高考复习实用类文本阅读类型题解题指导课件

哈佛名言 赢家和失败者的区别是，赢家总拿他们的成就和他们的目标比，失败者总是拿他们的成就和其他人比。赢家永远说：我能，我来做。失败者永远说：我不能，这不是我的事。哈佛名言 赢家和失败者的区别是，赢家总拿他们的实用类文本阅读类型题解题指导n1.语言特色语言特色:准确、平实、鲜明、明快。准确、平实、鲜明、明快。n2.语言风格：语言风格：通俗易懂，朴实自然，幽默风趣，犀利深刻，严谨缜密。通俗易懂，朴实自然，幽默风趣，犀利深刻，严谨缜密。n3.常用写作手法常用写作手法(技巧技巧)n第一类：表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论第一类：表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论n第二类：表现手法：对比、衬托第二类：表现手法：对比、衬托(反衬反衬)，变换人称，联想想象，变换人称，联想想象,象征，象征，类比，虚实结合类比，虚实结合渲染烘托渲染烘托n第三类：结构方式：前后照应、铺垫，过渡第三类：结构方式：前后照应、铺垫，过渡(承上启下承上启下)、设置悬念、设置悬念、卒章显志，欲扬先抑、制造波澜卒章显志，欲扬先抑、制造波澜，特定线索、特定线索、记叙顺序记叙顺序(顺叙、倒顺叙、倒叙、插叙叙、插叙)，材料安排（主次、详略等），材料安排（主次、详略等），n第四类：修辞手法：比喻、反复、对比、拟人、夸张、排比、对偶、第四类：修辞手法：比喻、反复、对比、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、借代：引用、设问、反问、借代：n第五类：描写手法：第五类：描写手法：n描描写写角角度：度：正面描写、侧面描写正面描写、侧面描写n描写人物的方法：语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、外貌描写人物的方法：语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、外貌描写，细节描写描写，细节描写.n描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉n描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）到近（或由近到远）实用类文本阅读类型题解题指导1.语言特色:准确、平实、鲜4阅读题通用答题知识和答题的方法阅读题通用答题知识和答题的方法n阅读：阅读：n一是要有文体特征意识；一是要有文体特征意识；n二是要有思路分析意识二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系边读边概括各段落意思及段与段之间的关系)；n三是要有寻找中心句、关键词意识三是要有寻找中心句、关键词意识(每段的中心，特别是开头、结尾、过渡句以及每段的中心，特别是开头、结尾、过渡句以及标题标题)n审题：从题干中求启示审题：从题干中求启示n题干作用：暗示答题区域、暗示答题思路、暗示答题方法、题干作用：暗示答题区域、暗示答题思路、暗示答题方法、暗示答案要点。暗示答案要点。n审题时注意：审题时注意：n是否选准题眼（答题重点）是否选准题眼（答题重点）是否选全要点（要答几个方面）是否选全要点（要答几个方面）n是否选准角度（以谁为陈述主体）是否选准角度（以谁为陈述主体）是否选好恰当的句式（要与设问的句式是否选好恰当的句式（要与设问的句式一致）一致）n(3)规范作答：规范作答：n答案在文中答案在文中(直接来源于文中或从文中提炼直接来源于文中或从文中提炼)。n选择并重组文中关键词句选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致注意原文表述角度与设问角度是否一致)。n分点分条作答分点分条作答(高考阅卷采点给分高考阅卷采点给分)。4阅读题通用答题知识和答题的方法阅读：5基本题型及解答思路基本题型及解答思路n题型题型1:理解文中重要语句的含义和表现力理解文中重要语句的含义和表现力nA.语句的含义题：语句的含义题：还原修辞句的本义；揭示警策句的哲理；转化深奥含蓄句的意还原修辞句的本义；揭示警策句的哲理；转化深奥含蓄句的意思；揭示句子的双关意；思；揭示句子的双关意；nB.语句的作用题语句的作用题:要回答该句子在文章结构与内容主题两个方面起的作用。要回答该句子在文章结构与内容主题两个方面起的作用。n文首句：文首句：n照应标题（开篇点题）照应标题（开篇点题）渲染气氛（定下情感基调）渲染气氛（定下情感基调）n埋下伏笔埋下伏笔设置悬念设置悬念n为下文（中心）作辅垫为下文（中心）作辅垫总领下文总领下文n文中句：文中句：n前后照应，前后照应，承上启下（过渡）承上启下（过渡）n总结上文，总结上文，开启下文开启下文为下文作辅垫为下文作辅垫n文末句：文末句：n总照应开头或标题，结构紧密总照应开头或标题，结构紧密n卒章显志，揭示中心卒章显志，揭示中心n总结全文，深化主题总结全文，深化主题5基本题型及解答思路题型1:理解文中重要语句的含义和表现题型题型2:：整理文章思路并归纳文章的内容：整理文章思路并归纳文章的内容n明确明确行文思路，分辨领起段、过渡段、中心段、归旨段、结语段行文思路，分辨领起段、过渡段、中心段、归旨段、结语段n怎么写的和写了什么：怎么写的和写了什么：n各段说的是什么内容，从哪些角度说的；各段说的是什么内容，从哪些角度说的；n段与段之间是什么关系（相并，相承，相属）；段与段之间是什么关系（相并，相承，相属）；n段与段之间如何照应，如何形成有机整体的（各段与中心的关段与段之间如何照应，如何形成有机整体的（各段与中心的关系）。系）。n叙述性文体的线索：看时间的变化，看空间的变化，看情感的叙述性文体的线索：看时间的变化，看空间的变化，看情感的变化，看故事情节的变化，看事物发展阶段的变化。变化，看故事情节的变化，看事物发展阶段的变化。n论述性文体的结构：论述性文体的结构：并列式，对照式，层进式，并列式，对照式，层进式，总分式。总分式。n说明性文体的顺序说明性文体的顺序:空间顺序空间顺序,时间顺序时间顺序;逻辑顺序。逻辑顺序。题型2:：整理文章思路并归纳文章的内容明确行文思路，分辨领起题型题型3:分析手法及作用分析手法及作用n(见前四大类见前四大类13小类小类).这里主要举例说明修辞手法的作用这里主要举例说明修辞手法的作用:n1.比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。n2.拟人：化物为人，拉近距离拟人：化物为人，拉近距离,亲切自然亲切自然;便于对话便于对话,交流情感。交流情感。n3.借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。n4.夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。质，给人以启示。n5.对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。情酣畅。n6.排比：内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；语气强劲排比：内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；语气强劲,抒情强烈。抒情强烈。n7.反复：突出思想反复：突出思想,强调情感；承上启下，层次清晰；多次强调，强调情感；承上启下，层次清晰；多次强调，增强感染力。增强感染力。题型3:分析手法及作用(见前四大类13小类).这里主要题型题型4:评价、鉴赏、探究评价、鉴赏、探究（观点、特色、精神、价值、疑难点）（观点、特色、精神、价值、疑难点）n紧靠文本特征和文本内容来分析问题。紧靠文本特征和文本内容来分析问题。n先明确观点态度（赞成或反对或部分赞成），再多角度具体分先明确观点态度（赞成或反对或部分赞成），再多角度具体分析，注意简要辩证阐述。析，注意简要辩证阐述。n价值观分析参考角度：是否真实（符合现实，揭示规律）；是价值观分析参考角度：是否真实（符合现实，揭示规律）；是否善良（对他人有利，对社会有利）；是否辩证（一分为二，联否善良（对他人有利，对社会有利）；是否辩证（一分为二，联系实际，用全面的发展的观点看问题）；是否客观（观点产生的系实际，用全面的发展的观点看问题）；是否客观（观点产生的时代背景）；时代背景）；n分析评价时要做到态度明确，分析富有说服力（依据），分析评价时要做到态度明确，分析富有说服力（依据），n养成分点答题的习惯。养成分点答题的习惯。n探究分析题的答题思路：指出是什么现象或价值、精神、功用，探究分析题的答题思路：指出是什么现象或价值、精神、功用，找出恰当的角度切入分析：有主观因素（天赋、理想、毅力、努找出恰当的角度切入分析：有主观因素（天赋、理想、毅力、努力程度等），有客观因素（环境影响、他人帮助、机遇等）力程度等），有客观因素（环境影响、他人帮助、机遇等）题型4:评价、鉴赏、探究（观点、特色、精神、价值、疑难点）一、传记一、传记n(一一)定义：传记是遵循真实性原则，用形象化定义：传记是遵循真实性原则，用形象化的方法记述人物的生活经历、精神风貌以及其的方法记述人物的生活经历、精神风貌以及其历史背景的一种叙事性文体。历史背景的一种叙事性文体。n(二二)分类分类n(1)从叙述人称看，分自传和他传。从叙述人称看，分自传和他传。n(2)从表达方式看，分一般传记和评传从表达方式看，分一般传记和评传(有叙有评有叙有评)。n(3)从篇幅的长短看，分为大传和小传。从篇幅的长短看，分为大传和小传。n(4)从创作方法看，分历史传记（从创作方法看，分历史传记（叙史实为主，叙史实为主，平实）平实）和文学传记和文学传记（以史实为依据，有文学描写）。（以史实为依据，有文学描写）。一、传记(一)定义：传记是遵循真实性原则，用形象化的方法记述（三）文体特征（三）文体特征n传记特征：真实性、文学性传记特征：真实性、文学性n人物：时代性和代表性。人物：时代性和代表性。n材料：真实性和典型性。材料：真实性和典型性。n选文：史实性与文学性。选文：史实性与文学性。n篇章：顺序、详略，过渡照应，首尾呼应；篇章：顺序、详略，过渡照应，首尾呼应；n技法：叙议结合、对比照应、巧用修辞、生技法：叙议结合、对比照应、巧用修辞、生动描写动描写（正面与侧面、环境与人物、细节描写（正面与侧面、环境与人物、细节描写的典型性、真实性、简约性、文学性）。的典型性、真实性、简约性、文学性）。（三）文体特征传记特征：真实性、文学性（四）解题策略：（四）解题策略：n1把握的形象，概括传主的精神品质把握的形象，概括传主的精神品质n（简答题：筛选信息，归纳要点，举例分析）（简答题：筛选信息，归纳要点，举例分析）n梳理出主要事件，把握传主形象。梳理出主要事件，把握传主形象。n区分叙与评，把握事件与观点的关系。区分叙与评，把握事件与观点的关系。n注意细节描写，仔细思考细节的典型意义。注意细节描写，仔细思考细节的典型意义。n关注时代、社会、家庭背景下的传主。关注时代、社会、家庭背景下的传主。n通过传主与他人的关系去把握传主。通过传主与他人的关系去把握传主。（四）解题策略：1把握的形象，概括传主的精神品质2分析语言特色、文本特征和表现手法分析语言特色、文本特征和表现手法n（简答题：明确特点，结合文本加以判断分析）（简答题：明确特点，结合文本加以判断分析）n自传：第一人称，语言或自然亲切或幽默调侃，以记叙为主，兼有描自传：第一人称，语言或自然亲切或幽默调侃，以记叙为主，兼有描写抒情。写抒情。n他传：采用第三人称，语言或朴实自然或文采斐然。他传：采用第三人称，语言或朴实自然或文采斐然。n历史传记：顺叙，平实明快历史传记：顺叙，平实明快n文学传记：真实性和文学性，恰当选择和组织材料，有生动的描写和文学传记：真实性和文学性，恰当选择和组织材料，有生动的描写和精辟的评说，有一定的抒情和议论的色彩。精辟的评说，有一定的抒情和议论的色彩。n评传：第三人称，叙述传主的生平事迹，分析传主的思想行为，评价评传：第三人称，叙述传主的生平事迹，分析传主的思想行为，评价他对社会发展的作用，确定他在历史进程中的地位。倾注了爱憎的情感。他对社会发展的作用，确定他在历史进程中的地位。倾注了爱憎的情感。n常用手法：首尾照应、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等。常用手法：首尾照应、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等。n引用是传记常用的表现手法，如引用传主在书信、日记中的表白，它引用是传记常用的表现手法，如引用传主在书信、日记中的表白，它可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力量。可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力量。2分析语言特色、文本特征和表现手法（简答题：明确特点，结合3.鉴赏与评价和探究鉴赏与评价和探究n（论述题，写小议论文：先提出见解，然后结合文中的事例、（论述题，写小议论文：先提出见解，然后结合文中的事例、细节加以分析论证，最后再次表明观点。）细节加以分析论证，最后再次表明观点。）n分清作者的观点、传主的观点和其他人的观点。分清作者的观点、传主的观点和其他人的观点。n从传主的思想、品格入手，抓住成长因素，把握人从传主的思想、品格入手，抓住成长因素，把握人生轨迹。生轨迹。n从作者的褒贬爱憎入手，抓住议论抒情句。从作者的褒贬爱憎入手，抓住议论抒情句。n从自己的获益启示入，感受传主人生得失，从自己的获益启示入，感受传主人生得失，获得启获得启示，完善自我。示，完善自我。n评价文本观点要有理、有据、有序。评价文本观点要有理、有据、有序。3.鉴赏与评价和探究（论述题，写小议论文：先提出见解，然后新闻的阅读新闻的阅读新闻是属于记叙文的一种类型，包含了记叙文的基本特点。新闻是属于记叙文的一种类型，包含了记叙文的基本特点。n（一）新闻的特点：真实性，典型性、时效性（一）新闻的特点：真实性，典型性、时效性n（二）消息结构；标题、导语、主体、背景、结语（二）消息结构；标题、导语、主体、背景、结语n（三）解读步骤：（三）解读步骤：n1、看标题信息，揣摩新闻类型。、看标题信息，揣摩新闻类型。即确定阅读的对象和重点：人物新闻、即确定阅读的对象和重点：人物新闻、事件新闻，消息、通讯。事件新闻，消息、通讯。n2、抓记叙要素，了解大致内容。、抓记叙要素，了解大致内容。即人物、时间、地点和事情的起因、发即人物、时间、地点和事情的起因、发展、结果。展、结果。n3、理行文线索，分清段落层次。、理行文线索，分清段落层次。即领悟文章的脉络、顺序即领悟文章的脉络、顺序。n4、辨叙述方式，领会布局特点。、辨叙述方式，领会布局特点。消息一般采用消息一般采用“倒金字塔倒金字塔”式（即先说式（即先说结果，再说重要事实，最后说次要内容）。通讯灵活多变，有顺叙、倒结果，再说重要事实，最后说次要内容）。通讯灵活多变，有顺叙、倒叙、插叙、补叙。）叙、插叙、补叙。）n5、挖中心主旨，理解文本意义。、挖中心主旨，理解文本意义。n6、析表现手法，以供鉴赏探究、析表现手法，以供鉴赏探究。（可从表达方式、文学手段、锤词炼句、。（可从表达方式、文学手段、锤词炼句、修辞方法几个角度去考虑，一般宜结合新闻对象，抓最主要、最突出的修辞方法几个角度去考虑，一般宜结合新闻对象，抓最主要、最突出的来分析。）来分析。）新闻的阅读新闻是属于记叙文的一种类型，包含了记叙文的基本特点通讯通讯概念：概念：通讯是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻通讯是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。它是记叙文的一种，是报纸、广播电台、通讯事件或典型人物的一种新闻报道形式。它是记叙文的一种，是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。社常用的文体。特点：特点：（1）严格的真实性。（）严格的真实性。（2）报道的客观性。）报道的客观性。（3）较强的时间性。）较强的时间性。（4）描写的形象性。）描写的形象性。种类：种类：（1）按内容分，通讯一般分为人物通讯、事件通讯、概貌通讯、工作通讯。）按内容分，通讯一般分为人物通讯、事件通讯、概貌通讯、工作通讯。（2）按形式分，通讯分为一般记事通讯、访问记（专访、人物专访）、小故事、纪实、）按形式分，通讯分为一般记事通讯、访问记（专访、人物专访）、小故事、纪实、见闻、特写、见闻、特写、速写、侧记、散记、采访札记等。速写、侧记、散记、采访札记等。通讯特写特写概念：概念：特写是区别于消息和通讯的一种新闻体裁，它一般摄取新闻事实中最富有特征特写是区别于消息和通讯的一种新闻体裁，它一般摄取新闻事实中最富有特征和表现力的片断，通过多种表现手法做具有强烈视觉及情感效果的着力刻画，使其和表现力的片断，通过多种表现手法做具有强烈视觉及情感效果的着力刻画，使其产生立体感，从而更集中、突出地表现新闻事实、新闻人物和新闻主题。产生立体感，从而更集中、突出地表现新闻事实、新闻人物和新闻主题。特点：特点：（1）生动而集中再现场景（场面）与人物。）生动而集中再现场景（场面）与人物。（2）渲染与烘托气氛，形成视觉）渲染与烘托气氛，形成视觉神经神经情感情感思维的感应过程。思维的感应过程。种类：种类：（1）事件特写：摄取与再现重大事件的关键性场面。）事件特写：摄取与再现重大事件的关键性场面。（2）场面特写：新闻事件中精彩场面的再现。）场面特写：新闻事件中精彩场面的再现。（3）人物特写：再现人物某种行为，绘声、绘色，有强烈动感。）人物特写：再现人物某种行为，绘声、绘色，有强烈动感。（4）景物特写：对于有特殊意义或有价值的罕见景物的描写。）景物特写：对于有特殊意义或有价值的罕见景物的描写。（5）工作特写：对于某一工作场面的生动再现。）工作特写：对于某一工作场面的生动再现。特写时评时评1.概念：概念：时评是对新闻的评论，是新闻的一种，它和消息、通讯、特写、访时评是对新闻的评论，是新闻的一种，它和消息、通讯、特写、访谈、图片报道等一样，是谈、图片报道等一样，是“新闻新闻”大家庭中的一员。它是对时政和大家庭中的一员。它是对时政和民生的关注，是公众参与社会的发言。属民生的关注，是公众参与社会的发言。属议议论文论文范畴。范畴。2.特点：特点：（1）一事一议，观点明确。）一事一议，观点明确。（2）直截了当，一针见血。）直截了当，一针见血。（3）立场鲜明，讲求时效。）立场鲜明，讲求时效。时评访谈访谈概念：概念：访谈是指基于某人、某事或某一特定问题去访问专家或知情者访谈是指基于某人、某事或某一特定问题去访问专家或知情者,请他们对提请他们对提出的问题进行解答，运用谈话纪实的方式进行报道的文章。出的问题进行解答，运用谈话纪实的方式进行报道的文章。特点：特点：访者有强烈的目的性。就某一特定人、事、问题访者有强烈的目的性。就某一特定人、事、问题被访者有很强的限定。专家或知情者被访者有很强的限定。专家或知情者 文本通常以答记者问、采访纪实、访谈录、对话录等形式出现。文本通常以答记者问、采访纪实、访谈录、对话录等形式出现。具有对社会问题的敏锐性、思维的多角度和报道新闻、制造新闻的力度。具有对社会问题的敏锐性、思维的多角度和报道新闻、制造新闻的力度。有感而问，有问而悟。有感而问，有问而悟。访谈访谈的阅读访谈的阅读阅读访谈关键是迅速把握访谈的阅读访谈关键是迅速把握访谈的话题话题、理清访谈的、理清访谈的线索线索、归纳访谈的主要、归纳访谈的主要内容内容、分析访谈的分析访谈的技巧、技巧、评价访谈的评价访谈的收效收效。把握访谈的主要进程和内容。把握访谈的主要进程和内容。将访问者和访谈对象的文字分开阅读将访问者和访谈对象的文字分开阅读，迅速把握话题、线索等，迅速把握话题、线索等.重点精读重点精读提问者提出的提问者提出的关键问题关键问题和访谈对象的和访谈对象的关键回答关键回答，深入研究其核心内容。，深入研究其核心内容。分析访谈文本的主要表现手法。分析访谈文本的主要表现手法。(关注提问者问的艺术技巧关注提问者问的艺术技巧)一般提问方法可以细分为：一般提问方法可以细分为：趣问趣问直问直问推问推问旁问旁问调节控制访谈过程时有调节控制访谈过程时有:追问追问延伸延伸对比对比n(3)一组问题有计划有步骤地展开。一组问题有计划有步骤地展开。n时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（逐层深入、因果、主次等）时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（逐层深入、因果、主次等）n(4)不同的问题采用一定的语气，尊重访谈对象。不同的问题采用一定的语气，尊重访谈对象。（5）一般用平实的口语化的语句。）一般用平实的口语化的语句。（6）善于简单点评对方的话或精要讲出自己的理解，从而引出对方的进一步阐述。）善于简单点评对方的话或精要讲出自己的理解，从而引出对方的进一步阐述。访谈的阅读3.对访谈进行鉴赏评价对访谈进行鉴赏评价n1.梳理梳理访谈者的观点访谈者的观点和和访谈对象的观点访谈对象的观点，找出他们支持自己相，找出他们支持自己相关观点的相应材料关观点的相应材料.n2.分析归纳出提问者和访谈对象（主要是后者）的分析归纳出提问者和访谈对象（主要是后者）的人生观人生观，探，探讨他的讨他的人生价值人生价值，揭示他的这种人生反映了怎样的，揭示他的这种人生反映了怎样的时代精神时代精神，在，在当前社会下有什么当前社会下有什么积极意义积极意义。n3.访谈的题材通常都是名人、大事，与当前整个社会或某些阶访谈的题材通常都是名人、大事，与当前整个社会或某些阶层息息相关，因此会产生层息息相关，因此会产生较大的社会价值和影响较大的社会价值和影响。n4.要善于对文章内容进行要善于对文章内容进行辩证分析、恰当补充辩证分析、恰当补充，并在此基础上，并在此基础上提出更为科学、合理的观点。提出更为科学、合理的观点。n5.访谈对象一般是该领域的专家，必有其独到之处，对其观点访谈对象一般是该领域的专家，必有其独到之处，对其观点不要轻易完全否定。不要轻易完全否定。3.对访谈进行鉴赏评价 1.梳理访谈者的观点和访报报告告定义定义 报告是一种常用的应用文体，是根据特定目的，运用辩证唯物主义观点，对某一报告是一种常用的应用文体，是根据特定目的，运用辩证唯物主义观点，对某一客观事物进行调查研究之后写成的书面报告。按报告的性质和内容，一般可以划分为客观事物进行调查研究之后写成的书面报告。按报告的性质和内容，一般可以划分为综合调查报告、典型调查报告和专案调查报告三类。综合调查报告、典型调查报告和专案调查报告三类。文体特点文体特点 一般来讲，调查报告的结构，由开头、主体和结尾三部分组成。一般来讲，调查报告的结构，由开头、主体和结尾三部分组成。开头：就调查的一些情况作简要的说明，有利于作者展开和读者理解其内容，提开头：就调查的一些情况作简要的说明，有利于作者展开和读者理解其内容，提示一下全篇的主要内容，使读者先形成一个总的印象，以便迅速把握全文的中心。示一下全篇的主要内容，使读者先形成一个总的印象，以便迅速把握全文的中心。主体：调查报告中关于事的叙述和议论主要写在这部分里，是充分地表现主题的主体：调查报告中关于事的叙述和议论主要写在这部分里，是充分地表现主题的重要部分。在内容安排上，主要是采取纵式、横式和对比三种结构形式。重要部分。在内容安排上，主要是采取纵式、横式和对比三种结构形式。纵式结构。纵式结构。横式结构。横式结构。对比结构。对比结构。结尾：可以是总结全文，深化主题；也可以是展望未来，提出希望；可以是归纳结尾：可以是总结全文，深化主题；也可以是展望未来，提出希望；可以是归纳主题，强调意义；也可以没有明显的结尾，全文由总到分，说完了事。结尾要简短有主题，强调意义；也可以没有明显的结尾，全文由总到分，说完了事。结尾要简短有力，有话则长，无话则短，既不可草率从事，也不可画蛇添足。力，有话则长，无话则短，既不可草率从事，也不可画蛇添足。报 告 定义科普说明文科普说明文定义定义科普说明文是介绍、普及科学知识的说明文体。科普说明文是介绍、普及科学知识的说明文体。它大致可分为两种：一种是科学说明文，一种是科学小品。它大致可分为两种：一种是科学说明文，一种是科学小品。文体特点文体特点知识性知识性:科普说明文是以介绍、普及科学知识为目的的说明文，知识性是它的科普说明文是以介绍、普及科学知识为目的的说明文，知识性是它的主要主要特点。特点。通俗性通俗性:科普文章是一种普及科学知识的文章，它担负着向社会各阶层推广普及科学知科普文章是一种普及科学知识的文章，它担负着向社会各阶层推广普及科学知识的任务，即使是比较高深的知识，也要用浅显易懂的语言向读者做深入浅出的介绍识的任务，即使是比较高深的知识，也要用浅显易懂的语言向读者做深入浅出的介绍和说明。否则，读者就难以理解，达不到普及推广的目的。可见，通俗性也是科普文和说明。否则，读者就难以理解，达不到普及推广的目的。可见，通俗性也是科普文章的一个重要特点。章的一个重要特点。3.科学说明文跟科学小品不同：科学说明文跟科学小品不同：跟科学说明文相比，科学小品的跟科学说明文相比，科学小品的趣味性趣味性更浓，它的趣味性不仅体现在题材上，更多更浓，它的趣味性不仅体现在题材上，更多的是体现在通过多种表现手法而渲染、强化出来的种种情趣上。的是体现在通过多种表现手法而渲染、强化出来的种种情趣上。首先，科学小品首先，科学小品标题标题要生动活泼，富有新意。要生动活泼，富有新意。其次，科学小品要借助其次，科学小品要借助文学表现手法文学表现手法来加强它的趣味性：来加强它的趣味性：运用运用形象化的比喻形象化的比喻来表达知识内容，使文章写得生动形象，引人入胜。来表达知识内容，使文章写得生动形象，引人入胜。运用运用拟人化的手法拟人化的手法也能使科学的小品富有情趣。也能使科学的小品富有情趣。把科学知识编织成为把科学知识编织成为有情节的小故事有情节的小故事，让读者通过想象，在阅读故事中认识和，让读者通过想象，在阅读故事中认识和掌握科学知识，这也是科学小品产生趣味的一种表现手法。掌握科学知识，这也是科学小品产生趣味的一种表现手法。科普说明文 定义论述类文本阅读解题指导：论述类文本阅读解题指导：n论述类文本主要特征：论述类文本主要特征：n议论性较强、观点鲜明、材料涉及面广。议论性较强、观点鲜明、材料涉及面广。n议论文的要素：议论文的要素：n论点：论点：中心论点、分论点中心论点、分论点n论据论据：事实、道理：事实、道理n论证：论证：论证方式有立论和驳论（驳论点、驳论据、驳论证方式有立论和驳论（驳论点、驳论据、驳论证）论证）n论证方法：举例论证、道理论证、对比论证、比论证方法：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证喻论证论述类文本阅读解题指导：论述类文本主要特征：一、整体感知，提要钩玄明大意一、整体感知，提要钩玄明大意n1.克服不良的解题习惯。克服不良的解题习惯。n做选择题只看题目不看材料的浮躁心态。做选择题只看题目不看材料的浮躁心态。n不先阅读材料，直接看题目然后到文中找答案。不先阅读材料，直接看题目然后到文中找答案。n2.快速整体把握文章快速整体把握文章n抓关键语句，作简要勾画。抓关键语句，作简要勾画。n直接宣布新观点、新理论的句子。直接宣布新观点、新理论的句子。阐述上述内容阐述上述内容的正确性、合理性，体现论据的句子。的正确性、合理性，体现论据的句子。对上述内容对上述内容进行肯定或否定评价的句子。进行肯定或否定评价的句子。关键性语句，如各段关键性语句，如各段的起始句、收束句、结论句的起始句、收束句、结论句n按写作模式预测行文，逐段概括内容。按写作模式预测行文，逐段概括内容。一、整体感知，提要钩玄明大意1.克服不良的解题习惯。二、明确要求，擦亮眼睛审题干二、明确要求，擦亮眼睛审题干n1.明确题干要求及陈述对象。明确题干要求及陈述对象。n选择选择“正确的正确的”还是还是“错误的错误的”。n选择选择“符合符合”的还是的还是“不符合不符合”的。的。n选择选择“属于属于”的还是的还是“不属于不属于”的。的。n2.根据赋分定答案要点。主观题赋分高者需分根据赋分定答案要点。主观题赋分高者需分条作答。条作答。n3.审出题干关键词，要紧扣关键词作答。审出题干关键词，要紧扣关键词作答。二、明确要求，擦亮眼睛审题干1.明确题干要求及陈述对象。三、对照原文，咬文嚼字审选项三、对照原文，咬文嚼字审选项选择题选择题 n1.筛选定位：找准、找全与选项对应的原文。筛选定位：找准、找全与选项对应的原文。n2.对照比较：看选项的话题、说法及遣词用语与原文相比在语言文对照比较：看选项的话题、说法及遣词用语与原文相比在语言文字上有无变化，如何变化，变化后的内涵外延等是否相同。字上有无变化，如何变化，变化后的内涵外延等是否相同。n3.排除确认：每个错误项都是可以从原文中找出依据排除的。排除确认：每个错误项都是可以从原文中找出依据排除的。n对选项中摘抄原文语句多、结构形式类似、上下文能找到某些词对选项中摘抄原文语句多、结构形式类似、上下文能找到某些词语的选项，不能盲目认同；而对那些改换了说法，改换了表达形语的选项，不能盲目认同；而对那些改换了说法，改换了表达形式，找不到相应词语和句子的选项，不能轻易否定。这种流于形式，找不到相应词语和句子的选项，不能轻易否定。这种流于形式的对比，实际上并没真正读懂文章。有些概括性较强的选项，式的对比，实际上并没真正读懂文章。有些概括性较强的选项，原文根本没这句话，若简单地与原文去对比，极易出错。一定要原文根本没这句话，若简单地与原文去对比，极易出错。一定要从是否符合原文意思，符合逻辑性上去思考判断。从是否符合原文意思，符合逻辑性上去思考判断。n4.干扰项的设置方式：干扰项的设置方式：n过于绝对过于绝对以偏概全以偏概全混淆时间混淆时间模糊范围模糊范围无中生有无中生有偷换概念偷换概念答非所问答非所问三、对照原文，咬文嚼字审选项选择题 1.筛选定位：找准1有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。2一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。3生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。4读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。5最聪明的人是最不愿浪费时间的人。最聪明的人是最不愿浪费时间的人。6不要因为怕被玫瑰的刺伤到你，就不敢去摘玫瑰。不要因为怕被玫瑰的刺伤到你，就不敢去摘玫瑰。7大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。8命运把人抛入最低谷时，往往是人生转折的最佳期。谁命运把人抛入最低谷时，往往是人生转折的最佳期。谁若自怨自艾，必会坐失良机！若自怨自艾，必会坐失良机！1有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。