幼儿园教育活动设计概述课件

幼儿园幼儿园教育教育活动设计与指导活动设计与指导幼儿园教育活幼儿园教育活动设计动设计与指与指导导内容目录内容目录第一章 幼儿园教育活动设计概述第二章 幼儿园教育活动设计的基本要素与指导第三章 幼儿园五大领域教育活动的设计与指导第四章 幼儿园区域活动的组织与指导内容目内容目录录第一章第一章 幼儿园教育活幼儿园教育活动设计动设计概述概述第一章第一章 幼儿园教育活动设计概述幼儿园教育活动设计概述 第一节 幼儿园教育活动基本理论第二节 幼儿园教育活动设计基本理论第一章第一章 幼儿园教育活幼儿园教育活动设计动设计概述概述 第一第一节节 幼儿园教育活幼儿园教育活动动基本理基本理情境导入情境导入某幼儿园中班组织“七彩世界”主题活动，为实施主题教学，教师在“音乐家”中组织幼儿表演“七彩光和果娃娃”；在“巧巧手”的美工活动中提供皱纹纸、吸管、剪刀、胶水制作七色花；在“探索发现”活动中提供镜子和水桶，观察光的折射，尝试记录其颜色；在“你说我说”中让幼儿尝试讲述七彩世界；在“小建筑师”中搭 建七色花园等，每个活动都围绕主题目标展开，围绕一个中心来设计。李老师在“认识前后”的数学活动中，让孩子们扮演成他们喜欢的动画片角色喜羊羊、暖羊羊、懒羊羊、美羊羊。“小羊们”在给前面的同伴揉揉肩、给后面 的小朋友敲敲背时进行了关于“前”和“后”的思考，并且随着游戏的进行，“小羊 们”发现自己的朝向改变了，前、后的方向也在相应地改变 这就是幼儿园教育活动实施的场景这就是幼儿园教育活动实施的场景 情境情境导导入某幼儿园中班入某幼儿园中班组织组织“七彩世界七彩世界”主主题题活活动动，为实为实施主施主题题教教第一节第一节 幼儿园教育活动的基本理论幼儿园教育活动的基本理论 一、幼儿园教育活动的含义一、幼儿园教育活动的含义 二、幼儿园教育活动的特点三、幼儿园教育活动的基本类型 第一第一节节 幼儿园教育活幼儿园教育活动动的基本理的基本理论论 一、幼儿园教育活一、幼儿园教育活动动的含的含义义 一、幼儿园教育活动的含义一、幼儿园教育活动的含义 幼儿园教育活动是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动 活动的教育过程。一、幼儿园教育活一、幼儿园教育活动动的含的含义义 幼儿园教育活幼儿园教育活动动是教是教师师二、幼儿园教育活动的特点二、幼儿园教育活动的特点 整合性教育活动的目标是一个完整的体系教育活动内容具有整合性教育活动资源、形式、方法、手段等方面体现整合性教育内容具有生活性教育活动途径与环境、场所具有生活性活动内容及活动形式活动环境和材料的丰富多样活动过程上的动态活动环境上的动态生活性趣味性动态性二、幼儿园教育活二、幼儿园教育活动动的特点的特点 整合性教育活整合性教育活动动的目的目标标是一个完整的体是一个完整的体想一想想一想 PPT模板下载： PPT模板下模板下载载： （一）按特征分类一）按特征分类生活活动区域活动教育活动三、幼儿园教育活三、幼儿园教育活动动的基本的基本类类型型（一）按特征分（一）按特征分类类生活活生活活动动区域区域想一想想一想幼儿园生活活动如何能对幼儿的发展起到教育的作用？想一想幼儿园生活活想一想幼儿园生活活动动如何能如何能对对幼儿的幼儿的发发展起到教育的作用？展起到教育的作用？三、幼儿园教育活动的基本类型三、幼儿园教育活动的基本类型（二）按幼儿园教育活动的结构分类（二）按幼儿园教育活动的结构分类 学科领域结构的教育活动主题单元结构的教育活动三、幼儿园教育活三、幼儿园教育活动动的基本的基本类类型型（二）按幼儿园教育活（二）按幼儿园教育活动动的的结结构分构分三、幼儿园教育活动的基本类型三、幼儿园教育活动的基本类型 （三）按幼儿园教育活动的内容领域分类（三）按幼儿园教育活动的内容领域分类健康语言社会科学艺术三、幼儿园教育活三、幼儿园教育活动动的基本的基本类类型型（三）按幼儿园教育活（三）按幼儿园教育活动动的内容的内容三、幼儿园教育活动的基本类型三、幼儿园教育活动的基本类型（四）按活动的性质划分（四）按活动的性质划分幼儿自主生成教师设置活动三、幼儿园教育活三、幼儿园教育活动动的基本的基本类类型型（四）按活（四）按活动动的性的性质质划分幼儿自主划分幼儿自主三、幼儿园教育活动的基本类型三、幼儿园教育活动的基本类型 （五）按组织形式分类（五）按组织形式分类 集体活动小组活动个别活动三、幼儿园教育活三、幼儿园教育活动动的基本的基本类类型型（五）按（五）按组织组织形式分形式分类类 集体活集体活想一想在选择教育组织形式时，我们要考虑哪些因素？想一想在想一想在选择选择教育教育组织组织形式形式时时，我，我们们要考要考虑虑哪些因素？哪些因素？第二节第二节 幼儿园教育活动设计的基本理论幼儿园教育活动设计的基本理论 一、幼儿园教育活动设计的含义 二、幼儿园教育活动设计的原则 第二第二节节 幼儿园教育活幼儿园教育活动设计动设计的基本理的基本理论论 一、幼儿园教育活一、幼儿园教育活动设计动设计一、幼儿园教育活动设计的含义一、幼儿园教育活动设计的含义 教师在尊重幼儿身心发展的规律和学习特点、在了解和掌握幼儿的现有水平和发展需求的基础上，对教育活动的目标、内容、实施步骤的预期，或是根据幼儿的兴趣，依据一定的教育目标，选择一定的教育内容和方法，对幼儿实施教育影响的方案。一、幼儿园教育活一、幼儿园教育活动设计动设计的含的含义义 教教师师在尊重幼儿身心在尊重幼儿身心发发展的展的规规律和律和二、幼儿园教育活动设计的原则二、幼儿园教育活动设计的原则发展性主体性渗透性开放性二、幼儿园教育活二、幼儿园教育活动设计动设计的原的原则发则发展性主体性渗透性开放性展性主体性渗透性开放性想一想想一想如果让你来组织“声音在哪里”，你还可以组织哪些领域的活动？想一想如果想一想如果让让你来你来组织组织“声音在哪里声音在哪里”，你你还还可以可以组织组织哪些哪些领领域的域的思考与实训思考与实训下列活动哪些适合集体活动形式？并说出原因。“自己会穿衣”“小剪刀、大安全”“合作真快乐”“百家姓”“剥花生核桃”“地震来 了”“不给陌生人开门”“不要乱摸我”。思考与思考与实训实训下列活下列活动动哪些适合集体哪些适合集体“自己会穿衣自己会穿衣”“小剪刀、大安全小剪刀、大安全 活动目标：（1）理解诗歌中妈妈的爱，尝试运用诗歌的语言句式仿编生活中妈妈对自己的爱。（2）在寻找与表述“藏起的爱”的过程中，感受亲子之间温馨的爱。思考与实训思考与实训某教师组织了活动“妈妈的爱”，确定了如下目标。请问她整合了哪些领域？哪个领域是重点？活活动动目目标标：思考与：思考与实训实训某教某教师组织师组织了活了活动动“妈妈妈妈的的爱爱”，近期，王老师听到班级里很多家长抱怨孩子早饭吃得不太好，于是她组织了一节“早上你吃了什么”的健康教育活动。她先请孩子们互相调查“今天大家早上吃了什么”，然 后统计得出哪些食物大家吃得最多；然后请保健老师来介绍早饭应该包括哪些食物才健康。接着，让孩子们对照自己的早餐检查少了什么，多了什么；最后请小朋友自己设计一份早餐食谱给爸爸妈妈，请家长第二天根据该食谱准备早餐。思考与实训思考与实训下述活动片段体现了幼儿教育活动的哪些特点？遵循了哪些教育原则？近期，王老近期，王老师师听到班听到班级级里很多家里很多家长长抱怨孩子早抱怨孩子早饭饭吃得不太好，于吃得不太好，于思考与实训思考与实训思考与思考与实训实训谢谢观谢谢观看！看！