新人教版八年级物理下册11.1功动画+flash课件

让我再次起启航在爱你的路上让我再次起启航在爱你的路上时隔数日，再次提起笔来，去续写在心中已积淀许久的情，那已经残破的爱时隔数日，再次提起笔来，去续写在心中已积淀许久的情，那已经残破的爱情篇章。纵然这爱情的路上只剩下我一人，我也要坚守如初，只愿这爱情的路没情篇章。纵然这爱情的路上只剩下我一人，我也要坚守如初，只愿这爱情的路没有尽头，可以永远走下去，因为自己的路始终是自己选择的，也必须由我自己去有尽头，可以永远走下去，因为自己的路始终是自己选择的，也必须由我自己去走。走。离别越久，我的思念越深。在每一个夜晚，脑海的记忆成图，为我悄然浮现；离别越久，我的思念越深。在每一个夜晚，脑海的记忆成图，为我悄然浮现；在每一个夜晚，眼中的泪水成湖，思念歇斯底里的涌出。我多想，再一次拥你入在每一个夜晚，眼中的泪水成湖，思念歇斯底里的涌出。我多想，再一次拥你入怀；我多想，再听听你在我耳旁的呢喃；我多想，带你继续去寻觅我们的爱情；怀；我多想，再听听你在我耳旁的呢喃；我多想，带你继续去寻觅我们的爱情；我多想，再次走进你的心与你的灵魂为伴。所以我要再次启航在追你的路上，再我多想，再次走进你的心与你的灵魂为伴。所以我要再次启航在追你的路上，再次启航在爱你的路上。次启航在爱你的路上。你在我面前转身，可是你没看见你转身的那一刻，我，泪雨纷纷。带着满身你在我面前转身，可是你没看见你转身的那一刻，我，泪雨纷纷。带着满身的疲惫，带着眷念、带着伤痛、带着遗憾、带着那时候我们的记忆，离开了你的的疲惫，带着眷念、带着伤痛、带着遗憾、带着那时候我们的记忆，离开了你的身旁，一个人，漂向没有方向的远方。你是我生命的原点，没有你，我永远是没身旁，一个人，漂向没有方向的远方。你是我生命的原点，没有你，我永远是没有方向和归宿的直线。为了寻你，我必须再次扬帆。有方向和归宿的直线。为了寻你，我必须再次扬帆。我还能爱你如初。在我的爱情世界里，我对爱情的诠释十分简单，有浪漫、我还能爱你如初。在我的爱情世界里，我对爱情的诠释十分简单，有浪漫、责任、忠诚，有理解、互信，最后不过是要真爱罢了。要么不爱，爱则深爱。别责任、忠诚，有理解、互信，最后不过是要真爱罢了。要么不爱，爱则深爱。别人不懂我为什么这么执着，因为人不懂我为什么这么执着，因为让我再次起启航在爱你的路上时隔数日，再次提1第一节 功2sFFFs共同点：共同点：1.物体受到了力的作用；物体受到了力的作用；2.物体移动了一段距离。物体移动了一段距离。sFFFs共同点：1.物体受到了力的作用；2.物体移动了一段3 一个力作用在物体上，物体在这个一个力作用在物体上，物体在这个力的方向力的方向上移动了一段距离，这个上移动了一段距离，这个力的作用显示了力的作用显示了成效成效，力学里就说，力学里就说这个这个力做了功力做了功。一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，4谁能归纳出做功的谁能归纳出做功的两个必要因素是什两个必要因素是什么？么？（作用在物体上的力）（作用在物体上的力）（物体在力的方向上移（物体在力的方向上移动的距离）动的距离）一、必要因素一、必要因素必须需要，缺一不可必须需要，缺一不可谁能归纳出做功的两个必要因素是什么？（作用在物体上的力）（物51.1.在物理学中，把在物理学中，把力力与物体在力的方向上移与物体在力的方向上移动的动的距离距离的的乘积乘积叫做叫做功功 功力功力距离距离2.表达式：表达式：单位：单位：W WS F W NmNmJ JF Fs s 3 3功的单位：功的单位：焦耳，简称焦，符号是焦耳，简称焦，符号是J J 1J1J1N1Nm m（意义：（意义：（意义：（意义：1 1 1 1牛的力使物体在力的方向上，通过牛的力使物体在力的方向上，通过牛的力使物体在力的方向上，通过牛的力使物体在力的方向上，通过1 1 1 1米的距离时米的距离时米的距离时米的距离时所做的功为所做的功为所做的功为所做的功为1 1 1 1焦。）焦。）焦。）焦。）二、功的计算二、功的计算1.在物理学中，把力与物体在力的方向上移动的距离的乘积叫做功6如下如下图，用，用细绳拉着木拉着木块在水平桌面前在水平桌面前进，木，木块受受到几个力的作用？作出它的受力示意到几个力的作用？作出它的受力示意图，哪个力，哪个力对木木块的移的移动作出了作出了贡献？献？在力学中，我们在力学中，我们在力学中，我们在力学中，我们把对木块的移动作出贡献的这个力把对木块的移动作出贡献的这个力把对木块的移动作出贡献的这个力把对木块的移动作出贡献的这个力，说说说说它对物体做了功它对物体做了功它对物体做了功它对物体做了功，这节课我们就来学习有关功的一，这节课我们就来学习有关功的一，这节课我们就来学习有关功的一，这节课我们就来学习有关功的一些知识。些知识。些知识。些知识。FNFfG如下图，用细绳拉着木块在水平桌面前进，木块受到几个力的作用？7马拉车前进马拉车前进马拉车前进8甲甲甲甲 将货物提高将货物提高将货物提高将货物提高乙乙乙乙 拉小车前进拉小车前进拉小车前进拉小车前进丙丙丙丙 汽车受阻力滑行汽车受阻力滑行汽车受阻力滑行汽车受阻力滑行FFfF甲甲甲甲 搬而不起搬而不起搬而不起搬而不起力有成效力有成效做了功做了功做了功做了功F乙乙乙乙 提着水桶在水平路上前进提着水桶在水平路上前进提着水桶在水平路上前进提着水桶在水平路上前进力没有成效力没有成效不做功不做功不做功不做功甲 将货物提高乙 拉小车前进丙 汽车受阻力滑行FFfF甲9搬而不动搬而不动拉而不动FF没有在力的方向没有在力的方向上通过一段距离上通过一段距离搬而不动拉而不动FF没有在力的方向上通过一段距离判断10在运动的方向上没有受到力的作用在运动的方向上没有受到力的作用在运动的方向上没有受到力的作用判断11F如果如果 F F 跟跟S S 方向方向互相垂直，力互相垂直，力不做功不做功 F如果 F 跟S 方向互相垂直，力不做功 判断12 1 1、搬运工在平地上行走，他对货物搬运工在平地上行走，他对货物搬运工在平地上行走，他对货物搬运工在平地上行走，他对货物向上的支持力对货物做功吗向上的支持力对货物做功吗向上的支持力对货物做功吗向上的支持力对货物做功吗？此人扛着货物上楼，他对货物向上的此人扛着货物上楼，他对货物向上的此人扛着货物上楼，他对货物向上的此人扛着货物上楼，他对货物向上的支持力对货物做功吗？支持力对货物做功吗？支持力对货物做功吗？支持力对货物做功吗？2、（、（1）你把书包举高过程的中是否对书包做功？）你把书包举高过程的中是否对书包做功？（2）举在高处停留不动的过程中是否做功？）举在高处停留不动的过程中是否做功？（3）张明同学提着书包在水平方向上匀速移动一段距离，张）张明同学提着书包在水平方向上匀速移动一段距离，张明对书包做功了吗？明对书包做功了吗？（4）李强同学用脚踢足球，足球在地面上滚动了一段距离，）李强同学用脚踢足球，足球在地面上滚动了一段距离，脚对足球做功了吗？脚对足球做功了吗？（5）小球在光滑水平地面做匀速直线运动，小球在竖直方向）小球在光滑水平地面做匀速直线运动，小球在竖直方向上受什么力的作用？是否做功？在水平方向上是否受力？是否上受什么力的作用？是否做功？在水平方向上是否受力？是否做功？做功？不做功不做功不做功不做功做功做功做功做功做功做功做功做功不做功不做功不做功不做功不做功不做功不做功不做功脚随足球运动过程做功，足球离开脚后不做功脚随足球运动过程做功，足球离开脚后不做功脚随足球运动过程做功，足球离开脚后不做功脚随足球运动过程做功，足球离开脚后不做功小球在竖直方向上受重力和支持力的作用，都不做功；在水平方向上不小球在竖直方向上受重力和支持力的作用，都不做功；在水平方向上不小球在竖直方向上受重力和支持力的作用，都不做功；在水平方向上不小球在竖直方向上受重力和支持力的作用，都不做功；在水平方向上不受力作用，没有力做功。受力作用，没有力做功。受力作用，没有力做功。受力作用，没有力做功。1、搬运工在平地上行走，他对货物向上的支持力对货物做功吗？13例题：例题：1、质量为、质量为50kg的雪橇上装载了的雪橇上装载了350kg的货物，的货物，一匹马拉着它将货物匀速运到了一匹马拉着它将货物匀速运到了3000m外的外的货场。如果雪橇行进中受到的摩擦力是货场。如果雪橇行进中受到的摩擦力是800N，求马运货时做的功。（，求马运货时做的功。（g=10N/kg）小贴士：小贴士：小贴士：小贴士：在使用公式求功之前，在使用公式求功之前，在使用公式求功之前，在使用公式求功之前，要明确哪个力做功。要明确哪个力做功。要明确哪个力做功。要明确哪个力做功。要搞清力要搞清力要搞清力要搞清力的大小：对于本题来说，要写出的大小：对于本题来说，要写出的大小：对于本题来说，要写出的大小：对于本题来说，要写出拉力等于摩擦力等于多少。拉力等于摩擦力等于多少。拉力等于摩擦力等于多少。拉力等于摩擦力等于多少。要要要要注意单位的统一。注意单位的统一。注意单位的统一。注意单位的统一。2、一台起重机将重、一台起重机将重6000牛的建牛的建筑材料提起筑材料提起10米后又向前移动米后又向前移动了了20米，整个过程中做功了？米，整个过程中做功了？做了多少功？做了多少功？3、小红用、小红用100N的力，在水平面上推一辆重的力，在水平面上推一辆重500N的的小车前进了小车前进了10m，撤去外力后小车又前进了，撤去外力后小车又前进了0.5m，推力对小车共做功？推力对小车共做功？例题：1、质量为50kg的雪橇上装载了350kg的货物，一匹143、功的单位：、功的单位：焦耳焦耳，简称，简称焦焦，符号是，符号是 J1J=1NmlJ的的功功等等于于1N的的力力使使物物体体在在力力的的方方向向上上通通过过1m距距离离时，这个力对物体所做的功为时，这个力对物体所做的功为1J小结：小结：二、功的计算：二、功的计算：1、功的定义：把力跟物体在力的方向上、功的定义：把力跟物体在力的方向上通过的距离的通过的距离的乘积乘积叫做功叫做功2 2、功的计算公式：功、功的计算公式：功、功的计算公式：功、功的计算公式：功=力力力力 力的方向上移动的距离力的方向上移动的距离力的方向上移动的距离力的方向上移动的距离 W=F SW=F S一、做功的两个必要条件一、做功的两个必要条件:（1）作用在物体上的）作用在物体上的力力（2）物体）物体在力的方向在力的方向上通过的上通过的距离距离。3、功的单位：焦耳，简称焦，符号是 J1J=1Nm小结：二151.下列哪种情况下列哪种情况 中作用力对物体做了功中作用力对物体做了功()A.A.用用50N50N力提着水桶沿水平地面前进力提着水桶沿水平地面前进1010米米B.B.举重运动员举着重举重运动员举着重1700N1700N的杠铃停留的杠铃停留3 3秒秒C.C.用用50N50N的力提着书包从一楼走到三楼的力提着书包从一楼走到三楼D.D.铅球受到手的推力铅球受到手的推力,离手后通过离手后通过9 9米距离米距离C C巩固练习：巩固练习：1.下列哪种情况 中作用力对物体做了功()A.用50162 2、某足球运动员在水平方向用、某足球运动员在水平方向用2525牛的力，将牛的力，将1010牛的球沿水平地面踢出，踢出后球在地面牛的球沿水平地面踢出，踢出后球在地面上滚了上滚了3030米才停下来。在球滚动过程中，脚米才停下来。在球滚动过程中，脚对球所做的功为（对球所做的功为（）A A、750750焦焦 B B、300300焦焦 C C、450450焦焦 D D、0 02、某足球运动员在水平方向用25牛的力，将10牛的球沿水平地173 3、体育课上，某同学用、体育课上，某同学用400400牛的力把重为牛的力把重为3030牛牛的铅球推到的铅球推到1010米远处，则这位同学对铅球做了米远处，则这位同学对铅球做了多少功？（）多少功？（）A.4000A.4000焦焦B.300B.300焦焦C.4300C.4300焦焦D.D.无法计算无法计算4 4、重力为、重力为1010牛的球在水平地面上滚动了牛的球在水平地面上滚动了1515米，米，则重力对它做功为（）则重力对它做功为（）A.150A.150焦焦B.15B.15焦焦C.0C.0焦焦D.D.无法确定无法确定D DC C3、体育课上，某同学用400牛的力把重为30牛的铅球推到19最爱你的人是我，你怎舍得让我难过最爱你的人是我，你怎舍得让我难过.最爱你的人是我，你怎舍得让我难过.www.xkb1.co20人教版八年级物理 下册教材分析人教版八年级物理21 课标要求课标要求 内容分析与教法建议内容分析与教法建议 我心中的理想课堂我心中的理想课堂 内在结构与逻辑关系内在结构与逻辑关系 教材分析教材分析 编写意图与体例安排编写意图与体例安排 课标要求 内容分析与教法建议 22 提高全体学生的科提高全体学生的科学素质学素质物理教育的物理教育的培养目标培养目标：总体要求总体要求一、课标要求一、课标要求物理教育的培养目标：总体要求一、课标要求23课课程程标标准准知识知识与技与技能能过程与过程与方法方法情感态情感态度与价度与价值观值观课程标准要求课程标准要求三维目标三维目标课课程程标标准准知识知识与技与技能能过程与过程与方法方法情感态情感态度与价度与价值观值观课程标准要求课程标准要求三维目标三维目标课程标准知识与技能过程与方法情感态度与价值观课程标准要求三维24知识与技能课程标准要求课程标准要求三维目标三维目标3.认识电和磁及其相认识电和磁及其相互作用，电磁波及其互作用，电磁波及其在生活科技中的应用。在生活科技中的应用。4.掌握初步的实验操作掌握初步的实验操作技能，会记录、处理简技能，会记录、处理简单的实验数据单的实验数据1.认识电压、电阻及他们认识电压、电阻及他们之间的联系欧姆定律、电之间的联系欧姆定律、电功率。功率。2.认识变阻器及其在电认识变阻器及其在电路中的应用。路中的应用。知识与技能课程标准要求三维目标3.认识电和磁及其相互作用，电25课程标准要求课程标准要求三维目标三维目标3.通过参与科学探究活通过参与科学探究活动，学习拟定简单的科动，学习拟定简单的科学探究计划和实验方案学探究计划和实验方案.4.4.通过参与科学探究通过参与科学探究活动，初步认识科学活动，初步认识科学研究方法的重要性，研究方法的重要性，学习信息处理方法，学习信息处理方法，有初步的信息收集、有初步的信息收集、处理能力处理能力。1.经历观察物理现象的过经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察物程，能简单描述所观察物理现象的主要特征。理现象的主要特征。2.能在观察物理现象或物理学能在观察物理现象或物理学习过程中发现一些问题，有初习过程中发现一些问题，有初步的问题提出能力。步的问题提出能力。过程与方法过程与方法课程标准要求三维目标3.通过参与科学探究活动，学习拟定简单的26要求学生乐于参与 观察、实验、制作、调查等科学活动，有 将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识，有 探索日常用品或新器件中的物理学原理的意识情感态度价值观要求学生乐于参与 观察、实验、制作、调查等科学活动，有 将科27编编写写意意图图旨在旨在提高提高学习学习 兴趣兴趣重在学重在学习方法习方法的培养的培养立足立足学生学生长远长远发展发展二二编写意图旨在提高学习 兴趣重在学习方法的培养立足学生长远发28册册节节章章情境引入情境引入阅读指导阅读指导学习探索学习探索我还想知道我还想知道 教材体例教材体例正文知识点标题辅助小栏目插图动手动脑学物理动手动脑学物理想想议议想想议议想想做做想想做做小资料小资料科学世界科学世界STS册节章情境引入阅读指导学习探索我还想知道 教材体29三、逻辑关系与内在结构三、逻辑关系与内在结构电和磁电和磁 欧姆定律电功率电功率 电流电压电阻三、逻辑关系与内在结构电和磁 欧姆定律电功率 电流电压电阻30讨论探究创造讨论探究创造内在结构31四、内容分析四、内容分析与教法建议与教法建议四、内容分析与教法建议32 同等重要的地位同等重要的地位 科学探究科学探究 科学内容科学内容 教材教法教材教法 同等重要的地位 教学理念 科学探究 科学内容 教33教法建议教法建议1、尊重教材，严格把握课程标准。、尊重教材，严格把握课程标准。2、教学要以教材为主，但不能拘泥于教材。、教学要以教材为主，但不能拘泥于教材。3、充分利用学生已有的知识和经验；、充分利用学生已有的知识和经验；发挥教材图片及各个栏目的作用发挥教材图片及各个栏目的作用。4、精心设置问题情境，引发学生思考，、精心设置问题情境，引发学生思考，激发学生学习兴趣。激发学生学习兴趣。5、加强实验教学，培养学生的科学、加强实验教学，培养学生的科学探究能力。探究能力。教法建议1、尊重教材，严格把握课程标准。2、教学要以教材为主34电压电压功勋卓著的电和磁功勋卓著的电和磁电压电压 电阻电阻欧姆定律及应用欧姆定律及应用测量小灯泡的电阻测量小灯泡的电阻安全用电安全用电测量小灯泡的功率测量小灯泡的功率电能电功率电能电功率电与热电与热磁场与磁现象磁场与磁现象电磁波电磁波电话电话信息的传递信息的传递电与磁电与磁 电功率电功率欧姆定律欧姆定律电阻电阻变阻器变阻器生活用电生活用电电生磁电生磁电磁铁电磁铁磁生电磁生电电电动机动机电电磁继电器磁继电器 扬声器扬声器广播、电视广播、电视移动通信等移动通信等信息之路信息之路内容分析内容分析五个主题五个主题电压功勋卓著的电和磁电压 电阻欧姆定律及应用测量小灯泡的电阻35电压电压滑动变滑动变阻器阻器单位单位电压表电压表及实验及实验连接连接来源与来源与作用作用探究探究串、串、并联并联电路电路的电的电压规压规律律定义定义单位单位演示演示实验实验影响影响因素因素电阻电阻电压与电阻电压与电阻连接连接方法方法构造构造原理原理探究探究 变阻器改变阻器改变灯泡亮度变灯泡亮度教学建议：教学建议：1、让学生亲自动手做好三个探究实验，学会应用电流表、电压表、滑动变阻器，为后面的实验打好基础。2、对电压、电阻的概念让学生从它的作用上来认识，不要死记硬背。三个主题三个主题电压滑动变阻器单位电压表及实验连接来源与作用探究串、并联电路36欧姆定律欧姆定律定定义义公式公式I=U/R演示实验演示实验串并联电串并联电路电阻特路电阻特点点安全用安全用电原则电原则安全安全电电压压高压高压触电触电探究探究电阻电阻上的电流上的电流跟两端电跟两端电压和电流压和电流的关系的关系欧姆定欧姆定律律探究探究 伏伏安法测电安法测电阻阻短路与短路与断路断路欧姆定律欧姆定律与安全用与安全用电电电阻一定电压一定实验原理实验器材电路图实验步骤数据分析教学建议：教学建议：1、拿出足够时间做好电阻上的电流跟两端电压的关系的探究实验，使学生经历基本的科学探究过程，并进一步学习科学探究的方法。2、让学生从“测量小灯泡的电阻”实验中加深对欧姆定律的应用，并在实验中使学生获得新的发现，提出新的问题。3、每节探究教学的课，内容量不宜太大，从而为探究过程提供充足的时间 五个主题五个主题欧姆定律定义公式I=U/R演示实验串并联电路电阻特点安全用电37家庭电家庭电路路测电笔测电笔的使用的使用触电及保护触电及保护测量小测量小灯泡的灯泡的电功率电功率定义单位计算定义单位计算公式公式额定电压定额定电压定与额定功率与额定功率单位单位换算关系换算关系计算公式计算公式测量仪表测量仪表伏安法伏安法电能表与电能表与秒表法秒表法电热的利电热的利用与防护用与防护产生产生演示演示实验实验焦耳定律焦耳定律电流过电流过大的原大的原因因保险丝及其保险丝及其作用作用电热功电热功率率生活用电生活用电电与热电与热电功率电功率电功率与安电功率与安全用电全用电电能电能电功率电功率教学建议：教学建议：1、围绕“电能”概念从生活中学习电能、电功率、焦耳定律，然后再应用到生活中，培养学生“从生活走向物理，从物理走向世界”的课程理念。2、联系生活实际，让学生认识家庭电路、安全用电常识，培养学生的安全用电意识。3、教学思路：电能电功率电与热，联系生活中的现象，做好演示和探究实验以促进教学。五个主题五个主题家庭电路测电笔的使用触电及保护测量小灯泡的电功率定义单位计算38电动机电动机 电生磁电生磁 发电机发电机 磁生电磁生电 磁场磁场磁场磁场 磁现象磁现象 电动机电动机磁场对通电导磁场对通电导体的作用体的作用探究探究 电磁铁电磁铁通电螺线管通电螺线管 奥斯特实验奥斯特实验 原理原理 能量转化能量转化 感应电流产感应电流产生的条件生的条件 法拉第电磁法拉第电磁感应现象感应现象 基本构造基本构造 电与磁电与磁教学建议：教学建议：1、做好演示实验：磁场的分布、方向，电流的磁效应，通电螺线管的磁场，磁场对通电导线的作用，电磁感应，加强学生的感性认识。2、指导学生根据所学做好小制作、小创造、小发明，让学生体会到成功的乐趣。3、充分利用电教媒体和实物，在实验器材不足时，可配合一定的学具，形成一种边学边实验的探究过程。五个主题五个主题电动机 电生磁 发电机 磁生电 磁场磁场 磁现象 电动机磁39广播电视广播电视和无线电和无线电话话越来越宽越来越宽的信息之的信息之路路电话电话电磁波电磁波电视电视无线电广播无线电广播移动电话移动电话信息的传递信息的传递组成组成电话交换电话交换机机通信方通信方式式话话筒筒听筒听筒无线无线电波电波传播传播产生条件产生条件微波通信微波通信卫星通信卫星通信光纤通信光纤通信网络通信网络通信教学建议：教学建议：1、充分利用电教媒体和实物相结合，让学生充分了解信息的发达。2、以“电磁波”为核心，让学生知道电磁波在日常生活中的应用。四个主题四个主题广播电视和无线电话越来越宽电话电磁波电视无线电广播移动电话信40我 理想中的理想中的高效高效物理课堂物理课堂 气氛浓厚兴趣盎然，气氛浓厚兴趣盎然，师生互动和谐高效。师生互动和谐高效。能力训练主动参与，能力训练主动参与，学有所得展望未来。学有所得展望未来。我 理想中的高效物理课堂 气氛浓厚兴趣盎然，41 让让学学生生把把你你所所教教的的学学科科看看作作是是最最感感兴兴趣趣的的学学科科，让让尽尽量量多多的的少少年年像像向向往往幸幸福福一一样样幻幻想想着着在在你你所所教教的的这这门门学学科科领领域域里里有有所所创创造造，做做到到这这一一点点是是你你应应 引引 以以 为为 荣荣 的的 事事。苏苏霍霍姆姆林林斯斯基基苏苏霍霍姆姆林林斯斯基基 让学生把你所教的42