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皇 帝 的新 装 安 徒 生安 徒 生在 这 里 添 加 相 关 的 文 字 描 述，可 以 从 您 的 文 案 中 复 制 需要 的 内 容 到 这 里。皇帝的新装 安徒生在这里添加相关的文字描述，可以从您的文案中1x i n z h u a n g请指出下列图片的出处请指出下列图片的出处 这些作品有何共同之处这些作品有何共同之处？卖火柴的小女孩卖火柴的小女孩海的女儿海的女儿丑小鸭丑小鸭拇指姑娘拇指姑娘作者相同安徒生作者相同安徒生体裁相同童话体裁相同童话请指出下列图片的出处 这些作品有何共同之处？卖火柴x i n z h u a n g作者简介作者简介 安安徒徒生生（1805187518051875）全全名名是是：汉汉斯斯克克利利斯斯坦坦安安徒徒生生,19,19世世纪纪丹丹麦麦文文学学巨巨匠匠，世世界界著著名名的的童童话话作作家家。他他的的160160余余篇篇童童话话在在近近150150年年中中被被翻翻译译成成140140多多种种文文字字，从从丹丹麦麦传传向向世世界界。安安徒徒生生生生于于鞋鞋匠匠家家庭庭，童童年年生生活活穷穷苦苦，早早期期写写有有诗诗歌歌、剧剧本本和和长长篇篇小小说说等等，18351835年年开开始始写写童童话话，著著名名的的童童话话有有丑丑小小鸭鸭、海海的的女女儿儿、卖卖火火柴柴的的小女孩小女孩、夜莺夜莺、皇帝的新装皇帝的新装等。等。作者简介 安徒生（18051875）全名是：汉斯x i n z h u a n g关于童话关于童话 童话是儿童文学的一种，它通童话是儿童文学的一种，它通过丰富的过丰富的想象、幻想、夸张、拟人想象、幻想、夸张、拟人等艺术手法来塑造形象，等艺术手法来塑造形象，反映社会反映社会生活，对儿童进行思想教育。生活，对儿童进行思想教育。语言语言通俗易懂，情节曲折离奇，引人入通俗易懂，情节曲折离奇，引人入胜。胜。关于童话 童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象x i n z h u a n g童话的特点童话的特点文学体裁：儿童文学文学体裁：儿童文学常用手法常用手法：想象、幻想、夸张、拟人：想象、幻想、夸张、拟人语言特点：通俗、生动，离奇曲折，引人入胜语言特点：通俗、生动，离奇曲折，引人入胜最重要特点最重要特点：拟人：拟人举凡鸟兽虫鱼，花草树木举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。注入思想感情，使它们人格化。童话的特点文学体裁：儿童文学x i n z h u a n g听读课文，读准字音听读课文，读准字音赏赏赐赐 御聘御聘 炫炫耀耀 滑稽滑稽 陛陛下下 头衔头衔爵爵士士 勋章勋章 称称职职 骇人听闻骇人听闻随声附随声附和和 钦差钦差大臣大臣xunxunpnpnchnchnjjbbxinxinhihiqn chiqn chijujuccxnxn hh听读课文，读准字音赏赐 御聘 炫耀 滑x i n z h u a n g解释词语解释词语骇人听闻：骇人听闻：使人听了非常震惊。使人听了非常震惊。随声附和：别人说什么自已也跟着说什么随声附和：别人说什么自已也跟着说什么,形形容毫无主见容毫无主见,一味盲从。一味盲从。不可救药：不可救药：比喻人或事物已坏到无法挽救。比喻人或事物已坏到无法挽救。解释词语骇人听闻：使人听了非常震惊。x i n z h u a n g自学指导自学指导爱做看穿揭你认为课文是以什么为线你认为课文是以什么为线索？索？以此线索理清全文结构。以此线索理清全文结构。自学指导新装序幕开端发展高潮结局爱做看穿揭你认为课文是以什么x i n z h u a n g引子引子开端开端发展发展高潮高潮结局结局皇帝皇帝_新装新装骗子骗子_新装新装君臣君臣_新装新装皇帝皇帝_新装新装小孩小孩_新装新装理清文章结构：梳理文章脉络，并在下面的横线理清文章结构：梳理文章脉络，并在下面的横线处填一个字。同时理解课文的线索处填一个字。同时理解课文的线索爱爱做做看看展展揭揭（第（第 1 1 段）段）（第（第 2 2 段段 第第 4 4 段）段）（第（第 5 5 段段 第第 2 22 2 段）段）（第（第 2 32 3 段段 第第 3 23 2 段）段）（第（第 3 33 3 段段 第第 3 63 6 段）段）线 索：新 装线 索：新 装自学指导自学指导引子皇帝_新装骗子_新装君臣_新装皇帝_新装小孩_x i n z h u a n g复述课文复述课文根据课文结构，根据课文结构，将你认为文中描写将你认为文中描写最精彩的地方画出来，然后根据最精彩的地方画出来，然后根据图示复述课文，看谁复述得准确、生动。图示复述课文，看谁复述得准确、生动。、很很久久很很久久以以前前，在在某某个个国国家家，有有一一个个皇皇帝帝很很喜喜欢欢新新衣衣服服。一一天天，来来了了两两个个骗骗子子自自称称能能织织世世上上最最漂漂亮亮的的布布，而而且且用用这这种种布布织织成成的的衣衣服服愚愚蠢蠢的的人人或或不不诚诚实实的的人人是是看看不不见见的的 ，皇皇帝帝便便给给了了许许多多钱钱给给这两个骗子让他们马上工作。这两个骗子让他们马上工作。复述课文根据课文结构，将你认为文中描写最精彩的地方画出来，然x i n z h u a n g自学指导二：阅读自学指导二：阅读“爱新装爱新装”，思考：课文是从思考：课文是从哪几个方面写皇帝爱新装的？哪几个方面写皇帝爱新装的？夸张：夸张：写皇帝爱穿着的癖好，写皇帝爱穿着的癖好，突出突出他的昏庸无能、荒唐可笑、他的昏庸无能、荒唐可笑、也写出皇帝上当受骗的缘由。也写出皇帝上当受骗的缘由。爱爱新新装装自学指导自学指导自学指导二：阅读“爱新装”，思考：课文是从哪几个方面写皇帝爱x i n z h u a n g自学指导自学指导开端：皇帝决定让骗子做新装开端：皇帝决定让骗子做新装任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。不见这衣服。自学指导三：阅读自学指导三：阅读“做新装做新装”，思考：骗子行，思考：骗子行骗能够得手的最关键的话是哪句？这句话的作骗能够得手的最关键的话是哪句？这句话的作用是什么？用是什么？作用：推动故事情节的发展。作用：推动故事情节的发展。做新装做新装自学指导开端：皇帝决定让骗子做新装任何不称职的或者愚蠢得不可x i n z h u a n g自学指导自学指导发展：老大臣、官员、皇帝看新装发展：老大臣、官员、皇帝看新装心理：心理：神态：神态：语言：语言：都怕别人知道自己看不见都怕别人知道自己看不见装模作样地看了又看装模作样地看了又看点头赞美点头赞美“真是美极了真是美极了”自学指导四：阅读自学指导四：阅读“看新装看新装”，勾画出官员皇帝看勾画出官员皇帝看新装的心理，神态，语言新装的心理，神态，语言，归纳出他们的共同点。，归纳出他们的共同点。看看新装新装自学指导发展：老大臣、官员、皇帝看新装心理：都怕别人知道自己x i n z h u a n g自学指导自学指导自学指导五：阅读自学指导五：阅读“穿新装穿新装”，课文主，课文主要运用了那些描写手法？要运用了那些描写手法？请勾画出来。请勾画出来。骗子骗子加班加班动作：取下衣料，裁了一阵，缝了一通动作：取下衣料，裁了一阵，缝了一通语言：请看！新衣服缝好啦！语言：请看！新衣服缝好啦！骗子骗子献衣献衣动作：各举起一只手动作：各举起一只手语言：裤子、袍子、外衣、优点语言：裤子、袍子、外衣、优点皇帝皇帝穿衣穿衣动作：转了转身子，扭了扭腰动作：转了转身子，扭了扭腰语言：我已经穿好了语言：我已经穿好了大家吹捧：合身、好看、花纹、色彩、贵重大家吹捧：合身、好看、花纹、色彩、贵重穿新装穿新装自学指导自学指导五：阅读“穿新装”，课文主要运用了那些描写手x i n z h u a n g自学指导自学指导自学指导六：阅读自学指导六：阅读“展新装展新装”，最后皇帝觉得最后皇帝觉得老百姓说的话是真的老百姓说的话是真的，为什么皇帝和他的内臣，为什么皇帝和他的内臣们仍然装模作样把戏演下去？们仍然装模作样把戏演下去？“仍然装模作样把戏演下去仍然装模作样把戏演下去”：是他们前面所表现的是他们前面所表现的虚伪的继续和深化，如果虚伪的继续和深化，如果“戏戏”就此收场，则害怕国就此收场，则害怕国人明白自己的昏庸、愚蠢乃至不够格做皇帝，继续人明白自己的昏庸、愚蠢乃至不够格做皇帝，继续“演演”下去则是为了下去则是为了维护自己的权威维护自己的权威。展新装展新装自学指导自学指导六：阅读“展新装”，最后皇帝觉得老百姓说的话x i n z h u a n g自学指导自学指导自学指导七：阅读自学指导七：阅读“揭新装揭新装”，一个，一个小孩最后说道：小孩最后说道：“可是他什么衣服也可是他什么衣服也没穿呀！没穿呀！”这表现了小孩怎样的性这表现了小孩怎样的性格特点？格特点？小孩说真话：表现孩子天真无邪，无私小孩说真话：表现孩子天真无邪，无私无畏，敢说真话。无畏，敢说真话。揭新装揭新装自学指导自学指导七：阅读“揭新装”，一个小孩最后说道：“可是x i n z h u a n g自学指导自学指导自学指导八：思考：皇帝、大臣、自学指导八：思考：皇帝、大臣、老百姓受骗上当原因，老百姓受骗上当原因，小孩子为什么不上当。小孩子为什么不上当。从中可以归纳出文章的主题。从中可以归纳出文章的主题。皇帝：怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。皇帝：怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。大臣：怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。大臣：怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。老百姓：怕人嘲笑愚蠢老百姓：怕人嘲笑愚蠢,怕招杀身之祸。怕招杀身之祸。小孩子小孩子:单纯、天真活泼、不懂得人情世故无所顾忌。单纯、天真活泼、不懂得人情世故无所顾忌。(自私自利)(无私)主题：我们每个人应该保持一颗天真的童心。主题：我们每个人应该保持一颗天真的童心。自学指导自学指导八：思考：皇帝、大臣、老百姓受骗上当原因，小x i n z h u a n g总总 结：结：受助传行揭骗骗骗子骗子 皇帝皇帝官员官员百姓百姓孩子孩子文中各种人物是文中各种人物是怎样怎样围绕围绕“骗骗”字进行活动的？字进行活动的？（用（用一个字一个字加以加以概括）概括）总 结：受助传行揭骗 皇帝官员孩子文中各种人物是怎样皇 帝 的新 装 安 徒 生安 徒 生主 讲 教 师：小 城主 讲 教 师：小 城 班 级：七 年 级班 级：七 年 级在 这 里 添 加 相 关 的 文 字 描 述，可 以 从 您 的 文 案 中 复 制 需要 的 内 容 到 这 里。皇帝的新装 安徒生主讲教师：小城 班级：七年级在这里添加相关19
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