部编版ppt课件《玲玲的画》

玲玲的画人教版小学语文二年级玲玲的画人教版小学语文二年级1引入新课引入新课我会认玲lng shu f png jing cu p znglng shu f png jing cu p zng bo lng j ln bng zo kn bo lng j ln bng zo kn详 幅 评 奖催 啪报 另 及 懒 并糟 肯脏我会认玲lng shu f png j我会读玲玲端详一幅评奖弄脏催促肯定脑筋伤心得意满意噼啪报纸另外来不及懒洋洋并且糟糕画笔时候拿来我会读玲玲 端详 一幅 评奖 弄脏 我会写画hu幅f画画画面幅度一幅画我会写画hu幅f画画幅度我会写评png奖jing评选评奖奖品奖状我会写评png奖jing评选奖品我会写候hu报bo时候等候报名画报我会写候hu报bo时候报名我会写另lng及j 另外另类及格及时我会写另lng及j 另外及格我会写拿n并bng拿手拿走并且合并我会写拿n并bng拿手并且课文讲解要求：1.读准字音、读通句子。2.思考：课文写了什么？默读课文：课文讲玲玲准备参加比赛的画不小心弄上了墨渍，在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。课文讲解 要求：默读课文：课文讲玲课文讲解一件坏事怎么变成了好事?其中有什么奥妙吗？默读课文思考玲玲在弄脏的地方画了一只小花狗。肯动脑筋课文讲解 一件坏事怎么变成了好事?其中有什么奥妙吗？默读课文课文讲解课文中的“坏事”指的是什么？爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟糕。只要肯动脑筋，坏事往往也能变好事。”就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了。课文讲解课文中的“坏事”指的是什么？爸爸看了，课文讲解就在这时候，水彩笔叭的一声掉到了纸上，把画弄脏。玲玲伤心地哭了起来。伤心玲玲得意地端详着自己画的我家的一角。这幅画明天就要参加评奖了。默读课文找出表示玲玲心情的句子，并说说是怎样变化的？得意整张画看上去更好了。玲玲满意地笑了。满意课文讲解 就在这时候，水彩笔叭的一声掉到了纸上，课文讲解爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？”为什么要加上“仔细地”看了看，可不可以去掉？为什么爸爸不直接告诉玲玲画什么？你觉得这是一位怎么样的爸爸？不可以，“仔细地”说明爸爸在思考，想办法。爸爸希望玲玲能自己想办法。慈祥，善于思考，关心女儿成长。课文讲解 爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在课文讲解两幅图，你喜欢哪一幅？第二幅，小花狗眯着眼睛，懒洋洋地趴在楼梯上。整张画看上去更好了。课文讲解两幅图，你喜欢哪一幅？第二幅，课文讲解u好事坏事是可以转化的。u只要善于思考，坏事情也会变成好事情。u把事情办糟了，只要冷静思考，会想出好办法来弥补。读了课文，你感悟到了什么？课文讲解好事坏事是可以转化的。读了课文，你感悟到了什么？课文讲解u这里的坏事是指做得不如人意的事情，并不是指违纪违法之类的坏事。u好事是指事情变得尽如人意，变得更好，让人满意。好多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。这里的“坏事”指什么？“好事”又是找什么？课文讲解这里的坏事是指做得不如人意的事情，并不是指违纪违法之归纳总结要是肯动脑筋，坏事往往能变成好事；要是肯动脑筋，看来不可能办成的事也能办成。所以我们遇到不好的事情时不能放弃，要动脑筋想办法。归纳总结 要是肯动脑筋，坏事往往能变成好事；要是拓展延伸 读一读，再联系生活说说你的体会。我们知道玲玲在生活中遇到了不如意的事，她在爸爸的指点下，通过动脑筋，将坏事变成了好事。只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。拓展延伸 读一读，再联系生活说说你的体会。我课堂小练结结合合课课文文内内容容说说一一说说你你对对加加点点词词语语的的理理解解。结结合合课课文文内内容容说说一一说说你你对对加加点点词词语语的的理理解解。玲玲得意地端详着自己画的我家的一解。“得意地”写出玲玲对自己的画非常喜爱，对作品充满信心。“玲玲，时间不早了，快去睡吧!”爸爸又在催她了。“又在催”说明爸爸不上一次催玲玲快点睡觉，从这儿可以看出玲玲画画用了很长时间，也暗示了再画一张画来不及了。课堂小练结合课文内容说一说你对加点词语的理解。玲玲得意地端详课后作业回到家里，和爸爸妈妈一起查找一个类似的故事，或自己通过阅读书刊再找一个开动脑筋、变坏事为好事的小故事，然后讲给班上的同学听。课后作业 回到家里，和爸爸妈妈一起查找一个类似的1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读sh，不读ch；“处于”的“处”字作动词用时应读ch，不读ch；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读ch，不能读ch；“比较”的“较”字应读jio，不要误读为jio。4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再