高考复习专题四：正确使用词语(包括熟语)-课件

高考复习专题四：正确使用词语(包括熟语)-课件专题专题四四正确正确使用使用词语词语（包（包括熟括熟语）语）第一第一讲讲正确正确使用使用实词实词和虚和虚词词考考点点三三部部曲曲考点一考点一课堂四面清课堂四面清考情一点明考情一点明考点二考点二专题四第一讲考点三部曲考点一课堂四面清考情一点明考点二高考复习专题四：正确使用词语(包括熟语)-课件考考纲要求要求正确使用正确使用词语(包括熟包括熟语)考考纲解解读1.“1.“使用使用”是指考是指考查查考生使用考生使用词语词语的能力，重在理解和的能力，重在理解和 辨析，同辨析，同时时也表明也表明词语词语的具体解的具体解释释、词词性、性、结结构构 等知等知识识不在考不在考查查的范的范围围之内，只是必之内，只是必须须掌握的基掌握的基 础础。具体考。具体考查查包括两个包括两个层层面：正确理解，正确使面：正确理解，正确使 用。即正确理解用。即正确理解词语词语(包括熟包括熟语语)在具体在具体语语言言环环境中境中 的意，的意，并能根据并能根据语境正确使用境正确使用词语(包括熟包括熟语)等。等。其中不其中不仅包含包含词语使用是否正确的使用是否正确的问题，还包含使包含使 用是否更好的用是否更好的问题。2“词语”主要包括主要包括实词、虚、虚词和熟和熟语。考纲要求正确使用词语(包括熟语)考1.“使用”是指考查考生使考纲考纲要求要求正确使用词语正确使用词语(包括熟语包括熟语)考考情情分分析析 纵观近几年新近几年新课标高考高考对正确使用正确使用词语的考的考查，我我们发现高考高考对该考点的考考点的考查呈呈现如下如下规律：律：1主要考主要考查对近近义实词或虚或虚词的辨析及的辨析及应用，用，对成成 语运用正运用正误的辨析。的辨析。考纲要求正确使用词语(包括熟语)考纵观近几年新课标考纲要考纲要求求正确使用词语正确使用词语(包括熟语包括熟语)考考情情分分析析2常常见题型主要是型主要是选择题(包括填充包括填充选择题、辨析、辨析 选择题)，同，同时，高考中也出，高考中也出现了一些新的了一些新的题，如近几年广如近几年广东卷把四个成卷把四个成语放在一个完整的放在一个完整的动 态语言言环境中境中进行考行考查，辽宁卷宁卷则还出出现了主了主 观填空的形式，填空的形式，这些新形式均突出了些新形式均突出了词语运用运用 的灵活性和的灵活性和实用性。用性。考纲要求正确使用词语(包括熟语)考2常见题型主要是选择题(考纲考纲要求要求正确使用词语正确使用词语(包括熟语包括熟语)考考情情分分析析3所考所考查的的词语一般在社会生活中一般在社会生活中较为常，常，语料也大多料也大多选自当前自当前报刊，具有一定的刊，具有一定的时 代性和典型性。代性和典型性。考纲要求正确使用词语(包括熟语)考3所考查的词语一般在社会高考复习专题四：正确使用词语(包括熟语)-课件高考复习专题四：正确使用词语(包括熟语)-课件 实实 词词 命题指数命题指数命命题分析分析对实词的考的考查，大多数情况下都是与虚，大多数情况下都是与虚词或熟或熟语结合起来，但合起来，但2011年的山年的山东卷卷单独独对实词进行了考行了考查。实词命选词填空并辨析。选词填空并辨析。1 1这几天心里颇不这几天心里颇不 寂静寂静/宁静宁静_。(荷塘月色荷塘月色)二者适用范围不同二者适用范围不同 辨析：辨析：“宁静宁静”一般用来形容自然环境清静，有时也用一般用来形容自然环境清静，有时也用 来形容人的内心安静。来形容人的内心安静。“寂静寂静”侧重形容环境没有声音。侧重形容环境没有声音。这里形容人的内心，故应选这里形容人的内心，故应选“宁静宁静”。宁静宁静选词填空并辨析。宁静2 2这是一条这是一条 幽僻幽僻/偏僻偏僻_的路；白天也少人走，的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。夜晚更加寂寞。(荷塘月色荷塘月色)二者侧重点不同二者侧重点不同 辨析：辨析：“幽僻幽僻”指昏暗而僻静。指昏暗而僻静。“偏僻偏僻”指远离城市或指远离城市或 中心区，交通不便。前者侧重于中心区，交通不便。前者侧重于“幽幽”，“幽幽”有昏暗有昏暗 之义，并且之义，并且“幽幽”本身还含有本身还含有“僻静僻静”之义，与语境之义，与语境 “寂寞寂寞”相应，符合朱自清寻静的想法。后者侧重于相应，符合朱自清寻静的想法。后者侧重于 “偏偏”，指偏远。，指偏远。幽僻幽僻2这是一条幽僻/偏僻_的路；白天也少人走3 3天下真有这样天下真有这样 标志标志/标致标致_的人物，我今儿才的人物，我今儿才 算见了！算见了！(林黛玉进贾府林黛玉进贾府)二者词性不同二者词性不同 辨析：辨析：“标致标致”指相貌、姿态美丽，多作形容词。指相貌、姿态美丽，多作形容词。“标标 志志”可作名词。意思是表明特征的记号，也可作动词，可作名词。意思是表明特征的记号，也可作动词，意思是表明某种特征。意思是表明某种特征。标致标致3天下真有这样标志/标致_的人物，我今儿4 4这是独处的妙处，我且这是独处的妙处，我且 受用受用/消受消受_这无边的这无边的 荷香月色好了。荷香月色好了。(荷塘月色荷塘月色)二者语法功能不同二者语法功能不同 辨析：辨析：“受用受用”指享用，得益。指享用，得益。“消受消受”指享受，受用指享受，受用 (多用于否定多用于否定)。受用受用4这是独处的妙处，我且受用/消受_这无边5 5她脸上就显出她脸上就显出 恐怖恐怖/恐惧恐惧_的神色来，这是在的神色来，这是在 山村里所未曾知道的。山村里所未曾知道的。(祝福祝福)二者语意轻重不同二者语意轻重不同 辨析：辨析：“恐怖恐怖”多指因生命受到威胁而惧怕，语意较重。多指因生命受到威胁而惧怕，语意较重。“恐惧恐惧”泛指害怕，语意比泛指害怕，语意比“恐怖恐怖”轻。二者的轻重不轻。二者的轻重不 同。这里根据语境，祥林嫂的内心应是恐怖的。同。这里根据语境，祥林嫂的内心应是恐怖的。恐怖恐怖5她脸上就显出恐怖/恐惧_的神色来，这是 实词是指有实在意义，能够单独充当句子成分，一实词是指有实在意义，能够单独充当句子成分，一般能单独回答问题的词。它主要包括名词、动词、形容般能单独回答问题的词。它主要包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词六大类。词、数词、量词、代词六大类。(名词、动词、形容词为名词、动词、形容词为考查重点考查重点)实词的考查主要集中在同音实词和异音实词的规范实词的考查主要集中在同音实词和异音实词的规范应用上。应用上。实词是指有实在意义，能够单独充当句子成分，一般能单独类型型特点特点示例示例同音同音实词同音近同音近义词祛除、祛除、驱除，除，侦查、侦察察同音异同音异义词品位、品味，沟品位、品味，沟通、勾通通、勾通异音异音实词充当充当语素的字音全不相同或素的字音全不相同或部分不同的部分不同的词，而，而词语的意的意思有相近之思有相近之处，但，但应用范用范围等不同等不同捐捐赠、馈赠，风范、范、风尚，尚，囊括、涵盖，制囊括、涵盖，制约、约束束类型特点示例同音实词同音近义词祛除、驱除，侦查、侦察同音异义1 1(2011(2011山东高考山东高考)依次填入下列横线处的词语，最恰当依次填入下列横线处的词语，最恰当 的一组是的一组是(3(3分分)()办公人员的座椅高度是非常有讲究的。专家办公人员的座椅高度是非常有讲究的。专家_，许多人办公座椅的高度都存在一定问题，久坐会许多人办公座椅的高度都存在一定问题，久坐会 _疲劳感，并出现腰酸背痛的毛病。正确的做法疲劳感，并出现腰酸背痛的毛病。正确的做法 是：首先根据工作性质把办公桌调整到一个是：首先根据工作性质把办公桌调整到一个_的的 高度，然后再依据自身情况来调整座椅的高度。高度，然后再依据自身情况来调整座椅的高度。1(2011山东高考)依次填入下列横线处的词语，最恰当A A提出产生适合提出产生适合B B提出引发合适提出引发合适C C提醒产生合适提醒产生合适 D D提醒引发适合提醒引发适合A提出产生适合B提出引发合适答案：答案：C C解析：解析：提出：揭示；提请考虑、讨论、接受或采纳。提出：揭示；提请考虑、讨论、接受或采纳。提醒：有时是通过告诫的方法引起的；从旁指点，引提醒：有时是通过告诫的方法引起的；从旁指点，引起注意。根据语境应选起注意。根据语境应选“提醒提醒”。“产生产生”意思为意思为“出现出现”，“引发引发”是是“引起引起”“”“触发触发”之意。之意。“适合适合”是动词，可以带宾语；是动词，可以带宾语；“合适合适”为形容词，可做修为形容词，可做修饰语，应选饰语，应选“合适合适”。另外，根据。另外，根据“再依据自身情况再依据自身情况来调整来调整”一句也可看出应该是一句也可看出应该是“合适合适”的高度。的高度。答案：C解析：提出：揭示；提请考虑、讨论、接受或采纳。提醒：2 2(2011(2011天津高考天津高考)下列语段横线处应填入的词语，下列语段横线处应填入的词语，最恰当的一组是最恰当的一组是(3(3分分)()作为作为“梅兰竹菊梅兰竹菊”四君子之首，梅为历代文人雅四君子之首，梅为历代文人雅 士所士所_。此刻，寺院周围庄重的红墙，是。此刻，寺院周围庄重的红墙，是 我们镜头画面中的中国红；我们镜头画面中的中国红；_的雪花，是的雪花，是 飘舞在空中的精灵；而晶莹如黄玉般的腊梅，暗飘舞在空中的精灵；而晶莹如黄玉般的腊梅，暗 香香_，_遗世独立的佳人。遗世独立的佳人。2(2011天津高考)下列语段横线处应填入的词语，A A钟爱洋洋洒洒浮动好像钟爱洋洋洒洒浮动好像B B喜爱喜爱 纷纷扬扬纷纷扬扬 浮动浮动 犹如犹如C C钟爱钟爱 纷纷扬扬纷纷扬扬 飘动飘动 好像好像D D喜爱喜爱 洋洋洒洒洋洋洒洒 飘动飘动 犹如犹如A钟爱洋洋洒洒浮动好像解析：解析：“喜爱喜爱”指对人或事物有好感或感兴趣，适用对象是指对人或事物有好感或感兴趣，适用对象是人或物；人或物；“钟爱钟爱”指特别爱指特别爱(子女或其他晚辈中的某一人子女或其他晚辈中的某一人)，适用对象是人。语境中说的是梅花，用适用对象是人。语境中说的是梅花，用“喜爱喜爱”更确切。更确切。“纷纷扬扬纷纷扬扬”指雪、花、叶等飘洒得多而杂乱；指雪、花、叶等飘洒得多而杂乱；“洋洋洒洒洋洋洒洒”形容文章或谈话内容丰富，连续不断或形容规模、气势盛大。形容文章或谈话内容丰富，连续不断或形容规模、气势盛大。语境中说的是雪花，用语境中说的是雪花，用“纷纷扬扬纷纷扬扬”更确切。更确切。“浮动浮动”指漂指漂浮移动，侧重主动；浮移动，侧重主动；“飘动飘动”指指(随风等随风等)摆动，侧重于被动。摆动，侧重于被动。语境中说的是花香，用语境中说的是花香，用“浮动浮动”更确切。更确切。“犹如犹如”“”“好像好像”均为比喻词，二者大多数时候可以互换。均为比喻词，二者大多数时候可以互换。答案：答案：B B解析：“喜爱”指对人或事物有好感或感兴趣，适用对象是人或物；3 3(2009(2009天津高考天津高考)下列各句横线处应填入的词语，下列各句横线处应填入的词语，最恰当的一组是最恰当的一组是(3(3分分)()对严复提出的对严复提出的“信、达、雅信、达、雅”的翻译标准，有学的翻译标准，有学 者者_为：为：“信信”是忠于原作，是忠于原作，“达达”是忠于读是忠于读 者，者，“雅雅”是对于文学语言的忠诚。是对于文学语言的忠诚。走在大街上，天色微暗，行人稀少，走在大街上，天色微暗，行人稀少，_几片几片 雪花飘落，更平添了几分寒意。雪花飘落，更平添了几分寒意。3(2009天津高考)下列各句横线处应填入的词语，“天生我材必有用天生我材必有用”，这不是诗人，这不是诗人_，而，而 是是在怀才不遇的情况下，仍希望终有一日能大展宏图。在怀才不遇的情况下，仍希望终有一日能大展宏图。A A解释偶然妄自尊大解释偶然妄自尊大B B解读偶然夜郎自大解读偶然夜郎自大C C解释偶尔妄自尊大解释偶尔妄自尊大 D D解读解读 偶尔夜郎自大偶尔夜郎自大“天生我材必有用”，这不是诗人_，而是解析：解析：解读：阅读解释；分析，研究；理解，体会。解释：解读：阅读解释；分析，研究；理解，体会。解释：分析阐明，说明含义、原因、理由等。分析阐明，说明含义、原因、理由等。句的后半句是对前句的后半句是对前面严复提出的翻译标准的进一步说明，所以此处用面严复提出的翻译标准的进一步说明，所以此处用“解释解释”。偶尔：指有时候，跟偶尔：指有时候，跟“经常经常”相对。偶然：突然的，不是经相对。偶然：突然的，不是经常的，跟常的，跟“必然必然”相对。相对。句是说雪花少，所以用句是说雪花少，所以用“偶尔偶尔”。妄自尊大：狂妄地自高自大，强调由于狂妄和虚妄而自尊自妄自尊大：狂妄地自高自大，强调由于狂妄和虚妄而自尊自大。夜郎自大：比喻妄自尊大，强调由于眼界狭隘而自尊自大。夜郎自大：比喻妄自尊大，强调由于眼界狭隘而自尊自大。根据句意，大。根据句意，句应该选择句应该选择“妄自尊大妄自尊大”。答案：答案：C C解析：解读：阅读解释；分析，研究；理解，体会。解释：分析阐明4.(20104.(2010山东高考山东高考)下列语句中，加点的词语使用最恰下列语句中，加点的词语使用最恰 当的一项是当的一项是(3(3分分)()A A在浦东国际机场边检大厅，有这样一位服务标兵，在浦东国际机场边检大厅，有这样一位服务标兵，她无论出现在哪里，脸上始终挂着一抹微笑，真她无论出现在哪里，脸上始终挂着一抹微笑，真诚、甜美、亲切，让人难以释怀。诚、甜美、亲切，让人难以释怀。B B这六位老人，年纪最小的也已这六位老人，年纪最小的也已8282岁，都是参加过岁，都是参加过抗战的老兵。如今，虽已是古稀之年，但他们都抗战的老兵。如今，虽已是古稀之年，但他们都还精神矍铄，思路清晰，回忆起当年，感慨万千。还精神矍铄，思路清晰，回忆起当年，感慨万千。.4.(2010山东高考)下列语句中，加点的词语使用最恰.C C虽然面临的困难和不利因素很多，但是，作为这项虽然面临的困难和不利因素很多，但是，作为这项 改革实验的始作俑者，我们有信心也有能力把这项改革实验的始作俑者，我们有信心也有能力把这项 工作进行下去，并且做得越来越好。工作进行下去，并且做得越来越好。D D地震异地安置区首批地震异地安置区首批“农家乐农家乐”开业，灾区民房重开业，灾区民房重 建基本完成，学生提前搬入新校园建基本完成，学生提前搬入新校园纷至沓来的纷至沓来的 重建喜讯报告着灾区的重生。重建喜讯报告着灾区的重生。.C虽然面临的困难和不利因素很多，但是，作为这项.解析：解析：本题考查正确使用词语的能力。本题考查正确使用词语的能力。A A项，项，“释怀释怀”指指(爱爱憎、悲喜、思念等感情憎、悲喜、思念等感情)在心中消除在心中消除(多用于否定多用于否定)。这句话要。这句话要表达的意思是她给人的印象好，让人难以忘记。此处应改为表达的意思是她给人的印象好，让人难以忘记。此处应改为“忘怀忘怀”。B B项，项，“古稀古稀”指人指人7070岁，与前面的岁，与前面的8282岁矛盾，可岁矛盾，可改改“耄耋耄耋”。C C项，项，“始作俑者始作俑者”比喻恶劣风气的创始者，是比喻恶劣风气的创始者，是贬义词，用在此处不符合语境，可改为贬义词，用在此处不符合语境，可改为“排头兵排头兵”。D D项，项，“纷至沓来纷至沓来”指连续不断地到来。符合语境。指连续不断地到来。符合语境。答案：答案：D D解析：本题考查正确使用词语的能力。A项，“释怀”指(爱憎、悲5 5(2010(2010全国卷全国卷)从下列从下列1212个词中选取最恰当的个词中选取最恰当的8 8个，个，分别填入短文中的画线处。选词不得重复。分别填入短文中的画线处。选词不得重复。(4(4分分)缀满扩散显现赫然铺满陶醉缀满扩散显现赫然铺满陶醉悄悄映衬汇聚稳稳散落沉醉悄悄映衬汇聚稳稳散落沉醉 上海世博会北京馆昨天首次为公众做了一次变换造上海世博会北京馆昨天首次为公众做了一次变换造型的演示。在大型屏幕由蓝色背景缓缓变成一片红色之型的演示。在大型屏幕由蓝色背景缓缓变成一片红色之后，气势恢弘的鸟巢图案就后，气势恢弘的鸟巢图案就_映入眼帘。映入眼帘。5(2010全国卷)从下列12个词中选取最恰当的8个，正当人们在议论下一个图案是什么的时候，只见红色正当人们在议论下一个图案是什么的时候，只见红色_褪去，取而代之的是几颗晶莹剔透的水滴。在水滴褪去，取而代之的是几颗晶莹剔透的水滴。在水滴逐渐逐渐_的过程中，屏幕上先是出现一个膜，随后变成的过程中，屏幕上先是出现一个膜，随后变成多个膜，不一会儿，这些膜就组成了水立方的图案。随后水立多个膜，不一会儿，这些膜就组成了水立方的图案。随后水立方幻化为方幻化为_点点繁星的夜空。令人称奇的是，夜空中点点繁星的夜空。令人称奇的是，夜空中的星星不断变大，最后的星星不断变大，最后_成一个巨大的圆形轮廓。伴成一个巨大的圆形轮廓。伴着美妙的乐曲声，这个巨大的圆形轮廓慢慢着美妙的乐曲声，这个巨大的圆形轮廓慢慢_为国家为国家大剧院。正当人们为此景此情而大剧院。正当人们为此景此情而_的时候，突然一片的时候，突然一片灿烂的晴空呈现在人们眼前，在晴空的灿烂的晴空呈现在人们眼前，在晴空的_下，天坛祈下，天坛祈年殿从地平线上冉冉升起！年殿从地平线上冉冉升起！正当人们在议论下一个图案是什么的时候，只见红色解析：解析：本题考查考生正确使用词语的能力。选词填空，本题考查考生正确使用词语的能力。选词填空，首先要理解文段的意思，其次要注重理解词语的含义，首先要理解文段的意思，其次要注重理解词语的含义，同时注意区分词语之间细微的差别同时注意区分词语之间细微的差别(词语的适用对象、情词语的适用对象、情感和语体色彩等感和语体色彩等)。“缀满缀满”主要指布满，主要指布满，“缀缀”是点缀是点缀的意思。的意思。“铺满铺满”主要指到处都是。主要指到处都是。“散落散落”的意思是的意思是撒下、撒落。撒下、撒落。“扩散扩散”的意思是扩大分散出去。的意思是扩大分散出去。“显现显现”的意思是显露、呈现。的意思是显露、呈现。“悄悄悄悄”主要指暗地里。主要指暗地里。“稳稳稳稳”指安稳的样子。指安稳的样子。“赫然赫然”形容令人惊讶或引人注目形容令人惊讶或引人注目的事物突然出现。的事物突然出现。解析：本题考查考生正确使用词语的能力。选词填空，首先要理解文“映衬映衬”的意思是衬托，即用另一事物来陪衬或对照以突出的意思是衬托，即用另一事物来陪衬或对照以突出原有的事物。原有的事物。“汇集汇集”的意思是集中在一起。的意思是集中在一起。“陶醉陶醉”指沉醉于某种事物或境界里面。指沉醉于某种事物或境界里面。“沉醉沉醉”比喻沉迷比喻沉迷于某种事物或沉浸于某种境界中。于某种事物或沉浸于某种境界中。据上文据上文“气势恢弘气势恢弘”，此处应填，此处应填“赫然赫然”；据下文据下文“取而代之取而代之”，此处应填，此处应填“悄悄悄悄”；据上文据上文“几颗几颗水滴水滴”及下文及下文“出现一个膜出现一个膜”推断，应是推断，应是“水滴水滴”“”“扩散扩散”成了成了“膜膜”；据下文据下文“点点点点繁星繁星”，此处应填，此处应填“缀满缀满”；据上文据上文“星星星星”及下文及下文“一一个巨大的圆形轮廓个巨大的圆形轮廓”，此处应填，此处应填“汇聚汇聚”；“映衬”的意思是衬托，即用另一事物来陪衬或对照以突出原有的事据上文据上文“巨大的圆形轮廓巨大的圆形轮廓”及下文及下文“国家大剧院国家大剧院”，此处应填，此处应填“显现显现”；“陶醉陶醉”比比“沉醉沉醉”更更强调外部环境对人情绪的影响，根据语境，应填强调外部环境对人情绪的影响，根据语境，应填“陶醉陶醉”；据上文据上文“晴空晴空”及所供及所供1212个词语，应填个词语，应填“映衬映衬”。答案：答案：赫然赫然悄悄悄悄扩散扩散缀满缀满汇聚汇聚显现显现陶醉陶醉映衬映衬据上文“巨大的圆形轮廓”及下文“国家大剧院”，此处应填“显辨析实词词义：关注辨析实词词义：关注“3 3方面方面”，着重，着重“1212看看”辨析实词词义：关注“3方面”，着重“12看”名言摘抄名言摘抄1、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。2、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。3、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也；立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也孝经4、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。荀子劝学篇5、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！6、路虽远行则将至，事虽难做则必成！7、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。8、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。9、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。10、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。11、找不到路不是没有路，路在脚下。12、幸福源自积德，福报来自行善。13、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。14、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。15、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。16、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。17、今天学习不努力，明天努力找工作。18、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。19、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。20、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。21、技艺创造价值，本领改变命运。22、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。23、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。24、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！25、校兴我荣，校衰我耻。26、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。27、不想当老板的学生不是好学生。28、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。29、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。30、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。高考复习专题四：正确使用词语(包括熟语)-课件一、从意义方面辨析一、从意义方面辨析1 1看词义的轻重看词义的轻重 词义的轻重不同，它的用法也就不一样。一组词的词义的轻重不同，它的用法也就不一样。一组词的意义基本相同，但是有的适用于重要的、较大的事物，意义基本相同，但是有的适用于重要的、较大的事物，有的适用于一般的事物；有的表示程度深、性质重，有有的适用于一般的事物；有的表示程度深、性质重，有的表示程度浅、性质轻。的表示程度浅、性质轻。一、从意义方面辨析高考复习专题四：正确使用词语(包括熟语)-课件2 2看适用范围看适用范围 有很多近义词适用范围的大小是不同的，有的大一些，有有很多近义词适用范围的大小是不同的，有的大一些，有的小一些；有的概括的是事物总的方面，有的概括的是其中的的小一些；有的概括的是事物总的方面，有的概括的是其中的某一部分。只有准确把握词语的适用范围，才能正确地辨别。某一部分。只有准确把握词语的适用范围，才能正确地辨别。如：边疆、边境、边界如：边疆、边境、边界 这三个词表示的范围越来越小。这三个词表示的范围越来越小。“边疆边疆”指比较边远的靠指比较边远的靠近国界的区域，范围大，同时这个概念比较抽象；近国界的区域，范围大，同时这个概念比较抽象；“边境边境”指指靠近边界的地方，范围较小，同时这个概念比较具体；靠近边界的地方，范围较小，同时这个概念比较具体；“边界边界”仅指一条界线，范围最小。如：仅指一条界线，范围最小。如：_线上，忠诚的卫士线上，忠诚的卫士日夜守护着祖国。就应选日夜守护着祖国。就应选“边界边界”。2看适用范围 3 3看表达侧重看表达侧重 对近义词词义的辨析，重点是分析不同语素的意义。对近义词词义的辨析，重点是分析不同语素的意义。辨明了近义词中词义的侧重点，不同语素的意义也就清辨明了近义词中词义的侧重点，不同语素的意义也就清楚了。楚了。如：景点、景色如：景点、景色 景点侧重指景物的地点，景点侧重指景物的地点，“景色景色”侧重指景象、情侧重指景象、情景。景。3看表达侧重 动词近义词的侧重点区别往往在所指动作的方式、动词近义词的侧重点区别往往在所指动作的方式、方法或动作的结果方面。方法或动作的结果方面。如：沉思、深思、寻思如：沉思、深思、寻思 这一组词都有这一组词都有“注意力集中，仔细思考注意力集中，仔细思考”的意思。的意思。但但“沉思沉思”重在思考的重在思考的“全神贯注全神贯注”，“深思深思”重在思重在思考的考的“深入深入”，“寻思寻思”重在思考的重在思考的“反复反复”。动词近义词的侧重点区别往往在所指动作的方式、方法或动高考复习专题四：正确使用词语(包括熟语)-课件5 5看词语的语境义看词语的语境义 词语的语境义比较灵活，它是在特定的语言环境词语的语境义比较灵活，它是在特定的语言环境中所产生的特定意义或临时意义。它常常要根据上下中所产生的特定意义或临时意义。它常常要根据上下文的特定接受对象、人物关系、情感氛围等多种因素文的特定接受对象、人物关系、情感氛围等多种因素来考虑，而不能简单地看字面用语。来考虑，而不能简单地看字面用语。5看词语的语境义 如：傻样、你真坏如：傻样、你真坏 “傻傻”的固有义是的固有义是“愚蠢愚蠢”“”“死心眼死心眼”，“坏坏”的固有义是的固有义是“品质恶劣品质恶劣”。可是当热恋中的青年男女。可是当热恋中的青年男女用亲昵的语气说出时，则变成了用亲昵的语气说出时，则变成了“可爱可爱”“”“聪明聪明”。古时，青年妇女称自己的丈夫为古时，青年妇女称自己的丈夫为“冤家冤家”也是这个意也是这个意思。这就是语境义。由于这种意义是特定环境下的特思。这就是语境义。由于这种意义是特定环境下的特殊义或临时产生的意义，这就要求我们要注意辨析并殊义或临时产生的意义，这就要求我们要注意辨析并准确地把握词的语境义。准确地把握词的语境义。如：傻样、你真坏二、从用法方面辨析二、从用法方面辨析6 6看适用对象看适用对象 有很多实词有特定的适用对象。辨析适用对象的差异有很多实词有特定的适用对象。辨析适用对象的差异也是区分实词的方法之一。也是区分实词的方法之一。如：爱护、爱戴如：爱护、爱戴 爱护：用于上级对下级、长辈对晚辈或同级同辈之间。爱护：用于上级对下级、长辈对晚辈或同级同辈之间。爱戴：用于下级对上级、晚辈对长辈。爱戴：用于下级对上级、晚辈对长辈。对于适用对象而言，主要就是谦敬辞的问题，这在后面对于适用对象而言，主要就是谦敬辞的问题，这在后面的的“语言表达得体语言表达得体”中还会重点讲解，在此不再详述。中还会重点讲解，在此不再详述。二、从用法方面辨析 7 7看成分搭配看成分搭配 在语言实践中，词语之间的搭配有一定的限度，不能任在语言实践中，词语之间的搭配有一定的限度，不能任 意组合。词语的搭配，一要合乎事理，二要合乎习惯。意组合。词语的搭配，一要合乎事理，二要合乎习惯。如：如：发扬发扬优点、作风、传统；发挥优点、作风、传统；发挥创造性、积极性、创造性、积极性、作用、干劲。作用、干劲。改进改进工作、方法、技术；改善工作、方法、技术；改善生活、关系、条生活、关系、条 件。件。交流交流思想、经验、物资；交换思想、经验、物资；交换意见、礼物、资意见、礼物、资 料。料。7看成分搭配8 8看词性语法看词性语法 根据词性可以判断某词在句子中充当的成分，确根据词性可以判断某词在句子中充当的成分，确定词的语法功能，从而准确辨析词义。定词的语法功能，从而准确辨析词义。如：启示、启事如：启示、启事8看词性语法高考复习专题四：正确使用词语(包括熟语)-课件9 9看表达重复与否看表达重复与否 对词语意义理解不准确经常会导致重复表达。辨析实词对词语意义理解不准确经常会导致重复表达。辨析实词也可从表达重复与否的角度辨析。如：也可从表达重复与否的角度辨析。如：参加舟曲救灾的参加舟曲救灾的“铁军铁军”_(_(凯旋胜利凯旋胜利)归来。归来。“凯旋凯旋”是是“胜利归来胜利归来”，本身就有，本身就有“归来归来”之义，所之义，所以只能说以只能说“胜利归来胜利归来”，而不能说，而不能说“凯旋归来凯旋归来”。与之相类似的词语还有：与之相类似的词语还有：“悬殊悬殊”是是“差别很大差别很大”之义，之义，因此不能说因此不能说“很悬殊很悬殊”或或“悬殊很大悬殊很大”；“忍俊不禁忍俊不禁”不能不能说说“忍俊不禁地笑忍俊不禁地笑”；“贻笑大方贻笑大方”不能说不能说“被人贻笑大方被人贻笑大方”等。等。9看表达重复与否1010看习惯用法看习惯用法 有些词语意义虽然接近，但其习惯用法不同。有些词语意义虽然接近，但其习惯用法不同。如：捉摸、琢磨如：捉摸、琢磨 “捉摸捉摸”习惯上用于否定句，习惯上用于否定句，“琢磨琢磨”习惯上用于习惯上用于肯定句。肯定句。如如“释怀释怀”“”“消受消受”这两个词的习惯用法多用于这两个词的习惯用法多用于否定句中，一般都说否定句中，一般都说“无法释怀无法释怀”“”“难以释怀难以释怀”“”“无无福消受福消受”。10看习惯用法三、从色彩方面辨析三、从色彩方面辨析1111看感情色彩看感情色彩 词的色彩，有的表现为感情上的，叫感情色彩。从词的色彩，有的表现为感情上的，叫感情色彩。从词的感情色彩看，有褒义词、中性词和贬义词三类。如：词的感情色彩看，有褒义词、中性词和贬义词三类。如：“成果成果”为褒义词，为褒义词，“结果结果”为中性词，为中性词，“后果后果”为贬为贬义词。区分实词从感情色彩入手，是重要的方法之一。义词。区分实词从感情色彩入手，是重要的方法之一。如：如：三、从色彩方面辨析 狼的顽强的生命是靠与凶狠的公马、凶悍的猎狗、狼的顽强的生命是靠与凶狠的公马、凶悍的猎狗、凶残的外来狼群和凶猛的猎人生死搏斗而存活下来的。凶残的外来狼群和凶猛的猎人生死搏斗而存活下来的。该句中的加点词语就因不辨褒贬而用错了对象。该句中的加点词语就因不辨褒贬而用错了对象。“凶猛凶猛”指指(气势、力量气势、力量)凶恶强大，多含贬义，不应凶恶强大，多含贬义，不应用来修饰用来修饰“猎人猎人”。此句中两词的位置应对调。此句中两词的位置应对调。.狼的顽强的生命是靠与凶狠的公马、凶悍的猎狗、凶残的外1212看语体风格看语体风格 词的色彩，有庄重和诙谐、谦敬和讽刺、委婉和直露以词的色彩，有庄重和诙谐、谦敬和讽刺、委婉和直露以及文、白、雅、俗等色彩，虽然意义相同或相近，但各适用及文、白、雅、俗等色彩，虽然意义相同或相近，但各适用于不同场合，叫语体色彩。如：于不同场合，叫语体色彩。如：“寿辰寿辰”带有庄重尊敬的感带有庄重尊敬的感情，情，“生日生日”则是一般的用语。一般用语指口头和书面都常则是一般的用语。一般用语指口头和书面都常用的普通用语。用的普通用语。“吓唬吓唬”一般用于口语，一般用于口语，“恐吓恐吓”则用于书则用于书面语。面语。“可以可以”是一般用语，是一般用语，“准予准予”则是特殊用语，多用则是特殊用语，多用于公文。于公文。“脑袋脑袋”是口语用语，是口语用语，“头部头部”则多用于司法文书则多用于司法文书等。等。12看语体风格 虚词虚词 命题指数命题指数命命题分析分析 虚虚词的使用辨析也一直是高考的重点，的使用辨析也一直是高考的重点，但它没有但它没有实词考考查的的频率高，往往和率高，往往和实词、熟熟语放在一起考放在一起考查。(辽宁卷、大宁卷、大纲卷等曾卷等曾设题单独考独考查虚虚词)虚词命题指数(一一)选词填空并辨析。选词填空并辨析。1 1当她初到的时候，四叔虽然照例皱过眉，但当她初到的时候，四叔虽然照例皱过眉，但 鉴于鉴于/基于基于 向来雇用女工之难，也就并不大反对。向来雇用女工之难，也就并不大反对。(祝福祝福)辨析：辨析：“鉴于鉴于”表示以某种情况为前提加以考虑。表示以某种情况为前提加以考虑。“基基 于于”指根据。指根据。鉴于鉴于(一)选词填空并辨析。鉴于2 2这故事倒颇有效，男人听到这里，这故事倒颇有效，男人听到这里，往往往往/常常常常 敛敛 起笑容，没趣的走了开去。起笑容，没趣的走了开去。(祝福祝福)辨析：辨析：“往往往往”是对于到目前为止出现的情况的总是对于到目前为止出现的情况的总 结，有一定的规律性，不用于主观愿望。结，有一定的规律性，不用于主观愿望。“常常常常”单纯指动作的重复，不一定有规律性，可以用于主单纯指动作的重复，不一定有规律性，可以用于主 观愿望。观愿望。(二二)在下面文字中的画线处填上适当的关联词语，使整个在下面文字中的画线处填上适当的关联词语，使整个段落语意连贯，层次清楚，逻辑严密。段落语意连贯，层次清楚，逻辑严密。往往往往2这故事倒颇有效，男人听到这里，往往/常常敛往1 1 是满月，天上是满月，天上 有一层淡淡的云，有一层淡淡的云，不能朗不能朗 照；但我以为这恰是到了好处照；但我以为这恰是到了好处酣眠酣眠 不可少，不可少，小睡小睡 别有风味的。别有风味的。(荷塘月色荷塘月色)2 2这一回她的变化非常大，第二天，这一回她的变化非常大，第二天，眼睛窈陷下眼睛窈陷下 去，去，连连精神精神 更不济了。更不济了。很胆怯，不独怕暗夜，很胆怯，不独怕暗夜，怕黑影，怕黑影，看见人，虽是自己的主人，看见人，虽是自己的主人，总惴惴总惴惴 的，有如在白天出穴游行的小鼠。的，有如在白天出穴游行的小鼠。(祝福祝福)虽然虽然所以所以也也也也不但不但而且而且即使即使却却固固也也1是满月，天上有一层淡淡的云，不能 虚词是指汉语中不能单独成句，意义比较抽象，但虚词是指汉语中不能单独成句，意义比较抽象，但有帮助造句作用的词，包括副词、介词、连词、助词、有帮助造句作用的词，包括副词、介词、连词、助词、叹词、象声词六类。叹词、象声词六类。虚词的考查主要涉及关联词、介词和副词在动态语虚词的考查主要涉及关联词、介词和副词在动态语境中使用情况的辨析，偶尔也涉及助词的使用，题型或境中使用情况的辨析，偶尔也涉及助词的使用，题型或是选择填空，或判定已给句子中虚词使用的正误。是选择填空，或判定已给句子中虚词使用的正误。虚词是指汉语中不能单独成句，意义比较抽象，但有帮助造1 1(2011(2011广东高考广东高考)请在下列关联词语中，选取最恰当的请在下列关联词语中，选取最恰当的 3 3个，分别填入句子的空格中。个，分别填入句子的空格中。(3(3分分)既然不管尽管无论既而因而然而既然不管尽管无论既而因而然而_ _ 古代的一些现实主义作家，并不完全是唯古代的一些现实主义作家，并不完全是唯物主义者，但是他们物主义者，但是他们_是现实主义者，思想中是现实主义者，思想中就不能不具有唯物主义的成分，就不能不具有唯物主义的成分，_他们能够从他们能够从艺术描写中反映出一定的客观现实。艺术描写中反映出一定的客观现实。1(2011广东高考)请在下列关联词语中，选取最恰当的答案：答案：尽管既然因而尽管既然因而解析：解析：选词填空，首先要整体感知，其次要根据句意和选词填空，首先要整体感知，其次要根据句意和关联词辨清句与句之间的关系。关联词辨清句与句之间的关系。“_古代的一些古代的一些现实主义作家，现实主义作家，但是他们但是他们”句与句之间是转折关系，句与句之间是转折关系，“但是他们但是他们_是现实主义者，思想中就不能不具是现实主义者，思想中就不能不具有唯物主义的成分有唯物主义的成分”句与句之间是推论因果关系，句与句之间是推论因果关系，“思思想中就不能不具有唯物主义的成分，想中就不能不具有唯物主义的成分，_他们能够他们能够从艺术描写中反映出一定的客观现实从艺术描写中反映出一定的客观现实”句与句之间是因句与句之间是因果关系。果关系。答案：尽管既然因而解析：选词填空，首先要整体感知，其次要2 2(2010(2010辽宁高考辽宁高考)在下面文字中的画线处填上适当在下面文字中的画线处填上适当 的关联词语，使整个段落语意连贯，层次清楚，逻的关联词语，使整个段落语意连贯，层次清楚，逻 辑严密。辑严密。(5(5分分)孩子上学后，父母应及时向他们讲述如何管理和使孩子上学后，父母应及时向他们讲述如何管理和使用零花钱。用零花钱。_孩子随着年龄的增长，消费孩子随着年龄的增长，消费欲望渐趋强烈，需要用钱的地方也越来越多，这时欲望渐趋强烈，需要用钱的地方也越来越多，这时_不加以教育和引导，他们就可能会乱花不加以教育和引导，他们就可能会乱花钱。钱。2(2010辽宁高考)在下面文字中的画线处填上适当家长要经常关注孩子的消费行为，以免孩子过度消家长要经常关注孩子的消费行为，以免孩子过度消费费_产生某种不良后果。一般情况下，家产生某种不良后果。一般情况下，家长只可救长只可救“急急”，不必救，不必救“穷穷”，比如当孩子遇上，比如当孩子遇上非用钱不可非用钱不可_又无钱可用的情况时，可让又无钱可用的情况时，可让孩子预支一部分零花钱，孩子预支一部分零花钱，_一定要跟他说一定要跟他说清楚：预支的部分必须在下次的零花钱中扣除。清楚：预支的部分必须在下次的零花钱中扣除。家长要经常关注孩子的消费行为，以免孩子过度消费_答案：答案：因为因为如果如果而而却却但是但是(如如果其他答案，只要能正确表达逻辑关系亦可果其他答案，只要能正确表达逻辑关系亦可)解析：解析：此题考查语言表达连贯的能力。此题考查语言表达连贯的能力。后的内容和上后的内容和上文构成倒置的因果关系，所以此处应填文构成倒置的因果关系，所以此处应填“因为因为”；所所在句的内容和下文构成假设关系，句中应填在句的内容和下文构成假设关系，句中应填“如果如果”；中的上下文是顺承关系，中间应填中的上下文是顺承关系，中间应填“而而”；前后内前后内容构成转折，应填容构成转折，应填“却却”；上下句也是转折关系，应上下句也是转折关系，应填填“但是但是”。答案：因为如果而却但是(如果其他答案，只要3 3(2008(2008新课标全国卷新课标全国卷)下面一段文字如果加上一些虚下面一段文字如果加上一些虚 词，表达效果会更好。为此，请将下面的虚词插入文词，表达效果会更好。为此，请将下面的虚词插入文 中适当的地方。插入后，将紧接虚词后的词语填在横中适当的地方。插入后，将紧接虚词后的词语填在横 线上。线上。(5(5分分)注重学英语是好事，同时也要十分重视母语的学注重学英语是好事，同时也要十分重视母语的学 习。汉语是世界上最优美、最富表现力、最有魅力的习。汉语是世界上最优美、最富表现力、最有魅力的 语言之一。语言之一。3(2008新课标全国卷)下面一段文字如果加上一些虚中国进一步改革开放，学习汉语的外国人越来越多，我们中国进一步改革开放，学习汉语的外国人越来越多，我们自己应该学好汉语，用好汉语。某些人以能讲英语为荣，自己应该学好汉语，用好汉语。某些人以能讲英语为荣，说话时夹上许多说话时夹上许多“洋文洋文”，而母语的使用白字连篇，真是，而母语的使用白字连篇，真是出尽出尽“洋相洋相”。总要总要_却是却是_更更_但但_ _ 随着随着_中国进一步改革开放，学习汉语的外国人越来越多，我们自己应该学答案：答案：总要总要(夹上许多夹上许多“洋文洋文”)却是却是(白字连篇白字连篇)更更(应该学好汉语应该学好汉语)但但(同时也要十分重视同时也要十分重视)随随着着(中国进一步中国进一步)解析：解析：“同时同时”一句和前一句的句间关系是转折关系，需一句和前一句的句间关系是转折关系，需在它的前面用在它的前面用“但但”；“中国进一步中国进一步”一句为了与上一句为了与上文衔接连贯，需加上关联词，而句间关系又是因果关系，文衔接连贯，需加上关联词，而句间关系又是因果关系，分析给出的词语，只有分析给出的词语，只有“随着随着”符合语境。符合语境。“我们自己应我们自己应该学好汉语该学好汉语”与与“学习汉语的外国人越来越多学习汉语的外国人越来越多”二者构成二者构成了递进关系，只能选了递进关系，只能选“更更”。最后一句的句间关系为转折，。最后一句的句间关系为转折，由此选出由此选出“总要总要”和和“却是却是”的位置。的位置。答案：总要(夹上许多“洋文”)却是(白字连篇)解析：“1 1看词性异同看词性异同 词性不同，虚词的语法功能就不同，我们只有把握了词性不同，虚词的语法功能就不同，我们只有把握了词性，才能做到准确使用。例如：词性，才能做到准确使用。例如：走在大街上，天色微暗，行人稀少，走在大街上，天色微暗，行人稀少，_(_(偶尔偶偶尔偶然然)几片雪花飘落，更平添了几分寒意。几片雪花飘落，更平添了几分寒意。(“(“偶然偶然”和和“偶偶尔尔”都含有都含有“有时候、不经常有时候、不经常”的意思，但的意思，但“偶尔偶尔”常作常作副词，修饰动词，语境中用于修饰副词，修饰动词，语境中用于修饰“飘落飘落”；“偶然偶然”常常作形容词，修饰名词。作形容词，修饰名词。)1看词性异同2 2看搭配情况看搭配情况 关联词语在使用中有着固定的搭配关系，一般不能换关联词语在使用中有着固定的搭配关系，一般不能换用。在辨析虚词时，要结合句中出现的词语，看清是不是用。在辨析虚词时，要结合句中出现的词语，看清是不是成套出现，是否构成了固定搭配关系。一些虚词有几种搭成套出现，是否构成了固定搭配关系。一些虚词有几种搭配关系，就要结合语境来选择。配关系，就要结合语境来选择。如，如，“不但不但”和和“而且而且”“”“反而反而”都能搭配，如果前都能搭配，如果前后分句意思相反，后分句意思相反，“不但不但”则只能与则只能与“反而反而”搭配。搭配。“无无论论”只能和表选择的词语只能和表选择的词语“或或”“”“还是还是”搭配，不能和表搭配，不能和表并列的词语并列的词语(如如“和和”)搭配。常用成套关联词语：搭配。常用成套关联词语：2看搭配情况(1)(1)表并列的：一方面表并列的：一方面另一方面另一方面有时有时 有时有时既既(又又)又又(2)(2)表选择的：不是表选择的：不是就是就是是是还是还是 与其与其不如不如宁可宁可也不也不(3)(3)表递进的：不但表递进的：不但而且而且尚且尚且何况何况(4)(4)表转折的：虽然表转折的：虽然但是但是尽管尽管可是可是(5)(5)表条件的：只要表条件的：只要就就只有只有才才除除 非非才才无论无论都都不管不管总是总是(6)(6)表假设的：如果表假设的：如果那么那么即使即使也也(7)(7)表因果的：因为表因果的：因为所以所以既然既然就就(1)表并列的：一方面另一方面有时3 3看语气辨析看语气辨析 如：作者科尔曼年轻气盛，观点鲜明，但常常论据如：作者科尔曼年轻气盛，观点鲜明，但常常论据不足或论证不周，不足或论证不周，_(_(未免不免未免不免)显得犀利有余，显得犀利有余，老练不够。老练不够。(“(“未免未免”表示前面所说的情况不合适，或表示前面所说的情况不合适，或对前面所说的情况不以为然，含有委婉批评的意味；对前面所说的情况不以为然，含有委婉批评的意味；“不免不免”表示由于前面所说的原因而不能避免某种消极的表示由于前面所说的原因而不能避免某种消极的结果，结果，“科尔曼年轻气盛科尔曼年轻气盛”正是正是“老练不够老练不够”的原因。的原因。此处是对科尔曼作客观评价，没有批评的语气。因此，此处是对科尔曼作客观评价，没有批评的语气。因此，结合语气判断，应选结合语气判断，应选“不免不免”。)3看语气辨析 又如：连学好母语都需要花大力气，下苦工夫，又如：连学好母语都需要花大力气，下苦工夫，_(_(何况况且何况况且)学习外语呢？学习外语呢？(“(“况且况且”常与常与“还还”搭搭配。配。“何况何况”可用于反问，可用于反问，“况且况且”不能。因此，应选不能。因此，应选“何何况况”。)所有这些，都要结合具体的语境，多加体会揣摩。有些所有这些，都要结合具体的语境，多加体会揣摩。有些虚词必须用在表疑问的句子中，用在陈述句中就不合语法。虚词必须用在表疑问的句子中，用在陈述句中就不合语法。有些虚词用来表达委婉语气，如有些虚词用来表达委婉语气，如“与其与其”“”“不过不过”，有些用，有些用来表达强调语气，如来表达强调语气，如“宁可宁可”。分辨不清就会误用。例如：。分辨不清就会误用。例如：去图书馆，去图书馆，去电影院？他一时拿不定主意。去电影院？他一时拿不定主意。(“(“或者或者”只能用于陈述语气，应改为只能用于陈述语气，应改为“还是还是”。)或者或者又如：连学好母语都需要花大力气，下苦工夫，_4 4看假设与事实看假设与事实 这种方法其实是这种方法其实是“看语气辨析法看语气辨析法”的延伸。关联词的延伸。关联词语中有些表示的是假设语气，如语中有些表示的是假设语气，如“即使即使”“”“不管不管”；有；有些表示的是既成事实，如些表示的是既成事实，如“虽然虽然”“”“尽管尽管”。如果辨别。如果辨别不清，就可能出错。如：不清，就可能出错。如：(1)(1)路途遥远，他还是坚持要去。路途遥远，他还是坚持要去。(“(“路途遥远路途遥远”是是 事实事实)(2)(2)路途有多远，我都要去。路途有多远，我都要去。(“(“路途有多远路途有多远”是假是假 设设)尽管尽管不管不管4看假设与事实尽管不管5 5看标点符号判断看标点符号判断 有些关联词语在使用时可以用标点符号与分句隔开，有些关联词语在使用时可以用标点符号与分句隔开，如如“因此因此”“”“其实其实”“”“确实确实”“”“相反相反”。借助这一点，。借助这一点，对辨析虚词也有帮助。例如：对辨析虚词也有帮助。例如：知识的海洋是无穷无尽的，知识的海洋是无穷无尽的，学习是无止境的。，学习是无止境的。(“(“因而因而”“”“所以所以”一般不能用标点与分句隔开，应改一般不能用标点与分句隔开，应改为为“因此因此”，但，但“所以所以”加语气词后可用标点与分句隔加语气词后可用标点与分句隔开开)因而因而5看标点符号判断因而6 6看位置看位置 虚词的位置必须根据句子的语法需要和虚词自身的表意特虚词的位置必须根据句子的语法需要和虚词自身的表意特点来确定。点来确定。(1)(1)关联词语有固定的位置，有的只能用于前一分句，比如，关联词语有固定的位置，有的只能用于前一分句，比如，“由于由于”；有的只能用于后一分句，比如，；有的只能用于后一分句，比如，“却却”“”“然然 而而”“”“至于至于”“”“以致以致”。在例句中的位置不对了，就是。在例句中的位置不对了，就是 误用。例如：误用。例如：我报考师范类院校，是既定方针，哪所学校放在第我报考师范类院校，是既定方针，哪所学校放在第 一志愿，还没做最后决定。一志愿，还没做最后决定。(“(“至于至于”表另提一事，用在表另提一事，用在 后一分句开头，应该在后一分句开头，应该在“哪所哪所”前前)至于至于6看位置至于 需要强调的是，为了表达需要，用在前一分句的需要强调的是，为了表达需要，用在前一分句的关联词语有时也会改变位置，用在后一分句，可以起关联词语有时也会改变位置，用在后一分句，可以起强调作用。例如：强调作用。例如：小说家应尽可能把人物对话写得流利自然、生动小说家应尽可能把人物对话写得流利自然、生动活泼，虽然不能完全像实际说话。活泼，虽然不能完全像实际说话。(“(“虽然虽然”本来属于本来属于前一分句的关联词，用在后一分句表示强调前一分句的关联词，用在后一分句表示强调)需要强调的是，为了表达需要，用在前一分句的关联词语有(2)(2)复句中出现成对关联词，如果前后分句主语相同，虚复句中出现成对关联词，如果前后分句主语相同，虚 词用在主语后；前后分句主语不同，虚词用在主语前。词用在主语后；前后分句主语不同，虚词用在主语前。例如：例如：他他 名字中有个名字中有个“海海”字，年纪又比大家长两三岁，字，年纪又比大家长两三岁，所以大家都叫他所以大家都叫他“海哥海哥”。(主语不同，主语不同，“因为因为”应应放在放在“他他”之前之前)与之相似的虚词还有与之相似的虚词还有“不仅不仅”“”“除了除了”“”“不但不但”等。等。因为因为(2)复句中出现成对关联词，如果前后分句主语相同，虚因为7 7看语体色彩看语体色彩 有些虚词使用随意，属日常口语，不能用于书面语色有些虚词使用随意，属日常口语，不能用于书面语色彩浓重的句子中。例如：彩浓重的句子中。例如：咱们去散散步吧，咱们去散散步吧，就去看电影，别总这么闲坐着。就去看电影，别总这么闲坐着。(“(“或者或者”书面语色彩浓，应改为用于口语的书面语色彩浓，应改为用于口语的“要么要么”)用于口语中的虚词还有用于口语中的虚词还有“要是要是”“”“要不要不(一般用在祈使一般用在祈使句中句中)”“)”“别说别说”“”“就是就是”等。值得强调的是一些文言虚词等。值得强调的是一些文言虚词只适用于书面语中。只适用于书面语中。或者或者7看语体色彩或者8 8看主客体看主客体 如果不能正确辨别介词如果不能正确辨别介词(如如“对对”和和“对于对于”)引引出的对象是主体还是客体，就容易导致主客体颠倒，出的对象是主体还是客体，就容易导致主客体颠倒，误用虚词。例如：误用虚词。例如：他的