学校如何准备办学水平评估课件

学校如何准备办学水平评估学校如何准备办学水平评估主讲：叶文梓主讲：叶文梓 研究员研究员深圳市教育科学研究院深圳市教育科学研究院1感谢你的观看2019年5月16日学校如何准备办学水平评估主讲：叶文梓 研究员1感谢你的观看讲座内容讲座内容学校办学水平评估目的与特点学校办学水平评估目的与特点学校办学水平评估指标体系结构学校办学水平评估指标体系结构学校办学水平评估指标体系内涵学校办学水平评估指标体系内涵学校办学水平评估的自评与外评学校办学水平评估的自评与外评2感谢你的观看2019年5月16日讲座内容学校办学水平评估目的与特点2感谢你的观看2019年5一、办学水平评估一、办学水平评估目的与特点目的与特点3感谢你的观看2019年5月16日一、办学水平评估目的与特点3感谢你的观看2019年5月16日学校办学水平评估目的学校办学水平评估目的我市义务教育阶段学校办学水平评估是以促进学校发展为我市义务教育阶段学校办学水平评估是以促进学校发展为宗旨的发展性、诊断性督导评价，其主要目的是：宗旨的发展性、诊断性督导评价，其主要目的是：（一）推动均衡发展。（一）推动均衡发展。建立和实施全覆盖、强制性、周期建立和实施全覆盖、强制性、周期化的评估制度，激励和推动各学校持续提升办学水平，办化的评估制度，激励和推动各学校持续提升办学水平，办好每一所学校，提高深圳义务教育的整体质量。好每一所学校，提高深圳义务教育的整体质量。（二）促进内涵发展。（二）促进内涵发展。以学校内涵发展、自主发展、持续以学校内涵发展、自主发展、持续发展的效能为评价核心，建立学校自我诊断与政府督导相发展的效能为评价核心，建立学校自我诊断与政府督导相结合、常态化、系统化的督评机制，引导学校树立符合素结合、常态化、系统化的督评机制，引导学校树立符合素质教育要求、顺应时代发展潮流的先进教育理念，引导学质教育要求、顺应时代发展潮流的先进教育理念，引导学校以科学、有效的方式方法不断提高办学水平和教育质量。校以科学、有效的方式方法不断提高办学水平和教育质量。4感谢你的观看2019年5月16日学校办学水平评估目的我市义务教育阶段学校办学水平评估是以促进学校办学水平评估目的学校办学水平评估目的（三）强化办学监测，提供决策参考。（三）强化办学监测，提供决策参考。加强对学加强对学校办学信息的采集、分析与运用，促进教育主管校办学信息的采集、分析与运用，促进教育主管部门、学校、师生、家长之间的信息沟通，为教部门、学校、师生、家长之间的信息沟通，为教育质量监测体系的建立奠定基础，为教育决策提育质量监测体系的建立奠定基础，为教育决策提供科学依据，办好人民满意的教育。供科学依据，办好人民满意的教育。（四）创新督导模式，提升评价效能。（四）创新督导模式，提升评价效能。健全完善健全完善义务教育阶段学校办学水平督导评估体系，创新义务教育阶段学校办学水平督导评估体系，创新评估机制和方法，促进过程评价与终结评价相结评估机制和方法，促进过程评价与终结评价相结合，进一步提高督导评估的科学性、专业性、实合，进一步提高督导评估的科学性、专业性、实效性。效性。5感谢你的观看2019年5月16日学校办学水平评估目的（三）强化办学监测，提供决策参考。加强对学校办学水平评估特点学校办学水平评估特点一一一一是是是是发发发发展展展展性性性性。办办学学水水平平评评估估，不不同同于于等等级级评评估估，等等级级评评估估是是达达到到性性评评估估，而而办办学学水水平平评评估估是是发发展展性性评评估估。任任何何阶阶段段的的学学校校，都都有有自自己己的的强强项项，也也都都有有自自己己的的弱弱项项，办办学学水水平平评评估估，是是为为了了帮帮助助学学校校在在现现实实条条件件下下，认认清清发发展展目目标标，选选择择更更好好的的发发展展路路径径，促促使使学学校校又又好好又又快快地地发发展展。因因此此，办办学学水水平平评评估估，不不是是拿拿着着一一把把尺尺子子量量所所有有的的学学校校，而而是是为为不不同同的的学学校校量量身身定定做做不不同同的的标标准准。好好学学校校有有好好学学校校的的标标准准，普普通通学学校校有有普普通通学学校校的的标标准准。但但对对所所有有学学校校评评估估目目的的是是一一致致的的，就就是是为为了了实实现现最最优优发发展展。6感谢你的观看2019年5月16日学校办学水平评估特点一是发展性。办学水平评估，不同于等级评估学校办学水平评估特点学校办学水平评估特点二二二二是是是是内内内内涵涵涵涵性性性性。办办学学水水平平评评估估，评评估估重重点点和和关关注注重重点点是是学学校校的的内内涵涵发发展展水水平平，而而不不是是学学校校的的硬硬件件设设施施水水平平。这这并并不不是是说说硬硬件件设设施施不不重重要要，而而是是因因为为深深圳圳经经过过三三十十多多年年的的发发展展，硬硬件件设设施施建建设设基基本本到到位位，并并且且近近几几年年在在大大力力推推进进硬硬件件设设施施配配置置标标准准化化建建设设，因因此此，硬硬件件不不再再是是重重点点。学学校校内内涵涵发发展展有有很很多多方方面面，评评估估当当中中，重重点点关关注注的的是是学学校校领领导导与与管管理理、课课程程与与教教学学、学学生生发发展展、教教师师发发展展及及学学校校发发展展。7感谢你的观看2019年5月16日学校办学水平评估特点二是内涵性。办学水平评估，评估重点和关注学校办学水平评估特点学校办学水平评估特点三三是是自自主主性性。办办学学水水平平评评估估，在在根根本本意意义义上上是是要要促促使使学学校校发发展展方方式式的的变变革革，也也就就是是从从传传统统经经验验型型发发展展转转向向以以学学校校发发展展规规划划为为引引领领的的自自主主发发展展。学学校校自自评评，是是办办学学水水平平评评估估的的重重要要基基础础，是是外外评评工工作作的的重重要要依依据据，是是评评估估过过程程的的关关键键环环节节和和重重点点环环节节。8感谢你的观看2019年5月16日学校办学水平评估特点三是自主性。办学水平评估，在根本意义上是学校办学水平评估特点学校办学水平评估特点四四是是诊诊断断性性。办办学学水水平平评评估估，实实际际上上是是为为学学校校做做两两个个判判断断：一一是是立立足足政政府府的的行行政政判判断断；二二是是立立足足专专业业的的专专业业判判断断。主主要要是是要要回回答答学学校校发发展展中中的的几几个个关关键键问问题题：学学校校是是否否依依法法依依规规办办学学？学学校校发发展展处处在在哪哪个个阶阶段段？学学校校发发展展目目标标设设定定是是否否合合适适？发发展展任任务务是是否否明明确确？发发展展措措施施是是否否有有效效？发发展展特特色色何何在在？等等等等。9感谢你的观看2019年5月16日学校办学水平评估特点四是诊断性。办学水平评估，实际上是为学校学校办学水平评估特点学校办学水平评估特点五五是是常常态态性性。办办学学水水平平评评估估，强强调调评评估估学学校校常常态态水水平平，不不需需要要学学校校专专门门准准备备一一大大堆堆评评估估材材料料，即即使使校校外外评评估估组组进进校校评评估估，也也不不以以影影响响学学校校正正常常教教育育教教学学工工作作为为基基本本要要求求，比比如如访访谈谈老老师师，也也不不要要求求老老师师调调课课，而而是是在在老老师师没没有有课课的的时时候候访访谈谈。评评估估需需要要的的各各类类信信息息，应应当当在在学学校校的的常常规规管管理理及及常常规规教教育育教教学学中中获获得得，也也应应该该重重点点获获取取常常规规常常态态性性信信息息，避避免免为为评评估估而而评评估估，避避免免以以点点带带面面，以以偏偏概概全全。10感谢你的观看2019年5月16日学校办学水平评估特点五是常态性。办学水平评估，强调评估学校常学校办学水平评估特点学校办学水平评估特点六六是是探探索索性性。发发展展性性诊诊断断性性评评估估，虽虽然然英英国国、美美国国等等国国家家已已有有几几十十年年的的历历史史，但但评评估估指指标标体体系系的的构构建建、评评估估程程序序设设计计、评评估估工工具具开开发发、评评估估结结果果应应用用、评评估估政政策策支支持持等等各各个个方方面面，各各个个环环节节，在在我我国国都都没没有有成成熟熟经经验验。需需要要我我们们在在研研究究中中实实践践，在在实实践践中中研研究究。11感谢你的观看2019年5月16日学校办学水平评估特点六是探索性。发展性诊断性评估，虽然英国、二、办学水平评估二、办学水平评估指标体系分析指标体系分析12感谢你的观看2019年5月16日二、办学水平评估指标体系分析12感谢你的观看2019年5月1办学水平评估指标体系办学水平评估指标体系13感谢你的观看2019年5月16日办学水平评估指标体系13感谢你的观看2019年5月16日办学水平评估指标体系办学水平评估指标体系14感谢你的观看2019年5月16日办学水平评估指标体系14感谢你的观看2019年5月16日卓越绩效评估指标体系卓越绩效评估指标体系15感谢你的观看2019年5月16日卓越绩效评估指标体系15感谢你的观看2019年5月16日卓越绩效评估指标体系卓越绩效评估指标体系16感谢你的观看2019年5月16日卓越绩效评估指标体系16感谢你的观看2019年5月16日香港公立学校自评指标香港公立学校自评指标17感谢你的观看2019年5月16日香港公立学校自评指标17感谢你的观看2019年5月16日指标体系的结构与指标分析指标体系的结构与指标分析与卓越绩效评估及香港学校自评指标等比与卓越绩效评估及香港学校自评指标等比较，我们可以看到，办学水平评估指标体较，我们可以看到，办学水平评估指标体系，突出了学校发展的内涵性，没有硬件系，突出了学校发展的内涵性，没有硬件指标，同时，指标结构简单、对称，尤其指标，同时，指标结构简单、对称，尤其是列出了评价内容描述是列出了评价内容描述 和量化观察点，增和量化观察点，增强了指标体系的应用性。强了指标体系的应用性。18感谢你的观看2019年5月16日指标体系的结构与指标分析与卓越绩效评估及香港学校自评指标等比指标体系的内涵分析指标体系的内涵分析指标体系的内涵是动态的、发展的、丰富指标体系的内涵是动态的、发展的、丰富的、立体的，每个学校都要立足校情来理的、立体的，每个学校都要立足校情来理解各指标在本校的具体表现，同时要把握解各指标在本校的具体表现，同时要把握各项指标的共同要求：各项指标的共同要求：把握指标的基本内涵；把握指标的基本内涵；把握指标指向的发展方向；把握指标指向的发展方向；把握指标在每个学校中表现的独特性。把握指标在每个学校中表现的独特性。19感谢你的观看2019年5月16日指标体系的内涵分析指标体系的内涵是动态的、发展的、丰富的、立指标体系的内涵分析指标体系的内涵分析办学理念：办学理念：指学校在办学过程中逐步形成指学校在办学过程中逐步形成的关于学校发展的理想与信念。办学理念，的关于学校发展的理想与信念。办学理念，是学校的，不是校长个人的，是校长、教是学校的，不是校长个人的，是校长、教师、学生共有的理想与信念，也是学校办师、学生共有的理想与信念，也是学校办学传统的现实体现。办学理念，既要回答学传统的现实体现。办学理念，既要回答把学校办成一个什么样的学校，同时要回把学校办成一个什么样的学校，同时要回答核心价值是什么，应当体现在学校规划、答核心价值是什么，应当体现在学校规划、管理、教学、制度等各个方面，而不是与管理、教学、制度等各个方面，而不是与各项具体工作分离的。各项具体工作分离的。20感谢你的观看2019年5月16日指标体系的内涵分析办学理念：指学校在办学过程中逐步形成的关于指标体系的内涵分析指标体系的内涵分析课程建设：课程建设：学校课程建设，包括课程规划、学校课程建设，包括课程规划、课程开发、课程实施、课程评价、课程文课程开发、课程实施、课程评价、课程文化建设等各个方面，其中课程实施中最为化建设等各个方面，其中课程实施中最为核心的是国家课程的校本化实施。当前很核心的是国家课程的校本化实施。当前很多人理解课程改革，在学校层面往往把校多人理解课程改革，在学校层面往往把校本课程作为重心，而认为国家课程是没有本课程作为重心，而认为国家课程是没有空间的。还有很多学校对课程文化建设缺空间的。还有很多学校对课程文化建设缺乏自觉性。乏自觉性。21感谢你的观看2019年5月16日指标体系的内涵分析课程建设：学校课程建设，包括课程规划、课程指标体系的内涵分析指标体系的内涵分析质量保障：质量保障：什么是课程与教学质量？往往片面什么是课程与教学质量？往往片面理解为学生的考试成绩，比如小学抽考成绩、理解为学生的考试成绩，比如小学抽考成绩、初中中考成绩，以及学校期中、期末考试成初中中考成绩，以及学校期中、期末考试成绩等。事实上，质量保障中的质量概念是全绩等。事实上，质量保障中的质量概念是全面的质量概念，既要反映学生的全面发展，面的质量概念，既要反映学生的全面发展，也要反应教师的发展，同样要反映学校的发也要反应教师的发展，同样要反映学校的发展，关键是课程对学生、教师和学校发展的展，关键是课程对学生、教师和学校发展的适应度与支持力，是课程规划、实施、开发、适应度与支持力，是课程规划、实施、开发、评价及课程文化建设的有效性。评价及课程文化建设的有效性。22感谢你的观看2019年5月16日指标体系的内涵分析质量保障：什么是课程与教学质量？往往片面理指标体系的内涵分析指标体系的内涵分析办学特色：办学特色：首先，学校谈特色，是以规范首先，学校谈特色，是以规范发展为基础的，很多学校缺乏规范基础就发展为基础的，很多学校缺乏规范基础就片面的突出特色；其次，学校特色发展要片面的突出特色；其次，学校特色发展要经过三个基本阶段，特色项目经过三个基本阶段，特色项目办学特办学特色色特色学校，很多学校把特色项目等特色学校，很多学校把特色项目等同于特色学校；第三，学校特色是学校内同于特色学校；第三，学校特色是学校内涵发展的集中体现，但很多学校的办学特涵发展的集中体现，但很多学校的办学特色片面的集中在术科方面或活动课程方面。色片面的集中在术科方面或活动课程方面。23感谢你的观看2019年5月16日指标体系的内涵分析办学特色：首先，学校谈特色，是以规范发展为三、办学水平评估的三、办学水平评估的自评与外评自评与外评24感谢你的观看2019年5月16日三、办学水平评估的自评与外评24感谢你的观看2019年5月1学校如何做好自评工作学校如何做好自评工作首首先先要要端端正正自自评评态态度度。办办学学水水平平评评估估是是发发展展性性评评估估，是是诊诊断断性性评评估估，形形象象地地说说是是体体检检，不不是是评评比比，不不排排名名次次，不不与与校校长长晋晋升升挂挂钩钩。校校长长和和学学校校班班子子要要端端正正评评估估态态度度，要要引引导导广广大大教教师师端端正正评评估估态态度度。要要以以实实事事求求是是的的态态度度开开展展评评估估。既既不不回回避避问问题题，也也不不夸夸大大成成绩绩。25感谢你的观看2019年5月16日学校如何做好自评工作首先要端正自评态度。办学水平评估是发展性学校如何做好自评工作学校如何做好自评工作其其次次，要要做做好好组组织织工工作作。自自评评的的过过程程，是是学学校校自自我我反反思思、自自我我总总结结、自自我我提提升升的的过过程程；自自评评的的过过程程，是是校校风风建建设设的的过过程程，是是汇汇聚聚办办学学合合力力的的过过程程。因因此此，学学校校所所有有年年级级、所所有有教教师师、所所有有学学生生都都要要参参与与评评估估，在在最最广广泛泛地地动动员员家家长长来来参参与与评评估估。之之所所以以要要全全员员评评估估，关关键键是是要要从从不不同同角角度度不不同同方方面面进进行行反反思思、总总结结与与提提升升。26感谢你的观看2019年5月16日学校如何做好自评工作其次，要做好组织工作。自评的过程，是学校学校如何做好自评工作学校如何做好自评工作第第三三，要要理理解解指指标标的的理理想想性性与与现现实实性性。在在自自评评中中对对指指标标既既要要有有理理想想的的标标准准，但但更更重重要要的的是是对对各各项项指指标标的的现现实实理理解解，既既明明确确前前方方目目标标，又又把把握握当当下下现现实实，实实事事求求是是地地分分析析学学校校的的发发展展状状况况。27感谢你的观看2019年5月16日学校如何做好自评工作第三，要理解指标的理想性与现实性。在自评学校如何做好自评工作学校如何做好自评工作第第四四，要要多多渠渠道道收收集集各各类类材材料料。在在评评估估中中，要要重重视视三三类类材材料料：一一是是常常规规管管理理材材料料，主主要要指指各各类类管管理理制制度度。二二是是教教育育教教学学过过程程性性材材料料，比比如如工工作作计计划划、工工作作总总结结、课课程程计计划划、教教师师反反思思报报告告、读读书书报报告告、学学生生作作业业、试试卷卷、教教研研科科研研档档案案等等。三三是是办办学学特特色色材材料料。特特色色体体现现了了学学校校发发展展的的水水平平与与特特点点，是是学学校校内内涵涵发发展展的的具具体体体体现现。28感谢你的观看2019年5月16日学校如何做好自评工作第四，要多渠道收集各类材料。在评估中，要学校如何做好自评工作学校如何做好自评工作第第五五，评评估估结结果果判判断断要要大大处处着着眼眼细细处处入入手手。学学校校工工作作，千千头头万万绪绪，对对学学校校的的描描绘绘是是“印印象象画画”而而不不是是“工工笔笔画画”，追追求求的的是是“神神似似”而而不不是是细细节节的的真真实实。关关键键是是对对学学校校发发展展阶阶段段的的判判断断，以以及及学学校校在在这这个个阶阶段段面面临临的的问问题题、目目标标、任任务务、举举措措的的理理解解和和判判断断，不不能能拘拘泥泥于于细细节节。29感谢你的观看2019年5月16日学校如何做好自评工作第五，评估结果判断要大处着眼细处入手。学学校如何做好自评工作学校如何做好自评工作第第六六，评评估估结结果果判判断断要要重重视视学学校校独独特特性性。一一所所好好学学校校，并并不不是是每每个个方方面面都都是是好好的的学学校校，而而是是底底部部很很高高，同同时时有有些些方方面面做做到到非非常常突突出出的的学学校校。我我们们不不能能各各个个方方面面都都拿拿着着理理想想的的标标准准来来要要求求学学校校。学学校校一一定定要要有有自自己己的的特特色色。30感谢你的观看2019年5月16日学校如何做好自评工作第六，评估结果判断要重视学校独特性。一所学校如何做好自评工作学校如何做好自评工作第第七七，要要认认真真撰撰写写自自评评报报告告。自自评评报报告告是是学学校校自自我我反反思思的的系系统统总总结结，是是引引导导外外评评专专家家的的手手册册。自自评评报报告告认认真真了了，反反思思就就更更系系统统更更全全面面更更深深刻刻，同同样样，就就能能够够更更好好地地引引导导外外评评专专家家更更好好地地理理解解学学校校。外外评评专专家家是是在在自自评评报报告告引引导导下下理理解解学学校校的的。31感谢你的观看2019年5月16日学校如何做好自评工作第七，要认真撰写自评报告。自评报告是学校学校如何配合外评工作学校如何配合外评工作32感谢你的观看2019年5月16日学校如何配合外评工作32感谢你的观看2019年5月16日学校如何配合外评工作学校如何配合外评工作一一要要坚坚持持常常态态性性。办办学学水水平平评评估估是是常常态态性性评评估估，最最好好不不要要调调课课，不不要要影影响响正正常常教教学学秩秩序序，也也不不要要集集合合一一帮帮人人做做材材料料。越越是是常常态态评评估估，越越能能反反映映学学校校真真实实状状况况。二二要要坚坚持持主主动动配配合合。根根据据外外评评工工作作安安排排，在在材材料料提提供供、听听课课、访访谈谈等等各各个个环环节节配配合合好好外外评评专专家家组组。33感谢你的观看2019年5月16日学校如何配合外评工作一要坚持常态性。办学水平评估是常态性学校如何配合外评工作学校如何配合外评工作三三要要坚坚持持专专业业性性。办办学学水水平平评评估估，是是学学校校自自己己及及外外评评专专家家对对学学校校发发展展状状况况的的专专业业诊诊断断，并并以以此此为为基基础础对对学学校校发发展展的的新新谋谋划划。专专业业眼眼光光、专专业业判判断断十十分分重重要要。四四要要坚坚持持以以生生为为本本。学学校校的的一一切切归归根根结结底底是是为为了了学学生生的的发发展展，判判断断学学校校的的教教学学、课课程程、管管理理、文文化化等等各各个个方方面面，最最重重要要的的标标准准就就是是学学生生的的发发展展。34感谢你的观看2019年5月16日学校如何配合外评工作三要坚持专业性。办学水平评估，是学校自己谢谢！谢谢！35感谢你的观看2019年5月16日谢谢！35感谢你的观看2019年5月16日