高考复习诗歌鉴赏之表现手法课件

诗歌诗歌鉴赏鉴赏之之表现手法表现手法诗歌鉴赏之表现手法提提醒醒 在古诗鉴赏中，命题者往往将在古诗鉴赏中，命题者往往将“表达表达技巧技巧、写作特色写作特色、写作技巧、艺术特色写作技巧、艺术特色、表现手法表现手法 、写作手法、手法写作手法、手法”等几种称等几种称谓综合使用，实则大同小异。答题要看清谓综合使用，实则大同小异。答题要看清楚，不要被迷惑。楚，不要被迷惑。提醒在古诗鉴赏中，命题者往往将“表达技巧、典型表现手法：典型表现手法：对比、动静结合、虚实相生、对比、动静结合、虚实相生、抑扬结合、以小见大、托物言志抑扬结合、以小见大、托物言志、用典、对写法、反衬、白描、用典、对写法、反衬、白描、细节描写、起兴、绘形绘色等。细节描写、起兴、绘形绘色等。灵活运用灵活运用,根据诗歌内容作判断根据诗歌内容作判断典型表现手法：灵活运用,根据诗歌内容作判断观祈雨观祈雨李李约约桑条无叶土生烟，桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。箫管迎龙水庙前。朱门几处看歌舞，朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。犹恐春阴咽管弦。对比观祈雨对比 雨后池上雨后池上 刘刘攽攽一雨池塘水面平，一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。淡磨明镜照檐楹。东风忽起垂柳舞，东风忽起垂柳舞，更作荷心万点声。更作荷心万点声。动静结合动静结合雨后池上动静结合江城子江城子苏轼（宋）苏轼（宋）十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。尘满面，鬓如霜。夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，唯有泪千行。料得年年肠断处，顾无言，唯有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈明月夜，短松冈。虚实相生虚实相生江城子贾生贾生李商隐李商隐宣室求贤访逐臣，宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。不问苍生问鬼神。抑扬结合抑扬结合赤壁赤壁杜牧杜牧折戟沉沙铁未销，折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。铜雀春深锁二乔。以小见大以小见大赤壁以小见大墨梅墨梅王冕王冕我家洗砚池头树，我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。只留清气满乾坤。托物言志托物言志墨梅托物言志浣溪沙浣溪沙纳兰性德纳兰性德谁念西风独自凉谁念西风独自凉,萧萧黄叶闭萧萧黄叶闭疏窗。沉思往事立残阳。被疏窗。沉思往事立残阳。被酒莫惊春睡重酒莫惊春睡重,赌书消得泼茶赌书消得泼茶香。香。当时只道是寻常。当时只道是寻常。用典用典浣溪沙用典 除夜作除夜作 （唐）高适（唐）高适 旅馆寒灯独不眠，旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？客心何事转凄然？故乡今夜思千里，故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。霜鬓明朝又一年。对写法对写法除夜作对写法鹧鸪天鹧鸪天室人降日室人降日以此奉寄以此奉寄（元）魏初（元）魏初去岁今辰却到家，今年相望又天涯。一春去岁今辰却到家，今年相望又天涯。一春心事闲无处，两鬓秋霜细有华。心事闲无处，两鬓秋霜细有华。山接水，山接水，水明霞。水明霞。满林残照见归鸦。满林残照见归鸦。何时收拾田园何时收拾田园了，儿女团圞夜煮茶？了，儿女团圞夜煮茶？注：注：室人降日，妻子生日。室人降日，妻子生日。“满林残照见归鸦满林残照见归鸦”一句，在表达技巧上有什么特点？一句，在表达技巧上有什么特点？请略加分析。请略加分析。反衬反衬鹧鸪天室人降日逢雪宿芙蓉山逢雪宿芙蓉山刘长卿刘长卿日暮苍山远，日暮苍山远，天寒白屋贫。天寒白屋贫。柴门闻犬吠，柴门闻犬吠，风雪夜归人。风雪夜归人。白白描描逢雪宿芙蓉山白描细节描写细节描写画堂春画堂春秦观秦观落红铺径水平池，落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。杜鹃啼，无奈春归。柳外画楼独上，柳外画楼独上，凭栏凭栏捻花枝，放花无语对斜晖，捻花枝，放花无语对斜晖，此恨谁知？此恨谁知？细节描写一般手法：一般手法：借景抒情、借景抒情、寓情于景、寓情于景、以景结情。以景结情。一般手法：枫桥夜泊枫桥夜泊张继张继月落乌啼霜满天，月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船夜半钟声到客船借景抒情借景抒情枫桥夜泊张继月落乌啼霜满天，借端居端居李商隐李商隐远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。注注端居：闲居。端居：闲居。素秋：秋天的素秋：秋天的代称。代称。端居李商问：这首诗的三、四两句在艺术手法上有什问：这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特点？请简要分析。么特点？请简要分析。在艺术手法上，这首诗第三、四句的最大在艺术手法上，这首诗第三、四句的最大特点是借景抒情（明手法）。诗人借助对特点是借景抒情（明手法）。诗人借助对“青苔青苔”、“红树红树”以及以及“雨雨”景、景、“月月”色的描写，（阐运用）赋予客观景物以色的描写，（阐运用）赋予客观景物以浓厚的主现色彩，表达了悲愁、孤寂和思浓厚的主现色彩，表达了悲愁、孤寂和思亲的情感，营造出了冷寂、凄清的氛围。亲的情感，营造出了冷寂、凄清的氛围。（析效果）（析效果）问：这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特点？请简要分析。渔家傲【宋】范仲淹塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。人不寐，将军白发征夫泪。寓情于景寓情于景渔家傲寓情于景滁洲西涧（韦应物）滁洲西涧（韦应物）独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。滁洲西涧（韦应物）问：这首诗在情与景的抒写上有何特色？试略作分析。答：诗人运用了寓情于景的手法。（明手法）诗人独爱自甘寂寞安贫守节的涧边幽草，无意居高媚时的黄鹂。郊野渡口一副水急舟横的悠闲景象。（阐运用）表露出诗人恬淡的胸襟以及不在其位，不得其用的无奈而忧伤的情怀。（析效果）问：这首诗在情与景的抒写上有何特色？试略作分析。从军行从军行王昌龄王昌龄琵琶起舞换新声，琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。总是关山旧别情。撩乱边愁听不尽，撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。高高秋月照长城。以景结情以景结情从军行以景结情原题重现温故知新春日客感春日客感黄景仁黄景仁只有乡心落雁前，更无佳兴慰华年。只有乡心落雁前，更无佳兴慰华年。人间别是销魂事，客里春非望远天。人间别是销魂事，客里春非望远天。久病花辰常听雨，独行草路自生烟。久病花辰常听雨，独行草路自生烟。耳边隐隐清江涨，多少归人下水船。耳边隐隐清江涨，多少归人下水船。这首诗的后两联运用了什么表现技巧？这首诗的后两联运用了什么表现技巧？请简要分析。请简要分析。（1）融情于景。颈联景中寓情，虽是繁花似）融情于景。颈联景中寓情，虽是繁花似锦芳草萋青的春日，但诗人听到的却是雨锦芳草萋青的春日，但诗人听到的却是雨声淅沥，看到的是烟雾迷蒙，声淅沥，看到的是烟雾迷蒙，“烟烟”“雨雨”之景中，融入了浓浓的悲情。（之景中，融入了浓浓的悲情。（2分）分）（2）反衬手法。尾联以江水上涨，别的游子）反衬手法。尾联以江水上涨，别的游子乘船回家，反衬了诗人有家难归的惆怅，乘船回家，反衬了诗人有家难归的惆怅，突出了思乡之情。（突出了思乡之情。（2分）分）这首诗的后两联运用了什么表现技巧？请简要分析。（1）融情于景卜算子卜算子漫兴漫兴辛弃疾辛弃疾千古李将军，夺得胡儿马。千古李将军，夺得胡儿马。李蔡为人在下中，却是封侯者。李蔡为人在下中，却是封侯者。芸草去陈根，笕竹添新瓦。芸草去陈根，笕竹添新瓦。万一朝家举力田，舍我其谁也？万一朝家举力田，舍我其谁也？卜算子漫兴赏析这首词上阕所运用的主要手法。赏析这首词上阕所运用的主要手法。运用了对比手法，（运用了对比手法，（1分）用分）用李广英勇善战难封侯与李蔡李广英勇善战难封侯与李蔡才能平庸却封侯作对比，突才能平庸却封侯作对比，突出了李广的悲剧命运（出了李广的悲剧命运（2分）分）作者以李广自比，表达了心作者以李广自比，表达了心中的愤愤不平。（中的愤愤不平。（1分）分）赏析这首词上阕所运用的主要手法。运用了对比手法，（1分试题传真：试题传真：09年诗歌鉴赏题年诗歌鉴赏题鹧鸪天鹧鸪天代人赋代人赋辛弃疾陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。山远冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。近，路横斜，青旗沽酒有人家。城中桃城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。李愁风雨，春在溪头荠菜花。【注注】这首词作于作者遭弹劾解官归居时。这首词作于作者遭弹劾解官归居时。词的最后两句作者用了哪种写作手法？词的最后两句作者用了哪种写作手法？表达了什么样的感情？表达了什么样的感情？（4分）分）试题传真：09年诗歌鉴赏题鹧鸪天代人赋（1）运用了对比的写作手法。作者将城里）运用了对比的写作手法。作者将城里愁风畏雨的桃李，与乡间溪头迎春开放的愁风畏雨的桃李，与乡间溪头迎春开放的荠菜花相对比，（荠菜花相对比，（2分）分）（2）表达了他解官归居后鄙弃官场，热爱田）表达了他解官归居后鄙弃官场，热爱田园生活的感情。（园生活的感情。（2分）分）（1）运用了对比的写作手法。作者将城里愁风畏雨的桃李，与实战演练实战演练实战演练阅读下面这首宋诗，然后回答问题。淮村兵后淮村兵后戴复古戴复古小桃无主自开花，小桃无主自开花，烟草茫茫带晚鸦。烟草茫茫带晚鸦。几处败垣围故井，几处败垣围故井，向来一一是人家。向来一一是人家。注：南宋时，金兵曾一再侵占淮河地区，给注：南宋时，金兵曾一再侵占淮河地区，给那里带来了严重的破坏。那里带来了严重的破坏。阅读下面这首宋诗，然后回答问题。本诗最主要的表现手法是什么？本诗最主要的表现手法是什么？运用了对比表现手法。（运用了对比表现手法。（1分）分）将淮河两岸的村庄过去的富庶将淮河两岸的村庄过去的富庶兴旺与现在的残破冷寂相对比兴旺与现在的残破冷寂相对比（2分）抒发了作者对战争的分）抒发了作者对战争的无比愤恨。（无比愤恨。（1分）分）本诗最主要的表现手法是什么？运用了对比表现手法。（1提问方式：这首诗（词）运用了怎样提问方式：这首诗（词）运用了怎样的表达技巧的表达技巧?试作分析。试作分析。提问变体：请分析这首诗（词）的表提问变体：请分析这首诗（词）的表现技巧现技巧(或艺术手法，表现手法或手或艺术手法，表现手法或手法法)。诗人（词人）是怎样抒发自己的情感诗人（词人）是怎样抒发自己的情感的的?有何效果有何效果?试从某一手法的角度对这首诗进行赏试从某一手法的角度对这首诗进行赏析。析。（整体考查、局部考查）（整体考查、局部考查）提问方式：这首诗（词）运用了怎样的表达技巧?试作分析。1、什么手法？、什么手法？2、主要手法？、主要手法？3、什么手法？什么感情？、什么手法？什么感情？考查全诗（词）考查全诗（词）考查某一联、某一句、某两联、考查某一联、某一句、某两联、上阕、上阕、下阕。下阕。1、什么手法？答题三步骤答题三步骤准确指出用了何种手法。准确指出用了何种手法。结合诗句阐释如何运用了这种手法。结合诗句阐释如何运用了这种手法。（分析）（分析）此手法有什么突出的效果和好处，表达此手法有什么突出的效果和好处，表达 了诗人怎样的感情。（作用，主旨）了诗人怎样的感情。（作用，主旨）答题三步骤准确指出用了何种手法。温馨提醒温馨提醒表现手法的使用往往表现手法的使用往往是综合性的，但要分是综合性的，但要分清主次。清主次。结合诗句分析要具体，结合诗句分析要具体，不能脱离诗句本身架不能脱离诗句本身架空分析。空分析。总结概括要力求准确，总结概括要力求准确，反复筛选用词。反复筛选用词。温馨提醒表现手法的使用往往是综合性的，但要分清主次。例题分析例题分析1 1早早行行陈与义陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。此诗主要用了什么表现手法？有何效果？此诗主要用了什么表现手法？有何效果？参考答案：参考答案：主要用了反衬手法主要用了反衬手法天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草草虫鸣虫鸣”反衬出环境的寂静反衬出环境的寂静两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞。独寂寞。例题分析1早行陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明请从请从“情情”和和“景景”的角度对这首词作一鉴的角度对这首词作一鉴赏。赏。望江南望江南超然台作超然台作苏轼苏轼春未老，风细柳斜斜。试上超春未老，风细柳斜斜。试上超然台上望，半壕春水一城花。烟雨然台上望，半壕春水一城花。烟雨暗千家。暗千家。寒食后，酒醒却咨嗟。休对故寒食后，酒醒却咨嗟。休对故人思故国，且将新火试新茶。诗酒人思故国，且将新火试新茶。诗酒趁年华。趁年华。请从“情”和“景”的角度对这首词作一鉴赏。上阕描写的是超然台下上阕描写的是超然台下“春未老春未老”之景，下阕抒发的是春虽未老，人之景，下阕抒发的是春虽未老，人却的无奈之中的思乡之情。这首词却的无奈之中的思乡之情。这首词情因景生情，情景交融。情因景生情，情景交融。上阕描写的是超然台下“春未老”之景，下阕抒发的是春虽未名言摘抄名言摘抄青年时种下什么，老年时就收获什么。易卜生人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。托尔斯泰人的美德的荣誉比他的财富的荣誉不知大多少倍。达芬奇人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。雷锋人的天职在勇于探索真理。哥白尼人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。高尔基人的智慧掌握着三把钥匙，一把开启数字，一把开启字母，一把开启音符。知识、思想、幻想就在其中。雨果人们常觉得准备的阶段是在浪费时间，只有当真正机会来临，而自己没有能力把握的时候，才能觉悟自己平时没有准备才是浪费了时间。罗曼.罗兰人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。列夫托尔斯泰人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。萧楚女人需要真理，就像瞎子需要明快的引路人一样。高尔基任何问题都有解决的办法，无法可想的事是没有的。爱迪生如果你希望成功，当以恒心为良友，以经验为参谋，以当心为兄弟，以希望为哨兵。爱迪生如果是玫瑰，它总会开花的。歌德如果我比笛卡尔看得远些，那是因为我站在巨人们的肩上的缘故。牛顿善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。华罗庚少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。刘向生活便是寻求新的知识。门捷列夫生活得最有意义的人，并不就是年岁活得最大的人，而是对生活最有感受的人。卢梭生活的理想，就是为了理想的生活。张闻天生活的情况越艰难，我越感到自己更坚强，甚而也更聪明。高尔基生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。左拉生活最沉重的负担不是工作，而是无聊。罗曼罗兰生命的意义在于付出，在于给予，而不是在于接受，也不是在于争取。巴金生命多少用时间计算，生命的价值用贡献计算。裴多菲时间，就象海棉里的水，只要愿挤，总还是有的。鲁迅时间是伟大的作者，她能写出未来的结局。卓别林时间最不偏私，给任何人都是二十四小时；时间也最偏私，给任何人都不是二十四小时。赫胥黎高考复习诗歌鉴赏之表现手法课件初入淮河四绝句（三）初入淮河四绝句（三）杨万里杨万里两岸舟船各背驰，波痕交涉亦难为。两岸舟船各背驰，波痕交涉亦难为。只余鸥鹜无拘管，北去南来自在飞。只余鸥鹜无拘管，北去南来自在飞。【注】淳熙十六年十二月，金人派遣使者来南宋贺岁，杨万里奉命送金使北返途中，来到原为北宋腹地，现已成为宋、全国界的淮河时，感慨万端，作诗以抒怀。请从请从“虚实虚实”关系的角度赏析这首诗。关系的角度赏析这首诗。初入淮河四绝句（三）（1）此诗用虚实结合的手法写景。）此诗用虚实结合的手法写景。（2）前两句实写淮河两岸舟船背驰，波痕接）前两句实写淮河两岸舟船背驰，波痕接触也难以做到，虚写作者对国家南北分离触也难以做到，虚写作者对国家南北分离的痛苦和无奈。后两句实写鸥鹭可以南北的痛苦和无奈。后两句实写鸥鹭可以南北自由飞翔，虚写国家不统一，人民不能自自由飞翔，虚写国家不统一，人民不能自由往来的残酷现实。由往来的残酷现实。（3）作者通过虚实结合的手法，形象地表达）作者通过虚实结合的手法，形象地表达了渴望国家统一，人们能过上自由幸福生了渴望国家统一，人们能过上自由幸福生活的强烈愿望。活的强烈愿望。（1）此诗用虚实结合的手法写景。送夏侯审送夏侯审校书东归校书东归钱起钱起楚乡楚乡飞鸟没，独与碧云还。飞鸟没，独与碧云还。破镜催归客，破镜催归客，残阳见旧山。残阳见旧山。诗成流水上，诗成流水上，梦尽落花间。梦尽落花间。傥寄相思字，傥寄相思字，愁人定解颜。愁人定解颜。【注注】夏侯审：唐德宗建中元年中进士，曾任校书郎。夏侯审：唐德宗建中元年中进士，曾任校书郎。楚乡：指夏侯审的故乡安徽亳州谯县，该县旧属楚地，故楚乡：指夏侯审的故乡安徽亳州谯县，该县旧属楚地，故称。称。(1)此诗首联主要使用了何种表现手法？其作用是什么？此诗首联主要使用了何种表现手法？其作用是什么？【答案答案】(1)运用比兴手法，运用比兴手法，(1分分)营造出朋友离别的营造出朋友离别的依恋氛围，为下文具体抒写惜别深情作铺垫。依恋氛围，为下文具体抒写惜别深情作铺垫。(1分）分）送夏侯审校书东归钱起楚乡飞鸟没，独与碧云还。表达技巧表达技巧鉴赏之鉴赏之修辞手法鉴赏修辞手法鉴赏表达技巧鉴赏之修辞手法鉴赏常见修辞格表达效果常见修辞格表达效果 比喻、比拟：比喻、比拟：描绘事物生动、形象、鲜明。增描绘事物生动、形象、鲜明。增强了感染力。比喻用在议论中使深奥道理浅显强了感染力。比喻用在议论中使深奥道理浅显化，易于理解接受。化，易于理解接受。借代：借代：形象突出，特点鲜明，具体生动。形象突出，特点鲜明，具体生动。夸张：夸张：引起丰富的联想，突出了事物的本质和引起丰富的联想，突出了事物的本质和特征，便于抒发强烈的感情。特征，便于抒发强烈的感情。对偶：对偶：音节整齐匀称，节奏鲜明，有结构美和音节整齐匀称，节奏鲜明，有结构美和音乐美。音乐美。顶真：顶真：具有回环跌宕的旋律美。具有回环跌宕的旋律美。常见修辞格表达效果比喻、比拟：描绘事物生动、形象、鲜明。增二、修辞手法二、修辞手法 比喻、比拟、借代、夸张、对偶、反问、设问、比喻、比拟、借代、夸张、对偶、反问、设问、通感等通感等1 1、比喻：、比喻：诗词当中经常运用这一手法以达到形诗词当中经常运用这一手法以达到形象生动、化虚为实、把抽象事物具体形象化的象生动、化虚为实、把抽象事物具体形象化的艺术效果。例如：艺术效果。例如：咏柳（贺知章）咏柳（贺知章）碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。二、修辞手法1、比喻：诗词当中经常运用这一手法以达到形象生比喻除使诗歌所描绘的意象更加形象生动外，比喻除使诗歌所描绘的意象更加形象生动外，还可体现出还可体现出意象的情态特征意象的情态特征。兰溪棹歌（戴叔伦）兰溪棹歌（戴叔伦）凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。“如眉如眉”：以眉喻月以眉喻月，描绘了当时月亮的，描绘了当时月亮的形状形状并体现出了它的并体现出了它的清秀清秀。“镜镜”：以镜喻兰溪之以镜喻兰溪之水水，写出了兰溪水之，写出了兰溪水之清澈明静清澈明静；亦反衬出月光；亦反衬出月光的明洁。的明洁。比喻除使诗歌所描绘的意象更加形象生动外，还可体现出意象的情态它的奇，可以分两层说。第一，它的奇，可以分两层说。第一，飞花飞花和和梦梦，丝雨丝雨和和愁愁，本来不相，本来不相类似，无从类比类似，无从类比。但词人却发现了它们之。但词人却发现了它们之间有间有轻轻和和细细这两个共同点，就将这两个共同点，就将四样原来毫不相干的东西联成两组，构成四样原来毫不相干的东西联成两组，构成了既恰当又新奇的比喻。第二，一般的比了既恰当又新奇的比喻。第二，一般的比喻，都是以具体的事物去形容抽象的事物，喻，都是以具体的事物去形容抽象的事物，或者说，以容易捉摸的事物去比喻难以捉或者说，以容易捉摸的事物去比喻难以捉摸的事物。但词人在这里却反其道而行之。摸的事物。但词人在这里却反其道而行之。他不说梦似飞花，愁如丝雨，而说飞花似他不说梦似飞花，愁如丝雨，而说飞花似梦，丝雨如愁，也同样很新奇。确如此言梦，丝雨如愁，也同样很新奇。确如此言，这两句用语奇绝，特别具有一种音乐美、，这两句用语奇绝，特别具有一种音乐美、诗意美和画境美。诗意美和画境美。它的奇，可以分两层说。第一，飞花和梦，丝雨征人怨（柳中庸）征人怨（柳中庸）岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。思考：第二句诗用了什么手法？思考：第二句诗用了什么手法？“马策马策”和和“刀环刀环”都运用了都运用了借代借代的修辞手法，的修辞手法，前者指战马，后者指武器，合起来指代战争，一前者指战马，后者指武器，合起来指代战争，一、二两句表达了对战争的怨恨之情。、二两句表达了对战争的怨恨之情。“知否，知否？应是绿肥红瘦知否，知否？应是绿肥红瘦“（李清照（李清照如梦令如梦令）用颜色用颜色“绿绿”代替绿叶，用颜色代替绿叶，用颜色“红红”代替红花。语言代替红花。语言简洁而意味无穷。词人为花而喜，为花而悲、为花而醉简洁而意味无穷。词人为花而喜，为花而悲、为花而醉、为花而嗔，实则是伤春惜春，以花自喻，慨叹自己的、为花而嗔，实则是伤春惜春，以花自喻，慨叹自己的青春易逝。青春易逝。2、借代：、借代：征人怨（柳中庸）2、借代：3、比拟（拟人、拟物）、比拟（拟人、拟物）移家别湖上亭移家别湖上亭戎昱戎昱好是春风湖上亭，好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑相识，黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。欲别频啼四五声。作者是采用什么样的艺术手法来表达他对湖上亭作者是采用什么样的艺术手法来表达他对湖上亭依恋难舍的深厚感情？请结合诗句具体分析。依恋难舍的深厚感情？请结合诗句具体分析。3、比拟（拟人、拟物）移家别湖上亭戎昱采用拟人化的手法，赋予柳条、采用拟人化的手法，赋予柳条、藤蔓、黄莺以人的情感，并使藤蔓、黄莺以人的情感，并使主客移位，巧妙而含蓄地表达主客移位，巧妙而含蓄地表达了诗人对湖上亭的依恋之情。了诗人对湖上亭的依恋之情。采用拟人化的手法，赋予柳条、藤蔓、黄莺以人的情感，并使齐安郡中偶题齐安郡中偶题杜杜牧牧两竿落日溪桥上，两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。半缕轻烟柳影中。多少绿荷相倚恨，多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。一时回首背西风。问：这两首诗都运用了什么表现手法来刻画问：这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷荷”的形象？请指出两首诗中的形象？请指出两首诗中“荷荷”所表现出来的不所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。同情感特点，并作简要分析。暮热游荷池上暮热游荷池上杨万里杨万里细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。暮热游荷池上杨万里4、夸张：、夸张：在浪漫主义诗歌中，夸张的手法随在浪漫主义诗歌中，夸张的手法随处可见。如处可见。如“天台一万八千丈，对此欲倒东南天台一万八千丈，对此欲倒东南倾。倾。”(李白李白梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别)“白发三千白发三千丈，缘愁似个长丈，缘愁似个长”(李白李白秋浦歌秋浦歌)。秋夜将晓出篱门迎凉有感秋夜将晓出篱门迎凉有感陆陆游游（68岁所作）岁所作）三万里河东入海，五千仞岳上摩天。三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。“三万里三万里”“五千仞五千仞”“泪尽泪尽”都是夸张，把诗都是夸张，把诗人对故国山河的热爱、对遗民的深切同情、对偏安人对故国山河的热爱、对遗民的深切同情、对偏安江南不思进取的投降派的满腔愤怒表现得淋漓尽致。江南不思进取的投降派的满腔愤怒表现得淋漓尽致。4、夸张：在浪漫主义诗歌中，夸张的手法随处可见。如“天台一万5 5、设问：、设问：先提出问题，接着自己把看法说出。先提出问题，接着自己把看法说出。问题引入，带动全篇，中间设问，承上启下，问题引入，带动全篇，中间设问，承上启下，结尾设问，深化主题，令人回味。（结尾设问，深化主题，令人回味。（也即自问也即自问自答自答）问人间谁是英雄问人间谁是英雄?有酾酒临江，横槊曹公。有酾酒临江，横槊曹公。”(元曲小令元曲小令)以设问开篇，点明题旨，领起下面，分层以设问开篇，点明题旨，领起下面，分层次地叙述三国人物的英雄业绩。次地叙述三国人物的英雄业绩。5、设问：先提出问题，接着自己把看法说出。问题引入，带动全篇6 6、反问、反问用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语气，表达强烈感情。“江东弟子今虽在，肯为君王卷土来?”(王安石叠题乌江亭)使用反问句式，语气冷峻，强调了历史之必然。高考复习诗歌鉴赏之表现手法课件7、通感听筝听筝柳中庸柳中庸抽弦促柱听秦筝，无限秦人悲怨声。抽弦促柱听秦筝，无限秦人悲怨声。似逐春风知柳态，如随啼鸟识花精。似逐春风知柳态，如随啼鸟识花精。谁家独夜愁灯影？何处空楼思月明？谁家独夜愁灯影？何处空楼思月明？更入几重离别恨，江南歧路洛阳城。更入几重离别恨，江南歧路洛阳城。这首诗题目是这首诗题目是“听筝听筝”，首联即写诗人凝，首联即写诗人凝神细听，颔联主要运用什么艺术手法来描神细听，颔联主要运用什么艺术手法来描写音乐给听者带来的感受？写音乐给听者带来的感受？7、通感（1）运用通感的艺术手法来描写听到的音乐的美，）运用通感的艺术手法来描写听到的音乐的美，将抽象的筝乐具体化，（将抽象的筝乐具体化，（2）比喻的修辞手法，将）比喻的修辞手法，将追逐乐声的过程比做追逐乐声的过程比做“逐春风知柳态，随啼鸟识逐春风知柳态，随啼鸟识花精花精”的过程，形象生动使读者切身感受到音乐的过程，形象生动使读者切身感受到音乐的悲切和变化莫测的情思伤感。的悲切和变化莫测的情思伤感。颔联主要运用比喻（或颔联主要运用比喻（或“通感通感”）修辞，通过对）修辞，通过对“柳态柳态”和和“啼鸟啼鸟”的描摹写出了分别后的伤感的描摹写出了分别后的伤感和思念；以视觉写听觉，化无形为有形，更加形和思念；以视觉写听觉，化无形为有形，更加形象可感。象可感。（1）运用通感的艺术手法来描写听到的音乐的美，将抽象的筝9、双关竹枝词竹枝词刘禹锡刘禹锡杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。诗的最后一句使用了什么手法？表达了女主诗的最后一句使用了什么手法？表达了女主人公怎样的情感？人公怎样的情感？9、双关名言摘抄名言摘抄青年时种下什么，老年时就收获什么。易卜生人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。托尔斯泰人的美德的荣誉比他的财富的荣誉不知大多少倍。达芬奇人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。雷锋人的天职在勇于探索真理。哥白尼人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。高尔基人的智慧掌握着三把钥匙，一把开启数字，一把开启字母，一把开启音符。知识、思想、幻想就在其中。雨果人们常觉得准备的阶段是在浪费时间，只有当真正机会来临，而自己没有能力把握的时候，才能觉悟自己平时没有准备才是浪费了时间。罗曼.罗兰人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。列夫托尔斯泰人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。萧楚女人需要真理，就像瞎子需要明快的引路人一样。高尔基任何问题都有解决的办法，无法可想的事是没有的。爱迪生如果你希望成功，当以恒心为良友，以经验为参谋，以当心为兄弟，以希望为哨兵。爱迪生如果是玫瑰，它总会开花的。歌德如果我比笛卡尔看得远些，那是因为我站在巨人们的肩上的缘故。牛顿善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。华罗庚少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。刘向生活便是寻求新的知识。门捷列夫生活得最有意义的人，并不就是年岁活得最大的人，而是对生活最有感受的人。卢梭生活的理想，就是为了理想的生活。张闻天生活的情况越艰难，我越感到自己更坚强，甚而也更聪明。高尔基生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。左拉生活最沉重的负担不是工作，而是无聊。罗曼罗兰生命的意义在于付出，在于给予，而不是在于接受，也不是在于争取。巴金生命多少用时间计算，生命的价值用贡献计算。裴多菲时间，就象海棉里的水，只要愿挤，总还是有的。鲁迅时间是伟大的作者，她能写出未来的结局。卓别林时间最不偏私，给任何人都是二十四小时；时间也最偏私，给任何人都不是二十四小时。赫胥黎高考复习诗歌鉴赏之表现手法课件（08辽宁卷）阅读下面这首元散曲，然后回答辽宁卷）阅读下面这首元散曲，然后回答问题。问题。正宫正宫塞鸿秋塞鸿秋浔阳即景浔阳即景周德清周德清长江万里白如练，淮山数点青如淀长江万里白如练，淮山数点青如淀。江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线注注周德清（周德清（12771365），号挺斋，高安），号挺斋，高安（今属江西）人。（今属江西）人。淀：即蓝靛，蓝色染料。淀：即蓝靛，蓝色染料。（1）请各举一例说明这首散曲运用的三种修）请各举一例说明这首散曲运用的三种修辞方法。辞方法。（08辽宁卷）阅读下面这首元散曲，然后回答问题。比喻，如将长江比作白练，将江帆比作疾比喻，如将长江比作白练，将江帆比作疾箭，将下泻的山泉比作闪电，将天上一字箭，将下泻的山泉比作闪电，将天上一字排开的飞鸿比作一条线等。排开的飞鸿比作一条线等。对偶，如一、对偶，如一、二两句对偶，三、四两句对偶，五、六两二两句对偶，三、四两句对偶，五、六两句对偶等。句对偶等。比拟，如说新月比拟，如说新月“学学”扇。扇。比喻，如将长江比作白练，将江帆比作疾箭，将下泻的山泉比作闪表达技巧表达技巧鉴赏之鉴赏之表达方式鉴赏表达方式鉴赏表达技巧鉴赏之表达方式鉴赏记叙记叙、议论、描写、抒情、议论、描写、抒情西江月西江月遣兴遣兴辛弃疾辛弃疾醉里且贪欢笑，要愁那得功夫。近来始觉醉里且贪欢笑，要愁那得功夫。近来始觉古人书，信着全无是处。古人书，信着全无是处。昨夜松边醉倒，问昨夜松边醉倒，问松我松我“醉何如醉何如”。只疑松动要来扶，以手推松。只疑松动要来扶，以手推松曰：曰：“去！去！”一、表达方式一、表达方式记叙、议论、描写、抒情西江月遣兴一、表达方式记叙、记叙、议论议论、描写、抒情、描写、抒情题乌江亭题乌江亭 杜牧杜牧胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。记叙、议论、描写、抒情题乌江亭记叙、议论、记叙、议论、抒情、抒情、描写描写如梦令如梦令李清照李清照 昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否，知否？应卷帘人，却道海棠依旧。知否，知否？应是绿肥红瘦。是绿肥红瘦。分析是否恰当：分析是否恰当：作者采用直抒胸臆的手作者采用直抒胸臆的手法，表达对春光留恋和惜别的一种伤感法，表达对春光留恋和惜别的一种伤感情绪。情绪。记叙、议论、抒情、描写如梦令李清照分析是否恰思考：王维的山水诗有个很突出的特点，思考：王维的山水诗有个很突出的特点，就是就是“寓动于静寓动于静”或或“动中显静动中显静”，请，请以第三联为例，对此做简要的分析。以第三联为例，对此做简要的分析。山居秋暝山居秋暝 王维王维空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下鱼舟。竹喧归浣女，莲动下鱼舟。随意春芳歇，王孙自可留随意春芳歇，王孙自可留。记叙、议论、抒情、记叙、议论、抒情、描写描写思考：王维的山水诗有个很突出的特点，就是“寓动于静”或“动中结结构构结构（二）首尾照应（二）首尾照应 在一些诗歌中，诗人往往采用今昔、他我、物在一些诗歌中，诗人往往采用今昔、他我、物我对照的方式，来抒发自己或他人情感，如：我对照的方式，来抒发自己或他人情感，如：析：此诗共分两阕，下阕照应上阕。析：此诗共分两阕，下阕照应上阕。“心在天山心在天山”与与“当年当年”句相应；句相应；“身老苍州身老苍州”与与“关河梦关河梦”句句相应，构成对照，抒发了词人心酸遗恨的苍凉心情。相应，构成对照，抒发了词人心酸遗恨的苍凉心情。诉衷情诉衷情 陆游陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧州！流。此生谁料，心在天山，身老沧州！（二）首尾照应析：此诗共分两阕，下阕照应上阕。“心在天山”反馈反馈总总结结1诗诗歌歌鉴鉴赏赏三三环环节节：读读懂懂诗诗歌歌审审清清题题意意答出规范答出规范2答答题题三三步步骤骤：准准确确指指出出诗诗句句运运用用了了什什么么手手法法结结合合诗诗句句具具体体分分析析是是怎怎样样运运用用这这一一手手法法的的运运用用这这一一手手法法表表达达了了什什么么感感情情或起到了或起到了什么效果。什么效果。反馈总结1诗歌鉴赏三环节：读懂诗歌审清题意答出课堂练习说说下列诗句的主要表现手法：说说下列诗句的主要表现手法：1凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？（）2安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜（安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜（）3孔雀东南飞，五里一徘徊孔雀东南飞，五里一徘徊（）4杨柳岸晓风残月。杨柳岸晓风残月。（）5秦时明月汉时关，万里长征人未还（秦时明月汉时关，万里长征人未还（）6樯橹灰飞烟灭。樯橹灰飞烟灭。（）7最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。（）8寒山几堵，风低削碎中原路。秋空一碧无今古。寒山几堵，风低削碎中原路。秋空一碧无今古。咏鹰咏鹰（）直抒胸臆直抒胸臆借景抒情借景抒情起兴起兴用典用典借代借代互文互文白描白描小小试试吧吧衬托衬托说说下列诗句的主要表现手法：直抒胸臆借景抒情起兴用典借代互文判断下列诗句的修辞手法判断下列诗句的修辞手法朱门酒肉臭，路有冻死骨。朱门酒肉臭，路有冻死骨。知否？知否？应是绿肥红瘦。知否？知否？应是绿肥红瘦。霜皮溜雨四十围，黛色参天二千尺。霜皮溜雨四十围，黛色参天二千尺。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。天台一万八千丈，对此欲倒东南倾。天台一万八千丈，对此欲倒东南倾。岱宗夫如何？齐鲁青未了。岱宗夫如何？齐鲁青未了。荷花娇欲语，愁煞荡舟人。荷花娇欲语，愁煞荡舟人。借代，设问借代，设问夸张夸张双关对偶拟人双关对偶拟人设问设问拟人拟人借代，对比借代，对比夸张夸张小小试试吧吧判断下列诗句的修辞手法朱门酒肉臭，路有冻死骨。借代，设问夸提问变体：提问变体：(1)(1)请分析这首诗的表现技巧请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或或艺术手法，或手法手法)。(2)(2)诗人是怎样抒发自己的情感的诗人是怎样抒发自己的情感的?(3)(3)这首诗写法上有何特点这首诗写法上有何特点?这首诗是怎样表现这首诗是怎样表现-的？的？这首诗（或哪一联）运用了怎样的这首诗（或哪一联）运用了怎样的表现手法表现手法?提问方式：提问方式：2评析手法之评析手法之手法自助型手法自助型提问变体：这首诗（或哪一联）运用了怎样的表现手法?提2评析手法之评析手法之手法自助型手法自助型阅读下面一首唐诗，然后回答问题。阅读下面一首唐诗，然后回答问题。移家别湖上亭移家别湖上亭戎昱戎昱好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。问：问：该诗主要运用了何种艺术手法？请结合诗句简要分析。该诗主要运用了何种艺术手法？请结合诗句简要分析。答案：答案：（第二步）（第二步）“柳条藤蔓系离情柳条藤蔓系离情”黄莺黄莺“欲别频啼四五声欲别频啼四五声”赋予柳条藤蔓、黄莺以人的情感，并使主客移位。赋予柳条藤蔓、黄莺以人的情感，并使主客移位。（第一步）作者采用拟人化的手法（第一步）作者采用拟人化的手法（第三步）巧妙而含蓄地表达了诗人对湖上亭的依恋之情。（第三步）巧妙而含蓄地表达了诗人对湖上亭的依恋之情。（或：借景抒情。通过柳条、藤蔓、黄莺的描写，表现惜（或：借景抒情。通过柳条、藤蔓、黄莺的描写，表现惜别之情。）别之情。）2评析手法之手法自助型答案：（第二步）“柳条藤蔓系离情”黄两首诗都应用了对比（或对照、映衬）手法（两首诗都应用了对比（或对照、映衬）手法（2分）分）第一首宫内宫外（或空间）对比：宫外飞血阴云，第一首宫内宫外（或空间）对比：宫外飞血阴云，分外寒冷；宫内绿树成阴，温暖如春。（分外寒冷；宫内绿树成阴，温暖如春。（1分）第二首分）第二首今昔（或时间）对比：昔日霓裳羽衣，歌舞升平；今朝今昔（或时间）对比：昔日霓裳羽衣，歌舞升平；今朝杂树丛生，宫殿荒凉。（杂树丛生，宫殿荒凉。（1分）分）3比较异同型比较异同型（2007湖北）阅读下面两首唐诗，然后回答问题。湖北）阅读下面两首唐诗，然后回答问题。华清宫华清宫吴融吴融四郊飞雪暗云端，惟此宫中落便干。四郊飞雪暗云端，惟此宫中落便干。绿树碧檐相掩映，无人知道外边寒。绿树碧檐相掩映，无人知道外边寒。过华清宫过华清宫李约李约君王游乐万机轻，一曲霓裳四海兵。君王游乐万机轻，一曲霓裳四海兵。玉辇升天人已尽，故宫惟有树长生。玉辇升天人已尽，故宫惟有树长生。两首诗描写了不同时期的华清宫，请指出二者主两首诗描写了不同时期的华清宫，请指出二者主要运用了哪种相同的表现手法，并作要运用了哪种相同的表现手法，并作（4分）分）简要说明。简要说明。两首诗都应用了对比（或对照、映衬）手法（2分）3比（1）简析这首诗是怎样表现雨后池塘水面的平静的。）简析这首诗是怎样表现雨后池塘水面的平静的。（2）试从）试从“静静”与与“动动”的角度对这首诗进行赏析。的角度对这首诗进行赏析。答答:用了比喻手法用了比喻手法(步骤一步骤一)把水面比作轻轻磨过的明镜一样，倒映出池塘把水面比作轻轻磨过的明镜一样，倒映出池塘边的房檐和槛柱，生动形象地表现雨后池塘水面的边的房檐和槛柱，生动形象地表现雨后池塘水面的平静平静(步骤二步骤二)表达作者对生活的热爱表达作者对生活的热爱(步骤三步骤三)（20052005全国卷三）全国卷三）雨后池上雨后池上刘敏刘敏一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐槛。一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐槛。东风忽起垂柳舞，更作荷心万点声。东风忽起垂柳舞，更作荷心万点声。（1 1）简析这首诗是怎样表现雨后池塘水面的平静的。）简析这首诗是怎样表现雨后池塘水面的平静的。（1）简析这首诗是怎样表现雨后池塘水面的平静的。答:用了比喻1.（08辽宁卷）阅读下面这首元散曲，然后回答问题。辽宁卷）阅读下面这首元散曲，然后回答问题。正宫正宫塞鸿秋塞鸿秋 浔阳即景浔阳即景 周德清周德清长江万里白如练，淮山数点青如淀长江万里白如练，淮山数点青如淀。江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。注注周德清（周德清（1277127713651365），号挺斋，高安（今属），号挺斋，高安（今属江西）人。江西）人。淀：即蓝靛，蓝色染料。淀：即蓝靛，蓝色染料。（1）请各举一例说明这首散曲运用的三种修辞方法。）请各举一例说明这首散曲运用的三种修辞方法。答：答：比喻，如将长江比作白练，将江帆比作疾箭，比喻，如将长江比作白练，将江帆比作疾箭，将下泻的山泉比作闪电，将天上一字排开的飞鸿比作将下泻的山泉比作闪电，将天上一字排开的飞鸿比作一条线等。一条线等。对偶，如一、二两句对偶，三、四两句对偶，如一、二两句对偶，三、四两句对偶，五、六两句对偶等。对偶，五、六两句对偶等。比拟，如说新月比拟，如说新月“学学”扇。扇。1.（08辽宁卷）阅读下面这首元散曲，然后回答问题。2.阅读下面宋诗，然后回答问题。阅读下面宋诗，然后回答问题。陶者陶者 梅尧臣梅尧臣陶尽门前土，屋上无片瓦。陶尽门前土，屋上无片瓦。寸指不沾泥，鳞鳞居大厦。寸指不沾泥，鳞鳞居大厦。问：这首诗用了什么手法？表达了怎样的思想感情？问：这首诗用了什么手法？表达了怎样的思想感情？对比，诗歌把长年辛劳而居室简陋的陶者对比，诗歌把长年辛劳而居室简陋的陶者与不劳而获的统治阶级作对比，表达了作者对与不劳而获的统治阶级作对比，表达了作者对劳动人民的同情，以及对不劳而获的统治阶级劳动人民的同情，以及对不劳而获的统治阶级的愤慨之情。的愤慨之情。2.阅读下面宋诗，然后回答问题。对比，诗歌把长年辛3、2006年全国高考江苏卷年全国高考江苏卷阅读下面一首词，然后回答问题。（阅读下面一首词，然后回答问题。（8分）分）鹧鸪天鹧鸪天室人降日，以此奉寄室人降日，以此奉寄元元魏魏初初去岁今辰却到家，今年相望又天涯。去岁今辰却到家，今年相望又天涯。一春心事闲无处，两鬓秋霜细有华。一春心事闲无处，两鬓秋霜细有华。山接水，水明霞，山接水，水明霞，满林残照见归鸦满林残照见归鸦。几时收拾田园了，儿女团圞夜煮茶。几时收拾田园了，儿女团圞夜煮茶。注：室人降日：妻子生日。注：室人降日：妻子生日。“满林残照见归鸦满林残照见归鸦”一句，在一句，在表达技巧表达技巧上有什么特上有什么特点？请略加分析。点？请略加分析。这里以鸦归巢与人不能归家这里以鸦归巢与人不能归家对比对比，表达出作者，表达出作者想要回家的迫切心情。想要回家的迫切心情。3、2006年全国高考江苏卷这里以鸦归巢与人不能归古诗词表达技巧古诗词表达技巧3 3.表达方式表达方式1 1.表现手法表现手法 借景抒情借景抒情直接抒情（直抒胸臆）直接抒情（直抒胸臆）托物言志托物言志比喻比喻 比拟（拟人拟物）对偶比拟（拟人拟物）对偶 夸张夸张 借代借代 设问设问 反问等反问等记叙记叙、描写描写、议论议论、抒情抒情。对比，抑扬，衬托（正、对比，抑扬，衬托（正、反衬）、联想，比兴。反衬）、联想，比兴。描写类描写类抒情类抒情类间接抒情间接抒情2 2.修辞方法修辞方法动静，虚实，细节动静，虚实，细节描写，白描、侧面描写，白描、侧面烘托，烘托，。古诗词表达技巧3.表达方式1.表现手法借景抒情直接抒情（直这首诗在写作技巧上运用了对比手这首诗在写作技巧上运用了对比手法。（法。（1分）前两句写农民祈雨的场分）前两句写农民祈雨的场面，后两句写朱门歌舞的情景，前面，后两句写朱门歌舞的情景，前者忧，后者乐，通过大旱之日两种者忧，后者乐，通过大旱之日两种不同生活场面、不同思想感情的对不同生活场面、不同思想感情的对比，深刻揭露了封建社会尖锐的阶比，深刻揭露了封建社会尖锐的阶级矛盾，具有震撼人心的力量。（级矛盾，具有震撼人心的力量。（2分）表达了作者对贫苦百姓的同情分）表达了作者对贫苦百姓的同情和对统治者的痛恨。（和对统治者的痛恨。（1分）分）这首诗在写作技巧上运用了对比手法。（1分）前两句写农民这首诗运用了动静结合的表现手法。这首诗运用了动静结合的表现手法。一、二两句以一、二两句以“水面平水面平”、“明镜明镜”、“照檐楹照檐楹”等写出了荷花池塘雨后幽等写出了荷花池塘雨后幽美迷人的静态。三、四两句用美迷人的静态。三、四两句用“忽起忽起”、“垂杨舞垂杨舞”及垂杨叶上的雨滴被及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的风吹到荷叶上发出的“万点万点”声响等，声响等，表现了雨后池上的一种动态之美。诗表现了雨后池上的一种动态之美。诗既写出了静态，又写出了动态，以静既写出了静态，又写出了动态，以静显动，又以动衬静，动静结合，组成显动，又以动衬静，动静结合，组成了一幅雨后池塘春景图。表达了作者了一幅雨后池塘春景图。表达了作者对雨后池塘的喜爱之情。对雨后池塘的喜爱之情。这首诗运用了动静结合的表现手法。一、二两句以“水面平”雨霖铃雨霖铃柳永柳永寒蝉凄切。对长亭晚，骤雨初歇。都寒蝉凄切。对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处、兰舟催发。执手相门帐饮无绪，留恋处、兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去、千里烟波，看泪眼，竟无语凝噎。念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。暮霭沉沉楚天阔。多情自古伤离别。更那堪冷落清秋节。多情自古伤离别。更那堪冷落清秋节。今宵酒醒何处，杨柳岸、晓风残月。今宵酒醒何处，杨柳岸、晓风残月。此去此去经年，应是良辰、好景虚设。便纵有千种经年，应是良辰、好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说。风情，更与何人说。雨霖铃请从虚实的角度对这首词进行赏析。请从虚实的角度对这首词进行赏析。上阕除上阕除“念去去千里烟波，暮霭沉沉念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔楚天阔”外，写的都是眼前实景实事外，写的都是眼前实景实事实情，是实写；下阕实情，是实写；下阕“今宵酒醒何处今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月。此去经年，应？杨柳岸、晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设是良辰好景虚设”写对别后生活的设写对别后生活的设想，是虚写；着意描绘词人孤独寂寞想，是虚写；着意描绘词人孤独寂寞的心情。虚实结合，淋漓尽致地写出的心情。虚实结合，淋漓尽致地写出了离别的依依不舍之情。了离别的依依不舍之情。请从虚实的角度对这首词进行赏析。上阕除“念去去千里烟波上下片各分为两层。上片先写入梦上下片各分为两层。上片先写入梦前的思念，属于实写。接着写设想前的思念，属于实写。接着写设想相逢的情景，是虚写。下片先写梦相逢的情景，是虚写。下片先写梦中相见的悲喜，是虚写。后写梦醒中相见的悲喜，是虚写。后写梦醒后的感慨，是实写。这样由实而虚，后的感慨，是实写。这样由实而虚，由虚而实，虚实结合，把对亡妻的由虚而实，虚实结合，把对亡妻的思念写得凄切动人，感人至深思念写得凄切动人，感人至深。上下片各分为两层。上片先写入梦前的思念，属于实写。接着这首诗运用欲抑先扬的表现手法。（这首诗运用欲抑先扬的表现手法。（1分）诗分）诗的前两句从正面着笔，热烈颂扬汉文帝求贤若的前两句从正面着笔，热烈颂扬汉文帝求贤若渴，虚怀若谷的精神和对贾生的赞叹。可是读渴，虚怀若谷的精神和对贾生的赞叹。可是读了后面两句，才恍然大悟，原来郑重求贤，虚了后面两句，才恍然大悟，原来郑重求贤，虚心垂询，推重叹服，乃至心垂询，推重叹服，乃至“夜半虚席夜半虚席”，不是，不是为了寻求治国安邦之道，却是为了为了寻求治国安邦之道，却是为了“问鬼神问鬼神”的本原问题的本原问题!这究竟是什么样的求贤，对贤者这究竟是什么样的求贤，对贤者又究竟意味着什么啊又究竟意味着什么啊!（2分）诗人运用欲抑先分）诗人运用欲抑先扬的手法，辛辣讽刺了汉文帝政治上的昏庸与扬的手法，辛辣讽刺了汉文帝政治上的昏庸与懦弱。（懦弱。（1分）分）这首诗运用欲抑先扬的表现手法。（1分）诗的前两句从正面名言摘抄名言摘抄关于读书的名人名言50条我一生的嗜好，除了革命之外，-就是读书。我一天不读书，就不能够生活。-孙中山读书破万卷，下笔如有神。-杜甫读万卷书，行万里路。-顾炎武读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。-朱熹读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。-鲁迅读书之法，在循序渐进，熟读而精思。-朱煮读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。-胡居仁明读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。-吴晗看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。-顾颉刚书犹药也，善读之可以医愚。-刘向读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。-郑板桥知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。-王充举一纲而万目张，解一卷而众篇明。-郑玄知识，主