诗歌鉴赏试题之虚实结合手法分析方案课件

诗歌鉴赏之诗歌鉴赏之 虚实结合虚实结合 诗歌鉴赏之何为诗歌中的何为诗歌中的“实实”与与“虚虚”？“实实”是指是指客观世界中存在的实象、实事、实境客观世界中存在的实象、实事、实境。它可以通过它可以通过视觉、听觉、触觉视觉、听觉、触觉等具体感受得到，是等具体感受得到，是真实具体的描绘；真实具体的描绘；“虚虚”则是则是想象之景。想象之景。存在于人的思想意识之中，存在于人的思想意识之中，引发人的引发人的联想联想。虚景常包括三类：虚景常包括三类：1、神仙鬼怪世界和梦境、神仙鬼怪世界和梦境2、已逝之景之境、已逝之景之境3、设想的未来之境、设想的未来之境4、寓情于景中的情、寓情于景中的情何为诗歌中的“实”与“虚”？“实”是指客观世界中存在的实 1、神仙鬼怪世界和梦境。神仙鬼怪世界和梦境。诗人往往借助诗人往往借助这类虚无的境界来这类虚无的境界来反衬现实反衬现实。这就叫以虚象。这就叫以虚象显实境。显实境。例：例：梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别中仙境就是一个虚象。中仙境就是一个虚象。诗云：诗云：“日月照耀金银台日月照耀金银台”、“霓为衣兮风为马霓为衣兮风为马”、“虎鼓瑟兮鸾回车虎鼓瑟兮鸾回车”、“仙之人兮列如麻仙之人兮列如麻”。李白描绘了一幅美好的图景，图景的美好反衬出现实李白描绘了一幅美好的图景，图景的美好反衬出现实的黑暗。的黑暗。1、神仙鬼怪世界和梦境。诗人往往借助这类虚无的境界来反 2、已逝之景之境。已逝之景之境。这类虚景是作者这类虚景是作者曾经经历曾经经历过过或或历史上曾经发生过历史上曾经发生过的景象，但是现时却不在的景象，但是现时却不在眼前。眼前。例：例：“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”-李煜李煜虞美人虞美人 句中句中“故国故国”的的“雕栏玉砌雕栏玉砌”存在，但此时并不在存在，但此时并不在眼前，也是虚象。作者将眼前，也是虚象。作者将“雕栏玉砌雕栏玉砌”与与“朱颜朱颜”对照对照着写，颇有故国凄凉，物是人非之感。着写，颇有故国凄凉，物是人非之感。“羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。”-苏轼的苏轼的念奴娇念奴娇 赤壁怀古赤壁怀古 此句再现了周瑜火烧赤壁时的景象。显然不是发生此句再现了周瑜火烧赤壁时的景象。显然不是发生在眼前，故也是虚景。在眼前，故也是虚景。2、已逝之景之境。这类虚景是作者曾经经历过或历史 3、设想的未来之境。设想的未来之境。这类虚境是还没有这类虚境是还没有发生的，发生的，它表现的情感将一直延伸到未来而它表现的情感将一直延伸到未来而不断绝。不断绝。故写愁，将倍增其愁；写乐将倍增故写愁，将倍增其愁；写乐将倍增其乐。其乐。例：例：“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月”-柳永柳永雨霖铃雨霖铃 这是设想的别后所见之景：一舟离岸，词人酒醒梦这是设想的别后所见之景：一舟离岸，词人酒醒梦回，只见习习晓风吹拂萧萧疏柳，一弯残月高挂柳梢。回，只见习习晓风吹拂萧萧疏柳，一弯残月高挂柳梢。使诗歌使诗歌的意境更加的意境更加凄清，更写出诗人心中无限孤独伤感凄清，更写出诗人心中无限孤独伤感之情。之情。3、设想的未来之境。这类虚境是还没有发生的，1 1、阐述哪是实写，写的是什么；哪是、阐述哪是实写，写的是什么；哪是虚写，写的是什么；虚写，写的是什么；2 2、分析虚实相生的艺术效果：、分析虚实相生的艺术效果：增加增加了诗歌的了诗歌的意象，意象，丰富丰富了诗歌的了诗歌的内容，内容，扩大扩大了诗歌的了诗歌的意境，意境，渲染和强化渲染和强化了诗人的了诗人的感情。感情。怎样解析虚实相生的诗词鉴赏题呢？怎样解析虚实相生的诗词鉴赏题呢？1、阐述哪是实写，写的是什么；哪是虚写，写的是什么；(2015(2015安徽安徽)阅读下面这首诗，完成下题。阅读下面这首诗，完成下题。月圆月圆 【唐唐】杜甫杜甫孤月当楼满，寒江动夜扉。委波金不定，照席绮逾依。孤月当楼满，寒江动夜扉。委波金不定，照席绮逾依。未缺空山静，高悬列宿稀。故园松桂发，万里共清辉。未缺空山静，高悬列宿稀。故园松桂发，万里共清辉。【注注】这首诗是唐代宗大历元年这首诗是唐代宗大历元年(766)(766)秋天杜甫所作。秋天杜甫所作。这里指光彩更加柔美。这里指光彩更加柔美。未缺：指月圆。未缺：指月圆。列宿：众列宿：众星。星。本诗最后两句情感真挚，请从虚实结合的角度进行赏析。本诗最后两句情感真挚，请从虚实结合的角度进行赏析。遥想故园桂花开放，是虚写；眼前清辉，是实写。故园遥想故园桂花开放，是虚写；眼前清辉，是实写。故园桂花正开放，虚中有实；万里清辉，实中有虚。桂花正开放，虚中有实；万里清辉，实中有虚。虚实结合，表达诗人虚实结合，表达诗人对家乡的深切思念对家乡的深切思念，寄托了诗人渴，寄托了诗人渴望万家团圆的望万家团圆的美好愿望美好愿望。(2015安徽)阅读下面这首诗，完成下题。(2015(2015新课标新课标I)I)阅读下列这首唐诗，完成下题。阅读下列这首唐诗，完成下题。(5(5分分)发临洮将赴北亭留别发临洮将赴北亭留别 岑参岑参闻说轮台路，连年见雪飞。春风不曾到，汉使亦应稀。闻说轮台路，连年见雪飞。春风不曾到，汉使亦应稀。白草通疏勒，青山过武威。勤王敢道远，私向梦中归。白草通疏勒，青山过武威。勤王敢道远，私向梦中归。注注 临洮：在今甘肃临潭西。北庭：唐六都护府之一，临洮：在今甘肃临潭西。北庭：唐六都护府之一，治所为庭州（今新疆吉木萨尔北。治所为庭州（今新疆吉木萨尔北。轮台：庭州厲县轮台：庭州厲县在今新鲁木齐。在今新鲁木齐。与与白雪歌送武判官归京白雪歌送武判官归京相比，本诗描写塞外相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？请简要分析。景物的角度有何不同？请简要分析。(5(5分分)a.a.想象想象。b.b.从标题可看出，作者此时尚在前往边塞的从标题可看出，作者此时尚在前往边塞的途中途中；c.c.开头开头“闻说闻说”也表明后面描写是也表明后面描写是听闻所得听闻所得。(2015新课标I)阅读下列这首唐诗，完成下题。(5分)阅读下面这首诗，然后回答问题。(2008江西高考)初入淮河四绝句初入淮河四绝句(三三)杨万里杨万里两岸舟船各背驰，波痕交涉亦难为。两岸舟船各背驰，波痕交涉亦难为。只余鸥鹭无拘管，北去南来自在飞。只余鸥鹭无拘管，北去南来自在飞。注淳熙十六年十二月，金人派遣使者来南宋贺岁，杨万里奉命送金使北返途中，来到原为北宋腹地，现已成为宋、金国界的淮河时，感慨万端，作诗以抒怀。请从“虚实”关系的角度赏析这首诗。a.a.前两句实写淮河两岸舟船背驰，波痕接触也难以做到，前两句实写淮河两岸舟船背驰，波痕接触也难以做到，虚写虚写国家南北分离国家南北分离。后两句实写鸥鹭可以南北自由飞翔，。后两句实写鸥鹭可以南北自由飞翔，虚写虚写人民不能自由来往。人民不能自由来往。b.b.虚实结合虚实结合c.c.表达了作者表达了作者对国家分离的痛苦与无奈对国家分离的痛苦与无奈以及对国家统一强以及对国家统一强烈烈渴望渴望。阅读下面这首诗，然后回答问题。(2008江西高考)阅读下面这首诗，然后回答问题。（阅读下面这首诗，然后回答问题。（20102010年江苏卷）年江苏卷）送魏二王昌龄送魏二王昌龄醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。请从虚实关系的角度赏析这首诗。请从虚实关系的角度赏析这首诗。a.a.前两句实写江楼醉别，橘柚飘香，江风骤雨。后两句前两句实写江楼醉别，橘柚飘香，江风骤雨。后两句虚写，虚写，由眼前情景转为设想由眼前情景转为设想对方抵达遥远的潇湘对方抵达遥远的潇湘愁听凄愁听凄清的猿啼的孤寂与愁苦的情景。清的猿啼的孤寂与愁苦的情景。b.b.虚实结合虚实结合。c.c.烘托出与友人分别时的烘托出与友人分别时的惆怅悲凉的氛围惆怅悲凉的氛围，表达了，表达了对对友人不舍和牵挂之情友人不舍和牵挂之情。阅读下面这首诗，然后回答问题。（2010年江苏卷）梦江南梦江南皇甫松皇甫松兰烬落，屏上暗红蕉兰烬落，屏上暗红蕉。闲梦江。闲梦江南梅熟日南梅熟日，夜船吹笛雨潇潇。人语，夜船吹笛雨潇潇。人语驿边桥驿边桥。注释：注释：兰烬：兰草做的灯芯燃烧后的灰烬。红蕉：红兰烬：兰草做的灯芯燃烧后的灰烬。红蕉：红色的美人蕉。色的美人蕉。梅熟日：江南梅子成熟的季节，在春末夏初之际。梅熟日：江南梅子成熟的季节，在春末夏初之际。驿：驿站。驿：驿站。全词运用了全词运用了“虚实结合虚实结合”的手法，请结合全的手法，请结合全词作简要分析。词作简要分析。梦江南梦江南梦江南皇甫松皇甫松兰烬落，屏上暗红蕉。闲梦江南梅熟日，夜船吹笛雨兰烬落，屏上暗红蕉。闲梦江南梅熟日，夜船吹笛雨潇潇。人语驿边桥。潇潇。人语驿边桥。前两句写实景，写深夜景象前两句写实景，写深夜景象：“烛花已落，屏画已暗烛花已落，屏画已暗”，灯芯已经燃烧完了，这暗示着夜已经深了；没有了灯光灯芯已经燃烧完了，这暗示着夜已经深了；没有了灯光的映照，屏风上描画的红色美人蕉也暗淡下去了的映照，屏风上描画的红色美人蕉也暗淡下去了；后三句由实转虚，写梦境后三句由实转虚，写梦境：“江南梅熟，夜雨吹笛，驿江南梅熟，夜雨吹笛，驿边人语边人语”，梅子黄时日日雨，江南梅子成熟的时节，他乘，梅子黄时日日雨，江南梅子成熟的时节，他乘着一艘小船，在潇潇的夜雨声中，吹着笛子在水面上飘荡，着一艘小船，在潇潇的夜雨声中，吹着笛子在水面上飘荡，同时岸上驿站旁的桥边，又不时传来了一阵阵的柔声细语。同时岸上驿站旁的桥边，又不时传来了一阵阵的柔声细语。使诗歌意境更使诗歌意境更朦胧、迷离朦胧、迷离；使；使思乡之情思乡之情表达得更表达得更惆怅、惆怅、沉重沉重，更深切、淋漓尽致。，更深切、淋漓尽致。梦江南巩固练习巩固练习阅读下面这首诗，然后回答问题。阅读下面这首诗，然后回答问题。邯郸冬至夜思家邯郸冬至夜思家白居易（唐）白居易（唐）邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。想得家中夜深坐，还应说着远行人。作者是运用了怎样的艺术手作者是运用了怎样的艺术手法写法写“思家思家”的？的？巩固练习虚实结合虚实结合。诗中的诗中的“实实”是是诗人客居驿站思念家人，诗人客居驿站思念家人，“虚虚”是是诗人想象家人夜深不眠，想念诗人想象家人夜深不眠，想念“我我”这个远这个远行之人。行之人。诗人借助想象运用以虚写实的手法来表达诗人借助想象运用以虚写实的手法来表达深切深切的思家情怀。的思家情怀。虚实结合。再见再见再见人有了知识，就会具备各种分析能力，明辨是非的能力。所以我们要勤恳读书，广泛阅读，古人说“书中自有黄金屋。”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，培养逻辑思维能力；通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，培养文学情趣；通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。有许多书籍还能培养我们的道德情操，给我们巨大的精神力量，鼓舞我们前进。人有了知识，就会具备各种分析能力，诗歌鉴赏试题之虚实结合手法分析方案课件