九年级化学课题3第1课时-实验室制取氧气的原理-分解反应课件

全品学练考九年级上册新课标（RJ）化学本课件仅供交流学习使用，严禁用于任何商业用途第二单元我们周围的空气课题3制取氧气第二单元我们周围的空气第1课时实验室制取氧气的原理分解反应新知学习学完本课你应该知道新知学习课堂反馈第1课时实验室制取氧气的原理分解反应知识点一氧气的实验室制取原理新知学习1.1.加加热热高高锰锰酸酸钾钾制氧气制氧气图图2-3-12-3-1第1课时实验室制取氧气的原理分解反应排水排水 复燃复燃 氧气氧气 防止加热时高锰酸钾粉末进入导管防止加热时高锰酸钾粉末进入导管 (1)(1)图图2 23 31 1中收集氧气的方法是中收集氧气的方法是_法。法。(2)(2)将将带带火星的木条伸入集气瓶中，能看到火星的木条伸入集气瓶中，能看到带带火星的木条火星的木条_，证证明集气瓶中是明集气瓶中是_。(3)(3)试试管中棉花的作用是管中棉花的作用是_。(4)(4)该该反反应应的文字表达式的文字表达式为为：高高锰锰酸酸钾钾 _锰酸钾二氧化锰氧气锰酸钾二氧化锰氧气 第1课时实验室制取氧气的原理分解反应水氧气水氧气 氯化钾氧气氯化钾氧气 2 2分解分解过过氧化氧化氢氢制氧气制氧气该该反反应应的文字表达式的文字表达式为为：过过氧化氧化氢氢 _3 3加加热氯热氯酸酸钾钾制氧气制氧气该该反反应应的文字表达式的文字表达式为为：氯氯酸酸钾钾 _第1课时实验室制取氧气的原理分解反应探究点一实验室制取氧气的原理 情景展示情景展示11把少量高把少量高锰锰酸酸钾钾装入装入试试管中，并在管中，并在试试管口放一管口放一团团棉花，用棉花，用带带有有导导管的塞子塞管的塞子塞紧试紧试管。管。(1)(1)加加热试热试管，用排水法收集一瓶气体。管，用排水法收集一瓶气体。(2)(2)把把带带火星的木条伸入集气瓶中，火星的木条伸入集气瓶中，观观察并察并记录现记录现象。象。互动探究互动探究 第1课时实验室制取氧气的原理分解反应编号号 现象象(1)(1)(2)(2)第1课时实验室制取氧气的原理分解反应 问题探究问题探究 通过哪些现象可以证明加热高锰酸钾产生了氧气？反应的文字通过哪些现象可以证明加热高锰酸钾产生了氧气？反应的文字表达式怎样书写？表达式怎样书写？思考交流思考交流 第1课时实验室制取氧气的原理分解反应 归纳提升归纳提升 课堂速记课堂速记 第1课时实验室制取氧气的原理分解反应 情景展示情景展示22观察实验：观察实验：(1)(1)在试管中加入在试管中加入5 mL 5%5 mL 5%的过氧化氢溶液，把带的过氧化氢溶液，把带火星的木条伸入试管。火星的木条伸入试管。(2)(2)向上述试管中加入少量二氧化锰，向上述试管中加入少量二氧化锰，把带火星的木条伸入试管。把带火星的木条伸入试管。(3)(3)待上述试管中没有现象发生时，待上述试管中没有现象发生时，重新加入过氧化氢溶液，并把带火星的木条伸入试管。待上重新加入过氧化氢溶液，并把带火星的木条伸入试管。待上述试管中又没有现象发生时，再重复上述操作。述试管中又没有现象发生时，再重复上述操作。第1课时实验室制取氧气的原理分解反应记录实验现象：记录实验现象：实验编号号现象象(1)(1)(2)(2)(3)(3)第1课时实验室制取氧气的原理分解反应 问题探究问题探究 过氧化氢能否产生氧气？二氧化锰在反应中起到了什么作用？过氧化氢能否产生氧气？二氧化锰在反应中起到了什么作用？思考交流思考交流 第1课时实验室制取氧气的原理分解反应 归纳归纳提升提升 第1课时实验室制取氧气的原理分解反应 继续探究继续探究 什么是催化剂？怎样理解催化剂的概念？什么是催化剂？怎样理解催化剂的概念？思考交流思考交流 第1课时实验室制取氧气的原理分解反应 归纳提升归纳提升 在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在化学反应前后都没有发生变化的物质叫作催化剂。催化学性质在化学反应前后都没有发生变化的物质叫作催化剂。催化剂在化学反应中所起的作用叫催化作用。理解催化剂的概念应化剂在化学反应中所起的作用叫催化作用。理解催化剂的概念应注意几点：注意几点：“改变改变”的含义：有的催化剂可以加快反应的速率，的含义：有的催化剂可以加快反应的速率，有的催化剂可以减慢反应的速率；有的催化剂可以减慢反应的速率；一种物质可能是多个反应的一种物质可能是多个反应的催化剂，一个化学反应也可能有多种催化剂；催化剂，一个化学反应也可能有多种催化剂；催化剂只能改变催化剂只能改变化学反应的速率，不能改变生成物的质量。化学反应的速率，不能改变生成物的质量。第1课时实验室制取氧气的原理分解反应 继续探究继续探究 如何设计实验证明某物质是否是某反应的催化剂？如何设计实验证明某物质是否是某反应的催化剂？思考交流思考交流 第1课时实验室制取氧气的原理分解反应 归纳提升归纳提升 证明一种物质是否是催化剂的实验探究步骤：证明一种物质是否是催化剂的实验探究步骤：探究该物质是否真正改变了化学反应速率探究该物质是否真正改变了化学反应速率(通过对比实验证明通过对比实验证明)；探究在化学反应中该物质的质量是否改变。探究在化学反应中该物质的质量是否改变。(在反应前、后分别在反应前、后分别对该物质进行一次称量对该物质进行一次称量)；第1课时实验室制取氧气的原理分解反应 课堂速记课堂速记 探究在化学反应前后该物质的化学性质是否改变探究在化学反应前后该物质的化学性质是否改变(利用该物质利用该物质的化学性质证明，或将分离出来的该物质再次加入到反应中，看的化学性质证明，或将分离出来的该物质再次加入到反应中，看是否还能改变反应的速率是否还能改变反应的速率)。第1课时实验室制取氧气的原理分解反应 情景展示情景展示33 问题探究问题探究 三种制取氧气的方法中哪种最好？如何评价实验原理的优劣？三种制取氧气的方法中哪种最好？如何评价实验原理的优劣？第1课时实验室制取氧气的原理分解反应 思考交流思考交流 归纳归纳提升提升 用分解过氧化氢用分解过氧化氢(通常加入二氧化锰通常加入二氧化锰)的方法最好，因为反应不的方法最好，因为反应不需要加热且操作方便。评价反应原理的优劣标准：一般从原理需要加热且操作方便。评价反应原理的优劣标准：一般从原理是否正确、操作是否简单安全、是否节能环保、反应速率是否是否正确、操作是否简单安全、是否节能环保、反应速率是否适中以及是否造价低廉等方面考虑。适中以及是否造价低廉等方面考虑。第1课时实验室制取氧气的原理分解反应 课堂速记课堂速记 第1课时实验室制取氧气的原理分解反应核心一实验室制取氧气的原理例例1 1 实验室中常用加热高锰酸钾、分解过氧化氢或加热氯酸钾实验室中常用加热高锰酸钾、分解过氧化氢或加热氯酸钾的方法制取氧气。的方法制取氧气。(1)(1)写出加热高锰酸钾制取氧气的文字表达式：写出加热高锰酸钾制取氧气的文字表达式：_ _ _ _。(2)(2)写出用过氧化氢溶液与二氧化锰的混合物制取氧气的文字表写出用过氧化氢溶液与二氧化锰的混合物制取氧气的文字表达式：达式：_；核心应用核心应用 第1课时实验室制取氧气的原理分解反应与高锰酸钾与高锰酸钾(或氯酸钾和二氧化锰的混合物或氯酸钾和二氧化锰的混合物)制取氧气相比，用过制取氧气相比，用过氧化氢分解制取氧气的优点是氧化氢分解制取氧气的优点是_。不用加热，节能；操作简便、安全不用加热，节能；操作简便、安全(合理描述均可合理描述均可)第1课时实验室制取氧气的原理分解反应方方法法点点拨拨 评价价实验方方案案优劣劣的的标准准：原原理理是是否否正正确确；操操作作是是否否简单安安全全；是是否否节能能环保保；反反应速速率率是是否否适适中中，造造价价是是否否低低廉等。廉等。第1课时实验室制取氧气的原理分解反应核心二催化剂的探究例例2 2 科学探究是学习化学的重要途径，请你一起参与实验探究，科学探究是学习化学的重要途径，请你一起参与实验探究，并完成下列空白。并完成下列空白。发现问题发现问题 小科用小科用“双氧水双氧水”(”(过氧化氢溶液过氧化氢溶液)清洗伤口时，不清洗伤口时，不小心把几滴过氧化氢溶液滴到水泥地面上，发现有大量气泡产生。小心把几滴过氧化氢溶液滴到水泥地面上，发现有大量气泡产生。小科联想到实验室用二氧化锰作过氧化氢分解的催化剂，他想水小科联想到实验室用二氧化锰作过氧化氢分解的催化剂，他想水泥块是否可以作过氧化氢分解的催化剂呢？泥块是否可以作过氧化氢分解的催化剂呢？核心应用核心应用 第1课时实验室制取氧气的原理分解反应于是他到附近建筑工地取回一些小水泥块，并用蒸馏水清洗干净、于是他到附近建筑工地取回一些小水泥块，并用蒸馏水清洗干净、干燥后，进行了如下实验：干燥后，进行了如下实验：猜想猜想 水泥块能作过氧化氢分解的催化剂。水泥块能作过氧化氢分解的催化剂。实验验证实验验证 步步骤现象象结论实验一一_木条不复燃木条不复燃常温下常温下过氧化氧化氢溶溶液分解速率很慢液分解速率很慢实验二二在装有在装有过氧化氧化氢溶液的溶液的试管中加管中加入水泥入水泥块，然后将，然后将带火星的木条火星的木条伸入伸入试管中管中木条复燃木条复燃水泥水泥块能能_过氧化氧化氢的分解速的分解速率率将带火星的木条伸入装有过氧将带火星的木条伸入装有过氧化氢溶液的试管中化氢溶液的试管中 加快加快第1课时实验室制取氧气的原理分解反应 结论结论 水泥块能作过氧化氢分解的催化剂。水泥块能作过氧化氢分解的催化剂。讨论反思讨论反思 同学小丽认为：仅凭上述两个实验还不能证明水泥同学小丽认为：仅凭上述两个实验还不能证明水泥块是过氧化氢分解的催化剂，她觉得应该补做一个探究实验：块是过氧化氢分解的催化剂，她觉得应该补做一个探究实验：准确称量水泥块的质量；准确称量水泥块的质量；完成实验二；完成实验二；待不再产生气泡，将待不再产生气泡，将试管中的物质进行过滤、洗涤、试管中的物质进行过滤、洗涤、_、称量；、称量；对比反应前对比反应前后水泥块的质量。后水泥块的质量。干燥干燥第1课时实验室制取氧气的原理分解反应 分析分析 如果水泥块反应前后质量如果水泥块反应前后质量_(_(填填“变大变大”“”“变小变小”或或“不变不变”)”)，则说明水泥块可以作过氧化氢分解的催化剂。，则说明水泥块可以作过氧化氢分解的催化剂。小华认为，要证明小科的猜想，小丽的补充实验还是不够，还需小华认为，要证明小科的猜想，小丽的补充实验还是不够，还需要再补充一个探究实验：探究要再补充一个探究实验：探究_。不变不变水泥块的化学性质在化学反应前后有无变化水泥块的化学性质在化学反应前后有无变化第1课时实验室制取氧气的原理分解反应方法点拨方法点拨 探究催化探究催化剂的的实验步步骤：设计对比比实验证明明该物物质是否改是否改变了此化学反了此化学反应的速率；的速率；探究探究该物物质的的质量在此化学反量在此化学反应前后是否前后是否发生了改生了改变；探究探究该物物质的化学性的化学性质在此化学反在此化学反应前后是否前后是否发生了改生了改变。第1课时实验室制取氧气的原理分解反应知识点二分解过氧化氢制氧气的过程中二氧化锰的作用1.1.探究探究实验实验图图2-3-22-3-2第1课时实验室制取氧气的原理分解反应实验现实验现象：象：实验实验(1)(1)中中带带火星的木条火星的木条_，(2)(2)中中带带火星的火星的木条木条_。重复。重复实验实验(2)(2)，二氧化，二氧化锰锰的的质质量不减少；将二氧量不减少；将二氧化化锰锰分离出来，再加到分离出来，再加到过过氧化氧化氢氢溶液中，溶液中，还还能加速能加速过过氧化氧化氢氢分解。分解。实验结论实验结论：二氧化：二氧化锰锰能能_(_(填填“加快加快”或或“减慢减慢”)”)过过氧化氧化氢氢的分解速率，但其的分解速率，但其_和化学性和化学性质质没有改没有改变变。不复燃不复燃复燃复燃 加快加快 质量质量 第1课时实验室制取氧气的原理分解反应2 2催化催化剂剂的概念的概念在化学反在化学反应应里能里能_其他物其他物质质的化学反的化学反应应速率，而本身的速率，而本身的_和和_在反在反应应前后都没有前后都没有发发生生变变化的物化的物质质叫作叫作催化催化剂剂。改变改变 质量质量化学性质化学性质第1课时实验室制取氧气的原理分解反应知识点三分解反应由由_反反应应物生成物生成_其他物其他物质质的反的反应应，叫作分解反叫作分解反应应。一种一种两种或两种以上两种或两种以上 第1课时实验室制取氧气的原理分解反应探究点二分解反应 情景展示情景展示 问题探究问题探究 观察上述两个反应有何不同？观察上述两个反应有何不同？第1课时实验室制取氧气的原理分解反应 思考交流思考交流 归纳归纳提升提升 化合反应的特点是化合反应的特点是“多变一多变一”，分解反应的特点是，分解反应的特点是“一变多一变多”。课堂速记课堂速记 第1课时实验室制取氧气的原理分解反应核心三分解反应D D 核心应用核心应用 第1课时实验室制取氧气的原理分解反应制取制取氧气氧气催化剂催化剂“一变，两不变一变，两不变”检验：将带火星的木条放入检验：将带火星的木条放入瓶内，木条复燃，证明是氧瓶内，木条复燃，证明是氧气气分解反应分解反应过氧化氢过氧化氢 水水+氧气氧气二氧化锰二氧化锰氯酸钾氯酸钾 氯化钾氯化钾+氧气氧气二氧化锰二氧化锰加热加热加热加热高锰酸钾高锰酸钾 锰酸钾锰酸钾+二氧化碳二氧化碳+氧气氧气学完本课你应该知道第1课时实验室制取氧气的原理分解反应知识点1实验室制取氧气的原理1 1下列不能用于实验室中制取氧气的方法是下列不能用于实验室中制取氧气的方法是()A A加热高锰酸钾加热高锰酸钾 B B分解过氧化氢分解过氧化氢C C分离液态空气分离液态空气 D D加热氯酸钾加热氯酸钾C C课堂反馈第1课时实验室制取氧气的原理分解反应2 2实验室制取氧气的方法通常有以下几种，请按要求填写下表。实验室制取氧气的方法通常有以下几种，请按要求填写下表。药品品药品的状品的状态反反应的条件的条件文字表达式文字表达式高高锰酸酸钾_过氧化氧化氢_用用_作催作催化化剂_氯酸酸钾_、用、用_作催化作催化剂_加热加热固体固体液体液体固体固体二氧化锰二氧化锰二氧化锰二氧化锰加热加热第1课时实验室制取氧气的原理分解反应知识点2催化剂3.3.在过氧化氢制氧气的反应中常加入二氧化锰，下列说法错在过氧化氢制氧气的反应中常加入二氧化锰，下列说法错误的是误的是()A A加快了反应速率加快了反应速率 B B使生成物质量增加使生成物质量增加C C二氧化锰的质量不变二氧化锰的质量不变 D D二氧化锰的化学性质没变二氧化锰的化学性质没变B B第1课时实验室制取氧气的原理分解反应A A知识点3分解反应写在最后写在最后成功的基成功的基础在于好的学在于好的学习习惯The foundation of success lies in good habits43 结束语当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的，所以不要放弃，坚持就是正确的。When You Do Your Best,Failure Is Great,So DonT Give Up,Stick To The End演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日