五年级下册数学课件-3.3《体积和体积单位》-人教新课标

体积和体积单位体积和体积单位十林镇西岗小学十林镇西岗小学李海李海荣荣体积和体积单位十林镇西岗小学李海荣11、通过观察实验，理解体积的含义，认、通过观察实验，理解体积的含义，认识常用的体积单位。识常用的体积单位。2、初步了解体积单位与长度单位、面积、初步了解体积单位与长度单位、面积单位的区别和联系。单位的区别和联系。3、知道计量物体的体积，就要看它所含、知道计量物体的体积，就要看它所含体积单位的个数。体积单位的个数。4、通过闯关练习，灵活掌握所学知识、通过闯关练习，灵活掌握所学知识学习目标学习目标学习目标2你会想到哪个小故事呢你会想到哪个小故事呢?你会想到哪个小故事呢?3乌鸦是怎样喝到水的？为什么？乌鸦是怎样喝到水的？为什么？乌鸦是怎样喝到水的？为什么？4思考：思考：把一块石头放入有水的玻把一块石头放入有水的玻璃杯中，水面就（璃杯中，水面就（），这是），这是为什么？为什么？因为石头因为石头占了一定占了一定的空间的空间上升上升思考：把一块石头放入有水的玻璃杯中，水面就（），5电视机电视机影碟机影碟机手机手机哪个物体占的空间最大？哪个物体占的空间最大？哪个哪个物体占的空间物体占的空间最小？最小？电视机影碟机手机比一比哪个物体占的空间最大？6物体所占空间的大小叫做物物体所占空间的大小叫做物体的体的体积体积。物体都占有一定的空间，并物体都占有一定的空间，并且所占的空间有大有小。且所占的空间有大有小。物体所占空间的大小叫做物体的体积。7哪个体积大哪个体积大?为了便于比较或准确知道物体的体为了便于比较或准确知道物体的体积，要用积，要用统一的体积单位统一的体积单位来测量。来测量。哪个体积大?为了便于比较或准确知道物体的体积，要用统8哪个体积大?一样大一样大要用统一的体积单位来测量。要用统一的体积单位来测量。哪个体积大?一样大要用统一的体积单位来测量。9体积单位的认识体积单位的认识厘米厘米分米分米米米长度单位长度单位平方厘米平方厘米平方分米平方分米平方米平方米面积单位面积单位体积单位体积单位立方厘米立方厘米立方分米立方分米立方米立方米体积单位的认识厘米长度单位平方厘米面积单位体积单位立方厘米10棱长是棱长是1cm1cm的正方体，体积是的正方体，体积是1cm1cm3 3。1cm1cm1cm棱长是1cm的正方体，体积是1cm3。1cm1cm1cm111dm1dm1dm棱长是棱长是1dm1dm的正方体，体积是的正方体，体积是1dm1dm3 3。1dm1dm1dm棱长是1dm的正方体，体积是1dm3。12棱长是棱长是1m1m的正方体，体积是的正方体，体积是1m3。1米棱长是1m的正方体，体积是1m3。1米13接近1立方米的物体：接近1立方米的物体：141 1立方厘米立方厘米上图含（上图含（）1立方厘米，立方厘米，体积就是（体积就是（）一个物体里含有多少个体积单位，一个物体里含有多少个体积单位，它的体积就是多少。它的体积就是多少。4个4立方厘米立方厘米1立方厘米上图含（）1立方厘米，体15常用的体积单位有：（常用的体积单位有：（）（）（）（），），用字母表示可以分别写成用字母表示可以分别写成（）（）（）（）（）。）。cm3dm3m3立方厘米立方分米立方米常用的体积单位有：（）cm3dm3m3161、物体的大小叫做这个物体的体积。（、物体的大小叫做这个物体的体积。（）2、棱长、棱长1厘米的正方体的表面积比它的厘米的正方体的表面积比它的体积大。（体积大。（）3、用、用8个个1立方分米的正方体拼成的每立方分米的正方体拼成的每一种图形，它们的体积都是一种图形，它们的体积都是8立方分米。立方分米。（）小法官巧断案小法官巧断案1、物体的大小叫做这个物体的体积。（）小法官巧17一块橡皮的体积约是8（）。一台录音机的体积约是6（）。一节火车车箱的体积约是100（）。cm3dm3m3一块橡皮的体积约是8（）。一台录音机的体积约18一本新华字典一本新华字典的的体积约是体积约是0.4 0.4（）。一个西瓜的一个西瓜的体积约是体积约是5（）。dm3dm3一间教室的一间教室的体积约是体积约是80（）。m3一本新华字典的一个西瓜的dm3dm3一间教室的m319同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？20课后作业课后作业课本练习七课本练习七1、2、3题题课后作业21谢谢同学们！谢谢同学们！再见！再见！谢谢同学们！22一、导入新课。1、提问：上节课我们认识了什么？2、判断：下面哪些地方有角？（课件演示：红旗、房子、钟面）教师说明导入新课：上一节课我们认识了许多不同的角，这节课我们将认识一种特殊的角，叫直角。二、教授新课。1、出示实物：手绢、练习本、画片。让学生观察后，找出哪些是角。学生回答后，教师说明：这些角都是直角。2、教学例3。看国旗、椅子、运动员做动作组成的角都是什么角。3、出示直角三角板，教师让学生指出哪个是直角，然后让学生找出自己三角板上的直角。（教师板书直角，并标出直角符号）4、折直角。讨论：怎样用一张纸，折出直角来？学生动手试一试。5、判断直角的方法。教师说明：要判断一个角是不是直角，可以用三角板上的直角去比一比。讨论：应该怎样比？小组交流。6、画直角。教师说明：能不能用三角板画直角呢？教师边说画法边示范。画的方法：画直角时，应先画一个顶点，然后从这个顶点出发画一条边，再把三角板上直角的顶点和一条边与它重合，再沿着三角板直角的另一条边画一条直线，就画成一个直角。教师要一步一步带着学生画一个直角后，再让学生独立画，教师巡视检查，订正指导。三、巩固练习。1、完成教材练习八第6题。下面哪些角是直角角？先让学生直观判断，再让学生用三角板中的直角去验证。2、完成教材练习八第8题。可给学生准备点子图，让学生照书上的样子画出一个正方形和一个长方形。观察图上有没有直角，再让学生用三角板去检验。教师说明：正方形和长方形都有4个角，4个角都是直角。3、出示正方体的盒子，同时也让学生准备一个正方体或长方体的盒子。提问：数一数每个面上有几个角？每个角都是什么角？长方体或正方体上一共有几个直角？4、说一说生活中，哪些物体的表面有直角，动手验证一下。一、导入新课。23