二级心理咨询技能课件

心理咨询技能心理咨询技能5/19/20245/19/20241 1个体心理咨询技能团体心理咨询技能5/19/20245/19/20242 2个体心理咨询技能个体心理咨询技能系统脱敏法冲击疗法厌恶疗法模仿法生物反馈法认知行为疗法求助者中心疗法远期疗效评估5/19/20245/19/20243 3系统脱敏法系统脱敏法系统脱敏法可用于治疗求助者的恐惧和焦虑。系统脱敏法可用于治疗求助者的恐惧和焦虑。工作程序工作程序学习放松技巧学习放松技巧构建焦虑等级构建焦虑等级系统脱敏系统脱敏基本原理基本原理让一个原可引起微弱焦虑的刺激，在求助者面前重复暴让一个原可引起微弱焦虑的刺激，在求助者面前重复暴露，同时求助者以全身放松予以对抗，从而使这一刺激露，同时求助者以全身放松予以对抗，从而使这一刺激逐渐失去了引起焦虑的作用。逐渐失去了引起焦虑的作用。5/19/20245/19/20244 4系统脱敏法系统脱敏法注意事项如果求助者的焦虑或恐惧情境不止一种，可如果求助者的焦虑或恐惧情境不止一种，可制定一张综合的焦虑等级表。制定一张综合的焦虑等级表。求助者想象次数依情况而定求助者想象次数依情况而定焦虑等级设计要合理。焦虑等级设计要合理。如无法用想象和放松的方法降低焦虑，可改如无法用想象和放松的方法降低焦虑，可改用他法。用他法。5/19/20245/19/20245 5冲击疗法冲击疗法又称满灌疗法是让求助者持续一段时间暴露在现实的或想象的唤起强烈焦虑的刺激情境中，此过程会产生恐惧，但恐惧结果不会产生。现实冲击疗法现实冲击疗法想象冲击疗法想象冲击疗法常被用来治疗与焦虑有关的障碍、强迫性障碍、创伤后应激障碍以及广场恐惧症等。5/19/20245/19/20246 6冲击疗法冲击疗法工作程序筛选确定治疗对象筛选确定治疗对象签订治疗协议签订治疗协议治疗准备工作治疗准备工作 确定刺激物确定刺激物 选择治疗场地选择治疗场地实施冲击疗法实施冲击疗法 正常饮食、饮水正常饮食、饮水 穿戴易简单、宽松穿戴易简单、宽松 同步进行血压和心电监测同步进行血压和心电监测 力求达到极限（以情绪的逆转为标志）力求达到极限（以情绪的逆转为标志）5/19/20245/19/20247 7冲击疗法冲击疗法基本原理冲击疗法与系统脱敏的差异从治疗程序上看，冲击疗法程序简洁从治疗程序上看，冲击疗法程序简洁从原理上看，系统脱敏是交互抑制，二冲击从原理上看，系统脱敏是交互抑制，二冲击疗法是消退抑制。疗法是消退抑制。优点是方法简单，疗程短，收效快。缺点是完全无视求助者的心理承受能力，求助者痛苦大，实施难，可能欲速则不达。5/19/20245/19/20248 8冲击疗法冲击疗法注意事项让求助者了解冲击疗法并签订协议求助者或其家属反复要求退出治疗，劝说无效时，应立即停止治疗若出现通气过度综合症、昏厥或休克时应停止治疗。5/19/20245/19/20249 9厌恶疗法5/19/20245/19/20241010厌恶疗法厌恶疗法是通过附加某种刺激的方法，使求助者进行不适行为是通过附加某种刺激的方法，使求助者进行不适行为时，同时产生令人厌恶的心理或生理反应。时，同时产生令人厌恶的心理或生理反应。工作程序工作程序 确定靶症状（单一而具体）确定靶症状（单一而具体）选用厌恶刺激选用厌恶刺激 电刺激电刺激 药物刺激药物刺激 想象刺激（想象刺激（GoldGold和和Neufeld,CcautelaNeufeld,Ccautela命名为内隐致敏法）命名为内隐致敏法）优点：安全，不会伤害求助者，而且不拘条件，随时随地可行。优点：安全，不会伤害求助者，而且不拘条件，随时随地可行。其他刺激其他刺激 凡是能带来不愉快情绪的刺激，如憋气，羞辱和强烈的光线、尖锐的凡是能带来不愉快情绪的刺激，如憋气，羞辱和强烈的光线、尖锐的噪音以及针刺等可致疼痛的方式噪音以及针刺等可致疼痛的方式 把握时机施加厌恶刺激把握时机施加厌恶刺激 厌恶体验与不良行为应该是同步的厌恶体验与不良行为应该是同步的5/19/20245/19/20241111厌恶疗法厌恶疗法基本原理是经典条件反射1929年Kantorovich用电刺激治疗酒瘾还可用来治疗强迫症、各种性变态行为以及精神分裂症Cautela（1966）内隐致敏法（想象）内隐致敏法（想象）5/19/20245/19/20241212厌恶疗法厌恶疗法注意事项厌恶疗法必须在严格控制下使用，无条件不可用厌恶疗法必须在严格控制下使用，无条件不可用签订知情同意书签订知情同意书靶症状要单一而且具体，动作单一具体。靶症状要单一而且具体，动作单一具体。5/19/20245/19/20241313模仿法模仿法是向求助者呈现某种行为榜样，让其观察示范者是向求助者呈现某种行为榜样，让其观察示范者的行为和后果，以引起他从事相似行为的治疗方的行为和后果，以引起他从事相似行为的治疗方法。法。工作程序工作程序 选择合适的治疗对象（评估模仿能力）选择合适的治疗对象（评估模仿能力）设计示范行为设计示范行为 强化正确的模仿行为强化正确的模仿行为5/19/20245/19/20241414模仿法模仿法建立在班杜拉社会学习理论和行为主义之上模仿法具体方式生活示范法生活示范法象征性的示范象征性的示范（看录像带、书籍、游戏和自我示范）（看录像带、书籍、游戏和自我示范）角色扮演角色扮演参与示范参与示范内隐示范内隐示范5/19/20245/19/20241515模仿法模仿法注意事项模仿法更适合年轻的求助者，特别是儿童。要强调示范者的作用感染力强感染力强与模仿者的共同之处多与模仿者的共同之处多要适时和恰当强化正确模仿行为。5/19/20245/19/20241616生物反馈法生物反馈法5/19/20245/19/202417175/19/20245/19/20241818生物反馈法生物反馈法是通过现代电子仪器，描述个体无法意识到得体内功能，并转换为数据、图像或声、光等反馈信号，让求助者根据反馈信号的变化了解并学习调节自己体内不随意的内脏机能及其他躯体机能，达到防治疾病的目的，5/19/20245/19/20241919生物反馈法生物反馈法 工作程序工作程序 治疗前的准备治疗前的准备 设立专门的治疗室设立专门的治疗室 熟悉掌握反馈仪的使用方法熟悉掌握反馈仪的使用方法 向求助者讲解生物反馈仪的原理、方法、特点和功效。求助者主动参向求助者讲解生物反馈仪的原理、方法、特点和功效。求助者主动参与治疗是成功的必要条件。与治疗是成功的必要条件。诊室训练诊室训练 进餐进餐3030分钟后分钟后 仰卧或坐在靠椅上仰卧或坐在靠椅上 安放电极安放电极 测肌电水平的基线值测肌电水平的基线值 反馈训练反馈训练 再次进入诊室治疗前，要与求助者交谈再次进入诊室治疗前，要与求助者交谈5 5分钟，了解、鼓励。分钟，了解、鼓励。求助者掌握放松技巧后可让其变换体位，不同背景下训练增强其自控求助者掌握放松技巧后可让其变换体位，不同背景下训练增强其自控能力能力 疗程安排，每次疗程安排，每次3030分钟，第一周分钟，第一周1212天一次，第二周可天一次，第二周可2 2次次/周，共周，共4848周周5/19/20245/19/20242020生物反馈法生物反馈法家庭训练巩固诊室训练主动配合家庭训练巩固诊室训练主动配合家庭训练在安静的环境中取坐位或仰卧位进行放松体在安静的环境中取坐位或仰卧位进行放松体验，记录家庭自我训练日记。验，记录家庭自我训练日记。开始开始2323次次/天，每次天，每次2020分钟，熟练后，每日分钟，熟练后，每日的练习次数增加而练习时间缩短。的练习次数增加而练习时间缩短。5/19/20245/19/20242121生物反馈法生物反馈法基本原理基本原理 源于动物内脏条件反射实验（最早巴甫洛夫）源于动物内脏条件反射实验（最早巴甫洛夫）19601960年，美国实验心理学家米勒（年，美国实验心理学家米勒（MillerMiller）致力于如何用）致力于如何用主观意志控制植物神经研究。主观意志控制植物神经研究。夏皮诺夏皮诺(Shapiro)(Shapiro)最先将生物反馈应用于临床。最先将生物反馈应用于临床。生物反馈治疗是在古老的养生之术（如气功、瑜伽）基生物反馈治疗是在古老的养生之术（如气功、瑜伽）基础上的重大突破，是心理治疗技术与现代科技合璧的结础上的重大突破，是心理治疗技术与现代科技合璧的结晶。晶。5/19/20245/19/20242222生物反馈法生物反馈法临床常用的生物反馈仪的分类肌电生物反馈仪（最成功，运用最普遍）肌电生物反馈仪（最成功，运用最普遍）5/19/20245/19/20242323生物反馈法生物反馈法皮肤电反馈仪测量电流通过皮肤时的电流反应测量电流通过皮肤时的电流反应 (GSR)(GSR)测量皮肤本身的电活动测量皮肤本身的电活动(SPR)(SPR)主要治疗焦虑症、癔症。神经衰弱、抑郁症主要治疗焦虑症、癔症。神经衰弱、抑郁症及各种精神应激障碍，以及与交感神经有关及各种精神应激障碍，以及与交感神经有关的疾病如高血压和支气管哮喘。的疾病如高血压和支气管哮喘。5/19/20245/19/20242424生物反馈法生物反馈法皮肤温度（皮温）生物反馈仪可用于松弛训练，治疗血管性偏头痛、雷诺氏病、焦虑症以及与交感神经活动亢进有关心身疾病如高血压、支气管哮喘等。5/19/20245/19/20242525生物反馈法生物反馈法脑电生物反馈仪用于治疗焦虑症、抑郁症、失眠。神经衰弱。癫痫等。5/19/20245/19/20242626生物反馈法生物反馈法其他反馈仪心率、血压计其他内脏功能的反馈仪磁带录像反馈仪（用于矫正口吃、习惯性抽动症）5/19/20245/19/20242727生物反馈法生物反馈法注意事项辨别生物反馈疗法的适应症和禁忌症适应症适应症禁忌症禁忌症让求助者明白生物反馈治疗是一个主动参与让求助者明白生物反馈治疗是一个主动参与的过程。的过程。5/19/20245/19/20242828认知行为疗法认知行为疗法是通过改变思维和行为的方法来改变不良认知，是通过改变思维和行为的方法来改变不良认知，达到消除不良情绪和行为的短程心理治疗方法。达到消除不良情绪和行为的短程心理治疗方法。代表人物代表人物 阿尔波特阿尔波特 埃利斯的合理情绪疗法（埃利斯的合理情绪疗法（REBTREBT）阿伦阿伦T T 贝克和雷米的认知疗法（贝克和雷米的认知疗法（CTCT）唐纳德唐纳德 梅肯鲍姆的认知行为疗法（梅肯鲍姆的认知行为疗法（CBTCBT）5/19/20245/19/20242929认知行为疗法认知行为疗法特点求助者与咨询师是合作关系求助者与咨询师是合作关系心理痛苦是认知机能障碍的结果心理痛苦是认知机能障碍的结果改变认知来使情感和行为发生改变改变认知来使情感和行为发生改变是一种针对具体的和结构性的目标问题的短是一种针对具体的和结构性的目标问题的短期和教育性的治疗期和教育性的治疗强调家庭作业的作用强调家庭作业的作用赋予求助者更多的责任，承担一种主动的角赋予求助者更多的责任，承担一种主动的角色色5/19/20245/19/20243030认知行为疗法认知行为疗法贝克和雷米的认知疗法贝克和雷米的认知疗法 建立咨询关系建立咨询关系 确定咨询目标确定咨询目标 确定问题：提问和自我审查的技术确定问题：提问和自我审查的技术 检验表层错误观念检验表层错误观念 纠正核心错误观念：语义分析技术纠正核心错误观念：语义分析技术 进一步改变认知：行为矫正技术进一步改变认知：行为矫正技术 巩固新观念：认知复习巩固新观念：认知复习5/19/20245/19/20243131认知行为疗法认知行为疗法梅肯鲍姆的认知行为矫正技术程序程序压力接种训练三阶段模型压力接种训练三阶段模型 概念阶段概念阶段 技能获得和复述阶段技能获得和复述阶段 应用和完成阶段应用和完成阶段5/19/20245/19/20243232认知行为疗法认知行为疗法基本理论阿伦阿伦 贝克的认知疗法贝克的认知疗法 共同感受、自动化思维及规则共同感受、自动化思维及规则 五种具体的认知治疗技术五种具体的认知治疗技术雷米的认知治疗理论雷米的认知治疗理论 中心中心边缘模型边缘模型唐纳德唐纳德 梅肯鲍姆的认知行为矫正技术梅肯鲍姆的认知行为矫正技术 自我陈述自我陈述 认知重组认知重组 区分了变化的三个阶段（自我观察、开始一种新区分了变化的三个阶段（自我观察、开始一种新的内部对话、学习新的技能）的内部对话、学习新的技能）5/19/20245/19/20243333认知行为疗法认知行为疗法注意事项可有效解决一般心理问题，但并非对所有障可有效解决一般心理问题，但并非对所有障碍和疾病有效碍和疾病有效5/19/20245/19/20243434求助者中心疗法求助者中心疗法是建立在人本主义的哲学基础上。是建立在人本主义的哲学基础上。罗杰斯的基本假设罗杰斯的基本假设 人们是完全可以信赖的人们是完全可以信赖的 求助者有潜能解决自己的问题，能通过自我引导成长求助者有潜能解决自己的问题，能通过自我引导成长 咨询师的态度、个性和咨询关系的质量是咨询结果的咨询师的态度、个性和咨询关系的质量是咨询结果的首要决定因素首要决定因素 相信求助者有自我治愈的能力。相信求助者有自我治愈的能力。5/19/20245/19/20243535求助者中心疗法求助者中心疗法 工作程序工作程序 确定求助者中心疗法的咨询目标确定求助者中心疗法的咨询目标 解决问题，支持求助者成长解决问题，支持求助者成长 咨询过程求助者的咨询过程求助者的5 5条变化条变化 掌握求助者中心疗法的主要咨询技术掌握求助者中心疗法的主要咨询技术 促进设身处地的理解技术促进设身处地的理解技术 关注关注 用语言交流设身处地的理解用语言交流设身处地的理解 非言语交流设身处地的理解非言语交流设身处地的理解 沉默沉默 坦诚交流技术坦诚交流技术 不固定角色不固定角色 自发性自发性 无防御反应无防御反应 一致性一致性 自我交流自我交流 表达无条件积极关注的技术表达无条件积极关注的技术 把握咨询过程七阶段的特点和规律把握咨询过程七阶段的特点和规律5/19/20245/19/20243636求助者中心疗法求助者中心疗法基本理论基本理论对人性的看法对人性的看法 人有自我实现的倾向人有自我实现的倾向 人拥有有机体的评价过程人拥有有机体的评价过程 人是可以信任的人是可以信任的自我理论自我理论 经验经验 自我概念自我概念 价值的条件化价值的条件化 心理失调的实质及治疗心理失调的实质及治疗 心理失调的实质心理失调的实质 心理治疗的实质心理治疗的实质5/19/20245/19/20243737求助者中心疗法求助者中心疗法注意事项不能把求助者中心疗法理论作为一个固定的不能把求助者中心疗法理论作为一个固定的完整的疗法。完整的疗法。咨询治疗的导向的首要责任在于求助者，他咨询治疗的导向的首要责任在于求助者，他们自己在选自我价值和目标。们自己在选自我价值和目标。正在接受培训的初学者倾向于接受没有挑战正在接受培训的初学者倾向于接受没有挑战性的求助者，只把精力放在反应和倾听上。性的求助者，只把精力放在反应和倾听上。咨询师要掌握求助者中心疗法的基本原理。咨询师要掌握求助者中心疗法的基本原理。5/19/20245/19/20243838远期疗效评估远期疗效评估 工作程序工作程序 社会接纳程度评估社会接纳程度评估 评估内容评估内容 求助者的行为表现和与周围环境的适应情况求助者的行为表现和与周围环境的适应情况 评估方法：评估方法：家属或四周人的观察、咨询师本身的审查家属或四周人的观察、咨询师本身的审查 自我接纳程度评估自我接纳程度评估 评估内容评估内容 自述症状与问题的减轻或消除自述症状与问题的减轻或消除 性格方面的成熟情况性格方面的成熟情况 评估方法：评估方法：求助者口头报告、量表评估求助者口头报告、量表评估 随访调查随访调查 追踪回访追踪回访 常用回访方式：追踪卡、通讯、面谈、电话常用回访方式：追踪卡、通讯、面谈、电话5/19/20245/19/20243939远期疗效评估远期疗效评估注意事项评估要客观评估要客观应重视和考察求助者自我报告的真实性问题应重视和考察求助者自我报告的真实性问题考虑由上级咨询师等专业督导人员来做比较考虑由上级咨询师等专业督导人员来做比较中立性的评审中立性的评审5/19/20245/19/20244040团体心理咨询技能团体心理咨询技能团体心理咨询方案的制定团体心理咨询方案的实施5/19/20245/19/20244141团体心理咨询方案的制定团体心理咨询方案的制定团体咨询的特点、功能与类型团体咨询的特点、功能与类型团体心理咨询师是在团体情境中提供心理帮助与指导团体心理咨询师是在团体情境中提供心理帮助与指导的一种心理咨询与治疗的形式。促使个体通过观察、的一种心理咨询与治疗的形式。促使个体通过观察、学习、体验、认识自我、接纳自我，调整和改善与他学习、体验、认识自我、接纳自我，调整和改善与他人关系，学习新的态度与行为方式，以发展良好的生人关系，学习新的态度与行为方式，以发展良好的生活适应的助人过程。活适应的助人过程。5/19/20245/19/20244242团体心理咨询方案的制定团体心理咨询方案的制定团体心理咨询的形式团体心理咨询的形式团体是两个或两个以上独立的个体工作彼此互动，团体是两个或两个以上独立的个体工作彼此互动，互相影响而形成的个人的集合体。互相影响而形成的个人的集合体。3 35 516168080125/19/20245/19/20244343团体心理咨询方案的制定团体心理咨询方案的制定 团体的四要素团体的四要素 有一定规模有一定规模 彼此有共识彼此有共识 互相影响互相影响 形成规范形成规范 团体心理咨询的功能团体心理咨询的功能 培养与他人相处及合作能力培养与他人相处及合作能力 加深自我了解，增强自信心、开发潜能加深自我了解，增强自信心、开发潜能 加强团体的归属感、凝聚力。加强团体的归属感、凝聚力。团体心理咨询的作用团体心理咨询的作用5/19/20245/19/20244444团体心理咨询方案的制定团体心理咨询方案的制定 团体咨询与个体咨询的相似之处团体咨询与个体咨询的相似之处 目标相似目标相似 原则相似原则相似 技术相似技术相似 对象相似对象相似 伦理相似伦理相似 区别区别 互动程度互动程度 助人氛围助人氛围 问题类型问题类型 咨询技术咨询技术 工作场所工作场所5/19/20245/19/20244545团体心理咨询方案的制定团体心理咨询方案的制定团体心理咨询的类型团体心理咨询的类型 任务任务/工作团体工作团体 辅导辅导/心理教育团体心理教育团体 咨询咨询/人及问题解决团体人及问题解决团体 心理治疗心理治疗/人格重建团体人格重建团体5/19/20245/19/20244646团体心理咨询方案的制定团体心理咨询方案的制定 团体咨询目标及团体性质团体咨询目标及团体性质 团体目标是团体行为的指引团体目标是团体行为的指引 团体目标的内涵团体目标的内涵 团体目标的功能团体目标的功能 导向功能导向功能 聚焦功能聚焦功能 坚持作用坚持作用 评估作用评估作用 团体一般目标和过程目标团体一般目标和过程目标 团体的短期目标和长期目标团体的短期目标和长期目标 团体的性质团体的性质 结构式团体和非结构式团体结构式团体和非结构式团体 同质团体与异质团体同质团体与异质团体 开放式团体与封闭式团体开放式团体与封闭式团体 发展性团体与治疗性团体发展性团体与治疗性团体 自愿性团体与非自愿性团体自愿性团体与非自愿性团体5/19/20245/19/20244747团体心理咨询方案的制定团体心理咨询方案的制定团体的发展过程团体初创阶段的特点与任务团体初创阶段的特点与任务团体过渡阶段的特点与任务团体过渡阶段的特点与任务工作阶段的特点与任务工作阶段的特点与任务团体结束阶段的特点与任务团体结束阶段的特点与任务5/19/20245/19/20244848团体心理咨询方案的制定团体心理咨询方案的制定确定团体心理咨询的目标和性质确定团体心理咨询的目标和性质 确定目标的准备工作确定目标的准备工作 了解需要了解需要 团体目标的考虑团体目标的考虑 文献资料收集文献资料收集 社会文化的考虑社会文化的考虑 明确团体的不同目标明确团体的不同目标 一般目标一般目标 特定目标特定目标 每次会面目标每次会面目标 确定团体性质确定团体性质注意事项注意事项 掌握个别咨询的基础上学习团体心理咨询掌握个别咨询的基础上学习团体心理咨询 领导者有亲身参加过团体心理咨询的培训与体验领导者有亲身参加过团体心理咨询的培训与体验5/19/20245/19/20244949团体心理咨询方案的制定团体心理咨询方案的制定进行团体心理咨询方案设计团体心理咨询方案的设计作用及原理团体心理咨询方案的设计作用及原理团体心理咨询方案的作用团体心理咨询方案的作用团体方案设计原则团体方案设计原则团体方案设计必须符合以下要求团体方案设计必须符合以下要求5/19/20245/19/20245050团体心理咨询方案的制定团体心理咨询方案的制定团体心理咨询常用技术团体心理咨询常用技术 团体技术及其功能团体技术及其功能 美国团体工业协会提出的团体领导者应具备的技术美国团体工业协会提出的团体领导者应具备的技术 团体常用技术分类团体常用技术分类 团体练习的运用团体练习的运用团体心理咨询方案设计步骤团体心理咨询方案设计步骤 团体心理咨询方案的内容团体心理咨询方案的内容 方案设计的步骤方案设计的步骤 团体各阶段设计的重点团体各阶段设计的重点 每次团体活动的设计内容每次团体活动的设计内容5/19/20245/19/20245151团体心理咨询方案的制定团体心理咨询方案的制定注意事项注意事项 避免为活动而活动避免为活动而活动 避免照葫芦画瓢避免照葫芦画瓢 避免不恰当的活动避免不恰当的活动 避免活动衔接不当避免活动衔接不当 接受督导与同行探讨接受督导与同行探讨5/19/20245/19/20245252团体心理咨询方案的实施团体心理咨询方案的实施 团体成员构成的技术团体成员构成的技术 甄选团体成员的目的甄选团体成员的目的 招募成员与筛选成员招募成员与筛选成员 甄选成员常用具体方法甄选成员常用具体方法 面谈法面谈法 心理测验法心理测验法 书面报告法书面报告法 引导有参加意愿者关心团体的方法引导有参加意愿者关心团体的方法 阅读有关资料阅读有关资料 观看有关影视资料观看有关影视资料 筛选面谈时的承诺与建议筛选面谈时的承诺与建议 签订协约签订协约 注意事项注意事项 自愿参加容易达到效果，可促进团体凝聚力自愿参加容易达到效果，可促进团体凝聚力5/19/20245/19/20245353团体心理咨询方案的实施团体心理咨询方案的实施 引导成员相识并形成信任关系引导成员相识并形成信任关系 沟通与人际关系沟通与人际关系 团体凝聚力与团体效能团体凝聚力与团体效能 团体凝聚力的性质、作用团体凝聚力的性质、作用 有强凝聚力和成效团体所具有的特征有强凝聚力和成效团体所具有的特征 掌握协助成员投入团体的方法掌握协助成员投入团体的方法 寻找相似性寻找相似性 彼此交谈彼此交谈 专心聆听专心聆听 运用练习运用练习 引导成员相识并增加信任的技术引导成员相识并增加信任的技术 起始技术起始技术 强化团体契约或规范技术强化团体契约或规范技术 让成员准备从团体中获得最大收获的技术让成员准备从团体中获得最大收获的技术 处理成员焦虑、害怕的情绪处理成员焦虑、害怕的情绪 处理防卫或抗拒的技术处理防卫或抗拒的技术 注意事项注意事项 事无巨细，包办代替事无巨细，包办代替 权威自居，说教过多权威自居，说教过多 过度自我开放，角色混淆过度自我开放，角色混淆5/19/20245/19/20245454团体心理咨询方案的实施团体心理咨询方案的实施促进团体成员探索自我促进团体成员探索自我 团体咨询师的角色及作用团体咨询师的角色及作用 领导者角色领导者角色 调解员角色调解员角色 教育家角色教育家角色 好朋友角色好朋友角色 治疗师角色治疗师角色 应处理好三对角色应处理好三对角色 团体过程中领导者的职责团体过程中领导者的职责 注意调动团体成员参与积极性注意调动团体成员参与积极性 适度参与并引导适度参与并引导 提供恰当解释提供恰当解释 创造融洽气愤创造融洽气愤5/19/20245/19/20245555团体心理咨询方案的实施团体心理咨询方案的实施团体过程中成员自我认识的变化团体过程中成员自我认识的变化 个人参加团体的主要动机个人参加团体的主要动机 个人在团体中的学习过程个人在团体中的学习过程 成员个人自我认识的变化成员个人自我认识的变化促进成员自我探索的练习促进成员自我探索的练习 使用目标使用目标 自我探索练习的作用自我探索练习的作用注意事项注意事项 是团体心理咨询的关键阶段是团体心理咨询的关键阶段5/19/20245/19/20245656团体心理咨询方案的实施团体心理咨询方案的实施协助团体成员总结团体经验协助团体成员总结团体经验 团体的结束团体的结束 团体结束的意义团体结束的意义 团体结束的任务团体结束的任务 团体结束的活动团体结束的活动 团体心理咨询产生的治疗因素团体心理咨询产生的治疗因素 在团体中获得情感支持在团体中获得情感支持 在团体中尝试积极体验在团体中尝试积极体验 在团体中发展适应行为在团体中发展适应行为 在团体中重建理性认知在团体中重建理性认知 影响团体治疗效果的因素影响团体治疗效果的因素 整理经验与追踪的技术整理经验与追踪的技术 注意事项注意事项5/19/20245/19/20245757团体心理咨询方案的实施团体心理咨询方案的实施进行团体心理咨询效果评估进行团体心理咨询效果评估 团体心理咨询效果评估的意义与目的团体心理咨询效果评估的意义与目的 团体心理咨询评估的类型及内容团体心理咨询评估的类型及内容 团体评估的不同层面团体评估的不同层面 反应层面反应层面 学习层面学习层面 行为层面行为层面 结果层面结果层面 团体评估的执行者团体评估的执行者 团体督导者、领导者、观察员、成员、相关主要他人团体督导者、领导者、观察员、成员、相关主要他人 团体心理咨询效果评估方法团体心理咨询效果评估方法 行为计量法、标准化的心理测验、调查问卷行为计量法、标准化的心理测验、调查问卷 注意事项注意事项5/19/20245/19/20245858