《为人民服务》课件部编版

第十二课：第十二课：第十二课：鸿毛鸿毛 hng 兴旺兴旺 wng追悼追悼 do炊事员炊事员 chu鼎盛鼎盛 dng泰山泰山 剥削剥削 b xu精兵简政精兵简政 五湖四海五湖四海死得其所死得其所寄托寄托尽量尽量 jn ling记记一一记记鸿毛 hng 记一记鸿毛鸿毛 hng mo释义：鸿雁的毛，比喻极轻，微不足道。释义：鸿雁的毛，比喻极轻，微不足道。兴旺兴旺 xng wng释义：兴盛释义：兴盛旺盛。旺盛。成语：繁荣昌盛成语：繁荣昌盛造句：令祖国繁荣昌盛是我们的义务。造句：令祖国繁荣昌盛是我们的义务。反义词：冷清、衰败、零落、萧条。反义词：冷清、衰败、零落、萧条。近义词：兴盛、旺盛、昌盛。近义词：兴盛、旺盛、昌盛。追悼追悼 zhu do释义：对于死者的追念哀思释义：对于死者的追念哀思近义词：哀悼近义词：哀悼 悼念悼念 追忆追忆 追思追思造句：造句：“最近为最近为 张冠伦张冠伦 同志开追悼会，我只送了一个花圈，没有去。同志开追悼会，我只送了一个花圈，没有去。炊事员炊事员 chu sh yun炊事员：是指在军队、企业、事业、单位、集体各单位食堂，饭店，招炊事员：是指在军队、企业、事业、单位、集体各单位食堂，饭店，招待所做饭烧菜的工作人员。在集体单位中担任炊事的人。待所做饭烧菜的工作人员。在集体单位中担任炊事的人。炊事炊事:做饭烧菜以及厨房里的其他工作。做饭烧菜以及厨房里的其他工作。员员:员（员（yun）人，工作或学习的人。）人，工作或学习的人。鸿毛 hng mo鼎鼎 dng 本意是古代的一种煮食物的器具。在本意是古代的一种煮食物的器具。在古代，鼎不仅仅是用来烹煮食物，也古代，鼎不仅仅是用来烹煮食物，也是放在宗庙里祭祀用的一种礼器。鼎是放在宗庙里祭祀用的一种礼器。鼎很大、很重，所以很大、很重，所以“鼎鼎”又表示很盛又表示很盛大，如：鼎鼎大名、鼎盛。由于大，如：鼎鼎大名、鼎盛。由于“鼎鼎”的重要，又常用于比喻王位和帝业，的重要，又常用于比喻王位和帝业，如：定鼎、问鼎。鼎也是国家政权的如：定鼎、问鼎。鼎也是国家政权的象征。鼎是煮食物的大容器，水在鼎象征。鼎是煮食物的大容器，水在鼎里翻滚称为里翻滚称为“鼎沸鼎沸”，比喻喧闹、混，比喻喧闹、混乱。鼎又有更新的意思，如：鼎革、乱。鼎又有更新的意思，如：鼎革、鼎故革新。鼎故革新。鼎 dng 多多音音字字辨辨一一辨辨剥剥 bo,去掉外面的皮或其他东西：剥皮。剥花生。去掉外面的皮或其他东西：剥皮。剥花生。b,用于复合词：剥夺。剥削（用于复合词：剥夺。剥削（xu）。剥落。剥蚀。）。剥落。剥蚀。生吞活剥生吞活剥。削削xu义同削（义同削（xio），用于一些复合词：铁如泥。足适），用于一些复合词：铁如泥。足适履。履。减少；减弱：减。弱。减少；减弱：减。弱。除去：职为民除去：职为民。搜刮；掠取：剥。搜刮；掠取：剥。削削xio用刀斜着去掉物体的表层。苹果皮。铅笔。用刀斜着去掉物体的表层。苹果皮。铅笔。打乒乓球时用球拍平而略斜地击球：球。打乒乓球时用球拍平而略斜地击球：球。吃碗刀削面，再削苹果皮，剥削不道德，削弱恶势力。吃碗刀削面，再削苹果皮，剥削不道德，削弱恶势力。多剥 多多音音字字辨辨一一辨辨尽量尽量一、尽，读音为一、尽，读音为jn时，尽的意思及组词时，尽的意思及组词1.完毕：用尽、说不尽、取之不尽。完毕：用尽、说不尽、取之不尽。2.达到极端：尽头、尽情、自尽（自杀）、山穷水尽。达到极端：尽头、尽情、自尽（自杀）、山穷水尽。3.全部用出，竭力做到：尽心、尽力、尽瘁、尽职、全部用出，竭力做到：尽心、尽力、尽瘁、尽职、尽忠、尽责、人尽其才、物尽其用。尽忠、尽责、人尽其才、物尽其用。4.都，全：尽然、尽是白的、尽收眼底、尽释前嫌。都，全：尽然、尽是白的、尽收眼底、尽释前嫌。二、尽，读音为二、尽，读音为jn时，尽的意思及尽的多音字组词时，尽的意思及尽的多音字组词1.极，最：尽底下。极，最：尽底下。2.力求达到最大限度：尽量（力求达到最大限度：尽量（ling）、尽管。）、尽管。难难多尽量难难nn 1、不容易，做起来费事：难处。难度。难点。难关。、不容易，做起来费事：难处。难度。难点。难关。难熬。难耐。难产。难堪。难题。难以。难于。困难。难熬。难耐。难产。难堪。难题。难以。难于。困难。畏难。急人之难。畏难。急人之难。2、不大可能办到，使人感到困难：难免。难为。难保。、不大可能办到，使人感到困难：难免。难为。难保。难怪。难倒难怪。难倒(do)。难道。难能可贵。难道。难能可贵。3、不好：难听。难看。、不好：难听。难看。难（難）难（難）nn 1、灾祸，困苦：难民。灾难。遇难。逃难。殉难。患、灾祸，困苦：难民。灾难。遇难。逃难。殉难。患难。遭难。避难。排扰解难。难。遭难。避难。排扰解难。2、仇怨：排难解纷。、仇怨：排难解纷。3、诘责，质问：发难。非难。责难。、诘责，质问：发难。非难。责难。多多音音字字辨辨一一辨辨难多精兵简政精兵简政：精简人员，缩减机构。也比喻精简不必要的：精简人员，缩减机构。也比喻精简不必要的东西。东西。五湖四海五湖四海：指全国各地，有时也指世界各地。现有时也：指全国各地，有时也指世界各地。现有时也比喻广泛的团结。【近义词】：四面八方、五洲四海比喻广泛的团结。【近义词】：四面八方、五洲四海死得其所死得其所：指死得有价值，有意义。出自魏书：指死得有价值，有意义。出自魏书张普张普惠传。【近义词】：死得其名、死而后已。惠传。【近义词】：死得其名、死而后已。寄托寄托：1、托付：把孩子寄托在邻居家里。、托付：把孩子寄托在邻居家里。2、将理想、希望、感情等放在（某人身上或某种事、将理想、希望、感情等放在（某人身上或某种事物上）物上）例：作者把自己的思想、情感寄托在剧中主人翁身例：作者把自己的思想、情感寄托在剧中主人翁身上。上。多多音音字字辨辨一一辨辨精兵简政：精简人员，缩减机构。也比喻精简不必要的东西。多议论文议论文：议论文是对议论文是对某个问题某个问题或或某件事某件事进进行行分析、评论分析、评论，表明表明自己的观点、自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种立场、态度、看法和主张的一种文体。文体。议论文议论文三要素三要素是论点、论据、论是论点、论据、论证。又可分为证。又可分为三部分三部分：是什么，：是什么，为什么，怎么做。为什么，怎么做。论题是有待于证明的命题论题是有待于证明的命题。议论文：司马迁：司马迁：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。https:/ 生字：鸿生字：鸿 鼎鼎 旺旺 炊炊 抄写三遍抄写三遍 每个生字每个生字组词组词两个两个多音字：难多音字：难 剥削剥削 组词两个，带拼音组词两个，带拼音 压迫压迫 兴旺兴旺 五湖四海五湖四海 组一组近义词组一组近义词兴旺兴旺 团结团结 组一组反义词组一组反义词重点词语：泰山重点词语：泰山 鸿毛鸿毛 剥削剥削 精兵简政精兵简政 五湖四五湖四海海 死得其所死得其所 追悼追悼 寄托寄托 抄写两遍抄写两遍 造句造句2 小作文小作文300字字 写写读后感读后感或者或者我能为世界做我能为世界做什么什么3 背诵背诵课文课文4 查找张思德纪念馆资料查找张思德纪念馆资料5 课后随堂练习（课堂作业）课后随堂练习（课堂作业）作业：学习目标以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。领悟并在习作中运用“比照”的写法。背诵积累古诗望岳，提高记忆力，感受泰山美景。课前准备与中国的“世界遗传”有关的音像图文资料，搜集有关文物保护的资料，搜集泰山风景图片资料。第一课时宽带网明确任务指名读，说一说本次资料搜集的范围。交流方法方法展示台你是采用什么方法搜集资料的？遇到困难是怎么克服的？教师随机板书：随时摘抄、剪贴、或复印；查阅或购买书籍、杂志、碟片；查找相关古诗；登录网站查找；调查访问亲朋好友；观看有关的电视节目。资料展示会展示搜集的图片、文字资料，简要谈谈搜集的过程。老师的建议：（）建立资料袋，分类收藏；（）组成合作小组进行收集与整理；（）要纠正一些不当作法。课后实践进一步搜集相关资料，为专题展示活动准备。第二课时口语交际激情引入，揭示话题长城，是华夏儿女的骄傲！然而，她却正在遭受毁灭性的破坏。出示相关报道。你有什么感受？板书：口语交际保护文物展开讨论，提出建议人为一组，围绕保护长城的问题展开讨论，提出建议。一人主持，一人记录，人人发言，充分讨论。教师巡回倾听，引导学生打开思路。各组推荐代表在全班发言，并组织评议。教师适当板书要点，引导把建议相同或相似的归为一类。自由发言：由保护长城开始，交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况，说说怎样加以保护。创设情景，模拟交际交际过程中，教师要通过点拨、组织评议等方式引导学生把话说清楚、说具体。课堂小结，表扬激励第三、四课时习作创设情景，有一批外国游客专门到中国游览“中国的世界遗产”，我们要成立“导游团”评选十佳导游，大家愿意吗？要求：（）熟悉景点风光，了解有关故事，明确注意事项；（）写出并熟悉导游词。交流资料你想介绍哪一处“中国的世界遗产”重点介绍什么？说说你最有特色的内容；阅读范文，借鉴写法教师出示一篇导游词，让学生自主发现如何写，再默读教材中的揭示语，进一步明确写法与要求。自主完成习作教学后记：学习目标以“保护文物”为题，提高口语交际能力