第二篇创新思维课件

第二篇第二篇 创新思维创新思维第二篇 创新思维1目的目的1 1、充分了解思维定势的各种情况，并在创新活、充分了解思维定势的各种情况，并在创新活动中有意识的努力克服形形色色的思维定势动中有意识的努力克服形形色色的思维定势 2 2、了解发散思维的概念与特征；理解流畅性、了解发散思维的概念与特征；理解流畅性是发散思维的基本特性，通过训练能在流畅是发散思维的基本特性，通过训练能在流畅的基础上培养自己发散思维的变通性与独特的基础上培养自己发散思维的变通性与独特性。性。3 3、了了解解发发散散思思维维的的各各种种形形式式，熟熟练练掌掌握握其其中中的的2323种并能有意识地用于创新活动种并能有意识地用于创新活动。4 4、了解收敛思维的特点、作用、了解收敛思维的特点、作用 5 5、通过案例分析及训练学会准确的提出问题、通过案例分析及训练学会准确的提出问题。目的1、充分了解思维定势的各种情况，并在创新活动中有意识的努26 6、掌掌握握非非逻逻辑辑思思维维（形形象象思思维维、灵灵感感思思维维、直直觉觉思思维维）是是创创新新思思维维的的重重要要形形式式，通通过过实实例例、测测试试与与训训练练初初步步能能够够运运用用非非逻逻辑辑思思维维进进行行创创新新思考。思考。7 7、通通过过讲讲解解与与练练习习理理解解逻逻辑辑思思维维对对创创新新活活动动的的作用，能够运用逻辑思维进行创新活动。作用，能够运用逻辑思维进行创新活动。8 8、掌掌握握思思维维的的奇奇妙妙性性，只只有有经经常常把把自自己己的的思思维维置置于于有有意意识识、自自觉觉、不不胜胜任任的的状状态态才才能能不不断断提提出创新课题，开展创新活动。出创新课题，开展创新活动。6、掌握非逻辑思维（形象思维、灵感思维、直觉思维）是创新思维3第一章第一章 突破思维障碍突破思维障碍第一节第一节 常见的思维障碍常见的思维障碍一、一、思维定势（习惯性思维）思维定势（习惯性思维）思维：是一种复杂的心理现象，是人的大脑的思维：是一种复杂的心理现象，是人的大脑的一种能力。一种能力。思维惯性：这次这样解决了一个问题，下次遇思维惯性：这次这样解决了一个问题，下次遇到类似的问题或表面看起来相同的问题，不到类似的问题或表面看起来相同的问题，不由自主地还是沿着上次思考的方向或次序去由自主地还是沿着上次思考的方向或次序去解决。解决。思维定势：思考同类或相似问题的惯性轨道，思维定势：思考同类或相似问题的惯性轨道，来自于心理定势。过去的思维影响当前的思来自于心理定势。过去的思维影响当前的思维，形成了固定的思维模式维，形成了固定的思维模式。第一章 突破思维障碍第一节 常见的思维障碍一、思维定势（4思维定势是一种按常规处理问题的思维方式。思维定势是一种按常规处理问题的思维方式。它可以省去许多摸索、试探的步骤，缩短思考时它可以省去许多摸索、试探的步骤，缩短思考时间，提高效率。在日常生活中，思维定势可以帮间，提高效率。在日常生活中，思维定势可以帮助我们解决每天碰到的助我们解决每天碰到的90%90%以上的问题。但是思以上的问题。但是思维定势不利于创新思考，不利于创造。维定势不利于创新思考，不利于创造。思维惯性和思维定势合起来我们就称为思维障碍思维惯性和思维定势合起来我们就称为思维障碍。思维定势是一种按常规处理问题的思维方式。52 2、突破思维定势是指：在思考有待创新的、突破思维定势是指：在思考有待创新的问题时，要有意识地抛开头脑中思考类似问题时，要有意识地抛开头脑中思考类似问题所形成的思维程序和模式敢于开发新问题所形成的思维程序和模式敢于开发新思路。我们在进行创造活动时，要有意识思路。我们在进行创造活动时，要有意识地抛开以往思考这些问题时的习惯（思维地抛开以往思考这些问题时的习惯（思维程序和模式），警惕和排除它对寻求新的程序和模式），警惕和排除它对寻求新的设想所可能产生的束缚作用。思维定势有设想所可能产生的束缚作用。思维定势有前面谈到的经验定势、权威定势、书本定前面谈到的经验定势、权威定势、书本定势等。这种例子比比皆是，我们通过实例势等。这种例子比比皆是，我们通过实例及练习来了解。及练习来了解。2、突破思维定势是指：在思考有待创新的问题时，要有意识地抛开6请以最快的速度、最简便的方法用给出的请以最快的速度、最简便的方法用给出的容器量出水的数量（习惯性）容器量出水的数量（习惯性）序号序号 空量杯的容量空量杯的容量ml ml 要求量出的水的数量要求量出的水的数量 A B A B C C D D 公式公式 1 1 21 127 21 127 3 3 100 100 B-2C-A=D B-2C-A=D 2 2 14 163 14 163 25 25 99 99 B-2C-A=D B-2C-A=D 3 3 18 43 18 43 10 10 5 B-2C-A=D 5 B-2C-A=D 4 4 9 42 9 42 6 6 21 21 2C+A=D 2C+A=D 5 5 20 59 20 59 4 4 31 31 B-2C-A=D B-2C-A=D 6 6 23 49 23 49 3 3 20 20 A-C=D A-C=D 7 7 15 39 15 39 3 3 18 18 A+C=D A+C=D请以最快的速度、最简便的方法用给出的7一一只只青青蛙蛙在在两两丈丈深深的的井井底底每每天天爬爬上上3 3尺尺，退退2 2尺，请问多少天到达井口？尺，请问多少天到达井口？有有位位老老汉汉用用2 2米米长长的的绳绳子子把把牛牛鼻鼻子子牢牢牢牢栓栓住住，把把饲饲料料筐筐放放在在3 3米米以以外外就就走走开开了了。可可是是当当他他回回来来的的时时候候发发现现，牛牛已已经经把把饲饲料料全全吃吃光了，请问是怎么回事？光了，请问是怎么回事？王王先先生生到到8 8楼楼去去办办事事，从从大大厅厅走走到到4 4楼楼用用了了4848秒，再从秒，再从4 4楼走到楼走到8 8楼需要多长时间？楼需要多长时间？由由2 2个阿拉伯数字个阿拉伯数字1 1组成的最大数是多少？组成的最大数是多少？3 3个呢？个呢？4 4个呢？个呢？一只青蛙在两丈深的井底每天爬上3尺，退2尺，请问多少天到达井8二、直线型思维二、直线型思维只需用一就是一，二就是二，或只需用一就是一，二就是二，或A=BA=B，B=CB=C，则，则A=CA=C，这样的思维方式就是直线性。，这样的思维方式就是直线性。养成了直线型思维习惯，就不善于从侧面、反养成了直线型思维习惯，就不善于从侧面、反面或迂回地去思考问题，不免回陷入思维的面或迂回地去思考问题，不免回陷入思维的误区。误区。例：破案例：破案三、权威型思维三、权威型思维对权威的尊敬甚至崇拜，不敢逾越权威半步，对权威的尊敬甚至崇拜，不敢逾越权威半步，不敢怀疑权威的理论和观点。不敢怀疑权威的理论和观点。四、从众型思维障碍四、从众型思维障碍丛众心理，就是不敢带头，不冒尖，一切都随丛众心理，就是不敢带头，不冒尖，一切都随大流的心理状态。大流的心理状态。二、直线型思维9五、书本型思维五、书本型思维由于对书本知识的过分相信而不能突破和创新由于对书本知识的过分相信而不能突破和创新的思维方式，就叫做书本型思维障碍。的思维方式，就叫做书本型思维障碍。六、自我中心型思维六、自我中心型思维有些人特别固执，思考问题时以自我为中心的有些人特别固执，思考问题时以自我为中心的心理状态。心理状态。七、其他类型的思维七、其他类型的思维1.1.自卑型显雄障碍自卑型显雄障碍就是非常地不自信，由于过去的失败或成绩较就是非常地不自信，由于过去的失败或成绩较差，受到过别人的轻视，产生了自卑心理。差，受到过别人的轻视，产生了自卑心理。2.2.麻木型思维障碍麻木型思维障碍表现是不敏感，思维不活跃表现是不敏感，思维不活跃五、书本型思维103.3.偏执型思维障碍偏执型思维障碍他们大多颇为自信，但有的是钻牛角尖，明知这条道他们大多颇为自信，但有的是钻牛角尖，明知这条道路走不通，菲要往前闯，直到碰得头破血流才罢休，路走不通，菲要往前闯，直到碰得头破血流才罢休，不知道及时转弯子。不知道及时转弯子。练习：练习：一个人用一个人用600600元买了一匹马，以元买了一匹马，以700700元卖了出去，又用元卖了出去，又用800800元买了回来，以元买了回来，以900900元卖了出去，请问他赚了多元卖了出去，请问他赚了多少钱？少钱？有三个学生到一家小旅店住宿，他们准备住有三个学生到一家小旅店住宿，他们准备住1 1个晚上，个晚上，每人交了每人交了1010元钱，老板见是学生说少收元钱，老板见是学生说少收5 5元吧，退回元吧，退回5 5元。服务员拿着这元。服务员拿着这5 5元心想：元心想：5 5元分给元分给3 3人不好分，人不好分，于是自己收起于是自己收起2 2元，退给每个学生元，退给每个学生1 1元，事后服务员元，事后服务员自己心中不解：每个学生交自己心中不解：每个学生交9 9元共元共2727元，自己拿了元，自己拿了2 2元总计元总计2929元，可学生给了元，可学生给了3030元，那元，那1 1元到哪儿去了？元到哪儿去了？请大家帮他想一想。请大家帮他想一想。3.偏执型思维障碍11第二节第二节 扩展思维视角扩展思维视角一、思维视角的概念一、思维视角的概念人的思维活动不仅有方向，有次序，还有起点。在起人的思维活动不仅有方向，有次序，还有起点。在起点上，就有切入的角度。实际上，对于思维视角对点上，就有切入的角度。实际上，对于思维视角对于创新非常重要创新活动来说，这个起点和切入的于创新非常重要创新活动来说，这个起点和切入的角度非常重要。我们把思维开始时的切入角度，就角度非常重要。我们把思维开始时的切入角度，就叫做思维视角。叫做思维视角。思维视角对于创新的重要性思维视角对于创新的重要性1.1.事物本身都有不同的侧面，从不同的角度去考察，事物本身都有不同的侧面，从不同的角度去考察，就能更加全面地接近事物的本质。就能更加全面地接近事物的本质。2.2.世界上的各种事物都不是孤立存在的，它们与周围世界上的各种事物都不是孤立存在的，它们与周围的其他事物有着千丝万缕的联系，观察研究某一未的其他事物有着千丝万缕的联系，观察研究某一未显露本质的事物，可以从与它有联系的另一事物中显露本质的事物，可以从与它有联系的另一事物中找到切入点。找到切入点。第二节 扩展思维视角一、思维视角的概念123.3.事物是发展变化的，发展变化的趋势有多种事物是发展变化的，发展变化的趋势有多种可能性。可能性。4.4.对于某个领域的一些事物，特别是社会生活对于某个领域的一些事物，特别是社会生活或专业技术领域里的常见事物，许多人都或专业技术领域里的常见事物，许多人都 观察思考过了。观察思考过了。二、扩展思维视角的方法二、扩展思维视角的方法(一一)改变万事顺着想的思路改变万事顺着想的思路大多数人对于问题的思考，都是按照常情、常大多数人对于问题的思考，都是按照常情、常理、常规去想的，或者按照事物发生的时间、理、常规去想的，或者按照事物发生的时间、空间顺序去想，这就是所谓的空间顺序去想，这就是所谓的“万事顺着想万事顺着想”。在许多情况下，顺着想就只能是一种常规的在许多情况下，顺着想就只能是一种常规的思维方式，要想进行创新思维，就得有意识思维方式，要想进行创新思维，就得有意识地改变万事顺着想的思路。地改变万事顺着想的思路。3.事物是发展变化的，发展变化的趋势有多种可能性。131 1、变顺着想为倒着想、变顺着想为倒着想2 2、从事物的对立面出发去想、从事物的对立面出发去想3 3、思考者改变自己的位置、思考者改变自己的位置(二二)转换问题获得新视角转换问题获得新视角1 1把复杂问题转化为简单问题把复杂问题转化为简单问题2 2把自己生疏的问题转换成熟悉的问题把自己生疏的问题转换成熟悉的问题3 3把不能办到的事情转化为可以办到的事情把不能办到的事情转化为可以办到的事情(三三)把直接变为间接把直接变为间接1 1先退后进先退后进军事上是很重要的一种策略军事上是很重要的一种策略2 2迂回前进迂回前进退一步是为了前进退一步是为了前进3 3先做铺垫，创造条件先做铺垫，创造条件先设置一个新的问先设置一个新的问 题，作为铺垫，为解决问题创造条件。题，作为铺垫，为解决问题创造条件。1、变顺着想为倒着想14第三节第三节 超越自我超越自我突破障碍就是突破自我，进一步说就是超越自我。突破障碍就是突破自我，进一步说就是超越自我。超越是一个很高的境界，超越自我才是创新。超越是一个很高的境界，超越自我才是创新。所谓所谓“超越超越”，实际上也是一种思维方式。这种，实际上也是一种思维方式。这种思维方式，就是站在时代的制高点，超越时空思维方式，就是站在时代的制高点，超越时空的限制，根据对客观规律的正确认识，对事物的限制，根据对客观规律的正确认识，对事物的发展趋势进行正确的判断，从而做出科学的的发展趋势进行正确的判断，从而做出科学的决策。决策。只有超越才有创新，超越既不是拘泥于现实的墨只有超越才有创新，超越既不是拘泥于现实的墨守成规，也不是脱离实际的凭空幻想。守成规，也不是脱离实际的凭空幻想。超越自我才能超越现实，超越自我，意味着思维超越自我才能超越现实，超越自我，意味着思维方式的不断创新，也意味着人生目标的不断前方式的不断创新，也意味着人生目标的不断前移，最终达到进入自由王国的崇高境界。移，最终达到进入自由王国的崇高境界。第三节 超越自我突破障碍就是突破自我，进一步说就是超越自我15一、超越理论一、超越理论理论是非常重要的，没有理论的实践就是盲目理论是非常重要的，没有理论的实践就是盲目实践。但是，任何理论都是一定时代的产物，实践。但是，任何理论都是一定时代的产物，再正确、再伟大的理论也需要在实践中丰富和再正确、再伟大的理论也需要在实践中丰富和发展。发展。二、超越习惯二、超越习惯习惯成自然。习惯一旦形成，是很难改变的。习惯成自然。习惯一旦形成，是很难改变的。特别是思维上的习惯，让你不知不觉地就按老特别是思维上的习惯，让你不知不觉地就按老一套去办事。思维上的老习惯，对于创新是无一套去办事。思维上的老习惯，对于创新是无形的阻力。我们实现思维创新的过程，实际上形的阻力。我们实现思维创新的过程，实际上就是破除和超越习惯的过程。就是破除和超越习惯的过程。一、超越理论16三、超越经验三、超越经验 经验是以往阅历与感性认识的积淀和凝结，无经验是以往阅历与感性认识的积淀和凝结，无疑是很宝贵的。在总结经验的基础上实现创新，疑是很宝贵的。在总结经验的基础上实现创新，也是许多有成就的创新者的必由之路。所以，也是许多有成就的创新者的必由之路。所以，我们应当善于总结自己的经验，也应当善于学我们应当善于总结自己的经验，也应当善于学习他人的经验。习他人的经验。超越经验，实际上就是解放思想，实事求是，就超越经验，实际上就是解放思想，实事求是，就是打破常规，与时俱进。是打破常规，与时俱进。四、超越自满四、超越自满自满，是成功的大敌，也是创新的大敌。超越自自满，是成功的大敌，也是创新的大敌。超越自满，才能知道天外有天，强中更有强中手，才满，才能知道天外有天，强中更有强中手，才能够不断学习，不断实践，不断创新。能够不断学习，不断实践，不断创新。三、超越经验17 五、超越现实五、超越现实创新思维，既要立足现实，又要超越现实。创新思维，既要立足现实，又要超越现实。我们需要一种我们需要一种“超前思维方式超前思维方式”，不能满，不能满足于足于“应急式应急式”的思维方式。超前思维，的思维方式。超前思维，就是超越现实的思维。就是超越现实的思维。五、超越现实18第二章第二章 发散思维与收敛思维发散思维与收敛思维第一节第一节 发散思维的特征与作用发散思维的特征与作用 一、发散思维的定义、特征、形式一、发散思维的定义、特征、形式1、定义：从一个问题（信息）出发，突破原有的圈，、定义：从一个问题（信息）出发，突破原有的圈，充分发挥想象力，经不同的途径充分发挥想象力，经不同的途径,以的视角去探索，以的视角去探索，重组眼前的和记忆中的信息重组眼前的和记忆中的信息,产生新信息产生新信息,使问题得使问题得到圆满解决的思维方法。到圆满解决的思维方法。2、特征、特征 1）流畅性）流畅性 发散思维发散思维“量量”的指标的指标它是指思维的进程流畅，没有阻碍，在短时间内能得它是指思维的进程流畅，没有阻碍，在短时间内能得到较多的思维结果。到较多的思维结果。2）变通性）变通性 发散思维发散思维“质质”的指标的指标变通性指的是发散思维的思路能迅速地转换，从而得变通性指的是发散思维的思路能迅速地转换，从而得到更多的思维结果，为选择解题方案提供更多的可到更多的思维结果，为选择解题方案提供更多的可能。能。问题中心第二章 发散思维与收敛思维第一节 发散思维的特征与作用 一193）独创性）独创性 发散思维的本质发散思维的本质独特性体现的是发散思维成果的新颖、独特、稀有的独特性体现的是发散思维成果的新颖、独特、稀有的特点，是发散思维的灵魂，属于最高层次。特点，是发散思维的灵魂，属于最高层次。下面请思考一个问题：下面请思考一个问题：如何用如何用6根火柴摆出根火柴摆出4个等边三角形来？个等边三角形来？如何在一块土地上种如何在一块土地上种4棵树，使每棵树之间距离都相等棵树，使每棵树之间距离都相等？3、发散思维形式举例、发散思维形式举例 1）立体思维）立体思维思考问题时跳出点、线、面的限制，立体式进行思维。思考问题时跳出点、线、面的限制，立体式进行思维。立立体体绿绿化化 屋屋顶顶花花园园增增加加绿绿化化面面积积、减减少少占占地地改改善善环环境、净化空气。境、净化空气。立体农业立体农业 间作间作 如玉米地种绿豆、高粱地里种花生等如玉米地种绿豆、高粱地里种花生等 立体森林立体森林 高大乔木下种灌木、灌木下种草，草下种高大乔木下种灌木、灌木下种草，草下种食用菌。食用菌。3）独创性 发散思维的本质20立体渔业立体渔业 网箱养鱼充分利用水面、水体网箱养鱼充分利用水面、水体 立体开发资源立体开发资源 煤、石头、开发产品煤、石头、开发产品 你还能想出什么样的立体思维形式？你还能想出什么样的立体思维形式？2）平面思维）平面思维 以以构构思思二二维维平平面面图图形形为为特特点点的的发发散散思思维维形形式式如如用一支笔一张纸一笔画出圆心和圆周。用一支笔一张纸一笔画出圆心和圆周。这种不连续的图形是难以一笔画出的这种不连续的图形是难以一笔画出的立体渔业 网箱养鱼充分利用水面、水体213 3）逆向思维逆向思维 背背逆逆通通常常的的思思考考方方法法。从从相相反反方方向向思思考考问问题题的的方方法法，也也叫叫做做反反向向思思维维。因因为为客客观观世世界界上上许许多多事事物物之之间间甲甲能能产产生生乙乙，乙乙也也能能产产生生甲甲。如如：化化学学能能能能产产生生电电能能 据据此此意意大大利利科科学学家家伏伏特特1800年年发发明明了了伏伏打打电电池池。反反过过来来电电能能也也能能产产生生化化学学能能，通通过过电电解解，英英国国化化学学家家戴戴维维1807年年发发现现了了钾钾、钠钠、钙钙、镁镁、锶锶、钡钡、硼硼等等七七种元素。种元素。如如说说话话声声音音高高低低能能引引起起金金属属片片相相应应的的振振动动，相相反反金金属属片片的的振振动动也也可可以以引引起起声声音音高高低低的的变变化化。爱爱迪迪生生在在对对电电话话的的改改进进中中，发发明明制制造造了了世世界界上第一台留声机。上第一台留声机。3）逆向思维 22那么如何进行逆向思维呢？那么如何进行逆向思维呢？（1 1）就事物依存的条件逆向思考，如小孩掉进）就事物依存的条件逆向思考，如小孩掉进水里，把人从水中救起，是使人脱离水，司马光水里，把人从水中救起，是使人脱离水，司马光救人是打破缸，使水脱离人，这就是逆向思维。救人是打破缸，使水脱离人，这就是逆向思维。（2 2）就事物发展的过程逆向思考）就事物发展的过程逆向思考 如人上楼梯是人走路，而电梯是路走，人不动。如人上楼梯是人走路，而电梯是路走，人不动。（3 3）就就事事物物的的位位置置逆逆向向思思考考如如开开展展假假如如“我我是是某某某某”活动活动 （4 4）就事物的结果逆向思考）就事物的结果逆向思考 据说俄国大作家托尔斯泰设计了这样据说俄国大作家托尔斯泰设计了这样一道题：一道题：那么如何进行逆向思维呢？23从从前前有有个个农农夫夫，死死后后留留下下了了一一些些牛牛,，他他在在遗遗书书中中写写道道：妻妻子子得得全全部部牛牛的的半半数数加加半半头头；长长子子得得剩剩下下的的牛牛的的半半数数加加半半头头，正正好好是是妻妻子子所所得得的的一一半半；次次子子得得还还剩剩下下的的牛牛的的半半数数加加半半头头，正正好好是是长长子子的的一一半半；长长女女分分给给最最后后剩剩下下的的半半数数加加半半头头正正好好等等于于次次子子所所得得牛牛的的一一半半。结结果果一一头头牛牛也也没没杀杀，也也没没剩剩下下，问问农农夫夫总总共共留留下下多少头牛？多少头牛？在商业营销运作中，也常有逆向思维应用：如在商业营销运作中，也常有逆向思维应用：如做钟表生意的都喜欢说自己的表准，而一个做钟表生意的都喜欢说自己的表准，而一个表厂却说他们的表不够准每天会有表厂却说他们的表不够准每天会有1 1秒的误差，秒的误差，不但没有失去顾客，反而大家非常认可，踊不但没有失去顾客，反而大家非常认可，踊跃购买；跃购买；从前有个农夫，死后留下了一些牛,，他在遗书中写道：妻子得全部24用用8 8根火柴作根火柴作2 2个正方形和个正方形和4 4个三角形（火柴个三角形（火柴不能弯曲和折断）。不能弯曲和折断）。一般在正方形中作三角形都容易从对角线一般在正方形中作三角形都容易从对角线入手，但对角线的长度大于正方形的边长，入手，但对角线的长度大于正方形的边长，所以反过来想，又组成三角形，又有相同的所以反过来想，又组成三角形，又有相同的边长，那就要错开对角线。边长，那就要错开对角线。用8根火柴作2个正方形和4个三角形（火柴一般在正方形中作三角254 4）侧向思维（旁通思维）侧向思维（旁通思维）从与问题相距很远的事物中受到启示，从与问题相距很远的事物中受到启示，从而解决问题的思维方式。从而解决问题的思维方式。例例1 191 19世纪末，法国园艺学家莫尼哀从世纪末，法国园艺学家莫尼哀从植物的盘根错节想到水泥加固的例子。植物的盘根错节想到水泥加固的例子。当一个人为某一问题苦苦思索时，在大当一个人为某一问题苦苦思索时，在大脑里形成了一种优势灶，一旦受到其他事脑里形成了一种优势灶，一旦受到其他事物的启发，就很容易与这个优势灶产生相物的启发，就很容易与这个优势灶产生相联系的反映，从而解决问题。联系的反映，从而解决问题。例例2 2 文化馆搬迁。文化馆搬迁。4）侧向思维（旁通思维）265 5）横向思维）横向思维 相相对对于于纵纵向向思思维维而而言言的的一一种种思思维维形形式式。纵纵向向思思维维是是按按逻逻辑辑推推理理的的方方法法直直上上直直下下的的收收敛敛性性思思维维。而而横横向向思思维维是是当当纵纵向向思思维维受受挫挫时时，从从横横向向寻寻找找问问题题答答案案。正正象象时时间间是是一一维维的的，空空间间是是多多维维的的一一样样，横横向向思思维维与与纵纵向向思思维维则则代代表表了了一一维维与与多多维维的的互互补补。最最早早提提出出横横向向思思维维概概念念的的是是英英国国学学者者德德博博诺诺。他他创创立立横横向向思思维维概概念念的的目目的的是是针针对对纵纵向向思思维维的的缺缺陷陷提提出出与与之之互互补补的对立的思维方法的对立的思维方法。例例1 1我国茅台酒参展的例子我国茅台酒参展的例子5）横向思维 27横向思维的几种方式横向思维的几种方式 （1 1）横横向向移移入入 如如电电报报信信号号衰衰减减问问题题，把把其其他他领领域域的的好好方方法法（驿驿站站）移移到到本本领领域域来来。（2 2）横横向向移移出出 把把本本领领域域的的成成功功方方法法移移到到其其他他领领域域去去。如如法法国国细细菌菌学学家家巴巴斯斯德德发发现现酒酒变变酸酸、肉肉汤汤变变质质都都是是细细菌菌作作怪怪。经经过过处处理理，消消灭灭或或隔隔离离细细菌菌，就就可可以以防防止止酒酒、肉肉汤汤变变质质。李李斯斯特特把把巴巴斯斯德德的的理理论论用用于于医医学学界界，轻轻而而易易举举地地发发明明了了外外科科手手术术消消毒毒法法，拯拯救救了了千千百百万万人的性命。再如仿生技术等。人的性命。再如仿生技术等。横向思维的几种方式28（3 3）横横向向转转换换 不不直直接接解解决决问问题题，转转换换成成其其他他问问题题。如如曹曹冲冲称称象象，把把测测重重转转换换成成测测船船入入水水的的深深度度。如如和和路路雪雪为为了了占占领领冷冷饮饮市市场场送送冰冰柜柜和阳伞。和阳伞。通通常常人人们们遇遇到到问问题题都都是是力力图图尽尽快快找找到到一一种种解解决决办办法法，只只有有当当这这种种办办法法有有问问题题时时，才才想想到到找找第第二二种种办办法法。这这种种思思维维方方式式对对大大量量的的简简单单的的常常规规的的问问题题的的解解决决还还是是适适用用的的，但但对对复复杂杂的的、特特别别是是有有创创造造性性的的问问题题就就不不大大适适合合了了。那那么么怎样进行思维呢？怎样进行思维呢？（3）横向转换 不直接解决问题，转换成其他问题。如曹冲称象296 6）多路思维）多路思维 解解决决问问题题时时不不是是一一条条路路走走到到黑黑，而而是是从从多多角角度度、多多方方面面思思考考，这这是是发发散散思思维维最最一一般般的的形形式式（逆逆向、侧向、横向思维是其中的特殊形式）。向、侧向、横向思维是其中的特殊形式）。（1 1）就事物整体多向思维）就事物整体多向思维 如帽子的用途，如帽子的用途，2323届奥林匹克运动会扭亏为盈的实例，阿托搬家届奥林匹克运动会扭亏为盈的实例，阿托搬家公司的故事。公司的故事。（2 2）有顺序多路思维）有顺序多路思维 如在做字、词流畅性训如在做字、词流畅性训练时有顺序发散练时有顺序发散在日字上、下、左、右加笔在日字上、下、左、右加笔划构成其他的字；也可以无顺序发散，如生产划构成其他的字；也可以无顺序发散，如生产杯子：陶瓷的、搪瓷的、铝的、不锈钢的、塑杯子：陶瓷的、搪瓷的、铝的、不锈钢的、塑料的、印花的、印上各种表的等等。料的、印花的、印上各种表的等等。6）多路思维 30（3 3）换换角角度度多多向向思思维维 许许多多科科学学家家在在谈谈到到关关于于发发明明创创造造时时，都都曾曾讲讲过过要要用用熟熟悉悉的的眼眼光光看看陌陌生生的的事事物物，要要用用陌陌生生的的眼眼光光看看熟熟悉悉的的事事物物，包包含含了了观观察察事事物物要要不不断断变变换换角角度度、不不断断寻寻找找新新视视角角的道理。的道理。所谓换角度也就是换个时间、换个地点、换个高所谓换角度也就是换个时间、换个地点、换个高度、换个身份、换个心情等等。转换操作中，度、换个身份、换个心情等等。转换操作中，可以采用一种可以采用一种“问题搁置问题搁置”法，即对问题进行法，即对问题进行一定思考后，不妨暂时将问题放在一边，过段一定思考后，不妨暂时将问题放在一边，过段时间再思考。这可以摆脱习惯性思路的束缚，时间再思考。这可以摆脱习惯性思路的束缚，敏锐及时地发现新视角，产生新思路。中断思敏锐及时地发现新视角，产生新思路。中断思考搁置问题，要选择适当的时机、合适的火候。考搁置问题，要选择适当的时机、合适的火候。就象煤气灶煮饭，既不能过早关火造成夹生，就象煤气灶煮饭，既不能过早关火造成夹生，又不能关火太晚造成焦糊。又不能关火太晚造成焦糊。（3）换角度多向思维 许多科学家在谈到关于发明创造时，都曾31（4 4）绕绕道道迂迂回回进进行行思思考考 事事物物发发展展的的道道路路有有曲曲有有直直，有有时时呈呈现现波波浪浪式式螺螺旋旋式式，所所以以我我们们认认识识事事物物进进行行创创造造时时，在在某某些些问问题题、某某些些场场合合拐拐个个弯弯，可可能能会会出出现现新新的的转转机机、找找到到更更好好的的解解决决办办法法。如如三三洋洋电电机机的的创创业业者者这这样样总总结结他他经经营营企企业业的的经经验验：“作作生生意意的的要要领领与与拉拉人人力力车车攀攀登登斜斜坡坡的的要要领领一一样样，要要利利用用“Z”“Z”字字型型爬爬坡坡”。美美国国柯柯达达公公司司是是生生产产胶胶卷卷的的，但但在在19631963年年时时没没有有急急于于卖卖胶胶卷卷，而而是是生生产产了了一一种种大大众众化化自自动动照照相相机机，当当这这种种照照相相机机受受到到欢欢迎迎时时，柯柯达达公公司司还还宣宣布布各各厂厂家家都都可可以以仿仿制制，于于是是世世界界各各地地出出现现了了生生产产自自动动相相机机热热，这这就就为为柯柯达达胶胶卷卷开开辟了广阔的销售市场。辟了广阔的销售市场。（4）绕道迂回进行思考 事物发展的道路有曲有直，有时呈现波32（5 5）标新立异进行多向思考）标新立异进行多向思考 标新立异标新立异就是在思考问题时，要勇于有意识地不就是在思考问题时，要勇于有意识地不采取人们已经知道和熟悉的看法和做法，采取人们已经知道和熟悉的看法和做法，而别出心裁地想一些新颖独到的设想。而别出心裁地想一些新颖独到的设想。比如：天文学家勒莫尼亚自比如：天文学家勒莫尼亚自1750176917501769年曾先后年曾先后1212次观看到天王星，但由于受次观看到天王星，但由于受到到“太阳系的范围到土星为止太阳系的范围到土星为止”这一老这一老观念的束缚，不敢标新立异，没有把天观念的束缚，不敢标新立异，没有把天王星认定为太阳系的一颗行星。一直到王星认定为太阳系的一颗行星。一直到17741774年才由英国天文学家赫舍尔加以认年才由英国天文学家赫舍尔加以认定；定；（5）标新立异进行多向思考 标新立异就是在思考问题时，要勇33物理学家福尔顿由于研究工作的需要，测量出物理学家福尔顿由于研究工作的需要，测量出了固体了固体氦氦的热传导度，他运用的方法是正确的热传导度，他运用的方法是正确的，而测出的结果却比按过去理论的计算值的，而测出的结果却比按过去理论的计算值高出高出500500倍，福尔顿面对这令人惊异的差距，倍，福尔顿面对这令人惊异的差距，不敢标新立异，担心招致人们的议论、指责，不敢标新立异，担心招致人们的议论、指责，没有公布自己的测量结果，也没有进一步地没有公布自己的测量结果，也没有进一步地研究。研究。没过多久，美国的一位年轻科学家也在实验中没过多久，美国的一位年轻科学家也在实验中测出同福尔顿一样的结果，他立即公布了，测出同福尔顿一样的结果，他立即公布了，在科学界引起了广泛的关注。并由此创造出在科学界引起了广泛的关注。并由此创造出一种新的热传导度的测量方法。一种新的热传导度的测量方法。物理学家福尔顿由于研究工作的需要，测量出了固体氦的热传导度，347 7）组合思维）组合思维 （1)1)定定义义 从从某某一一事事物物出出发发，以以此此为为发发散散点点，尽尽可可能能多多地地与与另另一一（或或一一些些）事事物物联联结结成成具具有有新新价价值值（或或附加价值）的新事物的思维方式。附加价值）的新事物的思维方式。（2 2）许许多多科科学学家家认认为为知知识识体体系系的的不不断断重重新新组组合合是是人人类类知知识识丰丰富富发发展展的的主主要要途途径径之之一一 从从这这一一角角度度看看，近近现代的科学的三次大创造是由三次大组合所带来的。现代的科学的三次大创造是由三次大组合所带来的。第第一一次次大大组组合合是是牛牛顿顿组组合合了了开开普普勒勒天天体体运运行行三三定定律律和和伽伽利利略略的的物物体体垂垂直直运运动动与与水水平平运运动动规规律律，从从而而创创造造了了经经典典力力学学，引引起起了了以以蒸蒸汽汽机机为为标标志志的的技技术术革革命命；第第二二次次大大组组合合是是麦麦克克斯斯韦韦组组合合了了法法拉拉第第的的电电磁磁感感应应理理论论和和拉拉格格朗朗日日、哈密尔顿的数学方法，创造了更加哈密尔顿的数学方法，创造了更加完备的完备的7）组合思维 35电电磁磁理理论论，因因此此引引发发了了以以发发电电机机、电电动动机机为为标标志志的的技技术术革革命命；第第三三次次大大组组合合是是狄狄拉拉克克组组合合了了爱爱因因斯斯坦坦的的相相对对论论和和薛薛定定鄂鄂方方程程，创创造造了了相相对对量量子子力力学学，引引起起了了以以原原子子能能技技术术和和电电子子计计算算机机技技术术为为标标志志的的新新技技术术革革命命。所所以以爱爱因因斯斯坦坦说说过过：“组组合合作作用用似似乎乎是是创创造造性性思思维的本质特征。维的本质特征。”在在科科学学界界、商商业业和和其其他他行行业业都都有有大大量量的的组组合合创创造造的的实实例例。当当然然组组合合不不是是随随心心所所欲欲的的拼拼凑凑，必必须须遵遵循循一一定定的的科科学学规规律律的的有有机机的的最最佳佳组组合合。中中国国思思维维魔魔王王许许国国泰泰所所创创造造的的信信息息交交合合法法就就是是进进行行组组合合思思维维的的很很好好的的工工具具。这这些些后后面面技技法部分将详细介绍。法部分将详细介绍。电磁理论，因此引发了以发电机、电动机为标志的技术革命；第三次36二、发散思维的作用二、发散思维的作用1.1.核心性作用核心性作用想想象象是是人人脑脑创创新新活活动动的的源源泉泉，联联想想使使源源泉泉汇汇合合，而而发发散散思思维维就就为为这这个个源源泉泉的的流流淌淌提提供供了了广广阔阔的通道。的通道。2.基础性作用基础性作用创新思维的技巧性方法中，有许多都是与发散思维有创新思维的技巧性方法中，有许多都是与发散思维有密切关系的。密切关系的。3.保障性作用保障性作用发散思维的主要功能就是为随后的收敛思维提供尽可发散思维的主要功能就是为随后的收敛思维提供尽可能多的解题方案。这些方案不可能每一个都十分正能多的解题方案。这些方案不可能每一个都十分正确、有价值，但是一定要在数量上有足够的保证。确、有价值，但是一定要在数量上有足够的保证。二、发散思维的作用37发散思维的训练发散思维的训练思考：思考：现现在在请请大大家家回回答答下下面面的的问问题题：一一位位贫贫苦苦的的妇妇女女，救救了了一一个个妖妖怪怪。为为了了报报答答她她，妖妖怪怪说说可可以以满满足足她她三三个个心心愿愿，但但妇妇女女所所得得到到的的，他他的的丈丈夫夫都都可可以以得得到到双双倍倍。比比如如妇妇女女要要一一笔笔钱钱，她她丈丈夫夫就就可可以以得得两两笔笔。她她要要一一幢幢房房，她她丈丈夫夫就就可可以以得得两两幢幢房房。但但她她的的丈丈夫夫是是一一个个恶恶棍棍，作作了了很很多多伤伤天天害害理理的的事事情情，她她实实在在不不愿愿意意再再给给他他更更多多的的好好处处了了，那那么么她她应应该该提提出出什什么么要要求呢？求呢？发散思维的训练思考：38有父子俩带着一条小狗去散步。儿子和有父子俩带着一条小狗去散步。儿子和小狗先出发，小狗先出发，1010秒钟后父亲才动身。在父秒钟后父亲才动身。在父亲出门的一瞬间，小狗奔向父亲身边；接亲出门的一瞬间，小狗奔向父亲身边；接着它又马上朝儿子那边跑去。小狗就这样着它又马上朝儿子那边跑去。小狗就这样不停地跑来跑去，小狗每秒跑不停地跑来跑去，小狗每秒跑5 5米，父亲米，父亲每秒走每秒走2 2米，儿子每秒走米，儿子每秒走1 1米问在父亲从家米问在父亲从家门口出发到赶上儿子的这段时间里，小狗门口出发到赶上儿子的这段时间里，小狗共跑了多少米？共跑了多少米？有父子俩带着一条小狗去散步。儿子和39训练的要点如下：训练的要点如下：，1把握好发散思维和想象思维的关系。发散思维和把握好发散思维和想象思维的关系。发散思维和想象思维是密不可分的。我们向四面八方任意地层想象思维是密不可分的。我们向四面八方任意地层开想象时，也就是在进行发散思维。所以，我们在开想象时，也就是在进行发散思维。所以，我们在做发散思维训练时，应尽量摆脱逻辑思维的束缚，做发散思维训练时，应尽量摆脱逻辑思维的束缚，大胆想象，而不必担心其结果是否合理，是否有实大胆想象，而不必担心其结果是否合理，是否有实用价值。用价值。2要注意流畅性、变通性和独特性的要求，在训练要注意流畅性、变通性和独特性的要求，在训练中要尽量追求独特性。当然，如果一开始产生不了中要尽量追求独特性。当然，如果一开始产生不了独特性的思维结果也不要着急。从流畅性，到变通独特性的思维结果也不要着急。从流畅性，到变通性，再到独特性，循序渐进，逐渐就可以进入较高性，再到独特性，循序渐进，逐渐就可以进入较高水平的发散思维状态。水平的发散思维状态。3注意跳出逻辑思维的圈子。注意跳出逻辑思维的圈子。训练的要点如下：，404在课堂上可以由教师统一掌握训练进度和时间，在课堂上可以由教师统一掌握训练进度和时间，每道题以每道题以23分钟为宜。在课后自我训练时，时间分钟为宜。在课后自我训练时，时间可以长一些。可以长一些。5在训练时，也可能会出现其他思维形式，如想象、在训练时，也可能会出现其他思维形式，如想象、联想、推想等，这也没有关系，因为，发散思维训联想、推想等，这也没有关系，因为，发散思维训练实际上也是一种综合性的思维训练。不过，要尽练实际上也是一种综合性的思维训练。不过，要尽量以发散思维为主。量以发散思维为主。6互相之间不要盲目攀比，不要以为好象发散思维互相之间不要盲目攀比，不要以为好象发散思维的结果少了，就是创造力不强。因为发散思维能力的结果少了，就是创造力不强。因为发散思维能力不仅靠训练，还要靠人的知识、经验和想象能力。不仅靠训练，还要靠人的知识、经验和想象能力。随着各方面素质的提高，再经过发散思维训练随着各方面素质的提高，再经过发散思维训练(特别特别是在实践中的自我训练是在实践中的自我训练)，大多数人的发散思维能力，大多数人的发散思维能力都会有很大的提高。都会有很大的提高。4在课堂上可以由教师统一掌握训练进度和时间，每道题以23411 1、以材料、功能、结构、形态、组合、方法、以材料、功能、结构、形态、组合、方法、因果、关系为发散点进行发散训练，以培养因果、关系为发散点进行发散训练，以培养创新思维能力。创新思维能力。(1)(1)如果可以不计算成本，还可以用哪些材料做如果可以不计算成本，还可以用哪些材料做镜子镜子?(2)(2)要研制新的香皂，你可以设计出哪些香型要研制新的香皂，你可以设计出哪些香型?(3)(3)你是否能设计出具有不同的优越性能的多种你是否能设计出具有不同的优越性能的多种塑料塑料?(4)(4)你对电话机的铃声可以做哪些改变你对电话机的铃声可以做哪些改变?(5)(5)如果你是服装设计师，你将设计出哪些新颖如果你是服装设计师，你将设计出哪些新颖的裤腿的形状的裤腿的形状?1、以材料、功能、结构、形态、组合、方法、因果、关系为发散点42(6)(6)如果在自行车上装一个打气筒，可以装在哪如果在自行车上装一个打气筒，可以装在哪些部位些部位?(7)(7)请你设计出一些形状、大小不同的手表。请你设计出一些形状、大小不同的手表。(8)(8)要调动学生学习的积极性，有哪些方式可以要调动学生学习的积极性，有哪些方式可以运用运用?(9)(9)每天早晨有许多职工乘汽车上班，交通非每天早晨有许多职工乘汽车上班，交通非常紧张，有哪些办法可以改变这种状况呢常紧张，有哪些办法可以改变这种状况呢?(10)(10)为了调动企业员工发明创造的积极性，可为了调动企业员工发明创造的积极性，可以采取哪些奖励办法以采取哪些奖励办法?(11)(11)对一门课程来说，你认为可以有哪些考试对一门课程来说，你认为可以有哪些考试方法方法?(12)(12)除了现有的床垫，你还能设计出舒适而方除了现有的床垫，你还能设计出舒适而方便的床垫吗便的床垫吗?(6)如果在自行车上装一个打气筒，可以装在哪些部位?432 2、发散思维特征的训练、发散思维特征的训练1 1）流畅性练习（流畅性中见变通性、独特性）流畅性练习（流畅性中见变通性、独特性）（1 1）字的流畅）字的流畅 请在请在1010个十字上加最多三笔构成新的字。个十字上加最多三笔构成新的字。十、十、十、十、十、十、十、十、十、十。十、十、十、十、十、十、十、十、十、十。请在请在“日日”字上、下、左、右、上下一起各字上、下、左、右、上下一起各加笔划写出尽可能多的字来（每种至少加笔划写出尽可能多的字来（每种至少3 3个）个）（也可以在口字、大字、土字等加笔划）（也可以在口字、大字、土字等加笔划）2 2）词的流畅）词的流畅 （1 1）请尽可能多地（每种至少）请尽可能多地（每种至少2 2个）写出含个）写出含有有“马马”字的成语（马字分别在字的成语（马字分别在1 1、2 2、3 3、4 4位）位）2、发散思维特征的训练44（2 2）请作连词：在青年）请作连词：在青年国家之间加词国家之间加词(810(810个）使上一个词的词尾为下一个词的词头。个）使上一个词的词尾为下一个词的词头。（要求音同字同）（要求音同字同）（3 3）请在）请在5 5分钟内尽可能多地写出带有数字一分钟内尽可能多地写出带有数字一至十的词汇如一心一意等写得最多的又无错至十的词汇如一心一意等写得最多的又无错误地为优胜。误地为优胜。（4）小张请小王猜谜语，小张请小王猜谜语，“砌墙砌墙”打一成语。打一成语。小王笑着说我也用一句谜语回答你小王笑着说我也用一句谜语回答你“先到者住先到者住楼下楼下”小张一听知道小王是以谜解谜。你能知小张一听知道小王是以谜解谜。你能知道他们两人的谜底是什么吗？道他们两人的谜底是什么吗？（2）请作连词：在青年国家之间加词(810个）使上一个词45（3 3）图形的流畅）图形的流畅 如左图如左图1616根火柴构成了根火柴构成了5 5个正个正方形，如何移动方形，如何移动2 2根火柴使根火柴使1616根根火柴构成火柴构成4 4个同样大小的正方形个同样大小的正方形？左面有左面有9 9根火柴组成三个三角根火柴组成三个三角形如何移动三根火柴变为形如何移动三根火柴变为5 5个三个三角形？角形？左面有有左面有有8 8根火柴组成的根火柴组成的2 2个个正方形，如图，如何移动正方形，如图，如何移动4 4根火根火柴，组出柴，组出8 8个三角形？个三角形？（3）图形的流畅46第二节第二节 收敛思维的特征与作用收敛思维的特征与作用一、收敛思维的定义一、收敛思维的定义收敛思维也叫做聚合思维、求同思维、辐集思收敛思维也叫做聚合思维、求同思维、辐集思维、集中思维。也是创新思维的一种形式。维、集中思维。也是创新思维的一种形式。它与发散思维不同，发散思维是为了解决某它与发散思维不同，发散思维是为了解决某个问题，从这一问题出发，想的办法、途径个问题，从这一问题出发，想的办法、途径越多越好，总是追求还有没有更多的办法。越多越好，总是追求还有没有更多的办法。而收敛思维也是为了解决某一问题，在众多而收敛思维也是为了解决某一问题，在众多的现象、线索、信息中，向着问题一个方向的现象、线索、信息中，向着问题一个方向思考，根据已有的经验、知识或发散思维中思考，根据已有的经验、知识或发散思维中针对问题的最好办法去得出最好的结论和最针对问题的最好办法去得出最好的结论和最好的解决办法。好的解决办法。第二节 收敛思维的特征与作用一、收敛思维的定义47二、收敛思维的特征二、收敛思维的特征1 1封闭性封闭性如果说发散思维的思考方向是以问题为原点指如果说发散思维的思考方向是以问题为原点指向四面八方的，具有开放性，那么，收敛思向四面八方的，具有开放性，那么，收敛思维则是把许多发散思维的结果由四面八方集维则是把许多发散思维的结果由四面八方集合起来，选择一个合理的答案，具有封闭性。合起来，选择一个合理的答案，具有封闭性。2 2连续性连续性发散思维的过程，是从一个设想到另一个设想发散思维的过程，是从一个设想到另一个设想时，可以没有任何联系，是一种跳跃式的思时，可以没有任何联系，是一种跳跃式的思维方式，具有间断性。收敛思维的进行方式维方式，具有间断性。收敛思维的进行方式则相反，是一环扣一环的，具有较强的连续则相反，是一环扣一环的，具有较强的连续性。性。二、收敛思维的特征483 3求实性求实性发散思维所产生的众多设想或方案，一般来说发散思维所产生的众多设想或方案，一般来说多数都是不成熟的，也是不实际的，我们也多数都是不成熟的，也是不实际的，我们也不应对发散思维做这样的要求。对发散思维不应对发散思维做这样的要求。对发散思维的结果，必须进行筛选，收敛思维就可以起的结果，必须进行筛选，收敛思维就可以起这种筛选作用。被选择出来的设想或方案是这种筛选作用。被选择出来的设想或方案是按照实用的标准来决定的，应当是切实可行按照实用的标准来决定的，应当是切实可行的。这样，收敛思维就表现了很强的求实性。的。这样，收敛思维就表现了很强的求实性。三、收敛思维与发散思维的主要区别三、收敛思维与发散思维的主要区别(一一)思维指向相反思维指向相反 收敛思维是由四面八方指向问题的中心，收敛思维是由四面八方指向问题的中心，发散思维是由问题的中心指向四面八方。发散思维是由问题的中心指向四面八方。3求实性49(二二)两者的作用不同两者的作用不同 收敛思维是一种求同思维，要集中各种想法的精华，收敛思维是一种求同思维，要集中各种想法的精华，达到对问题的系统全面的考察，为寻求一种最有实际达到对问题的系统全面的考察，为寻求一种最有实际应用价值的结果而把多种想法理顺、筛选、综合、统应用价值的结果而把多种想法理顺、筛选、综合、统一。发散思维是一种求异思维，为在广泛的范围内搜一。发散思维是一种求异思维，为在广泛的范围内搜索，要尽可能地放开，把各种不同的可能性都设想到。索，要尽可能地放开，把各种不同的可能性都设想到。收敛思维与发散思维是一种辨证关系，既有区别，收敛思维与发散思维是一种辨证关系，既有区别，又有联系，既对立又统一。没有发散思维的广泛收集，又有联系，既对立又统一。没有发散思维的广泛收集，多方搜索，收敛思维就没有了加工对象，就无从进行；多方搜索，收敛思维就没有了加工对象，就无从进行；反过来，没有收敛思维的认真整理，精心加工，发散反过来，没有收敛思维的认真整理，精心加工，发散思维的结果再多，也不能形成有意义的创新结果，也思维的结果再多，也不能形成有意义的创新结果，也就成了废料。只有两者协同动作，交替运用，一个创就成了废料。只有两者协同动作，交替运用，一个创新过程才能圆满完成。新过程才能圆满完成。(二)两者的作用不同50四、收敛思维形式四、收敛思维形式 1 1）目标确定法）目标确定法 平时我们碰到的大量问题比较明确，很容易平时我们碰到的大量问题比较明确，很容易找到问题的关键，只要采用适当的方法，问题找到问题的关键，只要采用适当的方法，问题便能迎刃而解。但有时，一个问题并不是非常便能迎刃而解。但有时，一个问题并不是非常明确，很容易产生似是而非的感觉，把人们引明确，很容易产生似是而非的感觉，把人们引入歧途。入歧途。这个方法要求我们首先要正确地确定搜寻的目这个方法要求我们首先要正确地确定搜寻的目标，进行认真的观察并作出判断，找出其中关标，进行认真的观察并作出判断，找出其中关键的现象，围绕目标进行收敛思维。键的现象，围绕目标进行收敛思维。四、收敛思维形式51目目标标的的确确定定越越具具体体越越有有效效，不不要要确确定定那那些些各各方方面面条条件件尚尚不不具具备备的的目目标标，这这就就要要求求人人们们对对主主客客观观条条件件有有一一个个全全面面、正正确确、清清醒醒的的估估计计和和认认识识。目目标标也也可可以以分分为为近近期期的的、远远期期的的、大大的的、小小的的。开开始始运运用用时时，可可以以先先选选小小的、近期的，熟练后再逐渐扩大。的、近期的，熟练后再逐渐扩大。在在实实际际生生活活中中，我我们们也也常常遇遇到到选选择择目目标标的的情情况况。如如我我们们急急需需一一篇篇计计算算机机打打字字稿稿上上交交，但但专专职职打打字字员员又又没没在在，我我们们可可能能就就用用两两个个手手指指非非常常不不规规范范的的用用比比打打字字员员长长的的时时间间打打出出来来上上交交了了。有有的的人人指指责责说说：你你的的打打字字水水平平太太低，太不规范，而且速度慢，应该先去打字班训练。低，太不规范，而且速度慢，应该先去打字班训练。这这里里就就