二维动画说课稿课件

二维动画说课稿二维动画说课稿1课程的地位和作用教学内容与载体选择教学手段设计与方法运用课程改革与创新课程考核设计教学环境和条件说课构思说课构思课程的地位和作用教学内容与载体选择教学手段设计与方法运用课程21 课程性质、地位本课程是艺术设计系数字媒体专业的一门专业必修修课，共4个学分，56个课时。开课时间为第四学期。属于实践性强，不易熟练掌握的一门课程。因此，对实践教学环境要求较高。该课程是一门综合性强的课程，需要学生有一定的美术基础，拥有手绘功能，以及良好的色感，对造型有独特见解。1 课程性质、地位本课程是艺术设计系数字媒体专业的一门专3岗位分析行业企业动漫公司广告公司影视公司职业岗位动画师（典型）平面设计师动画导演网页设计师工作任务动画制作（典型）室内外广告设计网站UI交互设计岗位分析行业企业动漫公司广告公司影视公司职业岗位动画师（典型42 课程作用 通过训练，更加熟练使用Flash制作动画，具有较高的人物，场景设计水平和关键帧动画制作能力。具体来说，学生在学习本课程后，应形成如下能力：有人物设计和场景设计水平，对立体物体造型、空间结构以及角色造型有一定的认知、分析、审美能力。熟悉二维动画软件flash的常用功能，掌握动画制作的方法和技巧，设计二维广告动画的基本能力，二维动画与影视动画结合的基本能力，设计制作基本网页中二维动画元素的能力。2 课程作用 通过训练，更加熟练使用Flash制作动画，5能够编写剧本、分镜头稿；能够设计分镜、角色和场景；能够制作多种基础动画；能够合理运用镜头表现形式；能够优化素材；能够测试发布动画。能力目标能够编写剧本、分镜头稿；能力目标63 本课程与相关前导、后继课程之间的关联本课程与相关前导、后继课程之间的关联 前置课程：三大构成、网页设计与交互前置课程：三大构成、网页设计与交互flashflash设计、动设计、动画分镜头画分镜头 后续课程：后续课程：二维动画项目、二维动画项目、After EffectAfter Effect、三维动画、三维动画、数字音频与视频编辑等，以及毕业设计。、数字音频与视频编辑等，以及毕业设计。3 本课程与相关前导、后继课程之间的关联 7二、教学内容与载体选择二、教学内容与载体选择1 教学内容设计教学内容设计以教学大纲要求为导向，后期动画创作做奠定基础为目标以教学大纲要求为导向，后期动画创作做奠定基础为目标 ，以学生能够完成的完整项目选取教学内容以学生能够完成的完整项目选取教学内容能够吸引学生的项目，激发学生的兴趣，学生在短时间能够完能够吸引学生的项目，激发学生的兴趣，学生在短时间能够完成并有成就感。成并有成就感。二、教学内容与载体选择1 教学内容设计82教学载体选择 用于教学内容的全部来自企业和教材的项目；用于教学内容的全部来自企业和教材的项目；项目的复杂程度：易项目的复杂程度：易难难2 教学载体选择 9三、课程教学设计与方法手段的运用项目动画制作项目动画制作地位：项目动画制作是本课程末的综合训练，是对前面所学知识的综合运用，在人物设定，场景绘制，关键帧动画设置，简单脚本的运用和声音的编辑进行全面的考查。基础性、可操作性、代表性等方面。三、课程教学设计与方法手段的运用项目动画制作地位：项目动画制10教学主题简析作用：其主要作用是使学生在对关键帧动画，元件各子项进行由表及里的学习，逐步深化学生的认知过程和掌握技能的能力，使学生形成活学活用工具的意识，培养规范建模的习惯。与其他教学主题的联系：该课程二维动画项目前置必须的专项训练课程，同时是网页设计与交互flash设计的深入，并且为下一次专项实训教学做了必要的铺垫，起着承上启下的作用。教学主题简析作用：其主要作用是使学生在对关键帧动画，元件各子111 教学目标：情感目标：通过学生对项目动画小品的制作使学生对flash学习产生更浓厚的兴趣。知识和能力目标：1.进一步提高学生关键帧动画的编辑能力。2.进一步培养学生养成规范作图的习惯：条理清晰、操作规范、比例正确、大小适宜等。1 教学目标：情感目标：通过学生对项目动画小品的制作使学生对122 教学重点：重点：基本技能（关键帧、空白关键帧、影片剪辑、按钮、图形、声音编辑等）的进一步巩固。（本次实训是对元件动画的深入学习，但作为flash软件中最成熟的动画制作工具，把很多个小的元件动画在场景中合成做成一个完整的动画片是很方便的，便于修改和重复使用，作为常用的动画制作技能点应作为教学重点。）2 教学重点：重点：基本技能（关键帧、空白关键帧、影片剪辑、133 教学难点：难点：1.对场景每个元件动画帧的控制。2.关键帧动画的设置。3.声音的编辑。3 教学难点：难点：1.对场景每个元件动画帧的控制。144 教具准备：欣赏二维动画项目成品、制作流程讲解，重难点分析。明星卡通人物造型欣赏。4 教具准备：欣赏二维动画项目成品、制作流程讲解，重难点分析15学情分析知识层面：学生在已初步掌握了绘图工具，填充工具、关键帧等编辑知识，对元件动画制作在flash动画制作中的重要性也有了初步的认识。能力层面：学生在前期学中已经掌握了关键帧动画和元件动画的相应知识，初步具备了flash动画制作的思想。情感层面：学生对专项训练有着很浓厚的兴趣，他们迫切希望能通过适当的训练来进一步掌握动画制作的知识。学生对元件动画在场景中合成和关键帧动画掌握还不足够，对做动画制作的规范性上应进一步加强训练。学情分析知识层面：学生在已初步掌握了绘图工具，填充工具、关键16教学方法：教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式与手段的总称。特别应指出的是根据动画制作思路将整个实验分成5个小模块，每个小模块都包括老师讲解、学生上机实验、老师辅导等教学环节。老师应引导学生开展怎样设置动画？为何这样做？不规范的方法会引起哪些麻烦。老师在演示教学时应思路清晰，语言交待明确，操作流畅，做好学生的表率作用。教授方法有：影片欣法、赏启发法、讲授法、演示法等；辅导方法有：观察法、个别辅导法、分层辅导法等。教学方法：教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标，完17教学方法：学生在上机实训中应根据老师的演示进行规范绘图，从无绪到有绪，从生疏到逐渐熟练，不断总结提高，使思想和行为从拘束状态解放到一种自由状态，从而完成将知识内化成技能的过程，达到最终的教育目的。学习方法：讨论法、练习法、探究学习法、归纳总结法等。教学方法：学生在上机实训中应根据老师的演示进行规范绘18组织教学复习旧课导入新课重难点分析新课讲解课内小结课外作业19做好教学环境的检查、准备工作。做好点名工作。在上二次课的实验中我们主要练习了哪些内容？哪些内容让你觉得印象很深？复习旧课组织教学做好教学环境的检查、准备工作。在上二次课的实验中我们主要练习20利用影片导入问题：我们会做什么？不会做什么？导出今天的实训主题。提高兴趣：学生对不差钱的喜欢激发学生产生学习兴趣：自己也可以完成不差钱动画制作。导入新课利用影片导入问题：我们会做什么？不会做什么？导出今天的实训主21对人物动作和画面连接进行分解。对声音和画面进行分析。影片分析元件动画，分层制作动画。画面的连接：关键帧（透明度）动画。正确的动画制作思路：一个完整的动画是由很多个元件动画合成的，一个元件动画又有多个小动画组成，小动画可以分多个层制作。方法探究新课讲解上机实验对人物动作和画面连接进行分解。影片分析元件动画，分层制作动画22新课讲解上机实验动画实战人物设计场景设计动画制作场景合成编辑声音新课讲解上机实验动画实战人物设计场景设计动画制作场景合成编辑23新课讲解上机实验师生共同探究老师讲解演示学生上机实验老师观察辅导知识技能内化新课讲解上机实验师生共同探究老师讲解演示学生上机实验老师观察24新课讲解上机实验老师展示最终的动画视频，交流创作心得。学生根据老师的提示，进行以逐帧动画的创作训练。要求：逐帧动画，人物设计造型准确，场景设计丰富，动画流畅。拓展训练新课讲解上机实验老师展示最终的动画视频，交流创作心得。拓展训25根据本次实训的具体情况，对教和学分别进行小结。重点小结学生实训状态、对重点技能的掌握情况等。课内小结利用所学的知识完成不差钱动画小品创作。课外作业根据本次实训的具体情况，对教和学分别进行小结。课内小结利用所26专用动漫设计室，保证学生每人专用动漫设计室，保证学生每人台计算机，电脑能正常运行台计算机，电脑能正常运行教学环境教学环境教学设施教学设施四、教学环境和条件四、教学环境和条件教学软件教学软件机房机房教室教室专用动漫设计室，保证学生每人教学环境教学设施四、教学环境和条27五、课程考核设计 以平时成绩占以平时成绩占30%，期末考试占，期末考试占70%；实践；实践考试题型分为：提高题考试题型分为：提高题1道（提前三个星期公开道（提前三个星期公开考试题目，要求学生在规定时间内完成一个综考试题目，要求学生在规定时间内完成一个综合动画设计作品，教师从各个方面对作品进行合动画设计作品，教师从各个方面对作品进行判分，尤其强调学生的创意，创意在作品中所判分，尤其强调学生的创意，创意在作品中所占分值为占分值为20）。）。五、课程考核设计 以平时成绩占30%，28 六、课程改革与创新六、课程改革与创新1.1.建议机房给教师机配上小音箱，学生机建议机房给教师机配上小音箱，学生机配上耳机，教师给学生欣赏、讲解作品才会配上耳机，教师给学生欣赏、讲解作品才会更有感染力，更有感染力，更能激发学生的兴趣，学生更能激发学生的兴趣，学生给动画配音的时候会方便一些，也便于教学给动画配音的时候会方便一些，也便于教学顺利进行。顺利进行。2.2.鉴于该课程对学生今后工作的重要性，鉴于该课程对学生今后工作的重要性，建议改为必修课，并增加学时。建议改为必修课，并增加学时。六、课程改革与创新1.建议机房给教师机配上小29谢谢您的聆听！谢谢您的聆听！30