《图书馆里的小镜头》ppt课件

图书馆里的小镜头图书馆里的小镜头偏爱：偏爱：伏案疾书：伏案疾书：铰：铰：悄无声息：悄无声息：在几个人或几件事物中特殊宠在几个人或几件事物中特殊宠爱或单单宠爱其中的一个或一爱或单单宠爱其中的一个或一件。件。上身靠在桌子上快速地写上身靠在桌子上快速地写字。字。用剪刀剪。用剪刀剪。没有一点声音、动静，不没有一点声音、动静，不被人所觉察。比方做事毫被人所觉察。比方做事毫无声音。无声音。一、词语解释一、词语解释二、多音字组词二、多音字组词1悄悄 qio qio悄然悄寂悄声悄然悄寂悄声静静静静静话静静静静静话2纤纤 qin xin纤弱纤维纤细纤弱纤维纤细纤夫纤绳纤夫纤绳三、近义词三、近义词1、打搅、打搅 2、宽阔、宽阔3、沉醉、沉醉 4、专注、专注扰乱扰乱宽阔宽阔四、反义词四、反义词1、宽阔、宽阔 2、粗糙、粗糙3、宽大、宽大 4、封闭、封闭5、关注、关注 6、清爽、清爽7、散乱、散乱 拥挤拥挤细腻细腻纤细纤细开放开放分神分神浑浊浑浊整齐整齐沉醉沉醉专心专心五、音序、音节、部首五、音序、音节、部首敞：敞：Cchng攵攵欣：欣：xn欠欠 X封：封：fng寸寸 F糸糸 紧：紧：jnJ米米 糙：糙：coC纤：纤：xinX十十戴：戴：diD皮皮皱：皱：zhuZ五、音序、音节、部首五、音序、音节、部首贪：贪：Ttn贝贝婪：婪：ln女女 L费：费：fi贝贝F丨丨 旧：旧：juJ一一 专：专：zhunZ1、课文记叙了图书馆里哪些小镜头？、课文记叙了图书馆里哪些小镜头？进馆、选书、看书进馆、选书、看书2、第、第1节中的节中的“偏爱偏爱”是什么意思是什么意思？写出了什么？写出了什么？特殊宠爱。特殊宠爱。写出了作者特殊宠爱看图书馆里的写出了作者特殊宠爱看图书馆里的一个个小镜头。一个个小镜头。作者为什么偏爱图书馆里的小镜头？作者为什么偏爱图书馆里的小镜头？由于我们的生活离不开浓浓的书香，由于我们的生活离不开浓浓的书香，学习没有止境。而且图书馆里人们孜学习没有止境。而且图书馆里人们孜孜不倦学习的精神深深感染了作者，孜不倦学习的精神深深感染了作者，使他深受启发。使他深受启发。3、第、第2节是围绕哪句话写的？节是围绕哪句话写的？早晨，图书馆的大门放开了，早晨，图书馆的大门放开了，各种各样的人便争先恐后地涌进了各种各样的人便争先恐后地涌进了图书馆。图书馆。4、第、第2节主要写了什么？节主要写了什么？进图书馆看书的人很多。进图书馆看书的人很多。5、第、第2节哪句话也写出了人多？节哪句话也写出了人多？宽阔的图书馆似乎显得拥挤了宽阔的图书馆似乎显得拥挤了些。些。6、早晨，图书馆的大门放开了，各种各样的人、早晨，图书馆的大门放开了，各种各样的人 便争先恐后地涌进了图书馆。便争先恐后地涌进了图书馆。宽阔的图书馆似乎显得拥挤了些。宽阔的图书馆似乎显得拥挤了些。这两句话中哪些词语看出人多？这两句话中哪些词语看出人多？各种各样、涌进、拥挤各种各样、涌进、拥挤7、第、第2节作者主要通过描写人物的节作者主要通过描写人物的_和和_来描写人多的。来描写人多的。头发头发鞋子鞋子8、第、第2节通过描写人物的头发，我节通过描写人物的头发，我们可以知道来图书馆看书的人有？突们可以知道来图书馆看书的人有？突出了什么？出了什么？男女老少男女老少 来图书馆的人多，男女老少都爱来图书馆的人多，男女老少都爱看书看书留披肩发的留披肩发的_;梳辫子的梳辫子的,_;剃平头的剃平头的,_；梳分头的梳分头的,_;黑发的黑发的_;白发的白发的_。中年女子中年女子小女孩小女孩中年男子中年男子大姑娘大姑娘少年少年老年老年9、第、第2节通过描写人物的鞋子，我节通过描写人物的鞋子，我们可以知道来图书馆看书的人有？突们可以知道来图书馆看书的人有？突出了什么？出了什么？各行各业、不同性别的人各行各业、不同性别的人来图书馆的人多，各行各业、不同来图书馆的人多，各行各业、不同性别的人都爱看书。性别的人都爱看书。穿皮鞋的穿皮鞋的_;穿布鞋的穿布鞋的_;穿球鞋的穿球鞋的_;鞋跟高的鞋跟高的_;鞋跟矮的鞋跟矮的_商人商人农民农民运发动运发动公司秘书公司秘书公司职员公司职员10、留披肩发的、留披肩发的,梳辫子的梳辫子的,剃平头的剃平头的,梳分头的梳分头的,黑黑发的发的,白发的白发的穿皮鞋的穿皮鞋的,穿布鞋的穿布鞋的,穿球鞋的穿球鞋的,鞋鞋跟高的跟高的,鞋跟矮的鞋跟矮的两个省略号的作用是？两个省略号的作用是？表示内容的省略表示内容的省略两个省略号分别省略了什么？两个省略号分别省略了什么？省略了来图书馆看书人的发型和发色省略了来图书馆看书人的发型和发色省略了来图书馆看书人的鞋子类型省略了来图书馆看书人的鞋子类型两个省略号说明白什么？两个省略号说明白什么？说明来图书馆看书的人很多说明来图书馆看书的人很多11、宽阔的图书馆似乎显得拥挤了些。、宽阔的图书馆似乎显得拥挤了些。“宽阔宽阔”和和“拥挤拥挤”是否冲突？为什么？是否冲突？为什么？不冲突。宽阔是指图书馆的实际空不冲突。宽阔是指图书馆的实际空间，由于来了这么多形形色色渴求间，由于来了这么多形形色色渴求学问的人而显得拥挤了。学问的人而显得拥挤了。12、第、第2节主要写了哪个镜头？节主要写了哪个镜头？人们进图书馆的镜头人们进图书馆的镜头13、第、第3节主要写了哪个镜头？节主要写了哪个镜头？人们在图书馆里选书的镜头人们在图书馆里选书的镜头14、第、第3节作者主要通过描写人物的节作者主要通过描写人物的_和和_的。的。眼睛眼睛手手15、通过描写人物的眼睛和手，我、通过描写人物的眼睛和手，我们可以感受到什么？们可以感受到什么？不管男女老少、各行各业的人都很不管男女老少、各行各业的人都很渴望看书、很爱书。渴望看书、很爱书。16、从哪些词语看出他们渴望看书、从哪些词语看出他们渴望看书？爱书？爱书？盯上、留神翼翼、极温顺地摩挲盯上、留神翼翼、极温顺地摩挲17、那粗糙的手、那粗糙的手,细腻的手细腻的手,宽大的手宽大的手,纤细的手纤细的手,都留神翼翼地拿下书都留神翼翼地拿下书,极温极温顺地摩挲着顺地摩挲着,就像摩挲着孩子光滑的就像摩挲着孩子光滑的脸蛋儿脸蛋儿这是一句这是一句_句。句。比方比方把把_比作比作_。突出了突出了_。书书孩子的脸蛋孩子的脸蛋人们爱书人们爱书18、第、第3小节的省略号的作用小节的省略号的作用表示内容的省略表示内容的省略省略了什么？省略了什么？省略了人们在图书馆选书的情景省略了人们在图书馆选书的情景 第第3节的主要内容节的主要内容人们在图书馆里认真选书的样子和人们在图书馆里认真选书的样子和爱书的样子。爱书的样子。19、找出、找出3第节中两组反义词第节中两组反义词粗糙粗糙细腻细腻宽大宽大纤细纤细20、似乎这封闭了一夜的图书馆空、似乎这封闭了一夜的图书馆空气很清爽似的。气很清爽似的。封闭了一夜的图书馆，照理空气很浑封闭了一夜的图书馆，照理空气很浑浊，这里是否冲突？浊，这里是否冲突？封闭是指图书馆夜间将全部门窗关封闭是指图书馆夜间将全部门窗关起来的情形，人们之所以感到空气起来的情形，人们之所以感到空气“清爽清爽”是由于这里有无尽的学问，是由于这里有无尽的学问，等着他们去吸取，而这些学问是他等着他们去吸取，而这些学问是他们以前从未学过的。们以前从未学过的。20、似乎这封闭了一夜的图书馆空、似乎这封闭了一夜的图书馆空气很清爽似的。气很清爽似的。这句话用上一对反义词的妙处在于？这句话用上一对反义词的妙处在于？写出了什么？写出了什么？/表达了什么？表达了什么？表达出人们宠爱读书，而且图书馆表达出人们宠爱读书，而且图书馆里的书香很浓郁。里的书香很浓郁。21、第、第4节中，节中，“间或间或”“微小微小”“极短极短”突出了什么？突出了什么？突出了人们都在静心看书，沉醉突出了人们都在静心看书，沉醉在书中。在书中。22、第、第4、5节写了哪个镜头？节写了哪个镜头？人们在图书馆看书的镜头人们在图书馆看书的镜头第第4、5节围绕哪句话写的？节围绕哪句话写的？人们完全沉醉在书的海洋里了人们完全沉醉在书的海洋里了 这里的省略号的作用是？这里的省略号的作用是？表示语意未尽表示语意未尽概括第概括第4、5小节的主要内容小节的主要内容人们沉醉在书的海洋里，专心致志人们沉醉在书的海洋里，专心致志看书的样子。看书的样子。23、第、第5节通过描写人物的节通过描写人物的_和和_来写人们认真看书的样子。来写人们认真看书的样子。动作动作神态神态 第第5节主要用了什么修辞手法？节主要用了什么修辞手法？写了哪几个人看书的样子？写了哪几个人看书的样子？小伙子、姑娘、老人、小孩小伙子、姑娘、老人、小孩为什么选择这四个人物？为什么选择这四个人物？这四个是男女老少的代表。或：这四个是男女老少的代表。或：这四个是少年、青年、老年的代这四个是少年、青年、老年的代表。表。排比排比24、一个戴眼镜的小伙子，一边看着，一边一个戴眼镜的小伙子，一边看着，一边伏伏案疾书案疾书，有时，还停下来皱紧眉头想着什么，时，有时，还停下来皱紧眉头想着什么，时不时地扶扶那已滑落到鼻梁上的眼镜；不时地扶扶那已滑落到鼻梁上的眼镜；“伏案疾书伏案疾书”的意思是？的意思是？靠在桌子上快速地写字。靠在桌子上快速地写字。“伏案疾书伏案疾书”的写出了什么？的写出了什么？写出了小伙子很想把书中的学问全写出了小伙子很想把书中的学问全都登记来，装在自己的脑中，突出都登记来，装在自己的脑中，突出他求知假设渴的样子。他求知假设渴的样子。柯港霸25、一位梳披肩发的姑娘，此时已、一位梳披肩发的姑娘，此时已顾不得去整理那有些散乱的头发，顾不得去整理那有些散乱的头发，只是用大眼睛在书上贪欲地扫着，只是用大眼睛在书上贪欲地扫着，不时地甩一下那束垂到额前的刘海不时地甩一下那束垂到额前的刘海儿，看那神情，要是有把剪刀的话，儿，看那神情，要是有把剪刀的话，她肯定要把那束刘海儿铰了；她肯定要把那束刘海儿铰了；“贪欲贪欲”的意思是的意思是_渴求而不知道满足渴求而不知道满足“贪欲贪欲”是个贬义词，用在这里好吗？是个贬义词，用在这里好吗？“贪欲贪欲”在这里突出了姑娘对书中学在这里突出了姑娘对书中学问的渴求。问的渴求。25、一位梳披肩发的姑娘，此时已、一位梳披肩发的姑娘，此时已顾不得去整理那有些散乱的头发，顾不得去整理那有些散乱的头发，只是用大眼睛在书上贪欲地扫着，只是用大眼睛在书上贪欲地扫着，不时地甩一下那束垂到额前的刘海不时地甩一下那束垂到额前的刘海儿，看那神情，要是有把剪刀的话，儿，看那神情，要是有把剪刀的话，她肯定要把那束刘海儿铰了；她肯定要把那束刘海儿铰了；“扫扫”的意思是的意思是_快速地看快速地看把把“扫扫”换成换成“看看”好吗？为什么？好吗？为什么？不好。不好。“扫扫”的意思是快速地看，可的意思是快速地看，可以突出姑娘看书的速度快，表现她的以突出姑娘看书的速度快，表现她的求知假设渴。求知假设渴。25、一位梳披肩发的姑娘，此时已、一位梳披肩发的姑娘，此时已顾不得去整理那有些散乱的头发，顾不得去整理那有些散乱的头发，只是用大眼睛在书上贪欲地扫着，只是用大眼睛在书上贪欲地扫着，不时地甩一下那束垂到额前的刘海不时地甩一下那束垂到额前的刘海儿，看那神情，要是有把剪刀的话，儿，看那神情，要是有把剪刀的话，她肯定要把那束刘海儿铰了；她肯定要把那束刘海儿铰了；为什么用为什么用“甩甩”，而不是用手整理？，而不是用手整理？说明她不情愿铺张时间去整理，而是说明她不情愿铺张时间去整理，而是要花更多的时间看书。要花更多的时间看书。25、一位梳披肩发的姑娘，此时已、一位梳披肩发的姑娘，此时已顾不得去整理那有些散乱的头发，顾不得去整理那有些散乱的头发，只是用大眼睛在书上贪欲地扫着，只是用大眼睛在书上贪欲地扫着，不时地甩一下那束垂到额前的刘海不时地甩一下那束垂到额前的刘海儿，看那神情，要是有把剪刀的话，儿，看那神情，要是有把剪刀的话，她肯定要把那束刘海儿铰了；她肯定要把那束刘海儿铰了；看那神情，姑娘仿佛在想：看那神情，姑娘仿佛在想：这讨人厌的头发真碍事，真想把它剪这讨人厌的头发真碍事，真想把它剪了。了。25、一位梳披肩发的姑娘，此时已、一位梳披肩发的姑娘，此时已顾不得去整理那有些散乱的头发，顾不得去整理那有些散乱的头发，只是用大眼睛在书上贪欲地扫着，只是用大眼睛在书上贪欲地扫着，不时地甩一下那束垂到额前的刘海不时地甩一下那束垂到额前的刘海儿，看那神情，要是有把剪刀的话，儿，看那神情，要是有把剪刀的话，她肯定要把那束刘海儿铰了；她肯定要把那束刘海儿铰了；照理女孩子爱美丽，剪了刘海儿就不照理女孩子爱美丽，剪了刘海儿就不好看了？为什么还要剪呢？好看了？为什么还要剪呢？由于她为了看书可以不顾美丽，突出由于她为了看书可以不顾美丽，突出她爱看书，求知假设渴。她爱看书，求知假设渴。26、一位头发花白的老人，鼻梁上、一位头发花白的老人，鼻梁上架着老花镜，眯着眼睛，把书拿得架着老花镜，眯着眼睛，把书拿得远远的，显得很费力，但照旧舍不远远的，显得很费力，但照旧舍不得把书放下；得把书放下；看书很费力的话，或许就不想看了，看书很费力的话，或许就不想看了，为什么他还舍不得放下书本？为什么他还舍不得放下书本？说明老人求知假设渴说明老人求知假设渴27、几个孩子趴在桌上，用手指着字，一个字几个孩子趴在桌上，用手指着字，一个字一个字地念着，很吃力，却很专注一个字地念着，很吃力，却很专注看书很吃力，或许还有看不懂的，为看书很吃力，或许还有看不懂的，为什么还看得那么专注，说明什么？什么还看得那么专注，说明什么？说明小孩子也很想学习新的说明小孩子也很想学习新的学问。学问。28、从对四个人的看书时动作、神、从对四个人的看书时动作、神态的描写，我们可以感受到什么？态的描写，我们可以感受到什么？人们看书很专注，都求知假设渴。人们看书很专注，都求知假设渴。29、第、第5节省略号的作用是什么？节省略号的作用是什么？表示内容的省略表示内容的省略 省略号了什么？省略号了什么？省略了图书馆里其他人专心读省略了图书馆里其他人专心读书的样子。书的样子。30、第、第4、5节用了什么写作方法？节用了什么写作方法？点面结合点面结合31、为什么三个镜头作者描写了人、为什么三个镜头作者描写了人物不同的方面？物不同的方面？可以让我们感受到进馆时人头可以让我们感受到进馆时人头攒动的景象和人们步履匆忙的样子。攒动的景象和人们步履匆忙的样子。1为什么进馆的镜头要描写人物为什么进馆的镜头要描写人物的头发和鞋子？的头发和鞋子？31、为什么三个镜头作者描写了人、为什么三个镜头作者描写了人物不同的方面？物不同的方面？可以突出人们渴望看书，爱书。可以突出人们渴望看书，爱书。2为什么选书的镜头要描写人物为什么选书的镜头要描写人物的眼睛和手？的眼睛和手？31、为什么三个镜头作者描写了人、为什么三个镜头作者描写了人物不同的方面？物不同的方面？可以突出人们看书认真、求知假设可以突出人们看书认真、求知假设渴的样子。渴的样子。3为什么看书的镜头要描写人物为什么看书的镜头要描写人物的神态和动作？的神态和动作？32、它似乎告知了我什么，究竟是、它似乎告知了我什么，究竟是什么呢？什么呢？作者想要通过描写这些小镜头告知我作者想要通过描写这些小镜头告知我们什么？们什么？告知我们新时期人们如饥似渴努力告知我们新时期人们如饥似渴努力学习的精神风貌。激发我们读书的学习的精神风貌。激发我们读书的热忱，告知我们学无止境，必需抓热忱，告知我们学无止境，必需抓紧时间孜孜不倦地学习。紧时间孜孜不倦地学习。为什么要用问句呢？为什么要用问句呢？引发人们的想象和思考。引发人们的想象和思考。33、给、给2-5小节分层小节分层第一层：第第一层：第2节节其次层：第其次层：第3节节第三层：第第三层：第4、5节节第一层抓住第一层抓住_和和_两个小镜头。两个小镜头。人的发型、发色人的发型、发色人的鞋型人的鞋型其次层抓住其次层抓住_和和_两个小镜头。两个小镜头。人的眼睛人的眼睛人的手人的手第三层抓住第三层抓住_人物，描写了人物，描写了_、_、_四个镜头四个镜头代表性代表性小伙子看书的样子小伙子看书的样子小姑娘看书的样子小姑娘看书的样子老人看书的样子老人看书的样子 孩子看书的样子孩子看书的样子34、文章写人多的方法很特殊，如：、文章写人多的方法很特殊，如：“留披肩发的留披肩发的,梳辫子的梳辫子的,剃平头的剃平头的,梳梳分头的分头的,黑发的黑发的,白发的白发的”请你再找请你再找个运用同样方法描写的句子。个运用同样方法描写的句子。穿皮鞋的穿皮鞋的,穿布鞋的穿布鞋的,穿球鞋的穿球鞋的,鞋跟高鞋跟高的的,鞋跟矮的鞋跟矮的35、第、第2、3小节，作者都运用了小节，作者都运用了_方法来描写。方法来描写。抓局部特征抓局部特征第第5节，作者运用了节，作者运用了_的方法来描写。的方法来描写。抓代表性人物抓代表性人物36、留意文中的标点符号、留意文中的标点符号尤其第尤其第2、3、4、5节：逗号、省略节：逗号、省略号、分号。号、分号。