中小学生常见问题与家校对策课件

中小中小学生常生常见问题与家校家校对策策xxx1谢谢观赏2019-8-18中小学生常见问题与家校对策中小学生常见问题与家校对策xxx1谢谢观赏谢谢观赏2019-8-18 您看到了什看到了什么？2谢谢观赏2019-8-18 您看到了什么？您看到了什么？2谢谢观赏谢谢观赏2019-8-1课程主程主线 观察察问题的角度的角度决定定观察的察的结果。果。3谢谢观赏2019-8-18课程主线课程主线3谢谢观赏谢谢观赏2019-8-184谢谢观赏2019-8-184谢谢观赏谢谢观赏2019-8-18孩子行孩子行为背后藏着什背后藏着什么？行为行为情绪情绪需求需求信念信念价值观价值观上课捣乱压抑（不满）获得关注大家都要关心我我很重要5谢谢观赏2019-8-18孩子行为背后藏着什么？行为情绪需求信念价值观上课捣乱压抑（不孩子行为背后藏着什么？行为情绪需求信念价值观上课捣乱压抑（不 “碰了了钉子子时，就向，就向钉子子学习。”1938年，毛泽东到延安抗日军政大学作报告给学员题词6谢谢观赏2019-8-18 “碰了钉子时，就向钉子学习。碰了钉子时，就向钉子学习。”6谢谢观赏谢谢观赏2019-感恩学生“问题”带给我们的成长 孩子可以成为我们的人生导师：因为他们的成长，我们得以成长。他们不断制造、提出的问题，让我们去面对，在面对中醒悟自己、成熟自己，使我们的人生进入更智慧、更心平气和地解决问题的境界。7谢谢观赏2019-8-18感恩学生感恩学生“问题问题”带给我们的成长带给我们的成长 孩子可以成为我们的人孩子可以成为我们的人课 程 提 纲逆反心理与对策逆反心理与对策 1青春期恋爱与对策青春期恋爱与对策 2学习问题与对策学习问题与对策3人际交往与对策人际交往与对策4问题行为与对策问题行为与对策5情绪管理与对策情绪管理与对策68谢谢观赏2019-8-18课课 程程 提提 纲逆反心理与对策纲逆反心理与对策 1青春期恋爱与对策青春期恋爱与对策 2学习问题学习问题人一生要处理的四大关系与自己的关系：0-2岁前建立与自己的良好关系；与他人的关系：这里的他人包括父母、亲人、朋友及其他普通人等；与社会的关系：包括社会规则与社会秩序，如交通规则、学校校规、国家法规等；与存在的关系：包括台风、地震、星空等宇宙中一切不以人的意志为转移的存在。9谢谢观赏2019-8-18人一生要处理的四大关系与自己的关系：人一生要处理的四大关系与自己的关系：0-2岁前建立与自己的良岁前建立与自己的良 亲子子关系是一切系是一切关系的系的核心。核心。一一个人的其他人人的其他人际关系的系的状况，显著的受制著的受制约于其于其亲子子关系的性系的性质。10谢谢观赏2019-8-18 亲子关系是一切关系的核心。亲子关系是一切关系的核心。10谢谢观赏谢谢观赏20一、逆反心理一、逆反心理与教育育对策策11谢谢观赏2019-8-1811谢谢观赏谢谢观赏2019-8-18孩子们想反抗什么？12谢谢观赏2019-8-18孩子们想反抗什么？孩子们想反抗什么？12谢谢观赏谢谢观赏2019-8-18案例：一位班主任：案例：一位班主任：“学生生从五年五年级开始，就出始，就出现逆反（逆反（对抗、抗、敌意）。是意）。是说也也不是，不不是，不说也不是；感也不是；感觉学生生到了高年到了高年级，真难教育。育。”13谢谢观赏2019-8-18案例：一位班主任：案例：一位班主任：13谢谢观赏谢谢观赏2019-8-18（一）什（一）什么是逆反心理是逆反心理 是指一是指一个人在特定人在特定条件下件下产生生与教育者主育者主观愿望相反的心理愿望相反的心理状态和心理和心理行行为。（潜意（潜意识，不是故意的），不是故意的）15谢谢观赏2019-8-18（一）什么是逆反心理（一）什么是逆反心理15谢谢观赏谢谢观赏2019-8-18（二）为什么一定阶段会出现逆反？16谢谢观赏2019-8-18（二）为什么一定阶段会出现逆反？（二）为什么一定阶段会出现逆反？16谢谢17谢谢观赏2019-8-1817谢谢观赏谢谢观赏2019-8-18逆反心理与自我意识发展镜像自我独立自我18谢谢观赏2019-8-18逆反心理与自我意识发展逆反心理与自我意识发展18谢谢观赏谢谢观赏2019-8-18关于“逆反”的成人视角 青少年渴望独立自主是真的；容易与父母起争执，许多事瞒著父母，也是真的。青少年容易觉得无聊，渴望刺激，并在刺激当下判断力变糟，也都得到科学证明。这表示，父母眼中变得很不可爱的青少年，其实也是愿意被父母管的。19谢谢观赏2019-8-18关于关于“逆反逆反”的成人视角的成人视角 青少年渴望独立自青少年渴望独立自换个角度看“逆反”孩子跟教师、父母顶嘴，不是他不乖，不尊重大人，恰恰是他尊重大人的表现他渴望自己的声音被大人听见，希望与大人维持对话关系。争辩代表诚实，代表不想把父母蒙在鼓里。如果他不争辩也没隐瞒，恐怕你才需要担心，因为他可能太不独立，将来会很没竞争力。20谢谢观赏2019-8-18换个角度看换个角度看“逆反逆反”孩子跟教师、父母顶嘴，不是他不乖孩子跟教师、父母顶嘴，不是他不乖爱的“悖论”爱与责任任病病态过程程正常正常过程程21谢谢观赏2019-8-18爱的爱的“悖论悖论”爱与责任病态过程正常过程爱与责任病态过程正常过程21谢谢观赏谢谢观赏2019-8亲子子(师生）之生）之间三三种主要互主要互动方式方式22谢谢观赏2019-8-18亲子亲子(师生）之间三种主要互动方式师生）之间三种主要互动方式22谢谢观赏谢谢观赏2019-8-1 （三）中小（三）中小学生逆反心理生逆反心理的六的六种类型型23谢谢观赏2019-8-18 （三）中小学生逆反心理的六种类型（三）中小学生逆反心理的六种类型23谢谢观赏谢谢观赏2019-1.自主逆反自主逆反 指一指一个人的主体地位、尊人的主体地位、尊严受到受到威威胁时出出现的逆反心理。的逆反心理。我我长大了，大了，不用不用你操心操心24谢谢观赏2019-8-181.自主逆反自主逆反 指一个人的主体地位、尊严受指一个人的主体地位、尊严受 “逆反心理是一逆反心理是一种不健康的心理不健康的心理反反应，所以要消除、克服。，所以要消除、克服。”讨论125谢谢观赏2019-8-18 “逆反心理是一种不健康的心理反应，所以要消除、克服逆反心理是一种不健康的心理反应，所以要消除、克服教师（家长）为什么会这么做？教师（家长）需要怎么样做？26谢谢观赏2019-8-1826谢谢观赏谢谢观赏2019-8-18 2.超限逆反 是指客观要求超出了主体的承受能力或认知水平。如，反复唠叨；“让他东，他偏西；叫他打狗，他偏骂鸡。”27谢谢观赏2019-8-18 2.超限逆反超限逆反 是指客观要求是指客观要求不不断倒水的杯子，倒水的杯子，让您想到了什想到了什么28谢谢观赏2019-8-18不断倒水的杯子，让您想到了什么不断倒水的杯子，让您想到了什么28谢谢观赏谢谢观赏2019-8-讨论2 “不听话”就是逆反；消除逆反就是让他听话。29谢谢观赏2019-8-18讨论讨论2 “不听话不听话”就是逆反；消除逆反就就是逆反；消除逆反就3.情境逆反 是指客观环境要求与主体需要不相符时孩子产生的逆反心理。爸爸爸爸妈妈又又吵架架30谢谢观赏2019-8-183.情境逆反情境逆反 是指客观环境要求与主体需要不是指客观环境要求与主体需要不讨论3 “吃饭了，咱可不能只是会吃饭，还得知道饭是怎么来的。饭后，你一定要好好学习，做完作业多背会英语单词；周末，在家练习字帖”31谢谢观赏2019-8-18讨论讨论3 “吃饭了，咱可不能只是会吃饭，吃饭了，咱可不能只是会吃饭，4.禁果逆反 是指理由不充分的禁止反而会激发人们更强烈的探究欲望的一种心理反应。“听到听到没有？不有？不许做做A、B、C32谢谢观赏2019-8-184.禁果逆反禁果逆反 是指理由不充分的禁止反而会是指理由不充分的禁止反而会 如，有的教师（家长），为了保证孩子的考试成绩，提出“不准再看电视，不准再踢足球，不准再找女（男）同学玩”等一连串禁止要求，孩子就处处抵制。33谢谢观赏2019-8-18 如，有的教师（家长），为了保证孩子的考试成绩，提如，有的教师（家长），为了保证孩子的考试成绩，提讨论4 “从一开始就要对孩子严格又严格，管得孩子到最后习惯成自然，养成超强的自觉性。”34谢谢观赏2019-8-18讨论讨论4 34谢谢观赏谢谢观赏2019-8-18 越是想越是想紧握手中的沙，却容易握手中的沙，却容易导致沙致沙从指指缝间漏下。漏下。35谢谢观赏2019-8-18 越是想紧握手中的沙，却容易导致沙从指缝间漏下。越是想紧握手中的沙，却容易导致沙从指缝间漏下。35谢谢 是指是指教育者的言行育者的言行与其强其强调内容不一致，容不一致，让出于弱出于弱势的中小的中小学生生对优势一方言行出一方言行出现抵抵触。如如 家家长督促孩子督促孩子抓紧学习，自己却忙于喝酒，自己却忙于喝酒看看电视；有的有的教师让学生生讲文明，自己一不高文明，自己一不高兴就就打打骂学生，等。生，等。5.失衡逆反失衡逆反36谢谢观赏2019-8-18 是指教育者的言行与其强调内容不一致，让出是指教育者的言行与其强调内容不一致，让出讨论5 其实，“己所不欲，勿施于人”的道理，教师（家长）是知道的。那么，他们为什么会这么做？教师（家长）需要怎么样改进自己？37谢谢观赏2019-8-18讨论讨论5 其实，其实，“己所不欲，勿施于人己所不欲，勿施于人”的道理，的道理，6.人格型逆反人格型逆反 即个别孩子由于性格或心理疾病，如执拗、怪癖、暴躁、易冲动、刻薄、极端自私、心境不安等，稍不随意，就以吵架、打骂等方式对抗老师、父母或同学。38谢谢观赏2019-8-186.人格型逆反人格型逆反 即个别孩子由于性格或心理即个别孩子由于性格或心理讨论6 这样的孩子是怎样来的？在孩子人格扭曲形成过程中，家庭因素发挥了怎样的作用？39谢谢观赏2019-8-18讨论讨论6 这样的孩子是怎样来的？这样的孩子是怎样来的？39谢谢观赏谢谢观赏2019-警惕：非正常的逆反行为非正常的逆反行为是蓄意的行为。非正常的逆反行为与年龄不相吻合。占学校纪律处罚中的大多数。占青少年心理治疗案例中的大部分。占少年管养所人数的大部分。大多数案例并发注意欠缺症。40谢谢观赏2019-8-18警惕：非正常的逆反行为非正常的逆反行为是蓄意的行为警惕：非正常的逆反行为非正常的逆反行为是蓄意的行为。40谢谢非正常的逆反行为1.诊断:正常与非正常的逆反行为。诊断的主要点：经常的，不断的，有意的，与社会准则相对抗的扰乱或者暴力行为。预后不良，恶性循环 大脑部分运转滞后 用危险行为刺激大脑加快运转.多数孩子来自问题家庭。41谢谢观赏2019-8-18非正常的逆反行为非正常的逆反行为1.诊断诊断:41谢谢观赏谢谢观赏2019-8-18非正常的逆反行为2.表现:对教师和家长持敌意和对抗行为“不服管教，屡教不改”自控能力几乎没有与大人辩论不已故意使人生气从不承认自己的过错，总是他人的责任蔑视和复仇暴力倾向。42谢谢观赏2019-8-18非正常的逆反行为非正常的逆反行为2.表现表现:42谢谢观赏谢谢观赏2019-8-18非正常的逆反行为3.干预:家庭系统的干预，特别是对小学生个体心理治疗少年管教所 一贯的，一致的奖罚治疗并发心理障碍 43谢谢观赏2019-8-18非正常的逆反行为非正常的逆反行为3.干预干预:43谢谢观赏谢谢观赏2019-8-18谁在逆反？在逆反？从以上分析，我们是否可以看到其实，孩子逆反的原因更多的都只是表象，而真正令父母（老师）感到生气（认为孩子逆反）的原因是：成人自己的主观臆断，不懂孩子。如果各场景中的父母（老师）懂得了这个道理，那他们指导孩子时的心态以及方法会好得多；孩子的所谓逆反也会减少很多。44谢谢观赏2019-8-18谁在逆反？谁在逆反？从以上分析，我们是否可以看到从以上分析，我们是否可以看到1.认识青春期春期亲子子关系需要重系需要重构。2.重重构的核心是尊重和的核心是尊重和发展孩子心理上展孩子心理上的的独立性。立性。3.掌握逆反心理的具体掌握逆反心理的具体应对策略策略 -“有有哪个孩子是抱在孩子是抱在怀里里断奶的？奶的？”家家长策略策略45谢谢观赏2019-8-181.认识青春期亲子关系需要重构。认识青春期亲子关系需要重构。-“有哪个孩子是抱在怀里有哪个孩子是抱在怀里改改译他的行他的行为掌握恰掌握恰当的方法的方法技技术一：要表一：要表现出适出适当的无知；的无知；技技术二：欣二：欣赏孩子，孩子，对孩子的孩子的爱好保好保 持持兴趣趣技技术三：三：学会对孩子示弱；孩子示弱；技技术四：不管孩子提出什四：不管孩子提出什么不合理的不合理的 荒荒谬的要求，不要的要求，不要马上上驳斥斥 他。他。46谢谢观赏2019-8-18改译他的行为改译他的行为46谢谢观赏谢谢观赏2019-8-18教师策略：策略：自身成自身成长与营造氛造氛围 发展展学生的主体性生的主体性 促促进家庭改家庭改变和和优化化47谢谢观赏2019-8-18教师策略：教师策略：47谢谢观赏谢谢观赏2019-8-18 无数事实证明孩子的成长能促使教师（父母）的再成长。这一原则适用于其他任何方面，只要你去想、去行动，就会有收获。48谢谢观赏2019-8-18 无数事实证明无数事实证明孩子的成长能促使教师（父母）孩子的成长能促使教师（父母）学生教育的第一原则 教师、家长等成人，需要首先分清 学生的哪些行为是不需要改不需要改变的，哪些行为是需要改变的。49谢谢观赏2019-8-18学生教育的第一原则学生教育的第一原则 教师、家长等成人，需要首教师、家长等成人，需要首 二、二、青春期春期恋爱与对策策50谢谢观赏2019-8-18 二、青春期恋爱与对策二、青春期恋爱与对策50谢谢观赏谢谢观赏2019-8-18案例：案例：一位五年一位五年级学生的小生的小纸条：“玲玲：玲玲：你好！我好！我这次次写信信给你，是想告，是想告诉你，我自，我自开学来，第一眼就看上了第一眼就看上了你，你是我心是我心目中的第一目中的第一个女孩，我女孩，我爱你。”51谢谢观赏2019-8-18案例：案例：一位五年级学生的小纸条：一位五年级学生的小纸条：51谢谢观赏谢谢观赏2019-8 一一项关于于青春期春期恋爱的的调查分析分析52谢谢观赏2019-8-1852谢谢观赏谢谢观赏2019-8-18学生生爱情情动机机 青春期情感春期情感交流的需要交流的需要成人成人爱情目的情目的 婚婚 姻姻53谢谢观赏2019-8-18学生爱情动机成人爱情目的学生爱情动机成人爱情目的53谢谢观赏谢谢观赏2019-8-18家庭的作用 自感在家庭得不到足自感在家庭得不到足够温暖和理解的孩子，容易暖和理解的孩子，容易过早陷入情感的早陷入情感的漩涡。54谢谢观赏2019-8-18家庭的作用家庭的作用 54谢谢观赏谢谢观赏2019-8-18 一些早恋的所谓“危险因素”，实际上是隐藏在不和谐的亲子关系里面。55谢谢观赏2019-8-18 一些早恋的所谓一些早恋的所谓“危险因素危险因素”，实际上是隐，实际上是隐挑战：青春期恋情的引导，是一个老问题。如何有效、科学的引导，是一个新课题。有效的组织父母认识和掌握青春期心理的规律，是青春期教育的基本任务。56谢谢观赏2019-8-18挑战：挑战：青春期恋情的引导，是一个老问青春期恋情的引导，是一个老问家庭家庭对策策无无条件接件接纳孩子孩子营造和造和谐的家庭的家庭关系系 树立正确的立正确的青春期春期教育育观 57谢谢观赏2019-8-18家庭对策家庭对策57谢谢观赏谢谢观赏2019-8-18学校校对策策 组织家家长课程。家程。家长就此展就此展开讨论与学习，实现自我成自我成长，增加，增加对孩孩子的子的温暖暖与接接纳；教师态度：度：对学生及生及学生情感的生情感的尊重尊重与接接纳；组织男女生一同男女生一同参加的集体活加的集体活动，进行心理行心理“脱敏敏”。58谢谢观赏2019-8-18学校对策学校对策58谢谢观赏谢谢观赏2019-8-18 若班主任若班主任仅仅把情把情况“告告诉”家家长，或者，或者“希望希望”家家长好好好好教育孩子，育孩子，对孩子孩子认识和培和培养自身的情感，能起到什自身的情感，能起到什么样的的作用？作用？59谢谢观赏2019-8-18 若班主任仅仅把情况若班主任仅仅把情况“告诉告诉”家长，或者家长，或者“希望希望三、三、“亚学习”问题与对策策60谢谢观赏2019-8-18三、三、“亚学习亚学习”问题与对策问题与对策60谢谢观赏谢谢观赏2019-8-18某中学组织的关于“影影响学生生学习因素因素”的调研61谢谢观赏2019-8-18某中学组织的某中学组织的61谢谢观赏谢谢观赏2019-8-18 一个报道带给我们的“519惨案”制造者把脉国足：全输在教练水平上（新京报，2013年03月20日）当国外球外球队把把运动员训练状态和效率放在最重要的位置和效率放在最重要的位置时，中中国的的教练们还在重在重复动作和熬作和熬时间。“国外球外球队，人家，人家有有练习、有、有讲解，解，1个半小半小时就就够了，我了，我们要一整天。要一整天。”比比赛时，主，主教练在在教练席前走席前走来走去、大吼大叫，而球走去、大吼大叫，而球场上的上的队员完全不加理完全不加理会，他除了，他除了扰乱球球员的心的心态，没有任有任何作用。何作用。中中国男足一次次兵男足一次次兵败国际赛场，球，球员们低低头离离开。“球球输了，了，教练员不知道不知道怎么去安慰和指去安慰和指导，就只有不，就只有不断地地训练，结果越果越练越越错，在球，在球场上，也用不上上，也用不上。”最最让人痛苦的是，人痛苦的是，这种现状“还在不在不断地循地循环”。62谢谢观赏2019-8-18 一个报道带给我们的一个报道带给我们的“519惨案惨案”制造者把脉国足：制造者把脉国足：为什什么不能不能闯红灯灯 教育育时报63谢谢观赏2019-8-18为什么不能闯红灯为什么不能闯红灯63谢谢观赏谢谢观赏2019-8-18思考三-1“孩子为什么上学？”一位中国留学生曾这样写道：很小的时候，我的目标就是长大，长大了做什么，我当时没有想；读小学的时候，父母给我的目标就是考初中，考上初中做什么，我没有想过；读初中的时候，父母给我的目标就是考高中，考上高中做什么，我没有想过；读高中的时候，父母给我的目标就是考大学，考上大学做什么，我没有想过；上大学的时候，父母给我的目标就是要出国，出国做什么，我也没有想过；现在留学拿到了学位，要找工作了，下一步我该做些什么呢？。这位留学生到了25岁才明白自己应该有“选择的权利”，但是仍然没有搞明白自己的理想应该是什么，老师也没有告诉他，家长也没有告诉他，只是一味地为了考试而学习。这样的情况，让人深感痛惜：孩子学习了那么多，却不知道自己学了要干什么。作为教师，你是如何帮助孩子树立学习目标或人生理想的？64谢谢观赏2019-8-18思考三思考三-1“孩子为什么上学？孩子为什么上学？”一位中国留学生曾这样写道：一位中国留学生曾这样写道：64案例 努力了，成努力了，成绩为什什么就是上不就是上不去？去？65谢谢观赏2019-8-18案例案例65谢谢观赏谢谢观赏2019-8-18 这些学生最共同的表现就是：基础不差，学习上也很用工夫，甚至挤占了睡眠的时间，但学习速度十分低下，学习效果非常不理想。一位班主任也困惑地说：“有些学生学得真让人感动，可就是成绩上不来。”66谢谢观赏2019-8-18 这些学生最共同的表现就是：基础不差，学这些学生最共同的表现就是：基础不差，学 以学习时的情绪来分类，学习可分为“状态学习”和“非状态学习”。以学习效果来分类，学习可以分成“有效学习”、“无效学习”和“破坏性学习”。非状态下的无效学习行为，称之为“亚学习状态”。67谢谢观赏2019-8-18 以学习时的情绪来分类，学习可分为以学习时的情绪来分类，学习可分为“状态学习状态学习”和和“某中学组织学生学习调查数据带来的启发 “影响你学习的主要问题”68谢谢观赏2019-8-18 某中学组织学生学习调查数据带来的启发某中学组织学生学习调查数据带来的启发 现实情况却是，很多学生一考完试就下决心：“我要努力了。”还有的学生无论在家长还是老师看来都算得上是“很努力”了，但他们却并没有在一次又一次的“下一次”考试中取得好成绩。“努力”的几种类型69谢谢观赏2019-8-18 现实情况却是，很多学生一考完试就下决心现实情况却是，很多学生一考完试就下决心 第一第一种“努力努力”只是在空喊。只是在空喊。“努力努力”只是表明了他只是表明了他为自己自己指出的一指出的一个方向，他的方向，他的“努力努力”并没有化作任何具体可行的有化作任何具体可行的计划和和措施，他的措施，他的“努力努力”可能只是偶尔可能只是偶尔学习时间的延的延长。70谢谢观赏2019-8-18 第一种第一种“努力努力”70谢谢观赏谢谢观赏2019-8-18第二第二种“努力努力”则更具破坏性。有的是在更具破坏性。有的是在拿拿“努力努力”当幌子，做做幌子，做做样子，人子，人坐在那坐在那儿，心在，心在哪儿恐怕他自己恐怕他自己也也说不不清。71谢谢观赏2019-8-18第二种第二种“努力努力”71谢谢观赏谢谢观赏2019-8-18 则是是认定自己定自己“不如不如别人人聪明明”，唯有比，唯有比别人人“更更努力努力”才能立于不才能立于不败之地。之地。在他在他们的心里，比的心里，比别人做得好的唯一人做得好的唯一办法，就是法，就是“别人人学习的的时候我在候我在学习，别人不人不学习的的时候我也在候我也在学习”。他他们每天熬得身心俱疲、昏昏欲睡，至于自己每天熬得身心俱疲、昏昏欲睡，至于自己哪些些还没学好、好、这么“努力努力”又又学会了什了什么，他，他们往往不去考往往不去考虑。第三第三种“努力努力”72谢谢观赏2019-8-18 第三种第三种“努力努力”72谢谢观赏谢谢观赏2019-8-18第四种“努力”则把提高成把提高成绩的希望寄托在的希望寄托在“比比别人知道得多人知道得多”。他他们对老老师讲的的内容容记得得“事无巨事无巨细”，唯恐漏掉一点一滴。不，唯恐漏掉一点一滴。不论什什么都都投入大量精力，投入大量精力，对每一每一个知知识点都点都“力求完美力求完美”，越是，越是“努力努力”，往往越感，往往越感到不自信。到不自信。73谢谢观赏2019-8-18第四种第四种“努力努力”73谢谢观赏谢谢观赏2019-8-18认识“亚学习”状态 共同的表共同的表现就是基就是基础不差，不差，学习上也很用工夫，甚至上也很用工夫，甚至挤占了睡占了睡眠的眠的时间，但，但学习效率十分低下，效率十分低下，学习效果非常不理想。效果非常不理想。学习成成绩和和学习时间付出不成正比，付出不成正比，连教师有有时都弄不都弄不清。74谢谢观赏2019-8-18认识认识“亚学习亚学习”状态状态74谢谢观赏谢谢观赏2019-8-18如何走出”亚学习状态”实施计划学习注重学习反思善于寻求帮助学会积极等待75谢谢观赏2019-8-18如何走出如何走出”亚学习状态亚学习状态”实施计划学习实施计划学习75谢谢观赏谢谢观赏2019-8 孩子把孩子把书包包扔了，把校服了，把校服脱掉，掉，逃逃学了，天塌下了，天塌下来了！了！父母像孩子般地哭。父母像孩子般地哭。案例：逃案例：逃学76谢谢观赏2019-8-18案例：逃学案例：逃学76谢谢观赏谢谢观赏2019-8-18 逃逃学或不上或不上学的案例，是很的案例，是很典型的典型的“被被动攻攻击”。77谢谢观赏2019-8-1877谢谢观赏谢谢观赏2019-8-18 很多警察的孩子，父母是公正的警察，他们的孩子就成了“小混混”。一位警察曾伤心地对我说：我整天在外边抓坏蛋，没想到在家里就培养了一个坏蛋！很多父母是名医，他们是什么方面的专家，他们的孩子就偏偏得那方面的疾病。很多父母是优秀的教师，他们的孩子，就偏偏学习不好，尤其父母教的学科。78谢谢观赏2019-8-18 很多警察的孩子，父母是公正的警察，他们的很多警察的孩子，父母是公正的警察，他们的 这些家些家长常常常常觉得，自己最得，自己最骄傲的地方傲的地方让孩子孩子给嘲弄了，嘲弄了，他他们为此而感到很深的羞此而感到很深的羞耻 这恰恰是孩子的潜意恰恰是孩子的潜意识希望希望达到的目到的目标。79谢谢观赏2019-8-18 79谢谢观赏谢谢观赏2019-8-18孩子潜意识的目标哪里来？孩子对父母的恼怒，不能或不敢对父母表达，潜意识里自己让自己不由自主地陷入了不是想逃学“而是”不得不逃学“的陷阱。孩子对父母的恼怒，很有可能是源于父母对孩子的恼怒与不满。亲子对此有可能都“一无所知”。80谢谢观赏2019-8-18孩子潜意识的目标哪里来？孩子潜意识的目标哪里来？孩子对父母的恼怒孩子对父母的恼怒案例 小学三年级是分化的时期，家长们一定要重视这个时期的孩子教育 初二是分化的阶段，这个时期一定要抓紧。抓不紧滑下来就很难赶上81谢谢观赏2019-8-18案例案例 小学三年级是分化的时期，家长们一定要重小学三年级是分化的时期，家长们一定要重 如何看待如何看待“初二初二现象象”。（其（其实，进入高中后，不少原本成入高中后，不少原本成绩不不错的的学生成生成绩也大幅下滑）也大幅下滑）他他们的基的基础很好，很好，学习习惯也不也不错；问题出在出在哪儿呢？呢？82谢谢观赏2019-8-18 如何看待如何看待“初二现象初二现象”。82谢谢观赏谢谢观赏2 “踩高高跷效效应”与伪智力智力 一个人的智力需要一个对环境的缓慢的自适应过程。83谢谢观赏2019-8-18 “踩高跷效应踩高跷效应”与伪智力与伪智力83谢谢观赏谢谢观赏2019-需要警惕教育中的“反教育”倾向。84谢谢观赏2019-8-18 84谢谢观赏谢谢观赏2019-8-18我们愿意适当的放弃一些功利色彩吗？一个教师的幸福和发展，既植根于物质基础，也取决于精神品质。一些学生教育或教育改革难题的背后，固然有制度羁绊，同时也有观念掣肘、勇气缺失。85谢谢观赏2019-8-18我们愿意适当的放弃一些功利色彩吗？我们愿意适当的放弃一些功利色彩吗？85谢谢观赏谢谢观赏2019-8-与“现实家园”相比，“精神家园”生长着情感、智慧和力量，寄托着人们对未来的希望，凝聚着社会发展的共识。学校能否构筑时代变迁中的“精神家园”,关系到教师队伍能否拥有持久活力，乃至学校教育能否赢得社会尊重，我们的教师、学生能否获得安定祥和。86谢谢观赏2019-8-18 与与“现实家园现实家园”相比，相比，“精神家园精神家园”生长着生长着关于儿童学习规律的心理学认识幼幼儿阶段段中中学阶段段小小学阶段段87谢谢观赏2019-8-18关于儿童学习规律的心理学认识幼儿阶段中学阶段小学阶段关于儿童学习规律的心理学认识幼儿阶段中学阶段小学阶段87谢谢谢谢家庭对策1.父母放平心态，提高心理学素养，增强自我觉察。2.读懂孩子问题背后家庭教育根源，修复或融洽亲子关系。3.通过自身示范，引导孩子读懂自己行为背后的心理需求。88谢谢观赏2019-8-18家庭对策家庭对策88谢谢观赏谢谢观赏2019-8-18学校校对策策1.接接纳学生，生，营造和造和谐的成的成长氛氛围；2.组织家家长学习，优化家庭氛化家庭氛围，提升指提升指导能力；能力；3.组织学生心理生心理训练，提高，提高学生的生的自我自我认识与自我自我调整；整；89谢谢观赏2019-8-18学校对策学校对策89谢谢观赏谢谢观赏2019-8-18 四、情四、情绪管理管理与情商情商教育育 90谢谢观赏2019-8-18 90谢谢观赏谢谢观赏2019-8-18一个爱哭的孩子91谢谢观赏2019-8-18一个爱哭的孩子一个爱哭的孩子91谢谢观赏谢谢观赏2019-8-18 从心理学来讲，哭是象征什么呢？象征着乞求，得不到什么东西时，哭是常用的一个技术。那么，这个孩子在乞求（渴求）什么呢？92谢谢观赏2019-8-18 从心理学来讲，哭是象征什么呢？从心理学来讲，哭是象征什么呢？92谢谢观赏谢谢观赏2心理测试 假设眼泪像雨水，是从天上掉下来的，对你来说不可控。雨水它有三个来源，一个是大海，一个是湖泊，一个是井水。你希望你的眼泪是哪一种水？93谢谢观赏2019-8-18心理测试心理测试93谢谢观赏谢谢观赏2019-8-18帮助孩子情助孩子情绪情情绪成成长六步曲：六步曲：1、帮助孩子助孩子识别情情绪（告（告诉他他发脾脾气是一是一种生生气，生，生气不好受）。不好受）。告诉孩子哭（发脾气）是一种生气，一种愤怒情绪的暴露，还有告诉他生气的时候内心是很难过的，一点都不好受。这个过程是程是识别。（可生。（可生气也是需要的呀！也是需要的呀！当然然不能常生不能常生气）94谢谢观赏2019-8-18帮助孩子情绪情绪成长六步曲：帮助孩子情绪情绪成长六步曲：1、帮助孩子识别情绪（告诉他发、帮助孩子识别情绪（告诉他发2.鼓励孩子节制情绪静静的，甚至可以微笑着看他发一会儿脾气，最多两三分钟情绪就会结束。情绪的结束往往会让孩子感觉疲惫，告诉他发脾气可以不那么久，妈妈听你嚷一句就知道你要什么了，生气太过人就没有精神了。这个过程是鼓程是鼓励情情绪节制制。95谢谢观赏2019-8-182.鼓励孩子节制情绪鼓励孩子节制情绪95谢谢观赏谢谢观赏2019-8-183.告诉孩子情绪的原因（联偶）然后告诉他生气的原因是什么？愿望没有满足：如想要什么东西却未能如愿；遭受一种限制：比如必须按时起床吃饭；失去了某种快乐：喜欢的电视节目停播，没人陪他玩或大人只顾自己的事；遭受挫败：搭积木失败等。让孩子把发脾气和可能的原因结合起来，这个过程叫程叫“联偶偶”，96谢谢观赏2019-8-183.告诉孩子情绪的原因（联偶）告诉孩子情绪的原因（联偶）96谢谢观赏谢谢观赏2019-8-18 4.教会孩子“选择”情绪 对孩子说哪些情况下发脾气是可以的，哪些情况发脾气也没有用。尤其要跟孩子说在某些情况下，如果不发脾气，好好跟妈妈说，你的愿望更容易实现，这个过程是程是“选择”。97谢谢观赏2019-8-18 4.教会孩子教会孩子“选择选择”情绪情绪 97谢谢观赏谢谢观赏2019 5、学会管理情绪最后，妈妈要模仿情绪给孩子看，如何合适的表达愤怒，这个过程叫程叫“管理管理”。98谢谢观赏2019-8-18 5、学会管理情绪、学会管理情绪98谢谢观赏谢谢观赏2019-8-186.协助孩子实现情绪的“消退”乱发脾气的孩子一定是习惯了通过发脾气来获益的。所以当孩子发脾气时，妈妈就走开，干自己的事。等孩子发完了装着什么都没有发生，更不要批评他。因为在某些时候，批评也是一种亲密获益。而孩子态度和蔼地要求什么，妈妈立即满足，哪怕要求稍有些过分，为了抑制他的脾气也要满足，让孩子觉得好好说话更能实现理想，这个过程叫程叫“消退消退”。99谢谢观赏2019-8-186.协助孩子实现情绪的协助孩子实现情绪的“消退消退”乱发脾气的孩子一定是习惯了通过乱发脾气的孩子一定是习惯了通过关于“述情障碍”100谢谢观赏2019-8-18100谢谢观赏谢谢观赏2019-8-18 人家咋不打别人，偏偏打你？爸爸教我怎样说话老师，你说我该不该扫地呢？101谢谢观赏2019-8-18 人家咋不打别人，偏偏打你？人家咋不打别人，偏偏打你？101谢谢观赏谢谢观赏2019-8-情情绪教育，就是指培育，就是指培养学生体生体验他人情他人情绪、控制和表、控制和表达自身情自身情绪的能力。的能力。102谢谢观赏2019-8-18 情绪教育，就是指培养学生体验他人情绪情绪教育，就是指培养学生体验他人情绪 家家长与教师的作的作风影影响孩子面孩子面对情情绪的的处理理态度度 忽视型 反对型 放任型 理解型103谢谢观赏2019-8-18 家长与教师的作风影响孩子面对情绪的处理态度家长与教师的作风影响孩子面对情绪的处理态度 10情商修炼之一“你信息信息”与“我信息我信息”“你讯息息”是是对他人或其他事物加以他人或其他事物加以评判，一般以判，一般以“你”开头，如：，如：“你怎么这么不听不听话！”“你怎么这么讨厌！”“你的想法是完全的想法是完全错误的！的！”“你怎么这样做！做！”、“你总是把是把东西西乱丢乱放放”、“你只想着自己的需要，只想着自己的需要，从来不考不考虑别人的感受！人的感受！”“你把菜把菜摆在自己面前，在自己面前，你真是是个自私的人！自私的人！”104谢谢观赏2019-8-18情商修炼之一情商修炼之一“你信息你信息”与与“我信息我信息”“你讯息你讯息”是是情商修炼之二“提问问题的方式的方式决定定结果果”“为什什么你做事做事总是虎是虎头蛇尾？蛇尾？为什什么我我总是目是目标大，大，结果小？果小？”“你到底想要虎到底想要虎头蛇尾，蛇尾，还是是贯彻到底？到底？你要要怎样才能把目才能把目标贯彻到底？到底？”105谢谢观赏2019-8-18情商修炼之二情商修炼之二“提问问题的方式决定结果提问问题的方式决定结果”“为什么你做为什么你做情商修炼之三 少用少用“但是但是”，多用，多用“同同时”106谢谢观赏2019-8-18情商修炼之三情商修炼之三 少用少用“但是但是”，多用，多用“学生情生情绪教育的育的养成目成目标安全感安全感训练：去除恐：去除恐惧及不安的感及不安的感觉。提升挫折忍受力：在得不到想要的提升挫折忍受力：在得不到想要的东西西时，能，能发挥延延迟满足的能力，也愿意接受足的能力，也愿意接受别人人拥有自己所有自己所没有的有的东西。西。有有团队精神：愿意和其精神：愿意和其它学生同心生同心协力去完成力去完成团体的体的共同目共同目标，并且有且有协商商谈判的能力。判的能力。自信心的建立：自信心的建立：对自我有充分的了解及自我有充分的了解及认识，并且且可以肯定自己。可以肯定自己。乐观积极的人生的人生态度：在生活中培度：在生活中培养正面正面积极的的思考模式，且用思考模式，且用乐观态度去面度去面对所所碰到的突到的突发状况。利他的精神：能利他的精神：能够帮助助别人及服人及服务别人。人。107谢谢观赏2019-8-18学生情绪教育的养成目标学生情绪教育的养成目标107谢谢观赏谢谢观赏2019-8-18 情情绪管理的家庭管理的家庭对策策家家长要提升自己的情商，要提升自己的情商，觉察自己情察自己情绪尊重尊重与满足孩子合理需求，建立融洽的足孩子合理需求，建立融洽的亲子子关系；系；要要清晰的知道：孩子的情晰的知道：孩子的情绪状况与家家长本人的情本人的情绪状况之之间有着密切的有着密切的联系。系。察察觉孩子的情孩子的情绪，引，引导正向表正向表达情情绪。108谢谢观赏2019-8-18 情绪管理的家庭对策情绪管理的家庭对策108谢谢观赏谢谢观赏2019-8-18小小学情情绪教育特点育特点显性性教育：育：教师通通过具体的具体的课程、活程、活动、游、游戏，使使儿童通童通过体体验自己去自己去发现，认识，进而思考改而思考改善方法（水杯善方法（水杯实验、情、情绪脸谱、冲入圈中）、冲入圈中）中中学情情绪教育特点育特点隐性性教育：育：教师给予予学生无生无条件件积极关注，注，并让自己成自己成为一名很好的情一名很好的情绪管理者，成管理者，成为学生的榜生的榜样；营造造宽松松缓和的情和的情绪氛氛围，良好的，良好的师生生关系。系。其次，其次，教师在适在适当的情境中的情境中对学生生给予引予引导，让他他们学习理解和表理解和表达情情绪的正确方式。最后的正确方式。最后学校校还应定期或不定期定期或不定期举行一些全体行一些全体学生生参加的情加的情绪教育育讲座，或座，或组织活活动，帮助助学生正确理解生正确理解认识情情绪的心理意的心理意义。学校对策109谢谢观赏2019-8-18小学情绪教育特点学校对策小学情绪教育特点学校对策109谢谢观赏谢谢观赏2019-8-18情情绪教育的具体策略育的具体策略教导学生能描述自己的情生能描述自己的情绪状态随时肯定肯定并且呼且呼应学生的情生的情绪感感觉鼓鼓励学生能生能与双亲或老或老师分享情分享情绪增强增强学生的同理心，培生的同理心，培养理解他人情理解他人情绪的能的能力力教导学生凡事先看生凡事先看优点面再看缺点面，以点面再看缺点面，以培培养乐观积极的人生的人生态度度提醒提醒学生提高挫折忍受力，生提高挫折忍受力，为最后目最后目标努力（延努力（延迟满足）足）给予及予及时称赞，建立，建立学生的自信生的自信110谢谢观赏2019-8-18情绪教育的具体策略情绪教育的具体策略110谢谢观赏谢谢观赏2019-8-18五、五、问题行行为与教育育对策策111谢谢观赏2019-8-18五、问题行为与教育对策五、问题行为与教育对策111谢谢观赏谢谢观赏2019-8-18 要明确要明确 “问题”指向的是指向的是学生的某些行生的某些行为，而不是而不是针对学生本身，不能生本身，不能轻易易给有某有某种问题行行为的的学生生贴上上“问题儿童童”的的标签。112谢谢观赏2019-8-18 要明确要明确112谢谢观赏谢谢观赏2019-8-18案例：案例：一个9岁的女孩，在父母又生了第二个孩子后，开始吃手指，咬得很厉害。父母百般制止也不管用。怎样认识这个孩子的吃手行为？113谢谢观赏2019-8-18案例：案例：113谢谢观赏谢谢观赏2019-8-18问题行行为背后的背后的目的目的争取取权力力报复获得得注意注意自暴自暴自弃自弃114谢谢观赏2019-8-18问题行为背后的目的争取权力报复获得注意自暴自弃问题行为背后的目的争取权力报复获得注意自暴自弃114谢谢观赏谢谢观赏案例 有的学生回家，总是不做家庭作业。家长常用的方法 班主任常用的方法115谢谢观赏2019-8-18案例案例 有的学生回家，总是不做家庭作业。有的学生回家，总是不做家庭作业。115谢谢案例案例 很多家很多家长认为“网络害了孩子害了孩子”，尤其，尤其是是网络游游戏，很多，很多学校校劝诫学生生“不要不要上上网”。怎样看待看待学生上生上网及成及成瘾？116谢谢观赏2019-8-18案例案例116谢谢观赏谢谢观赏2019-8-18 什什么样的孩子容易上的孩子容易上网成成瘾？保持上保持上网成成瘾的的条件和力量是什件和力量是什么？117谢谢观赏2019-8-18117谢谢观赏谢谢观赏2019-8-18 决定一定一个人能持人能持续不不断的打游的打游戏，需要，需要有有两点：点：过剩的精力需要剩的精力需要释放，放，并且不再愿意去且不再愿意去寻找新的追求；找新的追求；上上瘾行行为会给人一人一种忘我忘我与放松，放松，对现实的解离，的解离，对内心焦心焦虑与愤怒的怒的处理，理，这是是继发的心理的心理获利。利。118谢谢观赏2019-8-18118谢谢观赏谢谢观赏2019-8-18第一、第一、网瘾背后的心理依背后的心理依赖。网瘾只是表象，只是表象，它的背后是一的背后是一个人深人深层次的心理次的心理问题。119谢谢观赏2019-8-18第一、网瘾背后的心理依赖。第一、网瘾背后的心理依赖。119谢谢观赏谢谢观赏2019-8-18 第二、精神分析理第二、精神分析理论认为 所有的成所有的成瘾都表都表现为过度的依度的依赖。对什什么依依赖、上什、上什么瘾，往往能看，往往能看出一出一个人的人的内心需要什心需要什么。120谢谢观赏2019-8-18 第二、精神分析理论认为第二、精神分析理论认为120谢谢观谢谢观121谢谢观赏2019-8-18121谢谢观赏谢谢观赏2019-8-18第三、上第三、上网成成瘾是一是一种自虐自虐 很多人的上很多人的上网成成瘾背后，自虐中背后，自虐中隐含着很含着很多多对他人的他人的愤怒。怒。122谢谢观赏2019-8-18第三、上网成瘾是一种自虐第三、上网成瘾是一种自虐122谢谢观赏谢谢观赏2019-8-18网瘾的家庭策略的家庭策略营造良好的家庭氛造良好的家庭氛围，以身作，以身作则，养成成良好的良好的习惯和民主作和民主作风。融洽和改善融洽和改善亲子子关系，改系，改变教育方法，育方法，积极与孩子孩子进行平等的交流行平等的交流沟通，通，给他他们以精神上的以精神上的关怀、理解，、理解，满足他足他们对爱的的需求，需求，从而而减少上少上网的欲望。的欲望。积极支持孩子的正支持孩子的正当要求和要求和爱好。好。123谢谢观赏2019-8-18网瘾的家庭策略网瘾的家庭策略123谢谢观赏谢谢观赏2019-8-18网瘾的的学校策略校策略尊重和接尊重和接纳帮助家助家长分析分析问题背后的家庭原因背后的家庭原因循序循序渐进建建议接受接受专业心理咨心理咨询124谢谢观赏2019-8-18网瘾的学校策略网瘾的学校策略124谢谢观赏谢谢观赏2019-8-18六、人六、人际交往及交往及对策策125谢谢观赏2019-8-18六、人际交往及对策六、人际交往及对策125谢谢观赏谢谢观赏2019-8-18案例 某中学生，阳光灿烂。和同学关系很好，对其他同学不愿接纳的“皮学生”，他也能坦然与之交往，不嫌弃和歧视别人。老师、同学们都说“他是一个十分难得的好学生”。126谢谢观赏2019-8-18案例案例 某中学生，阳光灿烂。某中学生，阳光灿烂。126谢谢观赏谢谢观赏2案例：案例：某小某小学三年三年级男生，上男生，上课经常常闹事，拿事，拿笔在同在同学脸上上画画；老；老师找家找家长，家，家长说“早就早就没有有办法法”了。了。这样让老老师烦、同、同学烦乃至家乃至家长也也烦的孩的孩子，中小子，中小学一般都有。一般都有。您是咋是咋教育的？育的？思考：思考：这样的孩子有的孩子有啥特点？特点？127谢谢观赏2019-8-18案例：案例：127谢谢观赏谢谢观赏2019-8-18案例案例 初二学生东东，父亲脾气很暴躁，从来都不听儿子的解释，稍有不顺心就打骂他。他很怕他的父亲，从来都不敢违背他父亲的意思。上初中后，他住校，他跟宿舍里一个不是很容易相处的同学经常一起上课、吃饭，因为这个同学不好相处，所以其它同学都不大愿意和他一起，只有东东跟他一起。但是，经过一段时间的相处以后，东东发现这个同学经常会对他说一些让人听了很难受的话，或者是打击他的自尊的话，让东东觉得很难受，但是辉辉不敢说什么。他很苦恼。128谢谢观赏2019-8-18案例案例 初二学生东东，父亲脾气很暴躁，从初二学生东东，父亲脾气很暴躁，从 有的家长怕孩子出门受欺负，怕孩子出外学坏，怕孩子在外交往影响学习，甚至怕别人家孩子上门会弄脏居室，就千方百计地控制子女的作息时间，采取种种措施禁止与其他同学交往，坚持把孩子关在“笼子”里，让他“两耳不闻窗外事，一心只读教课书”。在他们看来，孩子在这样严格的、不受“干扰”的环境中“专心致志”地学习，既可以免去父母的担心和烦恼，也有利于孩子的成人和成才。129谢谢观赏2019-8-18 有的家长怕孩子出门受欺负，怕孩子出外学坏有的家长怕孩子出门受欺负，怕孩子出外学坏案例常听到家长们这样的反映 孩子上小学后，总是疏远老师，就是老师关心他，他也会借故跑得远远的。似乎就是害怕老师。130谢谢观赏2019-8-18案例常听到家长们这样的反映案例常听到家长们这样的反映130谢谢观赏谢谢观赏2019-8-1案例：案例：某某23岁男士，不男士，不会与单位位领导交交往。其往。其实，领导对他很好，他也他很好，他也觉得得应该和和领导沟通，可是他却通，可是他却总是是不由自主的疏不由自主的疏远领导。131谢谢观赏2019-8-18案例：案例：131谢谢观赏谢谢观赏2019-8-18家长对策 所谓中小学生交往方面的困扰，其实早就隐藏在不和谐的亲子关系和家庭关系里面。家长自身的学习和自我反思，对孩子的人际交往有着极为重要的示范和帮助。132谢谢观赏2019-8-18家长对策家长对策 所谓中小学生交往方面的困扰，其所谓中小学生交往方面的困扰，其 学校校对策策促促进家校形成合力家校形成合力求同存求同存异；尊重他尊重他们，走出自我中心。，走出自我中心。组织人人际交往的交往的教育育133谢谢观赏2019-8-18 学校对策学校对策133谢谢观赏谢谢观赏2019-8-18许多多教师可能一直凭借可能一直凭借多年的多年的“主主观经验”在在教育孩子。育孩子。这种教育可能育可能仅仅反映了反映了教师本人的本人的理解，很有可能不符合理解，很有可能不符合孩子的孩子的实际，甚至也不，甚至也不符合符合教育育规律。而律。而教师本人可能缺乏本人可能缺乏对此的必此的必要反思。要反思。教师该如何如何对教育育教学的科的科学性保持性保持必要的警必要的警觉和自和自觉？134谢谢观赏2019-8-18许多教师可能一直凭借多年的许多教师可能一直凭借多年的“主观经验主观经验”在教育孩子。这种教育在教育孩子。这种教育 理论无实践即无生命 实践无理论即无灵魂135谢谢观赏2019-8-18 135谢谢观赏谢谢观赏2019-8-18以上分析，提示我以上分析，提示我们 “当今如何做今如何做教师”136谢谢观赏2019-8-18136谢谢观赏谢谢观赏2019-8-18 通过让自己首先实现自己的德育专业化，进而为探索教师德育专业化发展的课题做出贡献。137谢谢观赏2019-8-18137谢谢观赏谢谢观赏2019-8-18 我们总在要求，最好的学生（包括家长）应该是和老师一起作战的。那么，反过来也一样，最好的老师其实是和学生（也包括家长）一起作战的。138谢谢观赏2019-8-18 我们总在要求，最好的学生（包括家长）应该是和老师我们总在要求，最好的学生（包括家长）应该是和老师