三年级上册语文课件-司马光-(部编版)

文言文是我国古代优秀文化宝库中的一朵绚丽灿烂的奇葩。它文字简约，却理寓其中，意义深远；语言凝练，却不失形象生动。司马光就是这样一篇文言文。我们一起来领略一下文言文的魅力吧！文言文是我国古代优秀文化宝库中的一朵绚丽灿烂的奇葩。部编版 三年级语文上册2424司 马 光部编版 三年级语文上册24学习目标学习目标1.会认本课5个生字，会写7个生字，理解生字组成的词语。（重点）2.准确朗读课文，注意词句间的停顿。背诵课文。（难点）学习目标1.会认本课5个生字，会写7个生字，理解生字组成的词知识链接知识链接 司马光（10191086），字君实，号迂叟，世称涑水先生。北宋时期著名政治家、史学家、散文家。司马光自幼嗜学，尤喜春秋左氏传。司马光的主要成就反映在学术上。其中最大的贡献，莫过于主持编写资治通鉴。知识链接 司马光（10191086），字君实，号迂叟 认识文言文:在我国古代，要表述同一件事，用口头语言及用书面语言来表述，是不同的，例如，想问某人是否吃饭了，用口头语言表述，是“吃饭了吗？”，而用书而语言进行表述，就是“饭否？”。“饭否”就是文言文。认识文言文:在我国古代，要表述同一件事，用口头语悉皆悉皆人人皆知人人皆知jiji皆皆大欢喜大欢喜皆皆我会认我会认悉皆人人皆知ji皆大欢喜皆我会认 司马光 s s结构：结构：半包围半包围音序：音序：S S 部首：部首：口口司司组词：组词：司马迁司马迁 各司其职各司其职造句：造句：司马光是北宋一位著名的政治家。司马光是北宋一位著名的政治家。书写指导：横折钩的横要短，竖要长，里边的“”“”位置稍靠上。我会写我会写 司马光 s结构：半包围音序：S 部首：口司组词：司马庭院tngtng结构：结构：半包围半包围音序：音序：T T 部首：部首：广广庭庭组词：组词：家庭家庭 大庭广众大庭广众造句：造句：爷爷家有一个很大的庭院。爷爷家有一个很大的庭院。书写指导：“廷”左边是“廴”不是“辶”，右边“壬”上边是短平撇，中间一横稍长。我会写我会写庭院tng结构：半包围音序：T 部首：广庭组词：家庭 攀登dngdng结构：结构：上下上下音序：音序：D D 部首：部首：癶癶登登组词：组词：登报登报 五谷丰登五谷丰登造句：造句：我们很快就攀登上了这座山峰。我们很快就攀登上了这座山峰。书写指导：左上边的横撇横短撇长，右上边有两个短撇，捺要长。我会写我会写攀登dng结构：上下音序：D 部首：癶登组词：登报 跌倒 di di结构：结构：左右左右音序：音序：D D 部首：部首：足足跌跌组词：组词：跌落跌落 跌跌撞撞跌跌撞撞造句：造句：我不小心跌倒在泥里。我不小心跌倒在泥里。书写指导：左边窄小，右边高大，“止”下横变为提，“失”中间一撇要长。我会写我会写 跌倒 di结构：左右音序：D 部首：足跌组词：跌落 众人zhngzhng结构：结构：品字结构品字结构音序：音序：Z Z 部首：部首：人人众众组词：组词：众多众多 众志成城众志成城造句：造句：众人都感到这件事太奇怪了。众人都感到这件事太奇怪了。书写指导：上边的“人”要宽大，下边两个“人”并排，左边“人”的捺变为一点。我会写我会写众人zhng结构：品字结构音序：Z 部首：人众组词：众丢弃 q q结构：结构：上下上下音序：音序：Q Q 部首：部首：廾廾弃弃组词：组词：抛弃抛弃 自暴自弃自暴自弃造句：造句：同学们都不要随意丢弃垃圾。同学们都不要随意丢弃垃圾。书写指导：上边要扁小，最下边一横要长，左边是一竖撇，右边是一竖。我会写我会写丢弃 q结构：上下音序：Q 部首：廾弃组词：抛弃 持刀 ch ch结构：结构：左右左右音序：音序：C C 部首：部首：扌扌持持组词：组词：主持主持 坚持不懈坚持不懈造句：造句：歹徒持刀威胁无辜群众。歹徒持刀威胁无辜群众。书写指导：右上边“土”下横最长，中竖与“寸”的竖是两笔，“寸”的竖要靠右一些。我会写我会写持刀 ch结构：左右音序：C 部首：扌持组词：主持 读一读读一读：得（：得（didi）亏司马光反应快砸破水缸，掉进缸里的孩子才得）亏司马光反应快砸破水缸，掉进缸里的孩子才得 （dd）救了。）救了。.得得di di（得亏）d d（得救）读一读下面的句子，看看你有什么发现？水迸，儿得活。水迸，儿得活。.注意加点字注意加点字的读音！的读音！生字学习生字学习 多音字读一读：得（di）亏司马光反应快砸破水缸，掉进缸里的孩子才戏：戏：嬉戏，玩耍。庭：庭：庭院。瓮：瓮：盛物的陶器，口小肚大。足足：失足。跌：跌：身体失去重心而掉下去。皆：皆：全，都。弃：弃：放弃，抛弃。破：破：使破坏。迸：迸：爆开，溅射。儿：儿：代指落水的小孩。得活：得活：得以活下来。即获救。词语理解词语理解词语学习词语学习戏：嬉戏，玩耍。庭：庭院。词语理解词语1.通读本文，说说本文写了一件什么事。本文写一群小孩在庭院玩耍，一个小孩失足落入水缸中，司马光动脑筋、想办法，最终拿起石头砸破水缸救出落水小孩的事。1.通读本文，说说本文写了一件什么事。本文写2.读了这篇文章后，你知道事情的起因、经过和结果了吗？（用原文回答）起因：一儿登瓮，足跌没水中。经过：众皆弃去，光持石击瓮破之。结果：儿得活。2.读了这篇文章后，你知道事情的起因、经过和结果了吗1.这群小孩在哪儿玩？请在文中找出句子。表明玩耍地点的句子是“群儿戏于庭”。2.其中一个小孩为什么落水？爬上瓮，失足落水。课文解读课文解读1.这群小孩在哪儿玩？请在文中找出句子。表明玩耍地点3.其他孩子的反应是怎样的？司马光是怎么做的？从中可以看出司马光是一个怎样的孩子？其他孩子都抛弃那个落水的孩子跑了。司马光拿起石头砸破了瓮。从中可以看出司马光是一个聪明、勇敢，对朋友不离不弃的孩子。3.其他孩子的反应是怎样的？司马光是怎么做的？从中可以4.司马光的办法好不好？为什么？好。能在第一时间救出落水的孩子。5.将文言文翻译成现代汉语。一群儿童在庭院里玩耍，一个小孩爬（到）大缸（上玩耍），一失足就掉到了缸中，并没入水中。其他小孩（见出了事情）都吓跑了，只有司马光拿起石头把瓮打破，水流出来，这个小孩子便得救了。4.司马光的办法好不好？为什么？好。能在第一6.用图展示事情的整个过程。6.用图展示事情的整个过程。人物对比，是把不同的人，或把一个人物前后截然不同的表现放在一起作比较，突出人物某方面的特点，给人以深刻印象。本文就运用了这种写法，将其他小孩的惊慌失措和司马光的临危不乱、冷静应对作对比，突出了司马光的聪明、勇敢。在写作中运用这种手法描写人物时，要注意抓住人物的语言、动作、外貌、心理活动等。写法借鉴写法借鉴 人物对比，是把不同的人，或把一个人物前后截写法借鉴形容淡定的成语。面不改色 泰然处之 从容不迫 不慌不忙 处变不惊 临危不乱知识拓展知识拓展形容淡定的成语。知识拓展课堂小结课堂小结 本课是一篇文言文。全篇内容简单，言简意赅，但故本课是一篇文言文。全篇内容简单，言简意赅，但故事情节完整。它以精练的笔触，勾勒出一个机敏的七岁男事情节完整。它以精练的笔触，勾勒出一个机敏的七岁男孩形象。孩形象。“众皆弃去，光持石击瓮破之众皆弃去，光持石击瓮破之”实为文眼，凸显实为文眼，凸显了司马光的聪颖机智，遇事沉着冷静。在体会课文思想感了司马光的聪颖机智，遇事沉着冷静。在体会课文思想感情的同时，我们学习并掌握了学习古文的方法。情的同时，我们学习并掌握了学习古文的方法。课堂小结 本课是一篇文言文。全篇内容简单，言简意赅，但结构图示结构图示登登 跌跌 没没 持持 击击 破破 迸迸 司司马马光光沉着冷静沉着冷静破瓮救人破瓮救人原因：戏原因：戏结果：活结果：活经过经过结构图示登 跌 没 三年级上册语文课件-司马光-(部编版)练习册练习册期末期末专项复复习 练习册期末专项复习 一、阅读短文，回答问题。一、阅读短文，回答问题。小院的西面是花圃，一年四季花开不断，唱主角的是紫色的月季和各色玫瑰。北面有个挺大的葡萄架。夏天，孩子们在葡萄架下乘凉、下棋，大人们在这里看报、休息。一只只蝴蝶上下飞舞，显得非常热闹。到了秋天，一大串一大串的葡萄挂在葡萄架上，不时发出醉人的香味。院子的东面种着几棵高大的白杨，它们像巨人一样守卫着小院。院子南面是一片碧绿的小菜园。地里种着黄瓜 茄子 西红柿 还种着绿油油的青菜 一眼看去，个个漂漂亮亮，惹人喜爱。、一、阅读短文，回答问题。、1.这段话先写小院西面是_，北面有个_，院子东面种着_,南面是_。其中写得最多、最详细的是_。花圃葡萄架白杨小菜园小菜园1.这段话先写小院西面是_，北面有个_2.读句子，句子中加点词的意思是 （）一大串一大串的葡萄挂在葡萄架上，不时发出醉人的香味。A.葡萄长得多，有时香味会使人像喝醉酒一样糊里糊涂。B.葡萄不但长得多，而且香味使人陶醉。C.葡萄成熟了，很可爱。3.用“_”画出文中的比喻句。4.给文中空格处加上标点。B2.读句子，句子中加点词的意思是 （二、阅读短文，回答问题。二、阅读短文，回答问题。可爱的山村可爱的山村 前年夏天，爸爸妈妈的工作调动了，我跟着他们来到了山村。爸爸妈妈在国营农场上班，农场的家属院就在山脚下。搬到山村的第二天，我就去爬山了。山可高了，白云像围在它腰上的围裙，登上山顶，就像钻到了云彩里。漫山遍野，绿树成荫。要是两人离开六七步远，就只能听见声音，看不见人影。有时，突然窜出一只野兔，还没等我捡起石头，野兔就箭一般地溜走了。还有不知名的山雀，冷不丁地从脚底下“腾”地飞起二、阅读短文，回答问题。来，吓了我一跳。山村的景色真迷人啊！山村的景致好，人也好，小朋友更好。有一次，我到农场去，学着山村的孩子去放羊，可是我刚把羊赶出羊圈，羊一下就跑散了。我使劲地喊着：“回来，回来”可是没有一只羊听我的，可把我急坏了。和我一起来的两个小朋友赶紧跑来说：“你别瞎喊了！”边说边冲着山腰跑去，“咩，咩”地叫了几声，真是怪事，只见那些羊乖乖地跑回来了。这两个小朋友多好啊！他们真有办法。一晃两年多过去了，我听爸爸说，他又要调动工作了，可是我舍不得离开山村。来，吓了我一跳。山村的景色真迷人啊！1.短文从哪些方面体现出山村的可爱？_2.“我”在山上看见了哪些小动物？_3.用“_”画出文中的比喻句。4.“我”为什么舍不得离开山村？（）A.因为山村景色迷人。B.因为那里的小朋友好。C.因为山村景致好，人也好，小朋友更好。从山村的景致和山村的人两方面来体现出山村的可爱。野兔和山雀。B1.短文从哪些方面体现出山村的可爱？从山村的景致和山村的人三、阅读短文，回答问题。三、阅读短文，回答问题。_ 小河对岸的桃子熟了。鲜绿嫩白的大水蜜桃引诱着猴儿们，他们一窝蜂地涌到通向对岸的独木桥，争先恐后要过桥，谁不想先吃上那鲜红的桃呢？可由于众猴你拽他扯，谁也不能通过独木桥，全都急得吱吱乱叫。这时，猴王跳出来主持公道：“别争了，别抢了！现在进行考试，优胜者先过桥。”谁该先吃桃 三、阅读短文，回答问题。谁该先吃桃 众猴静了下来，焦急而专注地应对，猴王绞尽脑汁地想出了几道考题。一道道考题过去了，优胜者却还是没能决出来，因为哪一道题都不止一只猴子能答对，而独木桥却只能容一只猴子通过。没办法，只得继续考下去。终于，一只猴子不耐烦了，眼珠儿一转，瞄准了头顶上的一根藤条，纵身一跃，攀住藤条荡过河去了。另一只猴子也抱着一根从河上漂来的圆木浮过河去了。当这两只猴子爬上桃树大吃特吃时，众猴仍然在独木桥前聚精会神地考试呢。众猴静了下来，焦急而专注地应对，猴王绞尽脑汁地想出了1.用“_”画出文中的三个成语，并选择其中一个说说意思。_2.用“_”画出文中的一个反问句，然后把它改写成陈述句。_3.给短文起一个题目，写在短文前的横线上。4.猴王出的主意好不好？为什么？_示例:争先恐后：争着向前，唯恐落后。主要形容动作；也可形容人或物。谁都想先吃上那鲜红的桃。不好，因为哪一道题都不止一只猴子能答对，而独木桥却只能容一只猴子通过。1.用“_”画出文中的三个成语，并选择其