有创意的表达课件

单元写作指导有创意地表达单单元写作指元写作指导导【方法指导方法指导】有创意地表达，是指表达时有新意，有个有创意地表达，是指表达时有新意，有个性，不落俗套。一篇有创意的文章，能够让读性，不落俗套。一篇有创意的文章，能够让读者眼前一亮。如何有创意地表达，以下四种方者眼前一亮。如何有创意地表达，以下四种方法值得借鉴：法值得借鉴：【方法指【方法指导导】方法一方法一 选材要新颖选材要新颖 大的方面，写社会生活中的新鲜事物，大的方面，写社会生活中的新鲜事物，人们关注的社会焦点；小的方面，写自己人们关注的社会焦点；小的方面，写自己富有个性特征的独特感受，富有感情的细富有个性特征的独特感受，富有感情的细小事情。小事情。方法一方法一 选选材要新材要新颖颖【习作示例习作示例】我从爸爸手里接过针我从爸爸手里接过针,犹豫起来：怎么挑才好犹豫起来：怎么挑才好呢？用劲大了，怕妈妈叫疼；用劲小了吧，又怕呢？用劲大了，怕妈妈叫疼；用劲小了吧，又怕刺儿挑不出。要是不赶快把刺儿挑出来，妈妈的刺儿挑不出。要是不赶快把刺儿挑出来，妈妈的手指就会发炎化脓，那样她会更痛苦。于是，我手指就会发炎化脓，那样她会更痛苦。于是，我让爸爸紧紧捏住妈妈手指的两侧，我看准刺儿的让爸爸紧紧捏住妈妈手指的两侧，我看准刺儿的部位，沿着刺儿的周围拨开皮层，使藏在里面部位，沿着刺儿的周围拨开皮层，使藏在里面【习习作示例】作示例】的刺儿露出来。我小心翼翼一针一针地挑着，拨的刺儿露出来。我小心翼翼一针一针地挑着，拨着，刺儿终于露了头，我用针尖朝上拨一次，妈着，刺儿终于露了头，我用针尖朝上拨一次，妈妈便咬一次牙，眉头拧成了疙瘩妈便咬一次牙，眉头拧成了疙瘩经过一阵忙经过一阵忙活，该死的刺儿总算被我给挑了出来，最后我在活，该死的刺儿总算被我给挑了出来，最后我在妈妈的手指上摸了摸，捏了捏。妈妈的手指上摸了摸，捏了捏。(选自选自第一次给妈妈挑刺第一次给妈妈挑刺)的刺儿露出来。我小心翼翼一的刺儿露出来。我小心翼翼一针针一一针针地挑着，地挑着，拨拨着，刺儿着，刺儿终终于露了于露了头头 点评：亲情是一个亘古不变的主题，点评：亲情是一个亘古不变的主题，而小作者就是选取给妈妈挑刺这样细小的而小作者就是选取给妈妈挑刺这样细小的琐事来写，通过琐事来写，通过“我我”的心理、动作刻画，的心理、动作刻画，彰显了对妈妈的爱。事件虽然细小，但表彰显了对妈妈的爱。事件虽然细小，但表达的亲情主题却是深刻的。达的亲情主题却是深刻的。点点评评：亲亲情是一个亘古不情是一个亘古不变变的主的主题题，而小作者就是，而小作者就是选选取取给妈给妈方法二方法二 角度要新奇角度要新奇 选择独特的视角，新奇的角度，选择独特的视角，新奇的角度，往往能使文章表达出新意，激发读者往往能使文章表达出新意，激发读者的阅读兴趣。的阅读兴趣。方法二方法二 角度要新奇角度要新奇【习作示例习作示例】我是一片雪，轻盈地落在了玉龙雪山顶上。我是一片雪，轻盈地落在了玉龙雪山顶上。有一天，我醒来，发现自己变成了坚硬的冰。有一天，我醒来，发现自己变成了坚硬的冰。和更多的冰挤在一起，缓缓向下流动。在许多年的和更多的冰挤在一起，缓缓向下流动。在许多年的沉睡里，我变成了玉龙雪山冰川的一部分。我望见沉睡里，我变成了玉龙雪山冰川的一部分。我望见了山下绿色的盆地了山下绿色的盆地丽江坝。望见了森林、田野丽江坝。望见了森林、田野和村庄。和村庄。【习习作示例】作示例】张望的时候，我被阳光融化成了一滴水。张望的时候，我被阳光融化成了一滴水。我想起来，自己的前生，在从高空的雾气我想起来，自己的前生，在从高空的雾气化为一片雪，又凝成一粒冰之前，也是一化为一片雪，又凝成一粒冰之前，也是一滴水。滴水。张张望的望的时时候，我被阳光融化成了一滴水。我想起来，自己的前生，在候，我被阳光融化成了一滴水。我想起来，自己的前生，在 是的，我又化成了一滴水，和瀑布里另外的是的，我又化成了一滴水，和瀑布里另外的水大声喧哗着扑向山下。在高山上，我们沉默了水大声喧哗着扑向山下。在高山上，我们沉默了那么久，终于可以敞开喉咙大声喧哗。一路上，那么久，终于可以敞开喉咙大声喧哗。一路上，经过了许多高大挺拔的树，名叫松与杉。还有更经过了许多高大挺拔的树，名叫松与杉。还有更多的树开满鲜花，叫杜鹃，叫山茶。经过马帮来多的树开满鲜花，叫杜鹃，叫山茶。经过马帮来往的驿道，经过纳西族村庄里的人们，他们都在往的驿道，经过纳西族村庄里的人们，他们都在说：丽江坝，丽江坝。那真是一个山间美丽的大说：丽江坝，丽江坝。那真是一个山间美丽的大盆地。盆地。(一滴水经过丽江一滴水经过丽江)是的，我又化成了一滴水，和瀑布里另外的水大声喧是的，我又化成了一滴水，和瀑布里另外的水大声喧哗哗着扑着扑 点评：用点评：用“我我”代表一滴水，亲切感人，代表一滴水，亲切感人，容易拉近与读者的距离，可令读者感同身受。容易拉近与读者的距离，可令读者感同身受。文章从文章从“小水滴小水滴”的形成开始，由此引出了的形成开始，由此引出了“一滴水经过丽江一滴水经过丽江”的历程。语言风趣幽默，增的历程。语言风趣幽默，增强了强了“小水滴小水滴”的灵性。的灵性。点点评评：用：用“我我”代表一滴水，代表一滴水，亲亲切感人，容易拉近与切感人，容易拉近与读读者的者的方法三方法三 语言表达要新颖语言表达要新颖 语言新颖，涉及使用词语、修辞手法、语言新颖，涉及使用词语、修辞手法、句式选择等诸多方面。句式选择等诸多方面。方法三方法三 语语言表达要新言表达要新颖颖【习作示例习作示例】可是，再优秀的老师，不也是血肉之躯吗可是，再优秀的老师，不也是血肉之躯吗？很难想象，当一个人的眼睛因劳累过度而？很难想象，当一个人的眼睛因劳累过度而“罢工罢工”时，他怎样去履行责任？当一个人的大时，他怎样去履行责任？当一个人的大脑因紧张过度而脑因紧张过度而“死机死机”时，他怎样去履行责时，他怎样去履行责任？当一个人的胃因饥饿而任？当一个人的胃因饥饿而“辞职辞职”时，他怎时，他怎样去履行责任？当一个人的身体因疾病侵袭而样去履行责任？当一个人的身体因疾病侵袭而“下岗下岗”时，他怎样去履行责任？没有了健康时，他怎样去履行责任？没有了健康作为保证，谁能保证责任的持久与完整呢？作为保证，谁能保证责任的持久与完整呢？【习习作示例】作示例】点评：片段中点评：片段中“罢工罢工”“”“死机死机”“”“下下岗岗”等新词的恰当运用，可谓等新词的恰当运用，可谓“庄谐之间，庄谐之间，个性尽显个性尽显”，洋溢着现代校园生活的青春，洋溢着现代校园生活的青春气息，打破了死板乏味的语言套路，使语气息，打破了死板乏味的语言套路，使语言变得清新鲜活。言变得清新鲜活。点点评评：片段中：片段中“罢罢工工”“死机死机”“下下岗岗”等新等新词词的恰当运用的恰当运用方法四方法四 表现形式要创新表现形式要创新 恰当地采用寓言、童话、剧本、小说、恰当地采用寓言、童话、剧本、小说、书信、日记、采访等形式，会带给读者新书信、日记、采访等形式，会带给读者新鲜的感受。鲜的感受。方法四方法四 表表现现形式要形式要创创新新【习作示例习作示例】先说说被封为先说说被封为“斗战胜佛斗战胜佛”的孙悟空吧。来到的孙悟空吧。来到人间之后，很多很多的导演找他拍电影，又有很多人间之后，很多很多的导演找他拍电影，又有很多很多的商家找他拍广告、做代言人，收入不菲。过很多的商家找他拍广告、做代言人，收入不菲。过了一段热闹的生活。忽然有一天，商家导演都不再了一段热闹的生活。忽然有一天，商家导演都不再去找他，因为他收到了法院的传票，有税法公司告去找他，因为他收到了法院的传票，有税法公司告他了，原因是，他没有依法纳税，他了，原因是，他没有依法纳税，【习习作示例】作示例】孙悟空接到传票之后，马上找来了法律书读了又孙悟空接到传票之后，马上找来了法律书读了又读，原来，如果赚的钱超过了一定的数量就要纳读，原来，如果赚的钱超过了一定的数量就要纳税。看来光会税。看来光会7272变也不行，还要懂点法律，孙悟变也不行，还要懂点法律，孙悟空赶紧依法纳了税，还向山上的希望小学捐了款空赶紧依法纳了税，还向山上的希望小学捐了款，那小学还聘请孙悟空当他们的名誉校长呢！孙，那小学还聘请孙悟空当他们的名誉校长呢！孙悟空还通过电视台向人们呼吁为穷人悟空还通过电视台向人们呼吁为穷人孙孙悟空接到悟空接到传传票之后，票之后，马马上找来了法律上找来了法律书读书读了又了又读读，原来，如果，原来，如果赚赚的的捐款，一时间，人间形成了一股互帮互助捐款，一时间，人间形成了一股互帮互助的良好风气，孙悟空也成为了受人们尊敬的良好风气，孙悟空也成为了受人们尊敬的大明星。的大明星。捐款，一捐款，一时间时间，人，人间间形成了一股互帮互助的良好形成了一股互帮互助的良好风风气，气，孙孙悟空也成悟空也成为为 点评：作者以全新的视角，对名著中点评：作者以全新的视角，对名著中的人物形象和故事情节进行改编、演绎，的人物形象和故事情节进行改编、演绎，表现现代意识，既推陈出新，又幽默风趣。表现现代意识，既推陈出新，又幽默风趣。点点评评：作者以全新的：作者以全新的视视角，角，对对名著中的人物形象和故事情名著中的人物形象和故事情节节【写作训练写作训练】同学们都写过同学们都写过“我的老师我的老师(同学、朋友同学、朋友)”“我的初中生活我的初中生活”等等这类题材的作文吧？面对非这类题材的作文吧？面对非常熟悉的话题，你是否能产生新的创意呢？从中常熟悉的话题，你是否能产生新的创意呢？从中选择一个话题，自拟题目，写一篇作文。不少于选择一个话题，自拟题目，写一篇作文。不少于600600字。字。【写作【写作训练训练】【满分作文满分作文】拖堂风景线拖堂风景线 拖堂是我们学生最反感的一件事拖堂是我们学生最反感的一件事,但我们学但我们学校的老师校的老师,都是当地响当当的都是当地响当当的“顶尖人物顶尖人物”。他他们的教学个性鲜明们的教学个性鲜明,个人魅力十足个人魅力十足,就连拖堂也就连拖堂也匠心独具匠心独具,他们拖出了师生之间的和谐他们拖出了师生之间的和谐,也拖出也拖出了师生之间的友谊。了师生之间的友谊。【满满分作文】分作文】数学老师数学老师自由选择自由选择 丁零丁零下课铃响起了。下课铃响起了。我们已形成条件反射，大家都摆好助跑姿我们已形成条件反射，大家都摆好助跑姿势，准备在第一时间冲出教室。可是，数学老势，准备在第一时间冲出教室。可是，数学老师仍站在讲台上，滔滔不绝，讲着一道未讲完师仍站在讲台上，滔滔不绝，讲着一道未讲完的几何题。的几何题。4646双眼睛渴望且讨好地看着他，祈双眼睛渴望且讨好地看着他，祈求着他，能快点下课吗求着他，能快点下课吗！数学老数学老师师自由自由选择选择 数学老师似乎明白了我们的心思，转过身数学老师似乎明白了我们的心思，转过身对大家说：对大家说：“同学们，如果在我宣布下课之前同学们，如果在我宣布下课之前未讲完这道题，那么，你们就把它加做在作未讲完这道题，那么，你们就把它加做在作业业本上！本上！”他顿了顿，又说道，他顿了顿，又说道，“你们你们是愿意听我讲完呢，还是愿意把题目写在作业是愿意听我讲完呢，还是愿意把题目写在作业本上呢？请选择本上呢？请选择”。数学老数学老师师似乎明白了我似乎明白了我们们的心思，的心思，转过转过身身对对大家大家说说：“同学同学 “讲完，讲完！讲完，讲完！”全班几乎是异口同声。全班几乎是异口同声。但仔细听，能听出大家太多无可奈何！于是，但仔细听，能听出大家太多无可奈何！于是，数学老师，便又讲了起来数学老师，便又讲了起来 “讲讲完，完，讲讲完！完！”全班几乎是异口同声。但仔全班几乎是异口同声。但仔细细听，能听出听，能听出英语老师英语老师“againagain”“class is overclass is over！”英语老师大声宣布，英语老师大声宣布，“不过，在下课之前呢，请大家再把不过，在下课之前呢，请大家再把3a3a读一遍！读一遍！”于是，我们便放声读了起来。为了赶时间，于是，我们便放声读了起来。为了赶时间，大家没有大家没有“一起一起”读，待声音渐渐小的时候，读，待声音渐渐小的时候，英语老师大声说：英语老师大声说：“stopstop！stopstop！read read，againagain！”唉！怎么不早说呢？唉！怎么不早说呢？英英语语老老师师“again”化学老师化学老师四班下课，我们班再下四班下课，我们班再下 “耶！铃响了！耶！铃响了！”我们早已是我们早已是“人在曹营心在人在曹营心在汉汉”。“来来来，都别急，都别急！让我算算：刚才来来来，都别急，都别急！让我算算：刚才上课时，上课时，A A同学讲话，耽搁了半分钟，同学讲话，耽搁了半分钟，B B同学站起来同学站起来回答问题不说话，耽搁半分钟，回答问题不说话，耽搁半分钟，C C同学回答问题时，同学回答问题时，文不对题，又耽误半分钟，再加上上节课文不对题，又耽误半分钟，再加上上节课化学老化学老师师四班下四班下课课，我，我们们班再下班再下别的老师拖堂，造成我的课迟上三分半钟，合别的老师拖堂，造成我的课迟上三分半钟，合计起来共五分钟。我不会占用别人的时间，但，计起来共五分钟。我不会占用别人的时间，但，我的时间也不允许少，明白吗？我的时间也不允许少，明白吗？”最后，化最后，化学老师来了一句：学老师来了一句：“看隔壁的三班下课没有，看隔壁的三班下课没有，他们下课，我们就下，行了吧！他们下课，我们就下，行了吧！”别别的老的老师师拖堂，造成我的拖堂，造成我的课迟课迟上三分半上三分半钟钟，合，合计计起来共五分起来共五分钟钟。我不。我不物理老师物理老师这是经典题这是经典题 下课铃催促着物理老师。下课铃催促着物理老师。“同学们，虽然下课了，但这题还没有讲完，同学们，虽然下课了，但这题还没有讲完，这是我市去年的一道中考题，很经典的。下次月这是我市去年的一道中考题，很经典的。下次月考，我感觉会考这题。俗话说，不怕一万，就怕考，我感觉会考这题。俗话说，不怕一万，就怕万一。大家想不想听我讲啊？万一。大家想不想听我讲啊？”“想想”达到目的后，物理老师得意扬扬达到目的后，物理老师得意扬扬地讲了起来。地讲了起来。物理老物理老师师这这是是经经典典题题历史老师历史老师他们真可爱他们真可爱 “刚才我在三班讲课，下课铃响了，我却刚才我在三班讲课，下课铃响了，我却没听见，三班学生也没有一个提醒我的，都在没听见，三班学生也没有一个提醒我的，都在津津有味地听我讲课，直到下课五分钟，我看津津有味地听我讲课，直到下课五分钟，我看了看表，才明白过来，三班学生真的很可爱！了看表，才明白过来，三班学生真的很可爱！”“我们也一样可爱，我们下课也不提醒你！我们也一样可爱，我们下课也不提醒你！”历史老师会心地一笑，又接着讲了下去。历史老师会心地一笑，又接着讲了下去。历历史老史老师师他他们们真可真可爱爱 几乎所有的老师都有拖堂的经历，但几乎所有的老师都有拖堂的经历，但拖堂的方式却各不相同。我想，老师们为拖堂的方式却各不相同。我想，老师们为了让我们多学知识一定是煞费苦心！唉，了让我们多学知识一定是煞费苦心！唉，敬业的老师们，你们也真的很可爱！敬业的老师们，你们也真的很可爱！几乎所有的老几乎所有的老师师都有拖堂的都有拖堂的经历经历，但拖堂的方式却各不相同，但拖堂的方式却各不相同【阅卷评点阅卷评点】以以“拖堂拖堂”为话题，构思新颖，有创意。为话题，构思新颖，有创意。运用对比手法写出同学们急于下课的情形。运用对比手法写出同学们急于下课的情形。语言、心理描写，表现出对老师拖堂的无奈语言、心理描写，表现出对老师拖堂的无奈心理。心理。英汉穿插，突出了英语老师的个性特点。英汉穿插，突出了英语老师的个性特点。语言描写，老师用计算时间来找拖堂的方法。语言描写，老师用计算时间来找拖堂的方法。【阅阅卷卷评评点】点】以幽默诙谐的语言，简笔勾画，一位个以幽默诙谐的语言，简笔勾画，一位个性十足的老师形象就展现在我们面前。性十足的老师形象就展现在我们面前。历史老师的话语让我们心甘情愿地拖堂。历史老师的话语让我们心甘情愿地拖堂。卒章显志，表达对老师们的敬佩和赞美。卒章显志，表达对老师们的敬佩和赞美。以幽默以幽默诙谐诙谐的的语语言，言，简简笔勾画，一位个性十足的老笔勾画，一位个性十足的老师师形象就展形象就展现现在在【总评总评】老师的老师的“拖堂拖堂”本来是学生最厌烦的本来是学生最厌烦的事情，小作者反其道而构思，选取日常生活中事情，小作者反其道而构思，选取日常生活中的几个经典事例，以的几个经典事例，以“拖堂拖堂”为线索，以小标为线索，以小标题的形式委婉含蓄地写出了对老师拖堂的无奈，题的形式委婉含蓄地写出了对老师拖堂的无奈，也写出了对老师的敬佩和尊敬，突出师生间的也写出了对老师的敬佩和尊敬，突出师生间的微妙关系。语言幽默、诙谐，嬉笑中刻画出一微妙关系。语言幽默、诙谐，嬉笑中刻画出一位位老师的形象，嬉笑中表达出对老师的敬佩位位老师的形象，嬉笑中表达出对老师的敬佩【总评总评】老】老师师的的“拖堂拖堂”本来是学生最本来是学生最厌烦厌烦的事情，小作者反其道而的事情，小作者反其道而和赞美。把原来无奈的一次次拖堂，变成了师和赞美。把原来无奈的一次次拖堂，变成了师生间的心灵融合，小作者有创意地表达和构思，生间的心灵融合，小作者有创意地表达和构思，表现出很厚的文学功底。表现出很厚的文学功底。和和赞赞美。把原来无奈的一次次拖堂，美。把原来无奈的一次次拖堂，变变成了成了师师生生间间的心灵融合，小作的心灵融合，小作