受和发现。而立意做到新颖巧妙，才能在生活的受和发现。而立意做到新颖巧妙，才能在生活的激流中吸取新思想，获得新感受。激流中吸取新思想，获得新感受。2立意要新颖立意仅做到正确是不够的，如果文章主题一般化，不作家叶文玲在作家叶文玲在我的我的“长生果长生果”中说很中肯：中说很中肯：“作作文首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的鲜文首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的鲜味才好。味才好。”这里实际上谈到立意要新颖。这里实际上谈到立意要新颖。2005年湖年湖北武汉中考话题作文北武汉中考话题作文感恩感恩，一位考生没有老生常，一位考生没有老生常谈的写学生应该感恩于老师，而是提出老师应该感恩谈的写学生应该感恩于老师，而是提出老师应该感恩于学生。因为学生帮助老师实现了人生价值。观点挑于学生。因为学生帮助老师实现了人生价值。观点挑战了传统说法，开辟了认识的新天地，给人耳目一新战了传统说法，开辟了认识的新天地，给人耳目一新的感觉，自然也就获得了满分。（选文的感觉，自然也就获得了满分。（选文相互感恩，相互感恩，始得和谐始得和谐）因此，确立和提炼文章主题，要力求有）因此，确立和提炼文章主题，要力求有所创造，像李白诗给杜甫的感觉那样：所创造，像李白诗给杜甫的感觉那样：“清新瘐开府，清新瘐开府，俊逸鲍参军。俊逸鲍参军。”给人清新的感觉。给人清新的感觉。作家叶文玲在我的“长生果”中说很中肯：“作文首先构思要别3立意要深刻立意要深刻意不仅新，还要力求深刻，什么叫意不仅新，还要力求深刻，什么叫“深刻深刻”？能？能“见见人所未见，发人所未发人所未见，发人所未发”写出写出“人人心中皆有，人人人人心中皆有，人人笔下俱无笔下俱无”的意思来。的意思来。有些文章，给人的感染力十分强烈，很重要的一个有些文章，给人的感染力十分强烈，很重要的一个原因，就是立意深刻，不落俗套。确能原因，就是立意深刻，不落俗套。确能“发人之所未发人之所未发，言人之所未言发，言人之所未言”。浮光掠影的东西难以给人留下。浮光掠影的东西难以给人留下深刻的印象，要学会透过事物表面，深入看到事物实深刻的印象，要学会透过事物表面，深入看到事物实质，写文章的人要善于捕捉，善于思考分析，从中提质，写文章的人要善于捕捉，善于思考分析，从中提炼出闪光的东西。文章有没有闪光的思想，其意义与炼出闪光的东西。文章有没有闪光的思想，其意义与价值就大不一样。如果我们提笔写学雷锋、送温暖的价值就大不一样。如果我们提笔写学雷锋、送温暖的好人好事，只停留在事情的一般记叙。当然不会动人；好人好事，只停留在事情的一般记叙。当然不会动人；如果剖析到人心灵，反映出时代精神。涂抹上未来的如果剖析到人心灵，反映出时代精神。涂抹上未来的灿烂色彩，文章的深度、广度就不可同日而语。灿烂色彩，文章的深度、广度就不可同日而语。3立意要深刻意不仅新，还要力求深刻，什么叫“深刻”？能“见如2006年上海市中考作文我们的名字叫“坐在最后一排人”作者结合自己的切身体会向我们诉说着坐在“最后一排”的人真实的生活和思想，揭示出如何进行素质教育，如何让学生快乐成长的深刻主题。如2005年浙江金华中考话题作文希望，一位考生紧扣话题。站在大中华的高度，以母亲呼唤游子，兄弟呼唤亲人的口吻，情真意切地表达了对宝岛台湾的殷切期望。（选文归来吧，岛）将主题祖国和当今社会热点联系起来，自然要深刻许多。如2006年上海市中考作文我们的名字叫“坐在最后一排人”4立意要集中立意要集中一篇文章如果什么都想说，则必然什么一篇文章如果什么都想说，则必然什么也说不清，学生在习作中，往往以写得也说不清，学生在习作中，往往以写得越多，意思越多越好，其实这是对文章越多，意思越多越好，其实这是对文章立意的一种错误认识。须知，立意必须立意的一种错误认识。须知，立意必须单一明确，多中心就等于没有中心了，单一明确，多中心就等于没有中心了，思想可以丰富，主题必须集中，只能有思想可以丰富，主题必须集中，只能有一个主题。如果用一个主题。如果用“伤其十指不如断其伤其十指不如断其一指一指”来说主题，那么可以说，一篇文来说主题，那么可以说，一篇文章有十个中心比不上一个中心好。章有十个中心比不上一个中心好。4立意要集中一篇文章如果什么都想说，则必然什么也说不清，学作家魏巍在谈作家魏巍在谈谁是最可爱的人谁是最可爱的人的写作经验的写作经验时说：时说：“一篇东西的目的性，要简单明确。一一篇东西的目的性，要简单明确。一篇短东西，能把一个中学生写文章尤其是写读篇短东西，能把一个中学生写文章尤其是写读后感往往写后感往往写”好几个意思，没有一个集中的主好几个意思，没有一个集中的主题，是永远写不好文章的。题，是永远写不好文章的。例如写例如写愚山移山愚山移山读后感读后感有学生运用有学生运用实例论证了发扬愚公不怕困难，坚持奋斗实例论证了发扬愚公不怕困难，坚持奋斗 的精的精神所起的重大作用，又写智叟用静止的眼光看神所起的重大作用，又写智叟用静止的眼光看来问题是错误的，且举了不少智叟之类的例子，来问题是错误的，且举了不少智叟之类的例子，甚至还对愚公之妻，邻居寡妇及儿子甚至还对愚公之妻，邻居寡妇及儿子举列举列评价。总之，没有抓住重点，没有抓住感受最评价。总之，没有抓住重点，没有抓住感受最深的一点来写，泛泛而论，空洞无物，中心不深的一点来写，泛泛而论，空洞无物，中心不集中而变得模糊。这样的读后感又怎能算是好集中而变得模糊。这样的读后感又怎能算是好文章呢？这再次告诉我们：立意要集中，切忌文章呢？这再次告诉我们：立意要集中，切忌面面俱到。面面俱到。作家魏巍在谈谁是最可爱的人的写作经验时说：“一篇东西的目五、审题立意举例分析：五、审题立意举例分析：（一）请以（一）请以“走近走近”为题为题,写一篇文章，写一篇文章，先将题目补充完整，然后作文。要求：先将题目补充完整，然后作文。要求：有真情实感，内容具体；有真情实感，内容具体；文体不限，不文体不限，不少于少于600字；字；不得出现真实的人名、地不得出现真实的人名、地名、校名。名、校名。分析：一本书是一座丰富的宝库，走近分析：一本书是一座丰富的宝库，走近它你会体会到知识的魅力；一处景是一道它你会体会到知识的魅力；一处景是一道秀丽的屏风，走近它你会欣赏到自然的风秀丽的屏风，走近它你会欣赏到自然的风采；一个人是一个独特的世界，走近他你采；一个人是一个独特的世界，走近他你会感受到人性的美好。可以说，目之所触，会感受到人性的美好。可以说，目之所触，耳之所闻，心之所系，均可成为写作的素耳之所闻，心之所系，均可成为写作的素材。材。五、审题立意举例分析：（一）请以“走近”为题,写一篇文章 1.细审题意，主题求细审题意，主题求“准准”。这道题目看似容易，但如果审题这道题目看似容易，但如果审题不细，容易出现偏离题意或者扣不细，容易出现偏离题意或者扣题不紧的现象。写作时，应该将题不紧的现象。写作时，应该将自己对人物或者景观的感受，形自己对人物或者景观的感受，形象生动地写出来。只有这样，主象生动地写出来。只有这样，主题才会深刻鲜明，情感才会真挚题才会深刻鲜明，情感才会真挚感人感人 1.细审题意，主题求“准”。这道题目看似容易，但如果审题不2.精补标题，材料求精补标题，材料求“巧巧”。半命题作文一个很重要的环节就是补题，不半命题作文一个很重要的环节就是补题，不假思索、随意拟题的做法，容易让文章步入假思索、随意拟题的做法，容易让文章步入大同小异、千人一面的误区。题目拟得新，大同小异、千人一面的误区。题目拟得新，内容往往就新了；题目拟得巧，情节往往就内容往往就新了；题目拟得巧，情节往往就巧了。对于熟悉的内容，要尽量在巧了。对于熟悉的内容，要尽量在“独特独特”上下功夫，如写爸爸，不妨拟题为上下功夫，如写爸爸，不妨拟题为走近潇走近潇洒的爸爸洒的爸爸；写自然，则可以用；写自然，则可以用走近那一走近那一条小溪条小溪为题；如果能摆脱大家耳熟能详的为题；如果能摆脱大家耳熟能详的内容，效果会更好，如内容，效果会更好，如走近李白走近李白、走走近那张近那张“牛皮癣牛皮癣”走近神奇的地下魔宫走近神奇的地下魔宫都是不错的考场题目。都是不错的考场题目。2.精补标题，材料求“巧”。3.活用文体，形式求活用文体，形式求“新新”。一般来说，半命题作文因受题一般来说，半命题作文因受题型的局限，在形式上创新的型的局限，在形式上创新的不多，我们若能用童话、寓不多，我们若能用童话、寓言构思，或用日记展开，或言构思，或用日记展开，或用小标题布局，文章会闪出用小标题布局，文章会闪出夺目的亮光。夺目的亮光。3.活用文体，形式求“新”。（二）人生离不开希望，没有希望的日（二）人生离不开希望，没有希望的日子生活会暗淡无光。希望随处可见，父母眼子生活会暗淡无光。希望随处可见，父母眼神里饱含着希望，师长叮嘱时寄托着希望，神里饱含着希望，师长叮嘱时寄托着希望，朋友交往中浸透着希望；希望因人而异，有朋友交往中浸透着希望；希望因人而异，有的希望自己学业有成，有的希望家庭幸福，的希望自己学业有成，有的希望家庭幸福，有的希望得到别人的理解有的希望得到别人的理解希望伴随着人希望伴随着人的一生的一生.只要守住心中的希望只要守住心中的希望,成功离我们很近成功离我们很近;只要拥有美好的希望只要拥有美好的希望,幸福就在我们的心里。幸福就在我们的心里。请以请以“希望希望”为话题，写一篇文章。为话题，写一篇文章。要求：内容紧扣话题，题目自拟，除诗歌、要求：内容紧扣话题，题目自拟，除诗歌、剧本外，文体自选，不少于剧本外，文体自选，不少于600字，文中不字，文中不得出现真实的地名、校名、人名，不得抄袭得出现真实的地名、校名、人名，不得抄袭试卷中的阅读材料。试卷中的阅读材料。（二）人生离不开希望，没有希望的日子生活会暗淡无 1.放飞联想，开拓思路。放飞联想，开拓思路。大凡有创意的文章都反映出作者思大凡有创意的文章都反映出作者思维的广阔性和独特性。因此考生要打造维的广阔性和独特性。因此考生要打造这样的佳作，就应当紧扣话题，放飞联这样的佳作，就应当紧扣话题，放飞联想，把想，把“希望希望”置于广阔的背景中，以置于广阔的背景中，以联系的方法，多角度地探求它与其他事联系的方法，多角度地探求它与其他事物的关系，提炼出多个中心意义，然后物的关系，提炼出多个中心意义，然后按按“平中求奇平中求奇”、“陈中求新陈中求新”、“同同中求异中求异”、“正中求反正中求反”等原则，取其等原则，取其最佳作文。最佳作文。1.放飞联想，开拓思路。2.独运匠心，巧于谋篇。独运匠心，巧于谋篇。写作本题要避免板刻和平淡，也同样需要选用最写作本题要避免板刻和平淡，也同样需要选用最恰当的表现形式。如可以横向剪辑，以恰当的表现形式。如可以横向剪辑，以“蒙太奇蒙太奇”技巧组合片断，从不同的角度展示有关技巧组合片断，从不同的角度展示有关“希望希望”的深刻思想的深刻思想;可以纵向连缀，以可以纵向连缀，以“一线串珠一线串珠”的方式，从生活的的方式，从生活的“流水账流水账”中撷取珍珠，逐层中撷取珍珠，逐层拓展有关拓展有关“希望希望”的丰富内涵的丰富内涵;可以变换视角，可以变换视角，以以“拟人拟人”的手段赋予非人类的事物以人类的思的手段赋予非人类的事物以人类的思想情感，让他们作真情告白，抒发有关想情感，让他们作真情告白，抒发有关“希望希望”的喜怒哀乐的喜怒哀乐;还可以运用对比突转、悬念误会、还可以运用对比突转、悬念误会、哲理升华、欲扬先抑、细节描写等方法，来打破哲理升华、欲扬先抑、细节描写等方法，来打破结构的平直，造成文势的跌宕，再现生活的场景，结构的平直，造成文势的跌宕，再现生活的场景，突出文章的主旨，从而激荡起读者心头的情感浪突出文章的主旨，从而激荡起读者心头的情感浪潮。当然，在文章形式上变化招式，如日记式，潮。当然，在文章形式上变化招式，如日记式，戏剧式、寓言式、童话式、自述式、标题式等，戏剧式、寓言式、童话式、自述式、标题式等，也能充分展露才情，使文章绚烂夺目。也能充分展露才情，使文章绚烂夺目。2.独运匠心，巧于谋篇。六、布置习作：六、布置习作：题目：给自己一些题目：给自己一些_ 要求：（要求：（1）请把题目补充完整，）请把题目补充完整，写一篇不少于写一篇不少于600字、不超过字、不超过900字的文章。（字的文章。（2）除诗歌外，文体）除诗歌外，文体不限不限;（3）文中不要出现影响评分）文中不要出现影响评分的人名、校名和地名。如果不可避的人名、校名和地名。如果不可避免，请有免，请有XX代替。代替。(深圳市深圳市2011年作文试题年作文试题)六、布置习作：范文范文1：自己一些压力：自己一些压力和所有人一样，曾经我讨厌压力。它仿佛和所有人一样，曾经我讨厌压力。它仿佛是一切痛苦的来源，一切埋怨时发泄的对是一切痛苦的来源，一切埋怨时发泄的对象，一切轻生事件的罪魁祸首。直到经历象，一切轻生事件的罪魁祸首。直到经历了那场比赛，我对它才完全改观。了那场比赛，我对它才完全改观。我记得六年级时全区的个人跳绳统考，我记得六年级时全区的个人跳绳统考，那时，我平均一分钟能跳那时，我平均一分钟能跳130多下，水平多下，水平在班上处于中上游，对于体育方面一直较在班上处于中上游，对于体育方面一直较弱的我来说已很令人满意。于是，我便有弱的我来说已很令人满意。于是，我便有些得意，对于每天下午些得意，对于每天下午15分钟的训练也总分钟的训练也总是借口缺席。是借口缺席。范文1：自己一些压力和所有人一样，曾经我讨厌压力。它仿佛是一我的班主任将一切都看在了眼里。我的班主任将一切都看在了眼里。为此，她在班会上公开宣布，班干部一为此，她在班会上公开宣布，班干部一分钟跳绳必须在一个月内突破分钟跳绳必须在一个月内突破160下，否下，否则罚每天做上下蹲则罚每天做上下蹲100个，当然其中就包个，当然其中就包括我。当时，她锐利的目光就直直地锁定括我。当时，她锐利的目光就直直地锁定在我身上，带了些责备，带了些期待，还在我身上，带了些责备，带了些期待，还带了点恨铁不成钢的意味。对那眼神，我带了点恨铁不成钢的意味。对那眼神，我自然是愧疚的，但还有些不乐意自然是愧疚的，但还有些不乐意明明明明时间还剩两个多月，何必限制得那么紧，时间还剩两个多月，何必限制得那么紧，况且提高差不多况且提高差不多30下成绩的考验，本来在下成绩的考验，本来在我看来就有如登天之难，分明不切实际。我看来就有如登天之难，分明不切实际。我的班主任将一切都看在了眼里。但我知道她一向说到做到，只好埋头拼但我知道她一向说到做到，只好埋头拼命奋斗，甚至从不敢测试自己进步了多命奋斗，甚至从不敢测试自己进步了多少，生怕一遭遇失败，那种干劲就会荡少，生怕一遭遇失败，那种干劲就会荡然无存。而让现在的我惊讶的是，当初然无存。而让现在的我惊讶的是，当初的我竟然几乎做到忘却疲倦，忘却退缩，的我竟然几乎做到忘却疲倦，忘却退缩，像一头被栓在磨上又被遮住眼睛的驴，像一头被栓在磨上又被遮住眼睛的驴，又像一只被放在空心小圆轮里的老鼠，又像一只被放在空心小圆轮里的老鼠，很盲目，但也因为这样，拥有了比以往很盲目，但也因为这样，拥有了比以往多得多的力量。时间过得飞快，没多久多得多的力量。时间过得飞快，没多久就到了老师检查成果的日子。就到了老师检查成果的日子。但我知道她一向说到做到，只好埋头拼命奋斗，甚至从不敢测试自己班主任锐利的目光又一次直直地锁定在我班主任锐利的目光又一次直直地锁定在我身上，使我的心情格外紧张，明明天气并身上，使我的心情格外紧张，明明天气并不炎热，却觉得像是身处蒸笼中一般。我不炎热，却觉得像是身处蒸笼中一般。我深吸一口气，企图控制住头脑不再嗡嗡作深吸一口气，企图控制住头脑不再嗡嗡作响，一遍遍告诉自己：咬咬牙，跺跺脚，响，一遍遍告诉自己：咬咬牙，跺跺脚，硬着头皮就闯过去了！结果出奇的好，我硬着头皮就闯过去了！结果出奇的好，我不仅顺利过关，还勉强跻身女生个人跳绳不仅顺利过关，还勉强跻身女生个人跳绳前五名的行列。面对我的惊喜，她却是一前五名的行列。面对我的惊喜，她却是一副意料之中的样子，一边微笑，一边看着副意料之中的样子，一边微笑，一边看着我脸上的讶色说：我脸上的讶色说：“要不是我，你能这么要不是我，你能这么突飞猛进吗？有压力其实有时候是很好的，突飞猛进吗？有压力其实有时候是很好的，我说的没错吧？我说的没错吧？”班主任锐利的目光又一次直直地锁定在我身上，使我的心情格外紧张一句话让我为之一震。一句话让我为之一震。记得有人说过，人生好比一场旅行，记得有人说过，人生好比一场旅行，如果背负了太多不甘舍下的，前行就如果背负了太多不甘舍下的，前行就会更加艰难。这一点，我不否认。但会更加艰难。这一点，我不否认。但如果把一切都丢弃，空空一人在路上，如果把一切都丢弃，空空一人在路上，又难保不会像赛跑的兔子一样为沿途又难保不会像赛跑的兔子一样为沿途的风景迷失，懈怠于满足。给自己一的风景迷失，懈怠于满足。给自己一些压力，不多不少，就是给自己一些些压力，不多不少，就是给自己一些动力，一些奇迹的可能性，有如响鼓动力，一些奇迹的可能性，有如响鼓的重锤，好马的快鞭。的重锤，好马的快鞭。一句话让我为之一震。范文范文:2：给自己一些勒痕：给自己一些勒痕 漫步在幽静的院落里，夏日的清风徐徐从漫步在幽静的院落里，夏日的清风徐徐从耳际拂过，碧绿的瓜叶也随之轻轻地跳跃着，耳际拂过，碧绿的瓜叶也随之轻轻地跳跃着，隐约露出身下肥嫩水灵的黄瓜。突然间，我惊隐约露出身下肥嫩水灵的黄瓜。突然间，我惊诧于如此肥硕的瓜果，何以悬于如此纤弱的藤诧于如此肥硕的瓜果，何以悬于如此纤弱的藤蔓之上，还能如此茁壮地成长？蔓之上，还能如此茁壮地成长？走近了，我看到了盘结在瓜身上的坚韧的走近了，我看到了盘结在瓜身上的坚韧的青藤，还有瓜身上一道道被青藤勒出的伤痕。青藤，还有瓜身上一道道被青藤勒出的伤痕。感叹瓜果如此亏待自己的同时，恻隐之心油然感叹瓜果如此亏待自己的同时，恻隐之心油然而生。我伸手一根根地拨开青藤，当最后一根而生。我伸手一根根地拨开青藤，当最后一根青藤离开瓜身时，我听到的却是瓜坠地的一声青藤离开瓜身时，我听到的却是瓜坠地的一声闷响。我愣住了：原来以为青藤是瓜们成长的闷响。我愣住了：原来以为青藤是瓜们成长的束缚，却不知它是黄瓜生命的支柱；原本以为束缚，却不知它是黄瓜生命的支柱；原本以为那是无知的自虐，却不料那才是对自己的善待。那是无知的自虐，却不料那才是对自己的善待。范文:2：给自己一些勒痕 漫步在幽静的院落常常反感生活中的种种规矩、原则，常常反感生活中的种种规矩、原则，以为它们是追求自由的桎梏，是扼杀以为它们是追求自由的桎梏，是扼杀创造力的元凶。事实上，一旦离开它创造力的元凶。事实上，一旦离开它们，生活真会那么美好吗？恐怕不尽们，生活真会那么美好吗？恐怕不尽然。如果如此，我们很容易从放松滑然。如果如此，我们很容易从放松滑向放纵，最初的欣喜将会被随岁月而向放纵，最初的欣喜将会被随岁月而渐次累积的茫然而取代。徘徊于人生渐次累积的茫然而取代。徘徊于人生的岔路口时，我们仍然会希望找回曾的岔路口时，我们仍然会希望找回曾经的那些规矩和原则。如此扭曲自已经的那些规矩和原则。如此扭曲自已的人生，难道是对自己的善待吗？的人生，难道是对自己的善待吗？常常反感生活中的种种规矩、原则，以为它们是追求自由的桎梏，是瓜果尚且知道为了成长宁愿被青藤勒住，瓜果尚且知道为了成长宁愿被青藤勒住，我们这些自命有超群智慧的人类又该如何我们这些自命有超群智慧的人类又该如何呢？我想，善待自己不是简单地抛却原则，呢？我想，善待自己不是简单地抛却原则，而应适当地坚持原则，寻找一些有助于自而应适当地坚持原则，寻找一些有助于自身成长的身成长的“青藤青藤”。这些。这些“青藤青藤”能让我能让我们在面临种种不良的诱惑时，及时地悬崖们在面临种种不良的诱惑时，及时地悬崖勒马；能让我们在风雨飘摇中，坚定自己勒马；能让我们在风雨飘摇中，坚定自己的理想信念；能让我们在茫然无措时，拥的理想信念；能让我们在茫然无措时，拥有强大的精神后盾有强大的精神后盾这些这些“青藤青藤”，可，可以是你的处世原则，可以是你生活中的道以是你的处世原则，可以是你生活中的道德准则，也可以是你不懈追求的理想。德准则，也可以是你不懈追求的理想。瓜果尚且知道为了成长宁愿被青藤勒住，我们这些自命有超群智慧的当然，被当然，被“青藤青藤”勒住，难免会感到伤痛，勒住，难免会感到伤痛，有时甚至会留下永不磨灭的伤痕，但为了有时甚至会留下永不磨灭的伤痕，但为了成长，付出这些代价又有何妨呢？毕竟善成长，付出这些代价又有何妨呢？毕竟善待自己不是追求一时的轻松，而是为了得待自己不是追求一时的轻松，而是为了得到永远的快乐。到永远的快乐。我走向瓜藤边，从松软的泥土上拾起我走向瓜藤边，从松软的泥土上拾起那依旧水灵却失去生命光泽的黄瓜，不觉那依旧水灵却失去生命光泽的黄瓜，不觉间竟有些为自己的顿悟而欣喜。间竟有些为自己的顿悟而欣喜。善待自己，就让自己勒着青藤成长，善待自己，就让自己勒着青藤成长，那道道被勒出的伤痕绝不是你晦暗的痛苦那道道被勒出的伤痕绝不是你晦暗的痛苦记录，而是你光辉的青春舞步。记录，而是你光辉的青春舞步。当然，被“青藤”勒住，难免会感到伤痛，有时甚至会留下永不磨灭【点评】“善待自己善待自己”，在常人看来，莫过于给予自己足够，在常人看来，莫过于给予自己足够的自由与宽松。本文中，作者却反其道而行之，提出的自由与宽松。本文中，作者却反其道而行之，提出了了“善待自己，就让自己勒着青藤成长善待自己，就让自己勒着青藤成长”的看法，令的看法，令人耳目一新，特别是对于成长中的青少年来说，更是人耳目一新，特别是对于成长中的青少年来说，更是发人深思。作者先描绘青藤缠瓜、藤断瓜落的事，据发人深思。作者先描绘青藤缠瓜、藤断瓜落的事，据此引出联想，提出看法。这种由事及理、事理谐和的此引出联想，提出看法。这种由事及理、事理谐和的写法，使得文章洋溢着理趣与情趣。说了平时对规则、写法，使得文章洋溢着理趣与情趣。说了平时对规则、原则的反感，说了失落时对规则、原则的思念，说了原则的反感，说了失落时对规则、原则的思念，说了坚持原则的作用，说了坚持原则的作用，说了“青藤青藤”勒住带来的痛苦与利勒住带来的痛苦与利害关系，可谓环环相扣，娓娓道来，作者思维的顺畅害关系，可谓环环相扣，娓娓道来，作者思维的顺畅与缜密令人叹服。另外，排比、反问、对比等诸多修与缜密令人叹服。另外，排比、反问、对比等诸多修辞手法的运用，使得文章语言生动，形象优美，表达辞手法的运用，使得文章语言生动，形象优美，表达有力。有力。【点评】“善待自己”，在常人看来，莫过于给予自己足够的自由范文3：给自己一些颜色给自己插上梦想的翅膀，天空可以是彩色的，大地可以是透明的。精灵披上闪烁的缕衣，自由自在地在这美好的时光中飞翔。我喜爱热情似火般的红，像那山间的枫叶，想象着古人停下闲游的车辕，陶醉于这二月红艳的枫叶。于是便吟唱出了“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”的优雅情趣。想象着那如生命般的红，就联想到了那革命先辈们用鲜血染红的五星红旗，是那么的庄严，那么的神圣。人生征途，我想给自己一些颜色，给自己一些火一般的红，因为我想拥有一颗炽热而火红的心。范文3：给自己一些颜色给自己插上梦想的翅膀，天空可以是彩色的我喜爱深邃似海般的蓝，像那蔚蓝的天空，我喜爱深邃似海般的蓝，像那蔚蓝的天空，想象着云儿穿着漂亮的白衬衫，想象着海想象着云儿穿着漂亮的白衬衫，想象着海天相接的海岸线上，有自由翱翔的飞鸟，天相接的海岸线上，有自由翱翔的飞鸟，有长空一击的雄鹰。蓝天下，我怀揣着小有长空一击的雄鹰。蓝天下，我怀揣着小小的梦想同鸟儿们一道飞翔。在以小的梦想同鸟儿们一道飞翔。在以“城市，城市，让生活更美好让生活更美好”为主题的上海世博会上，为主题的上海世博会上，在蔚蓝的天空和黄浦江边，感受着不同民在蔚蓝的天空和黄浦江边，感受着不同民族的文化，感受着世界各地人民手与手的族的文化，感受着世界各地人民手与手的相牵、心与心的相连。我想相牵、心与心的相连。我想 给自己一给自己一些颜色，给自己一些海一般的蓝。因为我些颜色，给自己一些海一般的蓝。因为我想拥有一颗广阔而勇敢的心。想拥有一颗广阔而勇敢的心。我喜爱深邃似海般的蓝，像那蔚蓝的天空，想象着云儿穿着漂亮的白我喜爱活力似草般的绿，像那繁茂的竹林，我喜爱活力似草般的绿，像那繁茂的竹林，想象着在清澈的溪边三三两两浣洗衣物的想象着在清澈的溪边三三两两浣洗衣物的少女，在绿荫斑驳的竹林下嬉笑着回家的少女，在绿荫斑驳的竹林下嬉笑着回家的画面，于是便吟唱出了画面，于是便吟唱出了“竹喧归浣女，莲竹喧归浣女，莲动下渔舟动下渔舟”的闲适从容。绿色，轻轻地哼的闲适从容。绿色，轻轻地哼唱着生命之歌，感受绿色带给我的活力四唱着生命之歌，感受绿色带给我的活力四射。在青青的大草原上，驾驭一匹骏马在射。在青青的大草原上，驾驭一匹骏马在这绿色的海洋中奔驰。我想给自己一些颜这绿色的海洋中奔驰。我想给自己一些颜色，给自己一些活力似草般的绿，因为我色，给自己一些活力似草般的绿，因为我需要一颗快乐而真诚的心。需要一颗快乐而真诚的心。让色彩点缀生活，给自己一些颜色吧！让让色彩点缀生活，给自己一些颜色吧！让生活到处都充满五彩缤纷，这样你会飞得生活到处都充满五彩缤纷，这样你会飞得更高，看得更远！更高，看得更远！我喜爱活力似草般的绿，像那繁茂的竹林，想象着在清澈的溪边三三点评：文章通过作者对红、蓝、绿三种的喜爱点评：文章通过作者对红、蓝、绿三种的喜爱之情，表达了自己对美好生活的追求和向往。之情，表达了自己对美好生活的追求和向往。本文的语言写得十分优美。考生用饱满的感情，本文的语言写得十分优美。考生用饱满的感情，热情洋溢地表达了自己对美好生活的向往和热情洋溢地表达了自己对美好生活的向往和追求。文中大量的拟人句和准确生动的动词、追求。文中大量的拟人句和准确生动的动词、形容词相互搭配使用，使文章看起来显得流形容词相互搭配使用，使文章看起来显得流光溢彩，古典诗词引用恰当，增强了文章的光溢彩，古典诗词引用恰当，增强了文章的表现力，也提升了作品的文化气息。表现力，也提升了作品的文化气息。考生采用了总分总的结构形式来写作，中间采考生采用了总分总的结构形式来写作，中间采用排比段的结构形式，以用排比段的结构形式，以“我喜欢我喜欢的红的红”“我喜欢我喜欢的蓝的蓝”“我喜欢我喜欢的绿的绿”引领文章的三个自然段落，这样能使文章的引领文章的三个自然段落，这样能使文章的条理清楚，又给人一种气势磅礴的感觉。条理清楚，又给人一种气势磅礴的感觉。点评：文章通过作者对红、蓝、绿三种的喜爱之情，表达了自己对美范文范文4：给自己一些鼓励：给自己一些鼓励春桃娇艳，夏荷清丽，秋菊高洁，冬梅春桃娇艳，夏荷清丽，秋菊高洁，冬梅傲雪。给自己一些鼓励，让美丽挥洒，傲雪。给自己一些鼓励，让美丽挥洒，让青春飞扬。让青春飞扬。还记得刚结束不久的法网女单决赛吗？还记得刚结束不久的法网女单决赛吗？那个所有中国眼中的金花，有着一个响那个所有中国眼中的金花，有着一个响亮名字的亮名字的“李娜李娜”，站在那载满荣誉的，站在那载满荣誉的殿堂，手捧沉甸甸的奖牌，我看到了你殿堂，手捧沉甸甸的奖牌，我看到了你在电视机前和她一样的激动。你感动于在电视机前和她一样的激动。你感动于那份坚持与执着，感动于那一刻的梦想那份坚持与执着，感动于那一刻的梦想成真。成真。范文4：给自己一些鼓励春桃娇艳，夏荷清丽，秋菊高洁，冬梅傲雪那几天，有很多朋友都对你说：那几天，有很多朋友都对你说：“你也可以你也可以和她一样优秀。和她一样优秀。”你微微一笑，觉得那是遥你微微一笑，觉得那是遥不可及的天堂。寻梦的路上太多的坎坷，你不可及的天堂。寻梦的路上太多的坎坷，你曾经的壮志毫言在随风飘摇。我知道这一路曾经的壮志毫言在随风飘摇。我知道这一路你走得很艰辛，很累，可你也要知道，当她你走得很艰辛，很累，可你也要知道，当她登上冠军领奖台的那一刻，背后是多少日日登上冠军领奖台的那一刻，背后是多少日日夜夜的不懈奋斗和伤痛。那一次的单飞，她夜夜的不懈奋斗和伤痛。那一次的单飞，她背负着数以万计人的斥责，但因为心怀梦想，背负着数以万计人的斥责，但因为心怀梦想，她勇敢挺过，在一个又一个国际赛场上过关她勇敢挺过，在一个又一个国际赛场上过关斩将，用自己的努力去证明那份坚持。那个斩将，用自己的努力去证明那份坚持。那个选择是对的，比起她的轰轰烈烈，你经历的选择是对的，比起她的轰轰烈烈，你经历的一点小挫折真的算不了什么。一点小挫折真的算不了什么。那几天，有很多朋友都对你说：“你也可以和她一样优秀。”你微微即将迎来初三，你一直都说那个柔软而令人心即将迎来初三，你一直都说那个柔软而令人心酸的年华，脑海里浮现出的只有那三点一线的酸的年华，脑海里浮现出的只有那三点一线的生活，看到一张张不堪入目的试卷，你就会觉生活，看到一张张不堪入目的试卷，你就会觉得压力重重。可初中生活的三分之二你都勇敢得压力重重。可初中生活的三分之二你都勇敢地走过，既使这中间发生了很多让你痛心的事，地走过，既使这中间发生了很多让你痛心的事，不管是和老师，和父母还是和同学，随着时间不管是和老师，和父母还是和同学，随着时间的流逝，这些事都已慢慢消失在你的生活，你的流逝，这些事都已慢慢消失在你的生活，你依旧要带着微笑好好地过。在你的记事本里，依旧要带着微笑好好地过。在你的记事本里，一直都有一句话在你身旁默默地守候：把微笑一直都有一句话在你身旁默默地守候：把微笑留给伤害过你，让你哭过的人。是他们让你慢留给伤害过你，让你哭过的人。是他们让你慢慢地成长了，是他们让你渐渐地明白了事理。慢地成长了，是他们让你渐渐地明白了事理。即将迎来初三，你一直都说那个柔软而令人心酸的年华，脑海里浮现一个人，一个小小的背包，踏在寻梦的旅一个人，一个小小的背包，踏在寻梦的旅途，这一路的甘甜和苦涩只有自己能懂，途，这一路的甘甜和苦涩只有自己能懂，心中的梦想，可以引领着你展翅翱翔。孤心中的梦想，可以引领着你展翅翱翔。孤独的时候，想想你生命里的那个知已，受独的时候，想想你生命里的那个知已，受伤的时候，想想这一路的美好风景，成功伤的时候，想想这一路的美好风景，成功的时候，大声地对伤害过你的人说一声感的时候，大声地对伤害过你的人说一声感谢！谢！我也要对你说一句：我也要对你说一句：“在属于你的天空，在属于你的天空，你一定可以和她一样优秀。你一定可以和她一样优秀。”那个你，正是我自己。那个你，正是我自己。一个人，一个小小的背包，踏在寻梦的旅途，这一路的甘甜和苦涩只点评点评这篇文章采用了对比手法，将李娜与这篇文章采用了对比手法，将李娜与“你你”对比，两人有一个共同的特点，就对比，两人有一个共同的特点，就是都有着伟大的理想，但更有不同的性是都有着伟大的理想，但更有不同的性格特征，李娜能够战胜种种困难最终取格特征，李娜能够战胜种种困难最终取得累累硕果，而得累累硕果，而“你你”却总是在困难面却总是在困难面前畏难退宿，两者之间形成了鲜明对比，前畏难退宿，两者之间形成了鲜明对比，但这正是作者的高明之处，这样正好为但这正是作者的高明之处，这样正好为劝说李娜克服困难打下了伏笔，说服力劝说李娜克服困难打下了伏笔，说服力极强。极强。点评这篇文章采用了对比手法，将李娜与“你”对比，两人有范文5：给自己一些信仰信仰是颗大树，无依无靠的藤蔓依附于她，树信仰是颗大树，无依无靠的藤蔓依附于她，树有多高，藤蔓就能长多高。有多高，藤蔓就能长多高。精神寄托渐渐成为人们生活中的一部分。人们精神寄托渐渐成为人们生活中的一部分。人们可以依靠信仰得到精神上的满足，也会按照信可以依靠信仰得到精神上的满足，也会按照信仰决定生活方式和人生方向。我相信，每一个仰决定生活方式和人生方向。我相信，每一个人都会需要正确的信仰。我也一样，觉得自己人都会需要正确的信仰。我也一样，觉得自己就像藤蔓般，需要依附些什么才能茁壮成长，就像藤蔓般，需要依附些什么才能茁壮成长，所以我需要正确的信仰。所以我需要正确的信仰。范文5：给自己一些信仰信仰是颗大树，无依无靠的藤蔓依附于她，给自己一些信仰，当你迷惘的时候，给自己一些信仰，当你迷惘的时候，它是黑暗中的一只萤火虫。一闪一闪它是黑暗中的一只萤火虫。一闪一闪的微光虽比不上阳光，却比阳光更能的微光虽比不上阳光，却比阳光更能温暖人。它不能为人创造希望，却能温暖人。它不能为人创造希望，却能让人萌生希望；它不能为你指明人生让人萌生希望；它不能为你指明人生迷宫的出口，却能让你在黑暗中无所迷宫的出口，却能让你在黑暗中无所谓惧。萤火虫的生命虽然短暂，但它谓惧。萤火虫的生命虽然短暂，但它给过的感动却总是在心里闪烁。它能给过的感动却总是在心里闪烁。它能做的就是和萤火虫一样，能让迷惘的做的就是和萤火虫一样，能让迷惘的人有方向、有希望。人有方向、有希望。给自己一些信仰，当你迷惘的时候，它是黑暗中的一只萤火虫。一闪给自己一些信仰，它能变成一双翅膀，纵使它不一定是给自己一些信仰，它能变成一双翅膀，纵使它不一定是最美的一双，却是最强大的一双，它能带着你飞向梦中最美的一双，却是最强大的一双，它能带着你飞向梦中的桃花源，带着你在梦想的天空中展翅高飞。当你受挫的桃花源，带着你在梦想的天空中展翅高飞。当你受挫的时候，它会带你体会高处的优美风景；当你经历风雨的时候，它会带你体会高处的优美风景；当你经历风雨的时候，它会保护你不动摇。若是有了信仰，梦想再远，的时候，它会保护你不动摇。若是有了信仰，梦想再远，只要有它，距离不再是个难题。只要有它，距离不再是个难题。给自己一些信仰，当你没有目标的时候，它会告诉你该给自己一些信仰，当你没有目标的时候，它会告诉你该怎么做。它会让你有远大的理想和实现理想的勇气，会怎么做。它会让你有远大的理想和实现理想的勇气，会让你一步步坚持下去。有了它，目标会越来越靠近，自让你一步步坚持下去。有了它，目标会越来越靠近，自己也会为之越来越有干劲、有希望。有了信仰，目标之己也会为之越来越有干劲、有希望。有了信仰，目标之路再坎坷，也阻挡不了前进的脚步，它不能为你创造奇路再坎坷，也阻挡不了前进的脚步，它不能为你创造奇迹，却能帮助你创造奇迹。迹，却能帮助你创造奇迹。每个人都需要一些信仰，它能让生活更充实。给自己一每个人都需要一些信仰，它能让生活更充实。给自己一些信仰，无依靠的藤蔓才能长得更茁壮！些信仰，无依靠的藤蔓才能长得更茁壮！给自己一些信仰，它能变成一双翅膀，纵使它不一定是最美的一双，名师点评 文章从三个方面入手，阐述了信仰对一个人成文章从三个方面入手，阐述了信仰对一个人成长的重要性。长的重要性。文章主体部分都以文章主体部分都以“给自己一些信仰给自己一些信仰”开头引出开头引出正文，既呼应了标题，紧扣了主旨，又在该小节正文，既呼应了标题，紧扣了主旨，又在该小节中起到了提纲挈领的作用，结尾再次用中起到了提纲挈领的作用，结尾再次用“给自己给自己一些信仰，无依靠的藤蔓才能长得更茁壮一些信仰，无依靠的藤蔓才能长得更茁壮”的语的语句来呼应开头，使文章能够首尾呼应，前后圆合，句来呼应开头，使文章能够首尾呼应，前后圆合，给人一种结构十分清晰的感觉。给人一种结构十分清晰的感觉。从主题角度上来看，文章开头就点出从主题角度上来看，文章开头就点出“信仰是颗信仰是颗大树，无依无靠的藤蔓依附于她，树有多高，藤大树，无依无靠的藤蔓依附于她，树有多高，藤蔓就能长多高。蔓就能长多高。”“我需要正确的信仰我需要正确的信仰”这一主这一主旨，中间从三个方面阐述信仰的作用。文章几乎旨，中间从三个方面阐述信仰的作用。文章几乎每一个地方都写得哲理深邃，值得一读。每一个地方都写得哲理深邃，值得一读。名师点评 文章从三个方面入手，阐述了信仰对一个人成长的重一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。卡耐基卡耐基一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。巴尔扎克巴尔扎克一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了什么。什么。爱因斯坦爱因斯坦一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。雨果雨果一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益。越有益。高尔基高尔基生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。马克马克思思浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。列宁列宁哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。鲁迅鲁迅完成工作的方法，是爱惜每一分钟。完成工作的方法，是爱惜每一分钟。达尔文达尔文 一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。卡耐基