《新闻采访与写作》课件

新闻采访与写作人教版部编人教版部编本本八年级上册八年级上册新闻采访与写作人教版部编本八年级上册1.1.学习新闻的基本特点，掌握新闻的要素和结构学习新闻的基本特点，掌握新闻的要素和结构。2.2.尝试运用相关的知识和方法进行新闻的写作尝试运用相关的知识和方法进行新闻的写作。3.3.学会通过新闻揭示人物的精神品质，反映时代学会通过新闻揭示人物的精神品质，反映时代风貌风貌。目目标标导导航航1.学习新闻的基本特点，掌握新闻的要素和结构。目标导航 一、一、必做任务：每位同学根据自己搜集的新必做任务：每位同学根据自己搜集的新闻素材，写一则消息。闻素材，写一则消息。文文题题展展示示 二、自选任务：任选表格中一项任务完成二、自选任务：任选表格中一项任务完成（表格见课本（表格见课本p14p14）。三、拓展任务：有条件、有兴趣的同学，可三、拓展任务：有条件、有兴趣的同学，可以整合本组或全班同学的新闻作品，以恰当的方以整合本组或全班同学的新闻作品，以恰当的方式编成报纸或制作成新闻网页。式编成报纸或制作成新闻网页。一、必做任务：每位同学根据自己搜集的新闻素材，写一则 1.1.根据课本根据课本“任务二任务二”（见教材（见教材P13P13）搜集搜集素材，参考素材，参考“技技巧巧点拨点拨”（见教材（见教材P15P15、1616），写消息。写作完成后，组内同学互相交流，修写消息。写作完成后，组内同学互相交流，修改完善改完善。写写作作指指导导1.根据课本“任务二”（见教材P13）搜集素材，参考 2.2.消息受篇幅、时效性等限制，往往无法进消息受篇幅、时效性等限制，往往无法进行更为详尽、深入的报道。若想全面地展现新闻行更为详尽、深入的报道。若想全面地展现新闻事件、新闻人物，还可以采用其他的新闻体裁事件、新闻人物，还可以采用其他的新闻体裁。3.3.编辑制作报纸或新闻网页要突出重点，规编辑制作报纸或新闻网页要突出重点，规范语言，图文配合，美化版面。编好后，在班级范语言，图文配合，美化版面。编好后，在班级或年级进行展示或年级进行展示。2.消息受篇幅、时效性等限制，往往无法进行更为详尽、狭义的新闻也称消息，故消息是用概括性狭义的新闻也称消息，故消息是用概括性的叙述方式、简明扼要的文字、迅速及时地报的叙述方式、简明扼要的文字、迅速及时地报道新近发生的事实的一种新闻文体。一般说来，道新近发生的事实的一种新闻文体。一般说来，消息的结构包括五部分：标题、导语、主体、消息的结构包括五部分：标题、导语、主体、背景和结语。写作时可按其结构来完成。背景和结语。写作时可按其结构来完成。技技法法点点拨拨狭义的新闻也称消息，故消息是用概括性的叙述方式、简明1.1.制作醒目的标题制作醒目的标题 消息的标题是全文的眼睛，要求准确、凝练、新消息的标题是全文的眼睛，要求准确、凝练、新颖、醒目。它主要有四种形式：颖、醒目。它主要有四种形式：主题式。主题式。如：重庆市一建筑工人下河勇救落水儿童。如：重庆市一建筑工人下河勇救落水儿童。主题加肩题式。主题加肩题式。如：保护野生动物如：保护野生动物 维护生态平衡。维护生态平衡。1.制作醒目的标题主题加副题式。主题加副题式。如：北京申办冬奥成功（主题）如：北京申办冬奥成功（主题）习近平等党和国家领导人参加群众联欢活动习近平等党和国家领导人参加群众联欢活动（副题）。（副题）。完全式（主题加肩题、副题）完全式（主题加肩题、副题）。如：中华民族在如：中华民族在实现祖国统一大业中的又一盛事（肩题）澳门今回实现祖国统一大业中的又一盛事（肩题）澳门今回祖国怀抱（主题）祖国怀抱（主题）中葡两国政府澳门政权交接中葡两国政府澳门政权交接仪式隆重举行（副题）仪式隆重举行（副题）主题加副题式。如：北京申办冬奥成功（主题）习近平等党和2.2.提炼精彩的导语提炼精彩的导语 导语是消息写作的重心，是消息的导语是消息写作的重心，是消息的第第一句或第一一句或第一段话，用来吸引读者阅读下文。段话，用来吸引读者阅读下文。导语有以下四种：导语有以下四种：2.提炼精彩的导语叙述式。叙述式。叙述式是用摘要或综合的方法，对消息中最新鲜、叙述式是用摘要或综合的方法，对消息中最新鲜、最主要的事实作扼要的叙述。最主要的事实作扼要的叙述。如如“6“6月月1010日，奉节县日，奉节县100100名诗人齐聚老县城依斗门，朗诵自己的诗作，送名诗人齐聚老县城依斗门，朗诵自己的诗作，送别有着一千多年历史的古城门，这座古城门即将在三别有着一千多年历史的古城门，这座古城门即将在三峡水库蓄水达峡水库蓄水达135135米水位时，永沉江底。米水位时，永沉江底。”就是采用就是采用的叙述式。的叙述式。叙述式。描写描写式。式。描写式是对消息中的主要事实或某一个有意义描写式是对消息中的主要事实或某一个有意义的侧面，作简洁的描写。的侧面，作简洁的描写。如：如：“感谢老师们！感谢感谢老师们！感谢北京亲人们北京亲人们”杨文同学从江老师手中接过一张杨文同学从江老师手中接过一张价值价值600600元的衣服包裹单时说了上面的话。元的衣服包裹单时说了上面的话。描写式。评论评论式。式。评论式是对所报道的事实，作简洁、精辟的评评论式是对所报道的事实，作简洁、精辟的评论，以揭示事物的性质。论，以揭示事物的性质。如：如：20162016年是开好局、起年是开好局、起好步的关键一年。重庆教育要抓住机遇，迎接挑战，好步的关键一年。重庆教育要抓住机遇，迎接挑战，高起点、高标准地抓好今年的工作。高起点、高标准地抓好今年的工作。评论式。提问提问式式。提问式是把主要事实用提问的方式写出来，提问式是把主要事实用提问的方式写出来，使报道的问题更为尖锐，以引起读者的注意。使报道的问题更为尖锐，以引起读者的注意。如：如：“父亲双目失明，母亲体弱多病的邓山为父亲双目失明，母亲体弱多病的邓山为什么只拿了张条子走进了校门？这张条子能让什么只拿了张条子走进了校门？这张条子能让他入学报名吗？他入学报名吗？”提问式。3.3.展开丰实的主体展开丰实的主体 主体是消息的躯干，是对导语内容的展开和补充。主体是消息的躯干，是对导语内容的展开和补充。其结构形式有两种：其结构形式有两种：先后顺序。先后顺序。即按事物发展的先后顺序安排层次。即按事物发展的先后顺序安排层次。逻辑顺序。逻辑顺序。即按事物的逻辑关系（例如因果、并列、即按事物的逻辑关系（例如因果、并列、主次、点面等关系）安排层次。主次、点面等关系）安排层次。3.展开丰实的主体 写作时要注意导语与主体的关系，避免出现写作时要注意导语与主体的关系，避免出现两类毛病：导语与主体脱离，即导语与主体内容两类毛病：导语与主体脱离，即导语与主体内容毫无关联，有时甚至风马牛不相及；导语与主体毫无关联，有时甚至风马牛不相及；导语与主体重复，导语是对主体的复制或翻版，使新闻显得重复，导语是对主体的复制或翻版，使新闻显得重复罗嗦。重复罗嗦。写作时要注意导语与主体的关系，避免出现两类毛病：导语4.4.介绍背景和结语介绍背景和结语 消息的背景和结语是一篇消息中可有可无的内容。消息的背景和结语是一篇消息中可有可无的内容。背景是指消息所报道事实的历史情况和环境条件。背景是指消息所报道事实的历史情况和环境条件。一般有三类：一般有三类：对比性的，说明性的，注释性的对比性的，说明性的，注释性的。结语指消息的最后一句话或者一段话。有的消息结语指消息的最后一句话或者一段话。有的消息已经把事实说清楚了，就不需要结语了。常见的结语已经把事实说清楚了，就不需要结语了。常见的结语有下面三种方式：有下面三种方式：4.介绍背景和结语概括小结概括小结式。式。如：如：“青年学生刘科，为抢救落水儿青年学生刘科，为抢救落水儿童，献出了自己年轻的生命，是我们学习的榜样童，献出了自己年轻的生命，是我们学习的榜样。”预测趋势式。预测趋势式。如：如：“王毅强调，伊拉克尽快恢复和王毅强调，伊拉克尽快恢复和平和稳定，走上重建和发展之路，是国际社会共同的平和稳定，走上重建和发展之路，是国际社会共同的愿望。中国将继续坚定不移地支持联合国的工作愿望。中国将继续坚定不移地支持联合国的工作。”概括小结式。如：“青年学生刘科，为抢救落水儿童，献出了自己提出问题提出问题式。式。如：如：“在接受采访时，河北省教育厅在接受采访时，河北省教育厅一位人士忧心忡忡地告诉记者，教育乱收费不是那么一位人士忧心忡忡地告诉记者，教育乱收费不是那么容易就能整治好的，背后与许多现象有着千丝万缕的容易就能整治好的，背后与许多现象有着千丝万缕的关系。就像一个无底黑洞，要彻底改变非得多面下手关系。就像一个无底黑洞，要彻底改变非得多面下手动真格才行动真格才行。”提出问题式。如：“在接受采访时，河北省教育厅一位人士忧心忡写消息还应注意：写消息还应注意：拟写好标题，力求准确、凝练、新颖、醒目，最好拟写好标题，力求准确、凝练、新颖、醒目，最好能使人过目难忘；能使人过目难忘；语言表达要准确、简洁，力争语言表达要准确、简洁，力争“用事实说话用事实说话”；要讲究结构，一般采用要讲究结构，一般采用“倒金字塔倒金字塔”式，即先写结式，即先写结果，再按照事实重要的程度（重要的、次要的、再次果，再按照事实重要的程度（重要的、次要的、再次要的）依次写来。要的）依次写来。写消息还应注意：“嫦娥五号嫦娥五号”探路者顺利回家探路者顺利回家探月工程三期再入返回飞行试验圆满成功探月工程三期再入返回飞行试验圆满成功 北京时间北京时间1111月月1 1日日6 6时时4242分，再入返回飞行试验分，再入返回飞行试验返回器在内蒙古预定区域顺利着陆，我国探月工程返回器在内蒙古预定区域顺利着陆，我国探月工程三期再入返回飞行试验获得圆满成功。三期再入返回飞行试验获得圆满成功。凌晨凌晨5 5时许时许，北京航天飞行控制中心通过地面测北京航天飞行控制中心通过地面测范范文文引引路路主标题：拟人化，简明、新颖、醒目。主标题：拟人化，简明、新颖、醒目。导语：概括交代了探月工程三期导语：概括交代了探月工程三期再入返回飞行试验圆满成功。再入返回飞行试验圆满成功。“嫦娥五号”探路者顺利回家范文引路主标题：拟人化，简明、控站向再入返回飞行试验器注入导航参数。控站向再入返回飞行试验器注入导航参数。5 5时时5353分分，再入返回飞行试验器服务舱与返回器在距地面高约再入返回飞行试验器服务舱与返回器在距地面高约50005000公里处正常分离。公里处正常分离。6 6时时1313分分，返回器以接近第二宇宙速度进入大气返回器以接近第二宇宙速度进入大气层层，实施初次气动减速。下降至预定高度后实施初次气动减速。下降至预定高度后，返回器返回器向上跃起向上跃起，跳出大气层跳出大气层，到达跳出最高点后开始逐渐到达跳出最高点后开始逐渐下降。之后下降。之后，返回器再次进入大气层返回器再次进入大气层，实施二次气动实施二次气动控站向再入返回飞行试验器注入导航参数。5时53分，再入返回飞减速。在降至距地面约减速。在降至距地面约1010公里高度时公里高度时，返回器降落伞返回器降落伞顺利开伞顺利开伞，在预定区域顺利在预定区域顺利着陆。着陆。科研人员将对回收后的返回器及这次再入返回飞科研人员将对回收后的返回器及这次再入返回飞行试验获得的数据进行深入研究行试验获得的数据进行深入研究，为优化完善嫦娥五为优化完善嫦娥五号任务设计提供技术支撑。试验器服务舱将继续在太号任务设计提供技术支撑。试验器服务舱将继续在太空飞行空飞行，并开展一系列拓展试验。并开展一系列拓展试验。“顺利顺利”连用两次，准确表述了返回飞连用两次，准确表述了返回飞行试验成功的圆满性。行试验成功的圆满性。减速。在降至距地面约10公里高度时，返回器降落伞顺利开伞，在 再入返回飞行试验器于再入返回飞行试验器于1010月月2424日在中国西昌卫星日在中国西昌卫星发射中心发射升空发射中心发射升空，进入地月转移轨道。在北京航天进入地月转移轨道。在北京航天飞行控制中心的精确控制下飞行控制中心的精确控制下，试验器成功实施试验器成功实施2 2次轨次轨道修正道修正，于于2727日飞抵月球引力影响球日飞抵月球引力影响球，开始月球近旁开始月球近旁转向飞行。转向飞行。2828日晚日晚，试验器完成月球近旁转向飞行试验器完成月球近旁转向飞行，进入月地转移轨道。进入月地转移轨道。3030日再次成功实施日再次成功实施1 1次轨道修正次轨道修正后重返地球。后重返地球。主体（主体（3-6自然段）：详细回顾了探月工自然段）：详细回顾了探月工程三期再入返回飞行试验的整个历程。程三期再入返回飞行试验的整个历程。再入返回飞行试验器于10月24日在中国西昌卫星发射中有关专家称有关专家称，首次再入返回飞行试验圆满成功首次再入返回飞行试验圆满成功，标志标志着我国已全面突破和掌握航天器以接近第二宇宙速度着我国已全面突破和掌握航天器以接近第二宇宙速度的高速再入返回关键技术的高速再入返回关键技术，为确保嫦娥五号任务顺利为确保嫦娥五号任务顺利实施和探月工程持续推进奠定了坚实基础。实施和探月工程持续推进奠定了坚实基础。结语：展望未来，指出了飞行结语：展望未来，指出了飞行试验成功的重大意义试验成功的重大意义。有关专家称，首次再入返回飞行试验圆满成功，标志着我国已全面突名师总评：名师总评：这则消息详尽地报道了我国探月工程三期再这则消息详尽地报道了我国探月工程三期再入返回飞行试验获得圆满成功的事实，并实事求入返回飞行试验获得圆满成功的事实，并实事求是地肯定了飞行试验成功的重大意义。语言简洁是地肯定了飞行试验成功的重大意义。语言简洁通俗，符合消息的文体特征，不失为一篇佳作通俗，符合消息的文体特征，不失为一篇佳作！名师总评：激励学生学习的名言警句激励学生学习的名言警句51关于学习或励志的名言警句1百川东到海，何时复西归；少壮不努力，老大徒伤悲。意思是：时间像江河东流入海，一去不复返；人在年轻时不努力学习，年龄大了一事无成，那就只好悲伤、后悔。出自汉乐府长歌行2成人不自在，自在不成人。意思是：人要有所成就，”必须刻苦努力，不可放任自流。出自（宋）罗大经鹤林玉露引朱熹小简3读书百遍，其义自见。意思是：能把一本书读过百遍，其中的含义自然就领会了。出自三国志魏书。4读书破万卷，下笔如有神。意思是：读书多了，下笔写文章就如有神助。出自（唐）杜甫奉赠韦左丞丈二十二韵。5大志非才不就，大才非学不成。意思是：没有才，宏伟的志向就不能实现；不学习，就不能成大才。出自6（明）郑心材郑敬中摘语。6非学无以广才，非志无以成学。意思是：不学习便无法增长才于，没有志向就难于取得学业上的成功。出自诸葛亮集诫子书。7发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至。意思是；下决心学习，连吃饭也忘记了；有所心得便高兴得忘记了忧愁，不知道老年就要逼近了。出自论语述而。8功崇惟志，业广惟勤；惟克果断，乃罔后艰。意思是：取得伟大的功业，由于有伟大的志向；完成伟大的功业，在于辛勤不懈地工作；办事果断，没有后患。出自尚书周官。9积财千万，不如薄技在身。意思是：积累许许多多的财富，不如学习一种小小的技术。出自颜氏家训勉学。10立志言为本，修身行乃先。意思是：人的立志，语言忠实是它的根本；修养自已的品德，应以行动为先。出自（唐）吴叔达言行相顾。11莫等闲白了少年头，空悲切。意思是：不要虚度年华，不然到了满头白发之时，只有徒叹奈何了。出自（宋）岳飞满江红。12人品、学问，俱成于志气；无志气人，一事做不得。意思是：一个人之所以具有高尚的品德，渊博的学问，都是由于他有志气；没有志气的人，什么事也做不成。出自（清）申居郧西岩赘语。13山积而高，泽积而长。意思是。山是由土石日积月累而高耸起来的，长江大河是由点滴之水长期积聚而成的。比喻知识、业绩都是由少到多，由小到大长期积累、创造而成功的。出自（唐）刘禹锡唐故监察御史赠尚书右仆射王公神道碑铭。14为学之道，必本于思。思则得知，不思则不得也。意思是：学习必须以思考为根本，思考就能得到知识，不思考就得不到知识。出自（宋）晁说之晁氏客语15为学正如撑上水船，一蒿不可放缓。意思是：作学问就象撑着逆水的船，连一蒿也不能放松。比喻学习不要自满，要坚持有恒。16为学须先立志。意思是：作学问首先应当立志。出自朱熹语录17学者不患立志不高，患不足以继之耳；不患立言不善，患不足以践之耳。意思是：作学问的人不怕志向立得不高，就怕不能持之以恒；不怕作品里的话说得不漂亮，就怕自己不照着做。出自 薛方山记述上篇18学者大不宜志小气轻，志小则易足，易足则无进；气轻则以未知为已知，未学为已学。意思是：学习要树立大志，没有大志就容易自满，自满了就不易有长进了。学习要有勇气，缺乏勇气，不懂的东西会自以为已经懂了，没有学到的东西会以为已经学到。出自近思录集注卷二。19学不博者，不能守约；志不笃者，不能力行。意思是：学识不广博，就不能得其要领；志向不笃诚，就不能努力去做。出自（宋）杨时二程粹言论学。20学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。意思是：学习贵在懂得提出疑问。有小疑问得到解决，总能有小进步；有大疑问得到解决，就能有大进步。出自格言联壁学问类。激励学生学习的名言警句26