《大学英语课程教学要求》与教学改革目的与手段课件

大学英语课程教学要求大学英语课程教学要求与教学改革与教学改革目的与手段目的与手段1感谢你的观看2019年5月27大学英语课程教学要求与教学改革目的与手段1感谢你的观一一.围绕大学英语教学改革的一系列问题在大学英语界乃至全国范围引起了很大的争议。围绕大学英语教学改革的一系列问题在大学英语界乃至全国范围引起了很大的争议。1.大学英语教学定位大学英语教学定位2.大学英语教学模式大学英语教学模式3.大学英语四、六级考试改革大学英语四、六级考试改革二二.大学英语教学存在的问题大学英语教学存在的问题1目标上的误区：强调英语阅读能力还是综合运用能力？目标上的误区：强调英语阅读能力还是综合运用能力？2对学习过程认识的误区对学习过程认识的误区3对英语环境认识上的误区对英语环境认识上的误区4教材使用的误区教材使用的误区5评价方面的误区评价方面的误区三三.教学定位问题教学定位问题1教学定位是否恰当，主要看它是否适应社会发展的需要教学定位是否恰当，主要看它是否适应社会发展的需要2教学定位还要适应课程对象的要求教学定位还要适应课程对象的要求3教学定位是否合理还要取决于外部语言条件教学定位是否合理还要取决于外部语言条件4教学定位我们还应注意听说在交际中的实用价值教学定位我们还应注意听说在交际中的实用价值5教学定位我们还应注意听说能力的提高比读的能力提高更困难教学定位我们还应注意听说能力的提高比读的能力提高更困难6教学定位我们还应注意提出加强听说能力，决不是忽视或要削弱读写能力的培养教学定位我们还应注意提出加强听说能力，决不是忽视或要削弱读写能力的培养四四.教学模式问题教学模式问题1教学模式的改革是我国高等教育快速发展的需要。教学模式的改革是我国高等教育快速发展的需要。2多媒体教学可以最大程度的实行个性化学习。语言学习的最佳方式是一对一多媒体教学可以最大程度的实行个性化学习。语言学习的最佳方式是一对一3多媒体教学模式保证了听说能力的培养多媒体教学模式保证了听说能力的培养4新的教学模式为改变以教师为中心、单纯传授语言知识的传统教学模式，实施新型的以新的教学模式为改变以教师为中心、单纯传授语言知识的传统教学模式，实施新型的以 学生为中心的任务教学法创造了条件学生为中心的任务教学法创造了条件5但是我们一定要清醒认识到，建设基于多媒体的教学模式并不是要替代课堂教学。但是我们一定要清醒认识到，建设基于多媒体的教学模式并不是要替代课堂教学。6使用多媒体新模式，也要根据学校实际情况，不要一哄而上，以为使用多媒体新模式，也要根据学校实际情况，不要一哄而上，以为“新的新的”就是好的。就是好的。7我们现在进行试点，进行小范围的实验，目的是要摸索出在多媒体技术下的外语教学的路子。我们现在进行试点，进行小范围的实验，目的是要摸索出在多媒体技术下的外语教学的路子。五五.大学英语课程教学要求大学英语课程教学要求与教学改革：目的与手段与教学改革：目的与手段1大学英语教学改革的目的：提高大学英语教学的质量。大学英语教学改革的目的：提高大学英语教学的质量。2大学英语教学改革的手段；制订大学英语教学改革的手段；制订大学英语教学基本要求大学英语教学基本要求;大学英语网络与多媒体教学体系建设大学英语网络与多媒体教学体系建设;大学英大学英语四、六级考试改革。语四、六级考试改革。2感谢你的观看2019年5月27一.围绕大学英语教学改革的一系列问题在大学英语界乃至全国范一一.围绕大学英语教学改革的一系列问题在围绕大学英语教学改革的一系列问题在大学英语界乃至全国范围引起了很大的大学英语界乃至全国范围引起了很大的争议。争议。1.大学英语教学定位大学英语教学定位3感谢你的观看2019年5月27围绕大学英语教学改革的一系列问题在大学英语界乃至全国范围引起一一.围绕大学英语教学改革的一系列问题在围绕大学英语教学改革的一系列问题在大学英语界乃至全国范围引起了很大的大学英语界乃至全国范围引起了很大的争议。争议。2.大学英语教学模式大学英语教学模式4感谢你的观看2019年5月27围绕大学英语教学改革的一系列问题在大学英语界乃至全国范围引起一一.围绕大学英语教学改革的一系列问题在大围绕大学英语教学改革的一系列问题在大学英语界乃至全国范围引起了很大的争议。学英语界乃至全国范围引起了很大的争议。3.大学英语四、六级考试改革大学英语四、六级考试改革 没有一种语言考试比全国四、六级考试问题更能引起没有一种语言考试比全国四、六级考试问题更能引起如此大范围的争议：从两会的讨论写信上书，到香港凤凰台如此大范围的争议：从两会的讨论写信上书，到香港凤凰台组织的辩论；而且观点是如此的针锋相对。组织的辩论；而且观点是如此的针锋相对。意见的分歧之一是四、六级考试后所出现的应试教学对意见的分歧之一是四、六级考试后所出现的应试教学对大学英语教学所造成的负面影响。但是这并不完全是考试本大学英语教学所造成的负面影响。但是这并不完全是考试本身造成的。身造成的。另一个分歧的意见是四、六级考试能否反映考生的真实语另一个分歧的意见是四、六级考试能否反映考生的真实语言能力。言能力。5感谢你的观看2019年5月27围绕大学英语教学改革的一系列问题在大学英语界乃至全国范围引起二二.大学英语教学存在的问题大学英语教学存在的问题 1目标上的误区：强调英语阅读能力还目标上的误区：强调英语阅读能力还 是综合运用能力？是综合运用能力？语言运用是个整体概念，是听、说、语言运用是个整体概念，是听、说、读、写的有机结读、写的有机结合，是中国人学英语渴望达到的目标，也应该是大学英语合，是中国人学英语渴望达到的目标，也应该是大学英语的最基本目标。的最基本目标。6感谢你的观看2019年5月27二.大学英语教学存在的问题6感谢你的观看2019年5月27二二.大学英语教学存在的问题大学英语教学存在的问题 2对学习过程认识的误区对学习过程认识的误区 语言产出，即说与写，是语言学习的必然结果还是学语言产出，即说与写，是语言学习的必然结果还是学习过程的重要组成部分。习过程的重要组成部分。7感谢你的观看2019年5月27二.大学英语教学存在的问题7感谢你的观看2019年5月27二二.大学英语教学存在的问题大学英语教学存在的问题 3对英语环境认识上的误区对英语环境认识上的误区 多种媒体的的语言环境，多种媒体的的语言环境，如用声像设备、互联网、课如用声像设备、互联网、课本、读物等。本、读物等。8感谢你的观看2019年5月27二.大学英语教学存在的问题8感谢你的观看2019年5月27二二.大学英语教学存在的问题大学英语教学存在的问题 4教材使用的误区教材使用的误区 不应把教材中的内容当作学习的全部目的。教材不能不应把教材中的内容当作学习的全部目的。教材不能穷尽我们要学生学的东西，而只能提供语言的样品，从这穷尽我们要学生学的东西，而只能提供语言的样品，从这个意义上讲教材是手段。个意义上讲教材是手段。9感谢你的观看2019年5月27二.大学英语教学存在的问题9感谢你的观看2019年5月27二二.大学英语教学存在的问题大学英语教学存在的问题 5评价方面的误区评价方面的误区 形成性评价和终结性评价。形成性评价和终结性评价。10感谢你的观看2019年5月27二.大学英语教学存在的问题10感谢你的观看2019年5月2三三.教学定位问题教学定位问题 1教学定位是否恰当，主要看它是否适应教学定位是否恰当，主要看它是否适应 社会发展的需要。社会发展的需要。11感谢你的观看2019年5月27三.教学定位问题11感谢你的观看2019年5月27三三.教学定位问题教学定位问题 2教学定位还要适应课程对象的要求。教学定位还要适应课程对象的要求。12感谢你的观看2019年5月27三.教学定位问题12感谢你的观看2019年5月27三三.教学定位问题教学定位问题 3教学定位是否合理还要取决于外部语教学定位是否合理还要取决于外部语 言条件。言条件。13感谢你的观看2019年5月27三.教学定位问题13感谢你的观看2019年5月27三三.教学定位问题教学定位问题 4教学定位我们还应注意听说在交际中教学定位我们还应注意听说在交际中 的实用价值的实用价值14感谢你的观看2019年5月27三.教学定位问题14感谢你的观看2019年5月27三三.教学定位问题教学定位问题 5教学定位我们还应注意听说能力的提教学定位我们还应注意听说能力的提 高比读的能力提高更困难高比读的能力提高更困难15感谢你的观看2019年5月27三.教学定位问题15感谢你的观看2019年5月27三三.教学定位问题教学定位问题 6教学定位我们还应注意提出加强听说教学定位我们还应注意提出加强听说 能力，决不是忽视或要削弱读写能力的培养能力，决不是忽视或要削弱读写能力的培养 16感谢你的观看2019年5月27三.教学定位问题16感谢你的观看2019年5月27四四.教学模式问题教学模式问题 1教学模式的改革是我国高等教育快速教学模式的改革是我国高等教育快速 发展的需要。发展的需要。17感谢你的观看2019年5月27四.教学模式问题17感谢你的观看2019年5月27四四.教学模式问题教学模式问题 2多媒体教学可以最大程度的实行个性多媒体教学可以最大程度的实行个性 化学习。语言学习的最佳方式是一对一化学习。语言学习的最佳方式是一对一 18感谢你的观看2019年5月27四.教学模式问题18感谢你的观看2019年5月27四四.教学模式问题教学模式问题 3多媒体教学模式保证了听说能力的培养多媒体教学模式保证了听说能力的培养19感谢你的观看2019年5月27四.教学模式问题19感谢你的观看2019年5月27四四.教学模式问题教学模式问题 4新的教学模式为改变以教师为中心、新的教学模式为改变以教师为中心、单纯传授语言知识的传统教学模式，实单纯传授语言知识的传统教学模式，实 施新型的以学生为中心的任务教学法创施新型的以学生为中心的任务教学法创 造了条件造了条件20感谢你的观看2019年5月27四.教学模式问题20感谢你的观看2019年5月27四四.教学模式问题教学模式问题 5但是我们一定要清醒认识到，建设基但是我们一定要清醒认识到，建设基 于多媒体的教学模式并不是要替代课堂于多媒体的教学模式并不是要替代课堂 教学。教学。21感谢你的观看2019年5月27四.教学模式问题21感谢你的观看2019年5月27四四.教学模式问题教学模式问题 6使用多媒体新模式，也要根据学校实使用多媒体新模式，也要根据学校实 际情况，不要一哄而上，以为际情况，不要一哄而上，以为“新的新的”就是好的。就是好的。22感谢你的观看2019年5月27四.教学模式问题22感谢你的观看2019年5月27四四.教学模式问题教学模式问题 7我们现在进行试点，进行小范围的实我们现在进行试点，进行小范围的实 验，目的是要摸索出在多媒体技术下验，目的是要摸索出在多媒体技术下 的外语教学的路子。的外语教学的路子。23感谢你的观看2019年5月27四.教学模式问题23感谢你的观看2019年5月27五五.大学英语课程教学要求大学英语课程教学要求与教学改革：与教学改革：目的与手段目的与手段 1大学英语教学改革的目的：提高大学英大学英语教学改革的目的：提高大学英语教学的质量。语教学的质量。2大学英语教学改革的手段：制订大学英语教学改革的手段：制订大学大学英语教学基本要求英语教学基本要求;大学英语网络与大学英语网络与多媒体教学体系建设多媒体教学体系建设;大学英语四、六大学英语四、六级考试改革。级考试改革。24感谢你的观看2019年5月27五.大学英语课程教学要求与教学改革：目的与手段24感谢Thank you for your attention!25感谢你的观看2019年5月27Thank you for your attention!2