九年级生物绿色植物的新陈代谢课件

植物的新陈代谢课前热身1生物体不断与进行物质和能量的交换，同生物体不断与进行物质和能量的交换，同时生物体又不断进行物质和能量的转变的过程时生物体又不断进行物质和能量的转变的过程叫做新陈代谢。叫做新陈代谢。2根据有关植物的呼吸作用的知识，回答下列问根据有关植物的呼吸作用的知识，回答下列问题：题：(1)植物呼吸作用的场所是；植物呼吸作用的场所是；(2)植物呼吸作用的原料是；植物呼吸作用的原料是；(3)植物呼吸作用的产物是；植物呼吸作用的产物是；(4)写出植物呼吸作用的公式：写出植物呼吸作用的公式：外界外界体内体内细胞细胞葡萄糖和氧气葡萄糖和氧气二氧化碳和水二氧化碳和水 酶酶有机物有机物+氧气氧气 二氧化碳二氧化碳+水水+能量。能量。3绿色植物进行光合作用的主要器官是绿色植物进行光合作用的主要器官是,场所是场所是,产生的有机物主要是产生的有机物主要是.叶片上的是水蒸气、叶片上的是水蒸气、O2、CO2进出植进出植物体的门户。物体的门户。4在太阳光照射下的绿色植物在太阳光照射下的绿色植物()A、直接将太阳能贮存在植物体内、直接将太阳能贮存在植物体内B、只进行光合作用，贮存能量、只进行光合作用，贮存能量C、既有能量的贮存，又有能量的释放、既有能量的贮存，又有能量的释放D温度上升很高，从而使贮存的能量大大温度上升很高，从而使贮存的能量大大增加增加C叶叶叶绿体叶绿体葡萄糖葡萄糖气孔气孔课前热身课前热身6盐碱地不利于植物生长的根本原因是（盐碱地不利于植物生长的根本原因是（）A盐碱物质植物不能吸收水盐碱物质植物不能吸收水 B土壤溶液浓度小，植物吸水过多土壤溶液浓度小，植物吸水过多C土壤溶液浓度大，根吸水过多土壤溶液浓度大，根吸水过多AA5有一处农田中的水稻，植株矮小，叶色发有一处农田中的水稻，植株矮小，叶色发黄。这种现象说明水稻黄。这种现象说明水稻 ()A缺氮缺氮 B、缺钾缺钾 C缺磷缺磷 D、氮、磷、钾都缺氮、磷、钾都缺7蒸腾作用发生的部位是蒸腾作用发生的部位是()A、根、茎、叶、根、茎、叶 B叶和细嫩的茎叶和细嫩的茎C、所有器官、所有器官 D花、果实、种子花、果实、种子B课前热身8某地水域出现以下状况，其中属于水的某地水域出现以下状况，其中属于水的富营养化污染的是富营养化污染的是(填序号填序号)。藻类等浮游生物大量繁殖；藻类等浮游生物大量繁殖；水位下降；水位下降；有黄绿色的有黄绿色的“水华水华”；溶解氧下降，导溶解氧下降，导致鱼类大量死亡；致鱼类大量死亡；pH等于等于3。生石灰生石灰水水ABC9.如图，用来证明二氧化碳是光合作用原料如图，用来证明二氧化碳是光合作用原料的实验是的实验是 ，用来证明氧气是光合，用来证明氧气是光合作用产物的实验是作用产物的实验是 ，A装置中生石装置中生石灰的作用是灰的作用是 ，A和和B其中其中有淀粉生成的装置是有淀粉生成的装置是 。A、BC吸收二氧化碳吸收二氧化碳B课前热身10下列情况不会导致水体富营养化的是下列情况不会导致水体富营养化的是 ()A、化肥厂排出的含化肥厂排出的含N废水废水 D农田中过多施用磷肥农田中过多施用磷肥 C、水生植物的遗体、遗物在水中腐烂水生植物的遗体、遗物在水中腐烂 D衣服使用含磷洗衣粉去污衣服使用含磷洗衣粉去污CB1111如如果果植植株株生生长长得得特特别别矮矮小小，而而且且叶叶片片呈呈暗暗绿绿色色，甚甚至至紫紫色色，则则是是由由于于体体内内缺缺少少哪哪种种无无机机盐（盐（）A A氮氮 B B磷磷 C C钾钾 D D铁铁 课前热身酶酶新陈代谢的概念新陈代谢的概念酶酶水分水分代谢代谢水分的吸收水分的吸收水分的运输、利用和散失水分的运输、利用和散失矿质代谢矿质代谢植物必需的矿质元素植物必需的矿质元素矿质元素的吸收矿质元素的吸收矿质元素的利用矿质元素的利用光合光合作用作用光合作用的场所、概念光合作用的场所、概念光合作用的过程光合作用的过程光合作用的实质和意义光合作用的实质和意义呼吸呼吸作用作用呼吸作用的概念、场所呼吸作用的概念、场所呼吸作用的过程呼吸作用的过程呼吸作用的意义呼吸作用的意义知识结构知识结构:一、新陈代谢的概念一、新陈代谢的概念新陈代谢生物体同外界环境之间物质与能量的交换，以及生物体内物质和能量的转换。1、概念：2、分类：（1）从侧重于生物体与外界环境的物质、能量交换关系的角度分（2）从侧重于生物体内的物质、能量转换关系的角度分生物体将从外界吸收来的物质经过一系列变化转为自身的一部分，并且储存了能量的过程生物体将组成自身的一部分物质分解，并且释放出能量的过程同化作用异化作用物质代谢能量代谢生物体与外界环境之间物质的交换以及生物体内部物质的相互转化过程生物体与外界环境之间以及生物体内部能量的相互转化过程返回主界面二、植物代谢过程中所需的物质二、植物代谢过程中所需的物质自养生物体利用能量（太阳能），将简单的无机物合成复杂的有机物，供给自身的生长需要的一种营养方式。1、植物的营养方式自养复习要点梳理 根尖的结构根尖的结构 功能：植物细胞的吸水和失水功能：植物细胞的吸水和失水 茎的结构茎的结构 功能：水分、无机盐、有机物的运输功能：水分、无机盐、有机物的运输植植物物体体根根茎茎叶叶叶片的结构叶片的结构功能：蒸腾作用、光合作用等功能：蒸腾作用、光合作用等 水、无机盐水、无机盐根尖吸收根尖吸收根、茎导管运输根、茎导管运输 叶导管运输叶导管运输叶肉细胞光合作用叶肉细胞光合作用 气孔气孔蒸腾作用蒸腾作用 气孔气孔蒸腾作用蒸腾作用1植物对水分的吸收植物对水分的吸收根冠根冠分生区：分生区：伸长区伸长区 根毛区根毛区 液泡较大液泡较大细胞壁较厚细胞壁较厚液泡较小液泡较小细胞壁较薄细胞壁较薄没有液泡没有液泡细胞核细胞核木质导管木质导管老根毛老根毛嫩根毛嫩根毛顶端分顶端分生组织生组织(2)植物细胞的吸水原理：植物细胞的吸水原理：当土壤溶液的浓度高于细胞液的浓度时，当土壤溶液的浓度高于细胞液的浓度时，；当土壤溶液的浓度低于细胞；当土壤溶液的浓度低于细胞液的浓度时，。液的浓度时，。植物细胞失水植物细胞失水植物细胞吸水植物细胞吸水（2）水的运输、利用和散失运输：吸入根毛细胞的水，经导管由根运输到植物体的茎、叶等器官利用：进入植物体的水只有约1%参与了植物体内的各种代谢散失：绝大部分的水通过蒸腾作用散失的空气中返回横切面可以明显看出三层：横切面可以明显看出三层：质地较硬的是质地较硬的是 ，比较软的是，比较软的是树皮是否较易剥下来？树皮是否较易剥下来？外树皮外树皮内内树皮树皮（靠里是韧皮部）（靠里是韧皮部）形形成成层层木质部木质部 髓髓树皮、木质部和髓树皮、木质部和髓。木质部木质部树皮和髓。树皮和髓。较易剥下来较易剥下来。1植物体水分运输植物体水分运输 实验说明：要把枝条削成实验说明：要把枝条削成平整的斜面平整的斜面，是希望导管切口是希望导管切口横截面积大一些横截面积大一些，利于，利于水分和水分和无机盐无机盐的运输。放在阳光下照射，是为叶的蒸的运输。放在阳光下照射，是为叶的蒸腾作用创造条件，蒸腾作用产生腾作用创造条件，蒸腾作用产生“蒸腾拉力蒸腾拉力”，以便水分和无机盐的运输。，以便水分和无机盐的运输。实验现象：实验现象：木质部的中央变成了红色。纵木质部的中央变成了红色。纵切枝条，看到红色越往上颜色越浅。切枝条，看到红色越往上颜色越浅。实验结论：说明运输实验结论：说明运输水分和无机盐水分和无机盐的是在的是在茎茎中央的中央的导管导管，且一般是，且一般是自下而上自下而上进行进行运输的运输的。2植物体水分散失植物体水分散失实验实验蒸蒸腾腾作作用用 根根吸吸收收的的水水约约有有99%99%是是通通过过蒸蒸腾腾作用散发出去的。作用散发出去的。2植物体水分散失植物体水分散失你知道气你知道气孔的哪些孔的哪些知识？知识？2植物体水分散失植物体水分散失(1)气孔是两个气孔是两个半月形半月形保卫细胞之间的小孔，是保卫细胞之间的小孔，是叶片蒸腾作用时水蒸气的叶片蒸腾作用时水蒸气的通道通道。也是二氧化碳。也是二氧化碳和氧气进出叶片的通道。一般植物叶片下表皮和氧气进出叶片的通道。一般植物叶片下表皮的气孔多于上表皮。的气孔多于上表皮。1.1.植物细胞吸水或失水，主要取决于植物细胞吸水或失水，主要取决于_与与_的大的大小。当土壤溶液的浓度大于根毛细胞液的浓度时，根毛细小。当土壤溶液的浓度大于根毛细胞液的浓度时，根毛细胞胞_水；当土壤溶液的浓度小于根毛细胞液的浓度时，水；当土壤溶液的浓度小于根毛细胞液的浓度时，根毛细胞就根毛细胞就_水。水。2.2.糖糖拌拌番番茄茄会会出出现现许许多多水水，这这是是因因为为番番茄茄外外面面糖糖溶溶液液的的浓浓度度_番番茄茄细细胞胞液液的的浓浓度度，于于是是细细胞胞_水水。发发蔫蔫的的青青菜菜泡泡在在水水里里后后又又会会硬硬挺挺起起来来，是是因因为为青青菜菜细细胞胞液液的浓度的浓度_清水，细胞清水，细胞_水的缘故。水的缘故。3植物吸收水分和无机盐的主要器官是植物吸收水分和无机盐的主要器官是()A根毛根毛 B根尖根尖C、根、根 D根毛区根毛区C实验题、如实验题、如图是图是测定蒸腾作用与叶片的关系实验装测定蒸腾作用与叶片的关系实验装置，图中锥形瓶里盛有同样多的水，两枝枝条生长置，图中锥形瓶里盛有同样多的水，两枝枝条生长情况大致相同，天平处于平衡状态，将装置放在阳情况大致相同，天平处于平衡状态，将装置放在阳光较强，空气干燥而流通的环境中，据此回答下列光较强，空气干燥而流通的环境中，据此回答下列问题。问题。1、处于平衡状态的天平，随着时间的推移，将发生、处于平衡状态的天平，随着时间的推移，将发生的变化情况是的变化情况是2、对上述现象的正确解释是、对上述现象的正确解释是3、通过上述实验可以得出的、通过上述实验可以得出的 结论是结论是:天平将向甲倾斜天平将向甲倾斜乙叶片较多，蒸腾作用散失的乙叶片较多，蒸腾作用散失的水分多，以致整个装置变轻。水分多，以致整个装置变轻。叶片是蒸腾作用的场所，叶片是蒸腾作用的场所，叶片多，蒸腾作用较强叶片多，蒸腾作用较强3植物体内物质的运输植物体内物质的运输(3)有机物在叶中形成后，在茎的树皮中有机物在叶中形成后，在茎的树皮中由上由上而下而下地运输。地运输。下图是一段枝条，上面长有两个大小相同的下图是一段枝条，上面长有两个大小相同的果实。如果将枝条两果实。如果将枝条两A、B两个部位间的树两个部位间的树皮进行环剥，（如图所示）。皮进行环剥，（如图所示）。伤口的（填伤口的（填“上方上方”或或“下方下方”）的树皮会形成瘤状物。的树皮会形成瘤状物。这两个果实会发生什么变化？这两个果实会发生什么变化？解析：叶制造的有机物，是通过筛管向下解析：叶制造的有机物，是通过筛管向下运输的。剥去一圈树皮以后，由叶制造的运输的。剥去一圈树皮以后，由叶制造的有机物向下运输的通道被切断了，有机物有机物向下运输的通道被切断了，有机物就积存在伤口的就积存在伤口的上方上方，那里的细胞，分裂，那里的细胞，分裂和生长都加快，树皮就膨大起来，于是形和生长都加快，树皮就膨大起来，于是形成了瘤状物。所以，成了瘤状物。所以，A处的果实在一段时处的果实在一段时间内能继续长大，间内能继续长大，B处的果实得不到营养处的果实得不到营养物质，将逐渐萎缩、变小物质，将逐渐萎缩、变小。矿物质对植物的影响营养元素营养元素 作用作用 缺乏时的症状缺乏时的症状 N 促进植物生长，促进植物生长，枝叶茂盛，枝叶茂盛，植株矮小，叶片植株矮小，叶片 发黄，瘦小发黄，瘦小 P促进根系生长，迅速促进根系生长，迅速开花籽粒饱满开花籽粒饱满生长缓慢，嫩叶变生长缓慢，嫩叶变小，小，植株暗绿带红植株暗绿带红 K茎杆粗壮不易倒伏茎杆粗壮不易倒伏植株矮小，叶片上植株矮小，叶片上有许多褐斑有许多褐斑促进植物生长，促进植物生长，枝叶枝叶茂盛，茂盛，植株矮小，叶片植株矮小，叶片 发黄发黄，瘦小，瘦小促进促进根系根系生长，迅生长，迅速开花籽粒饱满速开花籽粒饱满生长缓慢，生长缓慢，植株植株暗绿暗绿带红带红茎杆茎杆粗壮不易粗壮不易倒伏倒伏植株矮小，叶片植株矮小，叶片上有许多上有许多褐斑褐斑3、植物的生长需要无机盐，不同的无机盐对、植物的生长需要无机盐，不同的无机盐对植物生长起不同的作用。植物生长起不同的作用。营养元素养元素 作用作用 缺乏缺乏时的症状的症状 N 促促进植物生植物生长，枝叶茂盛，枝叶茂盛，植株矮小，叶片植株矮小，叶片 发黄，瘦小黄，瘦小 P促促进根系生根系生长，迅速开花籽粒，迅速开花籽粒饱满生生长缓慢，嫩叶慢，嫩叶变小，小，植株暗植株暗绿带红 K茎杆粗壮不易倒伏茎杆粗壮不易倒伏植株矮小，叶片上有植株矮小，叶片上有许多褐斑多褐斑促进植物生长，促进植物生长，枝叶茂盛，枝叶茂盛，植株矮小，叶片植株矮小，叶片 发黄，瘦小发黄，瘦小促进根系生长，迅促进根系生长，迅速开花籽粒饱满速开花籽粒饱满生长缓慢，生长缓慢，植株植株暗绿带红暗绿带红茎杆粗壮不易茎杆粗壮不易倒伏倒伏植株矮小，叶片植株矮小，叶片上有许多褐斑上有许多褐斑铁铁:形成叶绿素不可缺少的元素形成叶绿素不可缺少的元素 6水体的富营养化污染水体的富营养化污染产生原因：水体中有过多的元素。产生原因：水体中有过多的元素。P、N水体发黑发臭，水质恶化。水体发黑发臭，水质恶化。水体富营养化污染的基本症状：水体富营养化污染的基本症状：淡水中会出现现象淡水中会出现现象,海水里出现现象。海水里出现现象。水华水华赤潮赤潮水体富营养化的过程水体富营养化的过程水体水体N、P过多过多藻类大量繁殖、死亡藻类大量繁殖、死亡需氧微生物大量繁殖需氧微生物大量繁殖水体中的溶解氧剧降水体中的溶解氧剧降鱼类等大量死亡鱼类等大量死亡厌氧微生物大量繁殖厌氧微生物大量繁殖例例1 农田中一次施肥过多，作物会出现萎农田中一次施肥过多，作物会出现萎蔫的现象，当情势比较严重时，解决的办法蔫的现象，当情势比较严重时，解决的办法是是 ()A、移栽植物、移栽植物 B、大量浇水、大量浇水C、疏松土壤、疏松土壤 D减少光照减少光照B例例2 农业生产中施肥时应该农业生产中施肥时应该()A、以施用化肥为主，配合施用农家肥、以施用化肥为主，配合施用农家肥B以施用农家肥料为主，配合施用见效以施用农家肥料为主，配合施用见效快的化肥快的化肥C、完全施用化肥、完全施用化肥D、完全施用农家肥，不施用化肥、完全施用农家肥，不施用化肥B例例3 如果海洋被有机物污染，会连续发如果海洋被有机物污染，会连续发生哪些变化生哪些变化?使用答题代号写出正确顺序。使用答题代号写出正确顺序。A、水中含氧量下降、水中含氧量下降B分解尸体的细菌迅速繁殖分解尸体的细菌迅速繁殖C水中的含氧量增加水中的含氧量增加D产生产生N、S的细菌生长迅速的细菌生长迅速E、浮游藻类迅速繁殖、浮游藻类迅速繁殖DECBA3、光合作用光合作用的概念光合作用的原料、条件、产物及能量变化光合作用的验证光合作用的意义返回上级(1)光合作用的概念返回 绿色植物通过叶绿体，利用光能，把简单的无机物合成为复杂的有机物，储存了能量并且释放出氧气的过程叫光合作用CO2+H2O （CH2O）n+O2+能量光叶绿体(2)光合作用的验证1771年，英国科学家普里斯特利设计了这样一个实验：将点燃的蜡烛和小鼠分别放在一个密闭的玻璃罩内，结果蜡烛熄灭了，小鼠也窒息死亡。然后，他将绿色植物也放入玻璃罩内，重复上述实验，蜡烛不熄灭，小鼠也不窒息了。于是他得出结论：植物可以更新空气。限于当时科学的发展水平，普里斯特利并不知道空气中的哪种成分在起作用，也没有认识到光在其中的关键作用。1864年，德国科学家萨克斯用盆栽天竺葵做实验，他把绿色叶片放在暗处几小时，目的是让叶片中的营养物质消耗掉，然后把这个叶片一半曝光，另一半遮光，过一段时间后，用碘蒸气处理叶片，发现遮光的那一半叶片没有发生颜色变化，曝光的那一半则呈蓝色。这一实验成功地证明了绿色叶片在光合作用中产生了淀粉。1880年，德国科学家恩吉尔曼证明了氧是由叶绿体释放出来的，叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所。20世纪30年代，美国科学家鲁宾和卡门证明光合作用释放的氧全部来自水。普利斯特利的实验普利斯特利的实验A AB BC C在在在在ABCABCABCABC三个钟罩内各放入一只活老鼠，三个钟罩内各放入一只活老鼠，三个钟罩内各放入一只活老鼠，三个钟罩内各放入一只活老鼠，A A A A、C C C C内放一内放一内放一内放一盆绿色植物，将遮光。三个装置均放到阳光下。盆绿色植物，将遮光。三个装置均放到阳光下。盆绿色植物，将遮光。三个装置均放到阳光下。盆绿色植物，将遮光。三个装置均放到阳光下。数十小时后，三只老鼠死了两只，剩数十小时后，三只老鼠死了两只，剩一只还活着！想一想，死的为什么死了？一只还活着！想一想，死的为什么死了？活的为什么还活着？活的为什么还活着？想一想，这组实验说明了什么问题？想一想，这组实验说明了什么问题？它的实验原理是什么？它的实验原理是什么？本实验说明，绿色植物在光照下能制本实验说明，绿色植物在光照下能制造氧气。造氧气。A AB BC C普利斯特利为什么要不普利斯特利为什么要不厌其烦地做三份实验呢？厌其烦地做三份实验呢？A AB BC C1、把盆栽的天竺葵放在黑暗的地方一昼夜。、把盆栽的天竺葵放在黑暗的地方一昼夜。第二天，用两张大小相等的铝箔纸在叶片的第二天，用两张大小相等的铝箔纸在叶片的相同位置从上下两面盖严，并用回形针固定，相同位置从上下两面盖严，并用回形针固定，然后放到阳光下照射。然后放到阳光下照射。2、4小时后，去掉铝箔纸，将叶片摘下。小时后，去掉铝箔纸，将叶片摘下。3、把叶片放到盛有酒精的小烧杯中，水浴加、把叶片放到盛有酒精的小烧杯中，水浴加热，仔细观察叶片和酒精的颜色变化。热，仔细观察叶片和酒精的颜色变化。4、到叶片褪成黄白色时，取出叶片并用清水、到叶片褪成黄白色时，取出叶片并用清水洗净后，滴上碘液。几分钟后，用清水冲掉洗净后，滴上碘液。几分钟后，用清水冲掉叶片上的碘液，观察叶片两半的颜色是否发叶片上的碘液，观察叶片两半的颜色是否发生变化。生变化。酒精水淀粉检查1 1 1 1、在上述演示实验中：、在上述演示实验中：、在上述演示实验中：、在上述演示实验中：将天蜀葵进行暗处理的目的是：将天蜀葵进行暗处理的目的是：将天蜀葵进行暗处理的目的是：将天蜀葵进行暗处理的目的是：答：答：答：答：。将叶片的一部分用叶夹夹住，这种方法在将叶片的一部分用叶夹夹住，这种方法在将叶片的一部分用叶夹夹住，这种方法在将叶片的一部分用叶夹夹住，这种方法在在实验中叫做：在实验中叫做：在实验中叫做：在实验中叫做：答：答：答：答：。叶片为什么要用酒精脱色？叶片为什么要用酒精脱色？叶片为什么要用酒精脱色？叶片为什么要用酒精脱色？答：答：答：答：。向叶片滴加碘洒，是为了验证：向叶片滴加碘洒，是为了验证：向叶片滴加碘洒，是为了验证：向叶片滴加碘洒，是为了验证：答：答：答：答：。加碘酒后未遮光部分变成了蓝色，说明这部分叶加碘酒后未遮光部分变成了蓝色，说明这部分叶加碘酒后未遮光部分变成了蓝色，说明这部分叶加碘酒后未遮光部分变成了蓝色，说明这部分叶片中有什么形成？片中有什么形成？片中有什么形成？片中有什么形成？答：答：答：答：。将叶内原有的淀粉运走或消耗掉将叶内原有的淀粉运走或消耗掉将叶内原有的淀粉运走或消耗掉将叶内原有的淀粉运走或消耗掉对照实验对照实验对照实验对照实验酒精能溶解色素，色素会干扰观察酒精能溶解色素，色素会干扰观察酒精能溶解色素，色素会干扰观察酒精能溶解色素，色素会干扰观察检验淀粉的存在检验淀粉的存在检验淀粉的存在检验淀粉的存在淀粉淀粉淀粉淀粉请想一想，这组实验的原理是什么？请想一想，这组实验的原理是什么？它说明了什么问题？它说明了什么问题？本实验的原理是：本实验的原理是：本实验说明：本实验说明：光合作用合成淀粉需要光和叶绿体。光合作用合成淀粉需要光和叶绿体。绿色植物在有光的条件下，能在叶绿绿色植物在有光的条件下，能在叶绿体中合成淀粉。淀粉遇碘会变成蓝色。体中合成淀粉。淀粉遇碘会变成蓝色。现象现象科学研究表明，水也是科学研究表明，水也是光合作用的原料之一！光合作用的原料之一！请同学们开动脑请同学们开动脑筋，自己设计一个实筋，自己设计一个实验来证明光合作用需验来证明光合作用需要水要水圆圈内圆圈内的叶片就没的叶片就没有水供应了有水供应了探究：光合作用需要二氧化碳吗探究：光合作用需要二氧化碳吗实验前，先把植株放在黑暗处天，将原有实验前，先把植株放在黑暗处天，将原有的淀粉消耗完或运走，从而避免对后的实验产生的淀粉消耗完或运走，从而避免对后的实验产生干扰。干扰。、利用如图设计实验。想一想：、利用如图设计实验。想一想：（）这项探究有几个变量，主要的变量是什么？（）这项探究有几个变量，主要的变量是什么？变量如变量如光线、温度、光线、温度、植物的生长情况植物的生长情况等。等。主要变量：主要变量：二氧化碳二氧化碳气体。气体。探究现象探究现象A中的叶片中的叶片B中的叶片中的叶片结论：未变成蓝色未变成蓝色变成了蓝色变成了蓝色 必须有二氧化碳参与，绿叶才能在光必须有二氧化碳参与，绿叶才能在光下制造淀粉下制造淀粉。想一想，为什么本组实想一想，为什么本组实验的叶片加碘后不变蓝色？验的叶片加碘后不变蓝色？钟罩内放入一小杯氢氧化钠溶液钟罩内放入一小杯氢氧化钠溶液想一想，为什么本组实验想一想，为什么本组实验的叶片加碘后变蓝色？两组实的叶片加碘后变蓝色？两组实验对比说明什么问题？验对比说明什么问题？钟罩内放入一小杯清水作为对照钟罩内放入一小杯清水作为对照钟罩内放入一小杯氢氧化钠溶液吸收了空钟罩内放入一小杯氢氧化钠溶液吸收了空气中的二氧化碳，没有二氧化碳作为原料，光气中的二氧化碳，没有二氧化碳作为原料，光合作用不能进行，叶片中没有产生淀粉。合作用不能进行，叶片中没有产生淀粉。空气中含有二氧空气中含有二氧化碳，植物利用二氧化碳，植物利用二氧化碳为原料进行光合化碳为原料进行光合作用产生了淀粉。作用产生了淀粉。这个实验证明光这个实验证明光合作用需要二氧化碳合作用需要二氧化碳作为原料！作为原料！思考：思考：你能设计一个实验来证明植物光合作你能设计一个实验来证明植物光合作用时会产生氧气吗用时会产生氧气吗？步骤步骤:1.取金鱼藻放入盛有水的烧杯中取金鱼藻放入盛有水的烧杯中2.用短颈漏斗倒置在水藻上。用短颈漏斗倒置在水藻上。3.取一支注满水的试管取一支注满水的试管套在漏斗柄上套在漏斗柄上 根据上面做的几个实验,你能总结出光合作用需要哪些原料，产物、场所和条件是什么吗?原料原料:二氧化碳、水二氧化碳、水条件条件:阳阳 光光场所场所:叶叶 绿绿 体体产物产物:氧气、有机物氧气、有机物水水 +二氧化碳二氧化碳光光叶绿体叶绿体淀淀 粉粉 +氧气氧气(贮存能量贮存能量)光合光合作用的作用的本质本质物质方面物质方面能量方面能量方面将简单的无机物转化为复杂的有机物将简单的无机物转化为复杂的有机物将光能转化为贮存在有机物中的能量将光能转化为贮存在有机物中的能量(3)光合作用的原料、条件、产物及能量变化返回原料条件产物能量变化CO2和H2O光和叶绿体（CH2O）n和O2将能量储存在有机物中(4)光合作用的意义返回第一：制造有机物第二：转化并储存太阳能第三：使大气中的氧气的二氧化碳的含量相对稳定第四：对生物的进化有重要作用小结小结二氧化碳、水（实验验证）二氧化碳、水（实验验证）光（实验验证）光（实验验证）叶绿体（实验验证）叶绿体（实验验证）原材料：原材料：能量：能量：场所：场所：光光合合作作用用条件条件过程过程产物产物实质实质意义意义：水：水 +二氧化碳二氧化碳淀粉淀粉 +氧气氧气光光叶绿体叶绿体：淀粉（实验验证）：淀粉（实验验证）+氧气（实验验证）氧气（实验验证）能量转化：能量转化：物质转化：物质转化：对本身：制造了贮藏能量的有机物对本身：制造了贮藏能量的有机物对本身：制造了贮藏能量的有机物对本身：制造了贮藏能量的有机物对生物界：提供了能量、有机物和氧气对生物界：提供了能量、有机物和氧气对生物界：提供了能量、有机物和氧气对生物界：提供了能量、有机物和氧气光能光能 化学能化学能无机物无机物 有机物有机物1 1 1 1、晴朗的白天在绿树成荫的公园中，人会感到特别、晴朗的白天在绿树成荫的公园中，人会感到特别、晴朗的白天在绿树成荫的公园中，人会感到特别、晴朗的白天在绿树成荫的公园中，人会感到特别地舒服。其原因是：地舒服。其原因是：地舒服。其原因是：地舒服。其原因是：答：答：答：答：。2 2 2 2、“万物生长靠太阳万物生长靠太阳万物生长靠太阳万物生长靠太阳”的植物学原理是：的植物学原理是：的植物学原理是：的植物学原理是：答：答：答：答：。绿色的树木进行光合作用吸收了二氧化碳绿色的树木进行光合作用吸收了二氧化碳绿色的树木进行光合作用吸收了二氧化碳绿色的树木进行光合作用吸收了二氧化碳并释放出氧气。并释放出氧气。并释放出氧气。并释放出氧气。任何生物都需要有机物和能量。光是植物任何生物都需要有机物和能量。光是植物任何生物都需要有机物和能量。光是植物任何生物都需要有机物和能量。光是植物进行光合作用制造有机物并贮存能量的必进行光合作用制造有机物并贮存能量的必进行光合作用制造有机物并贮存能量的必进行光合作用制造有机物并贮存能量的必条件，没有光，植物不能进行光合作用，条件，没有光，植物不能进行光合作用，条件，没有光，植物不能进行光合作用，条件，没有光，植物不能进行光合作用，任何生物都会因为没有有机物和能量而无任何生物都会因为没有有机物和能量而无任何生物都会因为没有有机物和能量而无任何生物都会因为没有有机物和能量而无法生存。法生存。法生存。法生存。4、呼吸作用呼吸作用的概念呼吸作用的意义返回上级(1)呼吸作用的概念返回 植物体利用氧气，将糖类等有机物彻底氧化分解，释放出能量，同时产生二氧化碳和水的过程叫呼吸作用。C6H12O6+6H2O+6O2 6CO2+12H2O+能量能量酶酶（2）、证明植物在呼吸）、证明植物在呼吸、按图所示，把吸干外表、按图所示，把吸干外表的的豆芽豆芽装入塑料袋中，夹住装入塑料袋中，夹住橡皮管，不使外界空气进入，橡皮管，不使外界空气进入，在暗处放置一个晚上。在暗处放置一个晚上。只进行呼吸作用，不进行光合作用只进行呼吸作用，不进行光合作用、观察塑料袋内壁发生、观察塑料袋内壁发生的现象。的现象。把夹子移去，让塑料袋把夹子移去，让塑料袋中的空气通入澄清石灰水中的空气通入澄清石灰水中，观察石灰水的变化。中，观察石灰水的变化。打开塑料袋用温度计测打开塑料袋用温度计测量豆芽温度的变化。量豆芽温度的变化。温度计温度上升说明植物呼吸作用会放出热量温度计温度上升说明植物呼吸作用会放出热量塑料袋内壁出现了水珠，说明植物在呼吸塑料袋内壁出现了水珠，说明植物在呼吸作用能产生水作用能产生水、另取一大口塑料瓶，装入豆芽，盖紧瓶、另取一大口塑料瓶，装入豆芽，盖紧瓶盖，在暗处放置一个晚上，然后打开瓶盖，盖，在暗处放置一个晚上，然后打开瓶盖，将点燃的蜡烛放入瓶内，观察火焰的变化。将点燃的蜡烛放入瓶内，观察火焰的变化。C6H12O6+6H2O+6O2 6CO2+12H2O+能量能量酶酶(2)呼吸作用的意义为植物的生长、发育、繁殖等生命活动提供能量为植物体内的各种代谢反应提供中间产物。5、光合作用与呼吸作用的关系返回上级（3）光合作用储存能量，呼吸作用释放能量（1）呼吸作用产生CO2为光合作用的原料，而光合作用产生O2又可为呼吸作用所利用。联系：（1）光合作用吸收CO2产生O2，呼吸作用消耗O2，产生CO2（2）光合作用合成有机物，呼吸作用分解有机物区别：（2）呼吸作用为光合作用的进行提供能量，而呼吸作用所分解的有机物正是光合作用所合成的。1光合作用和呼吸作用光合作用和呼吸作用复习要点梳理二氧化碳十水气有机物+氧气互相矛盾又互相依赖。光合作用为呼吸作用提供了物互相矛盾又互相依赖。光合作用为呼吸作用提供了物质质(有机物和氧气有机物和氧气)，呼吸作用为光合作用提供了能量，呼吸作用为光合作用提供了能量和和部分原料部分原料CO2呼吸作用将贮存在生物呼吸作用将贮存在生物体内的化学能进行释放、体内的化学能进行释放、转移和利用转移和利用是地球上各种有机物和氧气是地球上各种有机物和氧气的主要来源。自然界中氧和的主要来源。自然界中氧和碳循环不可缺少的一个环节碳循环不可缺少的一个环节化学能化学能其它形式的能其它形式的能光能光能化学能化学能有机物有机物无机物无机物无机物无机物有机物有机物有光无光均可有光无光均可光光活细胞活细胞叶绿体叶绿体相互联系相互联系意义意义能量变化能量变化物质变化物质变化条件条件场所场所反应式反应式呼呼 吸吸 作作 用用光光 合合 作作 用用有机物十氧气有机物十氧气二氧化二氧化碳碳+水十能量水十能量二氧化碳十水二氧化碳十水有机物有机物(淀粉淀粉)十氧气十氧气【例题例题1 1】下列哪种条件下栽培番茄，对下列哪种条件下栽培番茄，对增产有利：增产有利：A.A.日温日温1515、夜温、夜温2626 B.B.日温日温2626、夜温、夜温1515 C.C.昼夜恒温昼夜恒温2626 D.D.昼夜恒温昼夜恒温1515作物产量作物产量=光合作用制造有机物的光合作用制造有机物的量量呼吸作用消耗有机物的量呼吸作用消耗有机物的量课内例题解析【例题例题2 2】贮藏水果和粮食时，充加贮藏水果和粮食时，充加 或抽取空气，能延长贮藏时间，或抽取空气，能延长贮藏时间，主要作用是：主要作用是：.促进有氧呼吸促进有氧呼吸.抑制有氧呼吸抑制有氧呼吸.促进光合作用促进光合作用.抑制无氧呼吸抑制无氧呼吸C6H12O6+6H2O+6O2 6CO2+12H2O+能量能量酶酶例例3：请分析回答下列问题：请分析回答下列问题：在在1m深的水层中，生物进行的光合作用和深的水层中，生物进行的光合作用和呼吸作用相比，占优势的是呼吸作用相比，占优势的是 作用。作用。深度深度瓶中瓶中O2的变化的变化无色瓶无色瓶黑瓶黑瓶1m+3-12m+2-13m0-14m-1-15m-3-3光合光合【例例4】示意图是验证水生绿色植物进行光合作用的实验装置示意图是验证水生绿色植物进行光合作用的实验装置图，锥形瓶中放入图，锥形瓶中放入天然水天然水和新鲜水草，瓶口用带有导管的橡皮和新鲜水草，瓶口用带有导管的橡皮塞塞紧。一段时间后，塞塞紧。一段时间后，U形管左侧管内液面的高度变化和锥形形管左侧管内液面的高度变化和锥形瓶中液体的瓶中液体的pH变化分别是变化分别是 （）A升高、升高升高、升高 B升高、降低升高、降低 C降低、升高降低、升高 D降低、降低、降低降低 思路巧点拨思路巧点拨：由题意可做如下分析：（1）U形管中液柱的变化可从压强变化的角度去分析。（2）pH的变化可从酸碱性变化角度分析。（3）在光的作用下，水草回进行光合作用并引起压强和pH的变化。按这条思路分析答案就有了。解题快车道解题快车道：C。（1）由于水草进行光合作用，消耗CO2并产生等体积O2，使酸性减弱，pH升高。（2）在光合作用下气体体积增加，在容器体积不变情况下，压强增大，使有色液柱左低右高。水水 深（深（m）水面水面 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 21 水水 温（温（）23 22 21 20 15 10 6 5 5 4 4 4 溶解氧溶解氧（mg/100mL）12 12 11 9 6 4 3 3 3 2 2 2【例例5】下表表示夏季某湖泊随水深不同，水温和水中溶下表表示夏季某湖泊随水深不同，水温和水中溶解氧的变化情况。收集这些数据是为了研究一些问题。下列解氧的变化情况。收集这些数据是为了研究一些问题。下列问题中，不能属于该研究的是（问题中，不能属于该研究的是（）A鱼有时游到湖面甚至将嘴伸出湖面进行呼吸的理由是什么鱼有时游到湖面甚至将嘴伸出湖面进行呼吸的理由是什么 B水温和溶解氧与阳光能射入湖水的深度之间的关系是什么水温和溶解氧与阳光能射入湖水的深度之间的关系是什么 C浮游植物主要在近水面处生长的原因是什么浮游植物主要在近水面处生长的原因是什么 D湖泊中的溶解氧主要来自空气中的氧气吗湖泊中的溶解氧主要来自空气中的氧气吗例例6 动物同化作用和植物营养方式的动物同化作用和植物营养方式的根本区别是根本区别是()A、能否合成有机物、能否合成有机物B能否贮存能量能否贮存能量C能否吸收水分、无机盐能否吸收水分、无机盐D、能否利用无机物直接合成有机物、能否利用无机物直接合成有机物D例例7 在如图所示的实验中：在如图所示的实验中：(1)你可以观察到右侧玻璃管中有什么现象？出你可以观察到右侧玻璃管中有什么现象？出现这种现象的原因是什么现这种现象的原因是什么?(2)若锥形瓶中加入的是煮熟了的种子，还会出若锥形瓶中加入的是煮熟了的种子，还会出现上述现象吗现上述现象吗?萌发的种子呼吸作用消耗大量萌发的种子呼吸作用消耗大量O2，释放，释放CO2，CO2被被KOH吸收，导致锥形烧瓶内气压降低，在大气压作用下，吸收，导致锥形烧瓶内气压降低，在大气压作用下，右侧玻璃管中的水柱上升。右侧玻璃管中的水柱上升。煮熟的种子不能进行呼吸作用，就不会出现上述现象煮熟的种子不能进行呼吸作用，就不会出现上述现象 例例8 如图是未完成的实验装置。请利用如图是未完成的实验装置。请利用A、B、C3支试管、新鲜叶片和必要的辅助材料，设计一个证明光支试管、新鲜叶片和必要的辅助材料，设计一个证明光合作用吸收合作用吸收CO2与呼吸作用释放与呼吸作用释放CO2的实验并预计实的实验并预计实验结果。验结果。(1)当当A管用于证明光合作用吸收管用于证明光合作用吸收CO2实验时，需，实验时，需，指示剂显色。指示剂显色。(2)当当B管用于证明呼吸作用释放管用于证明呼吸作用释放CO2时实验时，需时实验时，需，指示剂呈色。，指示剂呈色。(3)C管在实验中起作用，指示剂呈色。管在实验中起作用，指示剂呈色。(4)用几层纱布包上照光的用几层纱布包上照光的D管，实验结果表明指示剂的管，实验结果表明指示剂的颜色没有发生变化，原因是颜色没有发生变化，原因是。在在A管中放入叶片管中放入叶片蓝蓝在在B管中放入叶片并遮光管中放入叶片并遮光黄黄对照对照绿绿D管由于用几层纱布包上并管由于用几层纱布包上并照光。管内光合作用吸收的照光。管内光合作用吸收的二氧化碳和呼吸作用释放的二氧化碳和呼吸作用释放的二氧化碳量大致相等二氧化碳量大致相等强化训练强化训练1要在温室内培育出又大又甜的哈蜜瓜，要在温室内培育出又大又甜的哈蜜瓜，对室内温度的控制是对室内温度的控制是 ()A、白天适当降低温度、白天适当降低温度 B、夜间适当降低温度、夜间适当降低温度 C、昼夜温度保持平衡、昼夜温度保持平衡 D、与室外温度保持一致、与室外温度保持一致B2将经过饥饿处理的一片绿叶将经过饥饿处理的一片绿叶(在黑暗在黑暗中放置一天中放置一天)，从中部的叶脉处切断，给，从中部的叶脉处切断，给予光照予光照2小时。经实验检查发现，叶片下小时。经实验检查发现，叶片下部产生了淀粉，而叶片上部无淀粉生成。部产生了淀粉，而叶片上部无淀粉生成。其原因是其原因是 ()A、切断叶脉阻断了水分运输、切断叶脉阻断了水分运输 B、切断叶脉阻断了二氧化碳运输、切断叶脉阻断了二氧化碳运输 C、切断叶脉阻断了有机物的运输、切断叶脉阻断了有机物的运输 D切断叶脉影响了上部细胞的呼吸作切断叶脉影响了上部细胞的呼吸作用用A强化训练强化训练提高训练选1为探究植物光合作用的原理，某校学生为探究植物光合作用的原理，某校学生设计了如图所示的实验装置。在同样光照设计了如图所示的实验装置。在同样光照的条件下，你预测数天后植物生长最茂盛的条件下，你预测数天后植物生长最茂盛的是的是 ()A强化训练强化训练2在做在做“绿叶在光照下制造淀粉绿叶在光照下制造淀粉”的实验的实验中，用黑纸片把叶的一部分从两面遮盖起来，中，用黑纸片把叶的一部分从两面遮盖起来，移到阳光下几小时后，摘下叶片，去掉黑纸移到阳光下几小时后，摘下叶片，去掉黑纸片时片时 ()A、被遮盖的部分绿色较浅、被遮盖的部分绿色较浅B、被遮盖的部分没有变蓝，而其它部分变、被遮盖的部分没有变蓝，而其它部分变成蓝色成蓝色C、叶片无明显的颜色差别、叶片无明显的颜色差别D、被遮盖的部分绿色深，其它部分绿色浅、被遮盖的部分绿色深，其它部分绿色浅C强化训练强化训练3图所示的两盆植物被完全密封，甲不透光，图所示的两盆植物被完全密封，甲不透光，乙无色透明可透光，光照两小时后，其结果不乙无色透明可透光，光照两小时后，其结果不可能是可能是()A、甲植物增重，装置内气体的量减少、甲植物增重，装置内气体的量减少B、乙植物增重，装置内气体的量减少、乙植物增重，装置内气体的量减少C甲植物减轻，装置内气体的量不变甲植物减轻，装置内气体的量不变D、乙植物减轻，装置内气体的量不变、乙植物减轻，装置内气体的量不变A强化训练强化训练4 4如图为四种植物如图为四种植物(I(I、)在不同在不同光照强度下光合作用速率的曲线，其中最适光照强度下光合作用速率的曲线，其中最适于在荫蔽条件下生长的植物是于在荫蔽条件下生长的植物是 ()A AI I B B、IIIIC C D DD强化训练强化训练5、如图所示为在一定光照条件下、如图所示为在一定光照条件下,温度对植物温度对植物光合作用量光合作用量(a)与呼吸作用量与呼吸作用量(b)的影响曲线图的影响曲线图(通过测定通过测定CO2量而获得的量而获得的).下列叙述正确的是下列叙述正确的是()A、该植物在、该植物在25左右时，左右时，质量增加最大质量增加最大B该植物在该植物在20与与30时，质量增加相同时，质量增加相同C、该植物、该植物40时，时，质量减少质量减少D、该植物在、该植物在25时，时，质量增加是在质量增加是在5时的时的8倍倍C强化训练强化训练6科学研究森林生态系统的植被生长情况，研科学研究森林生态系统的植被生长情况，研究植物的光合作用与光照强度之间的关系究植物的光合作用与光照强度之间的关系(图甲图甲)，及叶肉细胞中的相对含水量与光照强度之间，及叶肉细胞中的相对含水量与光照强度之间的关系的关系(图乙图乙)，请分析回答：，请分析回答：(1)光照强度在光照强度在ab段时，光合段时，光合作用随光照强度的增强而，作用随光照强度的增强而，如光照强度为如光照强度为a，则植物能否正，则植物能否正常生长常生长?(2)在测定夏天的某一天中光合在测定夏天的某一天中光合作用强度时，发现中午光合作用作用强度时，发现中午光合作用强度要下降，其原因是强度要下降，其原因是。不能。不能。增强增强中午光照过强，水分蒸发，中午光照过强，水分蒸发，导致含水量明显下降，光合导致含水量明显下降，光合作用减弱作用减弱强化训练强化训练5将萝卜条放进将萝卜条放进盐水中盐水中浸泡两个小时，取浸泡两个小时，取出后发现萝卜出后发现萝卜A变硬了变硬了 B变软了变软了 C不变不变 D大大许多许多强化训练强化训练7如图是水培法成分鉴定实验装置。若用此装如图是水培法成分鉴定实验装置。若用此装置观察镁对植物的作用，一段时间后，发现置观察镁对植物的作用，一段时间后，发现A中中植株正常生长且叶呈绿色，而植株正常生长且叶呈绿色，而B瓶中植株的部分瓶中植株的部分叶变黄。试分析：叶变黄。试分析：(1)A、B两瓶中的培养液应如何配置两瓶中的培养液应如何配置?。(2)图中图中C管的设置对于维持植物的正常生命活管的设置对于维持植物的正常生命活动有何意义动有何意义?。A中为全营养液，中为全营养液，B中为缺镁营养液中为缺镁营养液保证根的呼吸，为保证根的呼吸，为生命活动提供能量生命活动提供能量强化训练强化训练8如图所示，天平两端托盘上的烧杯内各插如图所示，天平两端托盘上的烧杯内各插有一根树枝，两根树枝的树叶一多一少，开有一根树枝，两根树枝的树叶一多一少，开始时天平两边平衡。现将此装置移至阳光下始时天平两边平衡。现将此装置移至阳光下照射，经过一段时间，天平哪边将会下降，照射，经过一段时间，天平哪边将会下降，主要原因是主要原因是 ()A、左、光合作用、左、光合作用B、右、杯内水分的蒸发、右、杯内水分的蒸发C、左、树叶的蒸腾作用、左、树叶的蒸腾作用 D、右、树叶的呼吸、右、树叶的呼吸作用作用C强化训练强化训练9如图表示向日葵在如图表示向日葵在24小时内的水分吸收和蒸小时内的水分吸收和蒸腾作用速率，据图推断下列哪一项是正确的腾作用速率，据图推断下列哪一项是正确的()A、在光照下，吸收速率总是大于蒸腾作用速率、在光照下，吸收速率总是大于蒸腾作用速率B、在光照下，蒸腾作用速率总是大于吸收速率、在光照下，蒸腾作用速率总是大于吸收速率C、在暗处，蒸腾作用速率总是大于吸收速率、在暗处，蒸腾作用速率总是大于吸收速率D在暗处，吸收速率总是大于蒸腾作用速率在暗处，吸收速率总是大于蒸腾作用速率D强化训练强化训练10不同作物缺少不同无机盐，会表现不同不同作物缺少不同无机盐，会表现不同的症状：大白菜矮小瘦弱、叶色发黄；油菜的症状：大白菜矮小瘦弱、叶色发黄；油菜只开花，不结籽；向日葵秆细茎弱，易倒伏；只开花，不结籽；向日葵秆细茎弱，易倒伏；玉米苗长得特别矮小，叶暗绿色，叶片出现玉米苗长得特别矮小，叶暗绿色，叶片出现紫红色。上述作物分别缺少的无机盐是：紫红色。上述作物分别缺少的无机盐是：硼硼钾钾 磷磷 氮氮 ()A、B、C D、D强化训练强化训练11、看图回答问题：、看图回答问题：l）右图中的）右图中的1表示植物体的根系从土壤中吸收表示植物体的根系从土壤中吸收_和和 _，并把这些物质通过茎木质部的，并把这些物质通过茎木质部的_ _运输到叶。运输到叶。2）图中）图中2表示叶片通过表示叶片通过_吸收空气中的吸收空气中的_用用来进行光合作用。来进行光合作用。3）图中的）图中的3表示叶在光合作用过程中制造的表示叶在光合作用过程中制造的_，4）通过韧皮部中的）通过韧皮部中的_将水分将水分和光合作用产生的和光合作用产生的_运输到根。运输到根。强化训练强化训练1212 为了研究植物的呼吸作用，小了研究植物的呼吸作用，小刚设计了如了如图7 7所所示的装置。示的装置。请你和小你和小刚一起探究下列一起探究下列问题。（1 1）实验时，广口瓶用不透光的黑，广口瓶用不透光的黑纸包住，其目的是包住，其目的是为了防止瓶内的植物了防止瓶内的植物进行行_ _ 作用，作用，对实验 产生干生干扰。（2 2）经过一段一段时间后，可以看到后，可以看到细玻璃管中的玻璃管中的红墨水墨水 爪爪_ _（选填填左移左移、右移右移或、或、不不动）。）。揭去广口瓶外的黑揭去广口瓶外的黑纸，观察到广口瓶中察到广口瓶中发生的生的现象是象是_，原因原因_ _ 。强化训练强化训练13.某个春季低温潮湿、夏季高温干旱的地区生某个春季低温潮湿、夏季高温干旱的地区生长着一种春、夏季叶型不同的植物，其叶型数据长着一种春、夏季叶型不同的植物，其叶型数据如下表。试推断正确的是如下表。试推断正确的是()A.甲型叶生长在春季，利于光合作用甲型叶生长在春季，利于光合作用B.乙型叶生长在春季，利于光合作用乙型叶生长在春季，利于光合作用C.甲型叶生长在夏季，降低蒸腾作用甲型叶生长在夏季，降低蒸腾作用D.乙型叶生长在夏季，增强蒸腾作用乙型叶生长在夏季，增强蒸腾作用项目项目甲型叶甲型叶乙型叶乙型叶表面积（表面积（mmmm2 2）292292144144体积（体积（mmmm3 3）64646363表皮厚度表皮厚度（umum）14142424强化训练强化训练1414下列过程中，能减少空气中二氧化碳含量的是下列过程中，能减少空气中二氧化碳含量的是（）(A)(A)燃烧天然气燃烧天然气 (B)(B)呼吸作用呼吸作用 (C)(C)煅烧石灰石煅烧石灰石 (D)(D)光合作用光合作用1515、菜农以塑料大棚作温室，种植反季节蔬菜。有、菜农以塑料大棚作温室，种植反季节蔬菜。有时在大棚内燃烧木炭以提高二氧化碳含量，其主要时在大棚内燃烧木炭以提高二氧化碳含量，其主要目的是（目的是（）A A使害虫窒息死亡使害虫窒息死亡 B B促进光合作用促进光合作用C C促进呼吸作用促进呼吸作用 D D促进蒸腾作用促进蒸腾作用DB强化训练强化训练证明了氧是由证明了氧是由 释放出来的，释放出来的，是是光合作用的场所。光合作用的场所。隔绝空气隔绝空气好好氧氧菌菌黑暗，用极细光束照射光照光照水绵和好氧水绵和好氧细菌的装片细菌的装片恩吉尔曼的实验恩吉尔曼的实验恩吉尔曼的实验恩吉尔曼的实验叶绿体叶绿体叶绿体叶绿体