高考复习准确理解古典诗词表达的意思ppt课件

准确理解古典诗词表达的意思准确理解古典诗词表达的意思准确理解古典诗词表达的意思1 1、扪参历井仰胁息，以手抚膺、扪参历井仰胁息，以手抚膺坐坐长叹。长叹。2 2、玉露、玉露凋伤凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。枫树林，巫山巫峡气萧森。3 3、画图、画图省省识春风面，环佩空归夜月魂。识春风面，环佩空归夜月魂。4 4、这、这次第次第，怎一个愁字了得。，怎一个愁字了得。5 5、夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红、夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干阑干。徒，空徒，空古今异义古今异义使草木凋零衰落使草木凋零衰落活用活用曾经曾经光景，状况光景，状况纵横错乱的样子纵横错乱的样子结合诗句结合诗句内容把握内容把握词语准确词语准确义项义项准确理解诗句中词语的含义准确理解诗句中词语的含义1、扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。徒，空古今异义使草木凋零二、注意句中所使用的修辞。二、注意句中所使用的修辞。1、朝避猛虎，夕避长蛇，磨牙吮血，杀人如麻。、朝避猛虎，夕避长蛇，磨牙吮血，杀人如麻。3、大江东去，、大江东去，浪淘尽浪淘尽，千古风流人物。，千古风流人物。行人来到这里，早晚要防备猛虎长蛇的袭击，行人来到这里，早晚要防备猛虎长蛇的袭击，暗算。它们磨快了吮血的牙齿，被它们杀害的暗算。它们磨快了吮血的牙齿，被它们杀害的人啊，密密麻麻，成千上万。（叛乱者）人啊，密密麻麻，成千上万。（叛乱者）东去的大江和滚滚的江浪既是眼前景色，又东去的大江和滚滚的江浪既是眼前景色，又是一种比喻，喻指时光的流逝是一种比喻，喻指时光的流逝比比喻喻东去的滚滚大江，如一条历史的长河，东去的滚滚大江，如一条历史的长河，淘尽了古今多少英雄人物。淘尽了古今多少英雄人物。夸夸张张比比喻喻二、注意句中所使用的修辞。1、朝避猛虎，夕避长蛇，磨牙吮血，三、注意调整语序。三、注意调整语序。3 3、四十三年，望中犹记，烽火扬州路。、四十三年，望中犹记，烽火扬州路。4 4、莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。、莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。句中有动词的找动词，句中有动词的找动词，没有动词的注意意象或没有动词的注意意象或 词语之间的事理关系。词语之间的事理关系。扬州路上到处是烽火扬州路上到处是烽火西风卷帘西风卷帘三、注意调整语序。句中有动词的找动词，芙 蓉 楼 送 辛 渐（王昌龄）寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。迷蒙的烟雨，在夜间洒遍吴地江天；迷蒙的烟雨，在夜间洒遍吴地江天；清晨送走你，孤对楚山离愁无限！清晨送走你，孤对楚山离愁无限！朋友呵，洛阳亲友若是问起我来，朋友呵，洛阳亲友若是问起我来，就请转告他们：就请转告他们：我的心依然像珍藏在玉壶我的心依然像珍藏在玉壶中的冰一般晶莹纯净。中的冰一般晶莹纯净。比喻比喻 芙 蓉 楼 送 辛 渐（王昌龄）寒雨连江夜入吴，平明送客送杜少府之任蜀州（王勃）送杜少府之任蜀州（王勃）城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾！海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾！古代三秦之地，护卫着长安城，古代三秦之地，护卫着长安城，遥望五津，只见风烟迷蒙。遥望五津，只见风烟迷蒙。和你离别心中怀着无限情意，和你离别心中怀着无限情意，因为我们都是远离故乡，出外做官之人。因为我们都是远离故乡，出外做官之人。四海之内只要有了你，远隔天涯也像近在比邻，四海之内只要有了你，远隔天涯也像近在比邻，绝不要在岔路口上分手之时，绝不要在岔路口上分手之时，象多情的少年男女，彼此泪落沾衣。象多情的少年男女，彼此泪落沾衣。送杜少府之任蜀州（王勃）城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意逢入京使 岑参 故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。龙钟：涕泪淋漓的样子，这里是沾湿的意思龙钟：涕泪淋漓的样子，这里是沾湿的意思。东望家乡路程又远又长，东望家乡路程又远又长，热泪湿双袖还不断流淌。热泪湿双袖还不断流淌。在马上与你相遇但无纸笔，在马上与你相遇但无纸笔，请告诉家人说我平安无恙。请告诉家人说我平安无恙。逢入京使 岑参 故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。三、三、补出情节，体会深层意蕴。补出情节，体会深层意蕴。一、补充省略，复原诗句内容补充省略，复原诗句内容二、二、补出过渡，理清层次结构补出过渡，理清层次结构一、补充省略，复原诗句内容二、补出过渡，理清层次结构添加还原一、补出省略 方法“加上我的感触”即我看到；我听到；我想到；我听说，我认为；1、添加基本要素人称代词添加基本要素人称代词“我我”一、补出省略 方法“加上我的感触”即我看到；我听到；我涉江采芙蓉 涉江采芙蓉，涉江采芙蓉，兰泽多芳草。兰泽多芳草。采之欲遗谁？采之欲遗谁？所思在远道。所思在远道。还顾望旧乡，还顾望旧乡，长路漫浩浩。长路漫浩浩。同心而离居，同心而离居，忧伤以终老。忧伤以终老。我我我看见我看见我我我我我我我看见我看见我们我们我只能我只能涉江采芙蓉 涉江采芙蓉，方法 在时间、地点名词前加“在在”、“从从”、“去去”、“到到”、“由由”等介词，或者在表时间的词语前加“已经已经”、“将要将要”等副词或名词；根据情况，也可以直接添加表时间、地点和空间的名名词词。2添加表时间、地点、空间等的添加表时间、地点、空间等的名名词、介词或副词词、介词或副词等阅读的基本要素。等阅读的基本要素。方法 在时间、地点名词前加“在”、“从”、“去”、“到江南逢李龟年江南逢李龟年杜甫杜甫岐王宅里岐王宅里寻常见，寻常见，崔九堂前崔九堂前几度闻。几度闻。正是江南好风景，正是江南好风景，落花时节又逢君。落花时节又逢君。例如：例如：（我在）（我在）（我在）（我在）（曾经）（曾经）（过去）（过去）（现在）（现在）（我在）（我在）江南逢李龟年 例如：（我在）（我在）（曾经）（过去）（绝句绝句杜甫杜甫迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。3、添加动词补出省略空白理解诗意、添加动词补出省略空白理解诗意照照送送 绝句 杜甫天净沙天净沙秋思秋思马致远马致远枯枯藤藤老老树树昏昏鸦，鸦，小小桥桥流流水人水人家。家。古古道道西西风风瘦瘦马，马，夕夕阳阳西西下，下，断断肠肠人人在在天天涯！涯！我看见在我看见在缠绕的缠绕的鸣叫着归巢的鸣叫着归巢的下是潺潺下是潺潺旁有炊烟袅袅旁有炊烟袅袅我行走在我行走在迎着迎着牵着牵着渐渐渐渐可我这可我这 天净沙秋思 我看见 1、根据诗句间的逻辑关系添加关联词语。2、根据表达方式的不同，添加必要的过渡，理清诗句间的层次结构，将情、景、事有机结合起来二、补出过渡，理清层次结构二、补出过渡，理清层次结构 1、根据诗句间的逻辑关系添加关联词语。二、补出过渡，理 在诗词鉴赏中，根据诗词进行再造想在诗词鉴赏中，根据诗词进行再造想象，可以补充诗人有意留下的空白，象，可以补充诗人有意留下的空白，还原诗歌的场景，获得更高的审美享还原诗歌的场景，获得更高的审美享受。这是诗词欣赏的必要环节。受。这是诗词欣赏的必要环节。三、补出情节，体会深层意蕴。三、补出情节，体会深层意蕴。在诗词鉴赏中，根据诗词进行再造想象，可以补充诗人有意留如梦令如梦令李清照李清照昨夜雨疏风骤。浓睡不消残酒。昨夜雨疏风骤。浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道试问卷帘人，却道“海棠依旧海棠依旧”。知否，知否？应是绿肥红瘦！知否，知否？应是绿肥红瘦！在在今晨我今晨我我饮酒浇愁而醉我饮酒浇愁而醉我我院子里的海棠花凋落了吧院子里的海棠花凋落了吧我告诉她我告诉她 如名言摘抄名言摘抄50、在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让学生本人进行思考，也就是说，进行生动的创造，借助词去认识周围世界的事物和现象，并且与此联系地、在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让学生本人进行思考，也就是说，进行生动的创造，借助词去认识周围世界的事物和现象，并且与此联系地认识词本身的极其细腻的感情色彩。认识词本身的极其细腻的感情色彩。苏霍姆林斯基苏霍姆林斯基51、从观察中不仅可以汲取知识，而且知识在观察中可以活跃起来，知识借助观察而、从观察中不仅可以汲取知识，而且知识在观察中可以活跃起来，知识借助观察而“进入周进入周”，像工具在劳动中得到运用一样。如果说复习是学习之母，那末观察就是思考和识记知识之母。，像工具在劳动中得到运用一样。如果说复习是学习之母，那末观察就是思考和识记知识之母。一个有观察力的学生，绝不会是学业成绩落后或者文理不通的学生。一个有观察力的学生，绝不会是学业成绩落后或者文理不通的学生。苏霍姆林斯基苏霍姆林斯基52、学习如果想有成效，就必须专心。学习本身是一件艰苦的事，只有付出艰苦的劳动，才会有相应的收获。、学习如果想有成效，就必须专心。学习本身是一件艰苦的事，只有付出艰苦的劳动，才会有相应的收获。谷超豪谷超豪53、好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。、好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。佚名佚名54、在学习中取得知识，在战斗中取得勇敢。、在学习中取得知识，在战斗中取得勇敢。佚名佚名55、作者不一定能写到老，但是他一定应该学到老。、作者不一定能写到老，但是他一定应该学到老。佚名佚名56、书山有路勤为径，学海无涯苦做舟。、书山有路勤为径，学海无涯苦做舟。佚名佚名57、勤学和知识是一对最美的情人。、勤学和知识是一对最美的情人。佚名佚名58、学问勤中得，萤窗万卷书。三冬今足用，谁笑腹空虚？、学问勤中得，萤窗万卷书。三冬今足用，谁笑腹空虚？佚名佚名59、三冬今足用，谁笑腹空虚？、三冬今足用，谁笑腹空虚？佚名佚名60、学问学问，不懂就要问，为了弄清道理，就是挨打也值得。、学问学问，不懂就要问，为了弄清道理，就是挨打也值得。孙中山孙中山61、我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的。、我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的。达尔文达尔文62、世事洞明皆学问，人情练达即文章。、世事洞明皆学问，人情练达即文章。曹雪芹曹雪芹63、天分高的人如果懒惰成性，亦即不自努力以发展他的才能，则其成就也不会很大，有时反会不如那天分比他低的人。、天分高的人如果懒惰成性，亦即不自努力以发展他的才能，则其成就也不会很大，有时反会不如那天分比他低的人。矛盾矛盾64、攀登科学文化的高峰，就要冲破不利条件限制，利用生活所提供的有利条件，并去创造新的条件。、攀登科学文化的高峰，就要冲破不利条件限制，利用生活所提供的有利条件，并去创造新的条件。高士其高士其65、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。高士其高士其66、好问，是好的。如果自己不想，只随口问，即能得到正确答复，也未必受到大益。所以学问二字，、好问，是好的。如果自己不想，只随口问，即能得到正确答复，也未必受到大益。所以学问二字，“问问”放在放在“学学”的下面。的下面。谢觉哉谢觉哉67、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。谢觉哉谢觉哉68、做学问的功夫，是细嚼慢咽的功夫。好比吃饭一样，要嚼得烂，方好消化，才会对人体有益。、做学问的功夫，是细嚼慢咽的功夫。好比吃饭一样，要嚼得烂，方好消化，才会对人体有益。陶铸陶铸69、勤学如春起之苗，不见其增日有所长。缀学如磨刀之石，不见其损日有所亏。、勤学如春起之苗，不见其增日有所长。缀学如磨刀之石，不见其损日有所亏。陶渊明陶渊明70、奇文共欣赏，疑义相如析。、奇文共欣赏，疑义相如析。陶渊明陶渊明71、背得烂熟还不等于掌握知识。蒙田、背得烂熟还不等于掌握知识。蒙田72、要想一下子全知道，就意味着什么也不会知道。、要想一下子全知道，就意味着什么也不会知道。巴甫洛夫巴甫洛夫73、不奋苦而求速效，只落得少日浮夸，老来窘隘而已。、不奋苦而求速效，只落得少日浮夸，老来窘隘而已。郑板桥郑板桥74、成功的科学家往往是兴趣广泛的人。他们的独创精神可能来自他们的博学。、成功的科学家往往是兴趣广泛的人。他们的独创精神可能来自他们的博学。贝弗里奇贝弗里奇75、学习要抓住基本知识：即不好高骛远，而忽略基本的东西。喜马拉雅山是世界著名的高山，因为它是建立在喜马拉雅山之上，盘基广大高原之上的一个高峰；假如把喜马拉雅山建立在河、学习要抓住基本知识：即不好高骛远，而忽略基本的东西。喜马拉雅山是世界著名的高山，因为它是建立在喜马拉雅山之上，盘基广大高原之上的一个高峰；假如把喜马拉雅山建立在河海平原上，八千公尺的高峰是难以存在的，犹如无源之水易于枯竭的。海平原上，八千公尺的高峰是难以存在的，犹如无源之水易于枯竭的。徐特立徐特立76、不怕读得少，只怕记不牢。、不怕读得少，只怕记不牢。徐特立徐特立77、吾生也有涯，而知也无涯。、吾生也有涯，而知也无涯。庄子庄子78、教师的职务是、教师的职务是“千教万教，教人求真千教万教，教人求真”；学生的职务是；学生的职务是“千学万学，学做真人千学万学，学做真人”。陶行知陶行知79、发明千千万，起点是一问。人力胜天工，只在每事问。、发明千千万，起点是一问。人力胜天工，只在每事问。陶行知陶行知80、处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。、处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。陶行知陶行知81、千教万教教人求真，千学万学学做真人。、千教万教教人求真，千学万学学做真人。陶行知陶行知82、阅读的最大理由是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩；迟一天就多一天平庸的困扰。、阅读的最大理由是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩；迟一天就多一天平庸的困扰。余秋雨余秋雨83、书痴者文必工，艺痴者技必良。、书痴者文必工，艺痴者技必良。蒲松龄蒲松龄84、千里之行，始于足下。、千里之行，始于足下。老子老子85、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。屈原屈原86、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。刘向刘向87、古来一切有成就的人，都很严肃地对待自己的生命，当他活着一天，总要尽量多劳动，多工作，多学习，不肯虚度年华，不让时间白白地浪费掉。、古来一切有成就的人，都很严肃地对待自己的生命，当他活着一天，总要尽量多劳动，多工作，多学习，不肯虚度年华，不让时间白白地浪费掉。邓拓邓拓88、学习这件事不在于有没有人教你，最重要的是在于你自己有没有觉悟和恒心。、学习这件事不在于有没有人教你，最重要的是在于你自己有没有觉悟和恒心。法布尔法布尔89、人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。、人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。普希金普希金90、用心不杂，乃是入神要路。、用心不杂，乃是入神要路。袁牧袁牧91、有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。、有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。普列汉诺夫普列汉诺夫92、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。李苦禅李苦禅高考复习准确理解古典诗词表达的意思ppt课件名言摘抄名言摘抄50、在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让学生本人进行思考，也就是说，进行生动的创造，借助词去认识周围世界的事物和现象，并且与此联系地、在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让学生本人进行思考，也就是说，进行生动的创造，借助词去认识周围世界的事物和现象，并且与此联系地认识词本身的极其细腻的感情色彩。认识词本身的极其细腻的感情色彩。苏霍姆林斯基苏霍姆林斯基51、从观察中不仅可以汲取知识，而且知识在观察中可以活跃起来，知识借助观察而、从观察中不仅可以汲取知识，而且知识在观察中可以活跃起来，知识借助观察而“进入周进入周”，像工具在劳动中得到运用一样。如果说复习是学习之母，那末观察就是思考和识记知识之母。，像工具在劳动中得到运用一样。如果说复习是学习之母，那末观察就是思考和识记知识之母。一个有观察力的学生，绝不会是学业成绩落后或者文理不通的学生。一个有观察力的学生，绝不会是学业成绩落后或者文理不通的学生。苏霍姆林斯基苏霍姆林斯基52、学习如果想有成效，就必须专心。学习本身是一件艰苦的事，只有付出艰苦的劳动，才会有相应的收获。、学习如果想有成效，就必须专心。学习本身是一件艰苦的事，只有付出艰苦的劳动，才会有相应的收获。谷超豪谷超豪53、好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。、好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。佚名佚名54、在学习中取得知识，在战斗中取得勇敢。、在学习中取得知识，在战斗中取得勇敢。佚名佚名55、作者不一定能写到老，但是他一定应该学到老。、作者不一定能写到老，但是他一定应该学到老。佚名佚名56、书山有路勤为径，学海无涯苦做舟。、书山有路勤为径，学海无涯苦做舟。佚名佚名57、勤学和知识是一对最美的情人。、勤学和知识是一对最美的情人。佚名佚名58、学问勤中得，萤窗万卷书。三冬今足用，谁笑腹空虚？、学问勤中得，萤窗万卷书。三冬今足用，谁笑腹空虚？佚名佚名59、三冬今足用，谁笑腹空虚？、三冬今足用，谁笑腹空虚？佚名佚名60、学问学问，不懂就要问，为了弄清道理，就是挨打也值得。、学问学问，不懂就要问，为了弄清道理，就是挨打也值得。孙中山孙中山61、我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的。、我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的。达尔文达尔文62、世事洞明皆学问，人情练达即文章。、世事洞明皆学问，人情练达即文章。曹雪芹曹雪芹63、天分高的人如果懒惰成性，亦即不自努力以发展他的才能，则其成就也不会很大，有时反会不如那天分比他低的人。、天分高的人如果懒惰成性，亦即不自努力以发展他的才能，则其成就也不会很大，有时反会不如那天分比他低的人。矛盾矛盾64、攀登科学文化的高峰，就要冲破不利条件限制，利用生活所提供的有利条件，并去创造新的条件。、攀登科学文化的高峰，就要冲破不利条件限制，利用生活所提供的有利条件，并去创造新的条件。高士其高士其65、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。高士其高士其66、好问，是好的。如果自己不想，只随口问，即能得到正确答复，也未必受到大益。所以学问二字，、好问，是好的。如果自己不想，只随口问，即能得到正确答复，也未必受到大益。所以学问二字，“问问”放在放在“学学”的下面。的下面。谢觉哉谢觉哉67、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。谢觉哉谢觉哉68、做学问的功夫，是细嚼慢咽的功夫。好比吃饭一样，要嚼得烂，方好消化，才会对人体有益。、做学问的功夫，是细嚼慢咽的功夫。好比吃饭一样，要嚼得烂，方好消化，才会对人体有益。陶铸陶铸69、勤学如春起之苗，不见其增日有所长。缀学如磨刀之石，不见其损日有所亏。、勤学如春起之苗，不见其增日有所长。缀学如磨刀之石，不见其损日有所亏。陶渊明陶渊明70、奇文共欣赏，疑义相如析。、奇文共欣赏，疑义相如析。陶渊明陶渊明71、背得烂熟还不等于掌握知识。蒙田、背得烂熟还不等于掌握知识。蒙田72、要想一下子全知道，就意味着什么也不会知道。、要想一下子全知道，就意味着什么也不会知道。巴甫洛夫巴甫洛夫73、不奋苦而求速效，只落得少日浮夸，老来窘隘而已。、不奋苦而求速效，只落得少日浮夸，老来窘隘而已。郑板桥郑板桥74、成功的科学家往往是兴趣广泛的人。他们的独创精神可能来自他们的博学。、成功的科学家往往是兴趣广泛的人。他们的独创精神可能来自他们的博学。贝弗里奇贝弗里奇75、学习要抓住基本知识：即不好高骛远，而忽略基本的东西。喜马拉雅山是世界著名的高山，因为它是建立在喜马拉雅山之上，盘基广大高原之上的一个高峰；假如把喜马拉雅山建立在河、学习要抓住基本知识：即不好高骛远，而忽略基本的东西。喜马拉雅山是世界著名的高山，因为它是建立在喜马拉雅山之上，盘基广大高原之上的一个高峰；假如把喜马拉雅山建立在河海平原上，八千公尺的高峰是难以存在的，犹如无源之水易于枯竭的。海平原上，八千公尺的高峰是难以存在的，犹如无源之水易于枯竭的。徐特立徐特立76、不怕读得少，只怕记不牢。、不怕读得少，只怕记不牢。徐特立徐特立77、吾生也有涯，而知也无涯。、吾生也有涯，而知也无涯。庄子庄子78、教师的职务是、教师的职务是“千教万教，教人求真千教万教，教人求真”；学生的职务是；学生的职务是“千学万学，学做真人千学万学，学做真人”。陶行知陶行知79、发明千千万，起点是一问。人力胜天工，只在每事问。、发明千千万，起点是一问。人力胜天工，只在每事问。陶行知陶行知80、处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。、处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。陶行知陶行知81、千教万教教人求真，千学万学学做真人。、千教万教教人求真，千学万学学做真人。陶行知陶行知82、阅读的最大理由是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩；迟一天就多一天平庸的困扰。、阅读的最大理由是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩；迟一天就多一天平庸的困扰。余秋雨余秋雨83、书痴者文必工，艺痴者技必良。、书痴者文必工，艺痴者技必良。蒲松龄蒲松龄84、千里之行，始于足下。、千里之行，始于足下。老子老子85、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。屈原屈原86、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。刘向刘向87、古来一切有成就的人，都很严肃地对待自己的生命，当他活着一天，总要尽量多劳动，多工作，多学习，不肯虚度年华，不让时间白白地浪费掉。、古来一切有成就的人，都很严肃地对待自己的生命，当他活着一天，总要尽量多劳动，多工作，多学习，不肯虚度年华，不让时间白白地浪费掉。邓拓邓拓88、学习这件事不在于有没有人教你，最重要的是在于你自己有没有觉悟和恒心。、学习这件事不在于有没有人教你，最重要的是在于你自己有没有觉悟和恒心。法布尔法布尔89、人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。、人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。普希金普希金90、用心不杂，乃是入神要路。、用心不杂，乃是入神要路。袁牧袁牧91、有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。、有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。普列汉诺夫普列汉诺夫92、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。李苦禅李苦禅高考复习准确理解古典诗词表达的意思ppt课件