五年级语文下册第5课《偷瓜》教学优秀课件冀教版

第第5 5课课 偷瓜偷瓜 第5课偷瓜1 1、“偷偷”是什么意思呢？是什么意思呢？2 2、默读课文，看看课文讲了一件什么、默读课文，看看课文讲了一件什么事？是按什么顺序写的？事？是按什么顺序写的？3 3、文中的娃崽们给你留下了怎样的印文中的娃崽们给你留下了怎样的印象呢？象呢？李善才呢？从哪儿看出来的？李善才呢？从哪儿看出来的？小提示：小提示：读文质疑读文质疑1、“偷”是什么意思呢？小提示：读文质疑 第一部分（第一部分（1515段）段）：写娃崽们偷瓜气李：写娃崽们偷瓜气李善才，令李善才毫无办法。善才，令李善才毫无办法。第二部分（第二部分（613613段）：写在娃崽们的帮助、段）：写在娃崽们的帮助、教育下，李善才把母亲接回到自己教育下，李善才把母亲接回到自己的大瓦房里。的大瓦房里。第三部分（第三部分（14251425段）：写李善才的真心段）：写李善才的真心对待却让娃崽们收起了好奇心，终止了偷对待却让娃崽们收起了好奇心，终止了偷瓜的待为。瓜的待为。第一部分（15段）：写娃崽们偷瓜气李善才，令李善 没治，只有瞪大眼睛瞧，把狗也牵来没治，只有瞪大眼睛瞧，把狗也牵来了。脚边傍着狗，手里攥着棒子，李善才了。脚边傍着狗，手里攥着棒子，李善才威风凛凛地站在瓜田里。老远瞧见一圆脑威风凛凛地站在瓜田里。老远瞧见一圆脑袋便喊一声：袋便喊一声：“呔！混小子！呔！混小子！”拔起脚来拔起脚来撵，地跺得咚咚响。撵，地跺得咚咚响。文中的动作描写，刻画了一个性子文中的动作描写，刻画了一个性子火爆而又无计可施的看瓜者的形象。火爆而又无计可施的看瓜者的形象。没治，只有瞪大眼睛瞧，把狗也牵来了。脚边傍着狗，手里 以往娃崽偷瓜就啃，气李善才。近来娃以往娃崽偷瓜就啃，气李善才。近来娃崽偷了瓜，抱着就跑，往村里去。李善才就崽偷了瓜，抱着就跑，往村里去。李善才就奇怪，寻思：娃崽是决计不敢把瓜偷回家的，奇怪，寻思：娃崽是决计不敢把瓜偷回家的，大人会揍死他们。但他们的确是回村了。大人会揍死他们。但他们的确是回村了。孩子们将偷来的西瓜抱回村令李善才非常孩子们将偷来的西瓜抱回村令李善才非常奇怪，不但给读者留下悬念，而且为故事情节奇怪，不但给读者留下悬念，而且为故事情节的发展埋下伏笔。的发展埋下伏笔。以往娃崽偷瓜就啃，气李善才。近来娃崽偷了瓜，抱着就跑矮脖柳那儿有两间草房，破，孤零。矮脖柳那儿有两间草房，破，孤零。“破，孤零破，孤零”写出了房屋的破旧不写出了房屋的破旧不堪和孤零零的样子，让人联想到房子堪和孤零零的样子，让人联想到房子的主人孤苦凄凉的生活。的主人孤苦凄凉的生活。矮脖柳那儿有两间草房，破，孤零。“破，孤零”写出了房屋 娃崽们还说：娃崽们还说：“三奶奶，善才叔说这三奶奶，善才叔说这几天忙不开，过些天来看您。几天忙不开，过些天来看您。”语言描写点明了孩子们抱瓜回村的原语言描写点明了孩子们抱瓜回村的原因，反映了孩子们调皮、淘气的性格中所因，反映了孩子们调皮、淘气的性格中所蕴含的淳朴、善良的本性，照应了上文。蕴含的淳朴、善良的本性，照应了上文。娃崽们还说：“三奶奶，善才叔说这几天忙不开，过些天来 李善才不知自己怎样扑进屋子，跪倒在李善才不知自己怎样扑进屋子，跪倒在三奶奶跟前。他喊：三奶奶跟前。他喊：“娘啊，我混！娘啊，我混！”面对年迈的老母亲和善良的孩子，李面对年迈的老母亲和善良的孩子，李善才追悔莫及，是孩子们那颗淳朴、善良善才追悔莫及，是孩子们那颗淳朴、善良的心，让李善才感动，使他认识到了自己的心，让李善才感动，使他认识到了自己的错误。的错误。李善才不知自己怎样扑进屋子，跪倒在三奶奶跟前。他喊：李善才说：李善才说：“想吃瓜就来瓜田，管够！想吃瓜就来瓜田，管够！”娃崽们就笑，一小口一小口吃西瓜，脸竟红起来。娃崽们就笑，一小口一小口吃西瓜，脸竟红起来。吃了一块，娃崽们就停下来，互相看。吃了一块，娃崽们就停下来，互相看。李善才说：李善才说：“咋的？咋的？”娃崽们说：娃崽们说：“不咋的。不咋的。”李善才便再说：李善才便再说：“咋不吃？咋不吃？”娃崽挠头笑。铁蛋说：娃崽挠头笑。铁蛋说：“瓜不甜哩！瓜不甜哩！李善才一愣，也笑：李善才一愣，也笑：“好好，去吧。好好，去吧。”李善才真诚地感谢孩子们并请他们管够李善才真诚地感谢孩子们并请他们管够吃瓜，他的慷慨却令孩子们羞涩，从侧面反吃瓜，他的慷慨却令孩子们羞涩，从侧面反映了孩子们偷瓜并不是想吃瓜，而是他们淘映了孩子们偷瓜并不是想吃瓜，而是他们淘气、任性、乐于冒险、调皮的本性的一种表气、任性、乐于冒险、调皮的本性的一种表现。现。李善才说：“想吃瓜就来瓜田，管够！”娃崽们就笑，一小口一小 睡了几次，竟不再见那些娃崽。李善睡了几次，竟不再见那些娃崽。李善才便又奇怪。一次遇见铁蛋，就拽住问。才便又奇怪。一次遇见铁蛋，就拽住问。铁蛋的话解答了李善才心中的疑问。铁蛋的话解答了李善才心中的疑问。从铁蛋的语言描写中可以看出原来是看从铁蛋的语言描写中可以看出原来是看瓜人的信任让他们收起了好奇心。瓜人的信任让他们收起了好奇心。睡了几次，竟不再见那些娃崽。李善才便又奇怪。一次遇见 行路人经过瓜田边，说：行路人经过瓜田边，说：“善才，你地善才，你地边的瓜侍弄得比地中的好。边的瓜侍弄得比地中的好。”李善才说：李善才说：“那敢情是。那敢情是。”李善才故意把地边的瓜侍弄好，显然是李善才故意把地边的瓜侍弄好，显然是要回报孩子们的一片良苦用心，为他们的要回报孩子们的一片良苦用心，为他们的“顽劣顽劣”提供空间。想一想，孩子们为什么不提供空间。想一想，孩子们为什么不来来“偷偷”了？了？行路人经过瓜田边，说：“善才，你地边的瓜侍弄得比地中思考：思考：1 1、孩子们到底还偷不偷瓜？本文中的、孩子们到底还偷不偷瓜？本文中的“偷偷”和平常生活中我们所说的和平常生活中我们所说的“小小偷偷”有什么区别？有什么区别？2 2、娃崽们是一群什么样的孩子？、娃崽们是一群什么样的孩子？思考：你有没有这样的经历你有没有这样的经历?听说过听说过这样的故事吗？写一写。这样的故事吗？写一写。你有没有这样的经历?听说过这样的故事吗？写一写。读了偷瓜的故事，你会觉得这背读了偷瓜的故事，你会觉得这背后隐藏着另外一些情节，根据下面的后隐藏着另外一些情节，根据下面的提示推想一下并写下来吧。提示推想一下并写下来吧。1 1、三奶奶和李善才之间的故事。、三奶奶和李善才之间的故事。2 2、李善才把地边的瓜侍弄得比地中好。、李善才把地边的瓜侍弄得比地中好。读了偷瓜的故事，你会觉得这背后隐藏着另外一些情节，根几岁是生命中最好的年龄呢？电视节目主持人拿这个问题问了很多的人。一个小女孩说：“两个月，因为你会被抱着走，你会得到很多的爱与照顾。”另一个小孩回答说：“3岁，因为不用去上学。你可以做几乎所有想做的事，也可以不停地玩耍。”一个少年说：“18岁，因为你高中毕业了，你可以开车去任何想去的地方。”一个男人回答说：“25岁，因为你有较多的活力。”这个男人43岁。他说自己现在越来越没有体力走上坡路了。他15岁时，通常午夜才上床睡觉，但现在晚上9点一到便昏昏欲睡了。一个3岁小女孩说生命中最好的年龄是29岁。因为你可以躺在屋子里的任何地方，什么也不干。有人问她：“你妈妈多少岁？”她回答说：“29岁。”某人认为40岁是最好的年龄，因为这时是生活与精力的最高峰。一个女士回答说45岁，因为你已经尽完了抚养子女的义务，可以享受含饴弄孙之乐了。一个男人说65岁，因为可以开始享受退休生活。最后一个接受访问的是一位老太太，她说：“每个年龄都是最好的。请享受你现在的年龄。”一家信誉特好的大花店以高薪聘请一位售花小姐,招娉广告张贴出去后，前来应聘的人很多，如过江之鲫，经过几番口试，老板留下了几位女孩，让他们每人经营花店一周，以便从中挑选一人。这三个女孩长的都如花一样美丽。一人曾经在花店插过花，买过花，一人是花艺学校的应届毕业生，其余一人是一个待业青年。插过花的女孩一听老板要让他们以一周的实践成绩为应娉条件心中窃喜，毕竟插花，买花对于她来说是轻花熟路。每次一见顾客进来，她就不停的介绍各类花的象征意义，以及给什么样的人送什么样的花，几乎每一个人进花店，她都能说的让人买去一束花或一篮花，一周下来她的成绩不错。花艺女生经营花店，她充分发挥从书中学到的知识；从插花的艺术到插花的成本，都精心琢磨，她甚至联想到把一些断枝的花朵用牙签连接花枝夹在鲜花中，用以降低成本她的知识和她的聪明为她一周的鲜花经营也带来了不错的成绩。待业女青年经营起花店，则有点放不开手脚，然而她置身于花丛中的微笑就像一朵花，她的心情也如花一样美丽。一些残花她总舍不得仍掉,而是修剪修剪，免费送给路边行走的小学生，而且每一个从她手中买去花的人，都能得到她一句甜甜的话语“鲜花送人，余香留己。”这听起来既像女孩为自己说的，又像是为花店讲的，也像为买花人讲的，简直是一句心灵默契的心语尽管女孩努力的珍惜着她一周的经营时间，但她的成绩比前两个女孩相差很大。出人意料的是，老板竟留下了那个待业女孩。人们不解为何老板放弃为她挣钱的女孩，而偏偏选中这个缩手缩脚的待业女孩？老板说“用鲜花挣再多的钱也只是有限的，用如花的心情去挣钱是无限的。花艺可以慢慢学如花的，因为这里面包含着一个人的气质，品德以及情趣爱好，艺术修养人都有这样那样的专长，这无疑会给人带来极大的帮助。但人更要有如花的心情，因为这心情能感染人，让人领悟到生命的纯真和美好。几岁是生命中最好的年龄呢？电视节目主持人拿这个问题问了