三年级-第七单元-矛和盾的集合课件

矛和盾的集合矛和盾的集合小学语文（人教版）三年级小学语文（人教版）三年级 上册上册 同学们大家好，从这节同学们大家好，从这节课开始，我们将进入小学语课开始，我们将进入小学语文人教版三年级上册第七组文人教版三年级上册第七组课文的学习。这组课文，向课文的学习。这组课文，向我们讲述了几个生动有趣的我们讲述了几个生动有趣的故事，这些故事会告诉我们故事，这些故事会告诉我们在生活中遇到问题该怎么看，在生活中遇到问题该怎么看，怎么想。怎么想。矛和盾的集合矛和盾的集合矛和盾的集合矛和盾的集合各种各样的矛：各种各样的矛：各种各样的盾：各种各样的盾：矛：古代打仗的时候，用来矛：古代打仗的时候，用来攻击攻击的武器。的武器。盾：古代打仗的时候，用来盾：古代打仗的时候，用来防守防守的武器。的武器。矛和盾是怎么集合在一起的？矛和盾是怎么集合在一起的？他们的集合又会有怎样的作用？带他们的集合又会有怎样的作用？带给大家怎样的启示？相信大家学了给大家怎样的启示？相信大家学了课文之后就会明白，请同学们先来课文之后就会明白，请同学们先来听一听课文吧。听一听课文吧。矛和盾的集合矛和盾的集合 发明家手持矛和盾，与朋友比赛。发明家手持矛和盾，与朋友比赛。对方的矛如雨点般向他刺来，发明家用盾左抵对方的矛如雨点般向他刺来，发明家用盾左抵右挡，还是难以招架。在这紧张危急的关头，发明右挡，还是难以招架。在这紧张危急的关头，发明家忽然产生了一个想法：家忽然产生了一个想法：“盾太小啦！如果盾大得盾太小啦！如果盾大得像个铁屋子，我钻在铁屋子里，敌人就一枪也戳不像个铁屋子，我钻在铁屋子里，敌人就一枪也戳不到我啦！到我啦！”可是，这样固然安全可是，这样固然安全,自己却变成了只能缩在壳自己却变成了只能缩在壳里保命的蜗牛或乌龟。自卫里保命的蜗牛或乌龟。自卫,是为了更好的进攻呀是为了更好的进攻呀!对了，在铁屋子上开个小洞，从洞里伸出进攻对了，在铁屋子上开个小洞，从洞里伸出进攻的的“矛矛”枪口或炮口。当然，这铁屋子还要会枪口或炮口。当然，这铁屋子还要会跑，得装上轮子，安上履带。于是，发明家发明了跑，得装上轮子，安上履带。于是，发明家发明了坦克坦克。坦克把盾的自卫、矛的进攻合二为一，在战场坦克把盾的自卫、矛的进攻合二为一，在战场上大显神威。上大显神威。19161916年，英军的坦克首次冲上战场。年，英军的坦克首次冲上战场。德国兵头一回见到这庞然大物，吓得哇哇直叫，乱德国兵头一回见到这庞然大物，吓得哇哇直叫，乱成一团，一下子退了十公里！成一团，一下子退了十公里！是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。是胜利者。集合集合 招架招架 乌龟乌龟 炮口炮口 自卫自卫 固然固然 胜利胜利 坦克坦克 战场战场 进攻进攻 乱成一团乱成一团 大显神威大显神威 合二为一合二为一 庞然大物庞然大物词语我会读：词语我会读：把分散的聚到一起。把分散的聚到一起。集合集合 合二为一合二为一集合集合：大显神威：大显神威：坦克把盾的自卫、矛的进攻合二坦克把盾的自卫、矛的进攻合二为一，在战场上大显神威。为一，在战场上大显神威。19161916年，年，英军的坦克首次冲上战场。德国兵头英军的坦克首次冲上战场。德国兵头一回见到这庞然大物，吓得哇哇直叫，一回见到这庞然大物，吓得哇哇直叫，乱成一团，一下子退了十公里！乱成一团，一下子退了十公里！大显神威：大显神威：坦克把盾的自卫、矛的进攻合二坦克把盾的自卫、矛的进攻合二为一，在战场上为一，在战场上大显神威大显神威。19161916年，年，英军的坦克首次冲上战场。英军的坦克首次冲上战场。德国兵头德国兵头一回见到这庞然大物，吓得哇哇直叫，一回见到这庞然大物，吓得哇哇直叫，乱成一团，一下子退了十公里！乱成一团，一下子退了十公里！充分显示高超得威力。充分显示高超得威力。请大家用你喜欢的方式自己读一请大家用你喜欢的方式自己读一读课文，想想课文主要讲了一件什么读课文，想想课文主要讲了一件什么事？事？词语提示：词语提示：自卫自卫 进攻进攻 坦克坦克 战场战场 合二为一合二为一 大显神威大显神威 课文主要讲：课文主要讲：发明家手持矛和盾，在与朋发明家手持矛和盾，在与朋友对打比赛时，由矛能进攻，盾友对打比赛时，由矛能进攻，盾能自卫的长处想到把它们合二为能自卫的长处想到把它们合二为一发明了坦克，坦克在战场上大一发明了坦克，坦克在战场上大显神威的事。显神威的事。发明家是如何集中矛和盾的优势，发明家是如何集中矛和盾的优势，发明了坦克呢？请同学们从课文的发明了坦克呢？请同学们从课文的1414自然段找找答案吧。自然段找找答案吧。边读边思考：边读边思考：发明家是怎样想的？怎发明家是怎样想的？怎样发明出坦克的？样发明出坦克的？发明家手持矛和盾，与朋友比赛。发明家手持矛和盾，与朋友比赛。对方的矛如雨点般向他刺来，发明家用盾左抵对方的矛如雨点般向他刺来，发明家用盾左抵右挡，还是难以招架。在这紧张危急的关头，发明右挡，还是难以招架。在这紧张危急的关头，发明家忽然产生了一个想法：家忽然产生了一个想法：“盾太小啦！如果盾大得盾太小啦！如果盾大得像个铁屋子，我钻在铁屋子里，敌人就一枪也戳不像个铁屋子，我钻在铁屋子里，敌人就一枪也戳不到我啦！到我啦！”可是，这样固然安全可是，这样固然安全,自己却变成了只能缩在壳自己却变成了只能缩在壳里保命的蜗牛或乌龟里保命的蜗牛或乌龟.自卫自卫,是为了更好的进攻呀是为了更好的进攻呀!对了，在铁屋子上开个小洞，从洞里伸出进攻对了，在铁屋子上开个小洞，从洞里伸出进攻的的“矛矛”枪口或炮口。当然，这铁屋子还要会枪口或炮口。当然，这铁屋子还要会跑，得装上轮子，安上履带。于是，发明家发明了跑，得装上轮子，安上履带。于是，发明家发明了坦克。坦克。提纲：提纲：发明家忽然产生了一个想法发明家忽然产生了一个想法：发明家仔细考虑了一下，可是：发明家仔细考虑了一下，可是：发明家灵机一动，对了：发明家灵机一动，对了：于是，发明家发明了坦克。于是，发明家发明了坦克。提纲：提纲：发明家忽然产生了一个想法发明家忽然产生了一个想法：发明家仔细考虑了一下，可是：发明家仔细考虑了一下，可是：在铁屋子上开个小在铁屋子上开个小洞，从洞里伸出进攻的洞，从洞里伸出进攻的“矛矛”枪口或炮枪口或炮口。当然，这铁屋子还要会跑，得装上轮子，口。当然，这铁屋子还要会跑，得装上轮子，安上履带。安上履带。于是，发明家发明了坦克于是，发明家发明了坦克。“盾太小啦！盾太小啦！如果盾大得像个铁屋子，我钻在铁屋子里，如果盾大得像个铁屋子，我钻在铁屋子里，敌人就一枪也戳不到我啦！敌人就一枪也戳不到我啦！”这样固然这样固然安全安全,自己却变成了只能缩在壳里保命的蜗自己却变成了只能缩在壳里保命的蜗牛或乌龟牛或乌龟.自卫自卫,是为了更好的进攻呀是为了更好的进攻呀!发明家灵机一动，对了：发明家灵机一动，对了：坦克就是这样被发明了出来，大家明坦克就是这样被发明了出来，大家明白了吧，借此老师想说，一切的发明源于白了吧，借此老师想说，一切的发明源于细致地观察与思考。发明家因为抵挡不住细致地观察与思考。发明家因为抵挡不住矛的进攻，而想到了做一个大点的盾，又矛的进攻，而想到了做一个大点的盾，又想到把盾和矛的进攻合二为一，就发明了想到把盾和矛的进攻合二为一，就发明了坦克。还有许多发明都是在不便中思考而坦克。还有许多发明都是在不便中思考而产生的，比如：因为以前晚上用油灯看不产生的，比如：因为以前晚上用油灯看不清，发明了电灯清，发明了电灯希望大家也能像发明希望大家也能像发明家一样细心、善思。家一样细心、善思。对方的矛如雨点般向他刺来，发对方的矛如雨点般向他刺来，发明家用盾左抵右挡，还是难以招架。明家用盾左抵右挡，还是难以招架。如雨点般如雨点般 从句中感受到了从句中感受到了什么？什么？是疾风骤雨，雨点又大又密集是疾风骤雨，雨点又大又密集带着想象，有感情地读读这句话。带着想象，有感情地读读这句话。抓住关键词理解句子。抓住关键词理解句子。对方的矛对方的矛如雨点般如雨点般向他刺来，发向他刺来，发明家用盾左抵右挡，还是难以招架。明家用盾左抵右挡，还是难以招架。对方的矛向他刺来，发明家用盾对方的矛向他刺来，发明家用盾左抵右挡，还是难以招架。左抵右挡，还是难以招架。比较句子比较句子：比喻句：使句子表达得更形象、生动。比喻句：使句子表达得更形象、生动。对方的矛对方的矛如雨点般如雨点般向他刺来，向他刺来，发明家用盾左抵右挡，还是难以招发明家用盾左抵右挡，还是难以招架架。请你也来发挥想象，用请你也来发挥想象，用“像像”或或“如如”来造个句子吧。来造个句子吧。“盾太小啦！如果盾大得盾太小啦！如果盾大得像个铁屋子，我钻在铁屋子里，像个铁屋子，我钻在铁屋子里，敌人就一枪也戳不到我啦！敌人就一枪也戳不到我啦！”“盾太小啦盾太小啦！如果盾大得如果盾大得像个铁屋子，我钻在铁屋子里，像个铁屋子，我钻在铁屋子里，敌人就一枪也戳不到我啦敌人就一枪也戳不到我啦！”感叹号表达发现问题的欣喜。感叹号表达发现问题的欣喜。可是这样固然安全可是这样固然安全,自己却自己却变成了只能缩在壳里保命的蜗变成了只能缩在壳里保命的蜗牛或乌龟。自卫牛或乌龟。自卫,是为了更好的是为了更好的进攻呀进攻呀!固然固然欣喜过后，发明家又进一步的思考：欣喜过后，发明家又进一步的思考：盾大得像个铁屋子，的确刀枪不入。盾大得像个铁屋子，的确刀枪不入。虽然虽然 可是这样固然安全可是这样固然安全,自己却自己却变成了只能缩在壳里保命的蜗变成了只能缩在壳里保命的蜗牛或乌龟。自卫牛或乌龟。自卫,是为了更好的是为了更好的进攻呀进攻呀!固然固然 虽然虽然 这时，发明家灵机一动，对了：这时，发明家灵机一动，对了：在铁屋子上开个小洞，从洞里伸出在铁屋子上开个小洞，从洞里伸出进攻的进攻的“矛矛”枪口或炮口。当枪口或炮口。当然，这铁屋子还要会跑，得装上轮然，这铁屋子还要会跑，得装上轮子，安上履带。于是，发明家发明子，安上履带。于是，发明家发明了坦克。了坦克。这时，发明家灵机一动，对了：这时，发明家灵机一动，对了：在铁屋子上开个小洞，从洞里伸出在铁屋子上开个小洞，从洞里伸出进攻的进攻的“矛矛”枪口或炮口。当枪口或炮口。当然，这铁屋子还要会跑，得装上轮然，这铁屋子还要会跑，得装上轮子，安上履带。于是，发明家发明子，安上履带。于是，发明家发明了坦克。了坦克。这时，发明家灵机一动，对了：这时，发明家灵机一动，对了：在铁屋子上开个小洞，从洞里伸出在铁屋子上开个小洞，从洞里伸出进攻的进攻的“矛矛”枪口或炮口枪口或炮口。当。当然，这铁屋子还要会跑，得装上轮然，这铁屋子还要会跑，得装上轮子，安上履带。于是，发明家发明子，安上履带。于是，发明家发明了坦克。了坦克。什么是什么是“履带履带”?引号的作用：强调特殊的含义。引号的作用：强调特殊的含义。炮口炮口履带履带铁屋子铁屋子轮子轮子矛矛盾盾 矛矛进攻进攻 盾盾防守防守合二为一合二为一发明坦克发明坦克矛和盾的矛和盾的集合集合同学们，矛和盾是古代的两种兵器，同学们，矛和盾是古代的两种兵器，很早就在战场上使用了，而坦克直很早就在战场上使用了，而坦克直到近代第一次世界大战的时候才发到近代第一次世界大战的时候才发明。它们前后相距一千多年，在这明。它们前后相距一千多年，在这一千多年中，有千百万人使用过矛一千多年中，有千百万人使用过矛和盾，却直到近代，课文中的发明和盾，却直到近代，课文中的发明家才发明了坦克，这是为什么呢？家才发明了坦克，这是为什么呢？课文中的发明家课文中的发明家为什么能发明出为什么能发明出“坦克坦克”呢？呢？因为他们在遇到问题时细因为他们在遇到问题时细心观察，肯动脑筋，想到心观察，肯动脑筋，想到了别人没有想到的。了别人没有想到的。第七组第七组 生活中，我们经常会遇到各种各生活中，我们经常会遇到各种各样的问题，想的不一样，做的不一样，样的问题，想的不一样，做的不一样，结果往往就不一样。下面这组课文，结果往往就不一样。下面这组课文，讲述了几个生动有趣的故事，这些故讲述了几个生动有趣的故事，这些故事会告诉我们怎样看问题，怎样想问事会告诉我们怎样看问题，怎样想问题。让我们多读读，多想想。题。让我们多读读，多想想。第七组第七组 生活中，我们经常会遇到各种各生活中，我们经常会遇到各种各样的问题，样的问题，想的不一样，做的不一样，想的不一样，做的不一样，结果往往就不一样。结果往往就不一样。下面这组课文，下面这组课文，讲述了几个生动有趣的故事，这些故讲述了几个生动有趣的故事，这些故事会告诉我们怎样看问题，怎样想问事会告诉我们怎样看问题，怎样想问题。让我们多读读，多想想。题。让我们多读读，多想想。学了矛和盾的集合你学了矛和盾的集合你有什么启发？有什么启发？是的，谁善于把别人的长处是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。集于一身，谁就会是胜利者。学了矛和盾的集合你学了矛和盾的集合你有什么启发？有什么启发？是的，谁善于把别人的长处是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。集于一身，谁就会是胜利者。+=想一想，还有哪些发明想一想，还有哪些发明能够体现这一点？能够体现这一点？我想大家一定想到了很多，我想大家一定想到了很多，老师相信，只要大家乐于动脑，老师相信，只要大家乐于动脑，善于动脑，想别人没有想到的，善于动脑，想别人没有想到的，将来一定也能有所发现，有所发将来一定也能有所发现，有所发明。明。p经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量pStudyConstantly,AndYouWillKnowEverything.TheMoreYouKnow,TheMorePowerfulYouWillBe写在最后谢谢大家荣幸这一路，与你同行ItS An Honor To Walk With You All The Way演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日