《妈妈睡了》课件部编版

妈妈睡了课件部编版18 妈妈 妈妈 睡睡 了了 18 妈 妈 睡 了 1 1、朗读课文，给自然段标上、朗读课文，给自然段标上序号，注意根据拼音把字音读准，序号，注意根据拼音把字音读准，把句子读通顺。把句子读通顺。2 2、边读边思考：睡梦中的妈、边读边思考：睡梦中的妈妈是什么样子的？妈是什么样子的？1、朗读课文，给自然段标上序号，注意根据拼音把字音读准哄哄骗骗 先先后后 闭闭上上 紧紧紧紧 红红润润 等等会儿会儿 呼呼吸吸 头头发发 粘粘在在 汗汗水水 额额头头 沙沙沙沙 乏乏了了hng hng xin xin 我会读 b b jn jn dng dng x x fa fa zhn zhn h hn n sh sh f fr rn n 哄骗 先后 闭上 紧紧 hn 哄骗哄骗 先后先后 闭上闭上 紧紧紧紧 红润红润 等会儿等会儿 呼吸呼吸 头发头发 粘在粘在 汗水汗水 额头额头 沙沙沙沙 乏了乏了我会读 哄骗 先后 闭上 紧紧我会读 明亮的眼睛明亮的眼睛 弯弯的眉毛弯弯的眉毛 红润的脸上红润的脸上 明亮的眼睛 我我 会会 说说 明亮的（明亮的（）弯弯的（弯弯的（）红润的（红润的（）我 会 说 明亮的眼睛闭上了，紧紧明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着；弯弯的眉毛，也地闭着；弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。脸上。睡梦中的妈妈真美丽。睡梦中的妈妈真美丽。明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着；弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈 妈妈微微地笑着。是的，她在微妈妈微微地笑着。是的，她在微微地笑着，嘴巴、眼角都笑弯了，微地笑着，嘴巴、眼角都笑弯了，好像在睡梦中，妈妈又想好了一好像在睡梦中，妈妈又想好了一个故事，等会儿讲给我听个故事，等会儿讲给我听 睡梦中的妈妈好温柔。睡梦中的妈妈好温柔。妈妈微微地笑着。是的，她在微微地笑着，嘴巴、眼角都笑弯了，妈妈睡了。妈妈哄我午睡的妈妈睡了。妈妈哄我午睡的时候，自己先睡着了，睡的好熟时候，自己先睡着了，睡的好熟，好香。，好香。妈妈睡了。妈妈哄我午睡的时候，自己先睡着了，睡的好熟，妈妈的呼吸那么沉。她乌黑的头发粘妈妈的呼吸那么沉。她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上。窗外，小鸟在微微渗出汗珠的额头上。窗外，小鸟在唱着歌，风儿在树叶间散步，发出沙在唱着歌，风儿在树叶间散步，发出沙沙的响声，可是妈妈全都听不到。她干沙的响声，可是妈妈全都听不到。她干了好多活，累了，乏了，她真的该好好了好多活，累了，乏了，她真的该好好睡一觉。睡一觉。睡梦中的妈妈好累。睡梦中的妈妈好累。妈妈的呼吸那么沉。她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上。妈妈睡了课件部编版 妈妈 妈妈,您您 辛辛 苦苦 了！了！我我 爱爱 您！您！妈 妈,您 辛 苦 了！我 爱 您！我我 会会 做做 为妈妈写一首小诗，画一为妈妈写一首小诗，画一幅图画或做一件小事。幅图画或做一件小事。我 会 做 为妈妈写一首小诗，画一1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读sh，不读ch；“处于”的“处”字作动词用时应读ch，不读ch；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读ch，不能读ch；“比较”的“较”字应读jio，不要误读为jio。4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再