【沪教版】语文六年级上册：第6课《花脸》课件3

但鼻子和嘴的地方不通气但鼻子和嘴的地方不通气儿儿，一戴上，好闷，还有股胶臭一戴上，好闷，还有股胶臭和纸浆的味儿；说出话来，和纸浆的味儿；说出话来，声音变得低粗，却有大将威声音变得低粗，却有大将威壮壮不凡的气概，神气得很不凡的气概，神气得很。但鼻子和嘴的地方不通气儿，一戴上，好闷，还有股胶臭和纸浆的味1、虽然毫不凶恶，却有股子凛然不可侵犯的庄重虽然毫不凶恶，却有股子凛然不可侵犯的庄重之气，咄咄逼人，叫我看得直缩脖子。之气，咄咄逼人，叫我看得直缩脖子。2、要是把它戴在脸上，管叫别人也吓得缩脖子。要是把它戴在脸上，管叫别人也吓得缩脖子。3、我竟不敢用手指它，只是朝它扬下巴，说：我竟不敢用手指它，只是朝它扬下巴，说：“我要那个大红脸我要那个大红脸!”4、我高兴得只是笑，话都说不出。我高兴得只是笑，话都说不出。1、虽然毫不凶恶，却有股子凛然不可侵犯的庄重2、要是把它戴在使我快活之极。使我快活之极。好像在说我的光荣史。好像在说我的光荣史。我简直觉得自己力大无穷。我简直觉得自己力大无穷。使我快活之极。好像在说我的光荣史。我简直觉得自己呀，哪里是小关公，我是大呀，哪里是小关公，我是大关公哪！关公哪！恢复我这恢复我这“关老爷关老爷”的本来的本来面貌。面貌。好叫客人们见识见识我这好叫客人们见识见识我这“关老爷关老爷”。呀，哪里是小关公，我是大恢复我这“关老爷”的本来盛开过的明日黄花盛开过的明日黄花花花脸读后感脸读后感前两天，我们学习了冯骥才先生的前两天，我们学习了冯骥才先生的花花脸一文脸一文，它，它选自冯先生逆选自冯先生逆光的风景光的风景。很显然，此文写的是冯先生的童年。冯先生以选取童年中舅很显然，此文写的是冯先生的童年。冯先生以选取童年中舅舅在年根带他买花脸舅在年根带他买花脸，及之后冯先生对花脸爱不释手及之后冯先生对花脸爱不释手，写出了花脸对于他写出了花脸对于他童年所带来的乐趣，也从侧面写出了中国传统文化对各年龄人群深远的影童年所带来的乐趣，也从侧面写出了中国传统文化对各年龄人群深远的影响。但是，那些文化已岌岌可危响。但是，那些文化已岌岌可危。单是京剧，除了老大爷、老大娘，已无单是京剧，除了老大爷、老大娘，已无人问津，如果那一代老人百年之后呢人问津，如果那一代老人百年之后呢更不必说那些几近失传的非物质更不必说那些几近失传的非物质文化遗产了。他们都像花一样，曾经盛开而现在俨然已成将要消散的明日文化遗产了。他们都像花一样，曾经盛开而现在俨然已成将要消散的明日黄花。所以，让我们为花朵支上伞，不要让时间的沧海桑田使花儿枯萎，黄花。所以，让我们为花朵支上伞，不要让时间的沧海桑田使花儿枯萎，让我们的内心，在这狅让我们的内心，在这狅风暴雨的利益化社会中风暴雨的利益化社会中，为他们留存，为他们留存一席之地一席之地吧！吧！六（六（4）班）班沈逸轩沈逸轩 盛开过的明日黄花盛开过的明日黄花花花脸读后感脸读后感前两天，我们学习了冯骥才先生的前两天，我们学习了冯骥才先生的花花脸一文脸一文，它，它选自冯先生逆选自冯先生逆光的风景光的风景。很显然，此文写的是冯先生的童年。冯先生以选取童年中舅很显然，此文写的是冯先生的童年。冯先生以选取童年中舅舅在年根带他买花脸舅在年根带他买花脸，及之后冯先生对花脸爱不释手及之后冯先生对花脸爱不释手，写出了花脸对于他写出了花脸对于他童年所带来的乐趣，也从侧面写出了中国传统文化对各年龄人群深远的影童年所带来的乐趣，也从侧面写出了中国传统文化对各年龄人群深远的影响。但是，那些文化已岌岌可危响。但是，那些文化已岌岌可危。单是京剧，除了老大爷、老大娘，已无单是京剧，除了老大爷、老大娘，已无人问津，如果那一代老人百年之后呢人问津，如果那一代老人百年之后呢更不必说那些几近失传的非物质更不必说那些几近失传的非物质文化遗产了。他们都像花一样，曾经盛开而现在俨然已成将要消散的明日文化遗产了。他们都像花一样，曾经盛开而现在俨然已成将要消散的明日黄花。所以，让我们为花朵支上伞，不要让时间的沧海桑田使花儿枯萎，黄花。所以，让我们为花朵支上伞，不要让时间的沧海桑田使花儿枯萎，让我们的内心，在这狅让我们的内心，在这狅风暴雨的利益化社会中风暴雨的利益化社会中，为他们留存，为他们留存一席之地一席之地吧！吧！六（六（4）班）班沈逸轩沈逸轩 盛开过的明日黄花盛开过的明日黄花花花脸读后感脸读后感前两天，我们学习了冯骥才先生的前两天，我们学习了冯骥才先生的花花脸一文脸一文，它，它选自冯先生逆选自冯先生逆光的风景光的风景。很显然，此文写的是冯先生的童年。冯先生以选取童年中舅很显然，此文写的是冯先生的童年。冯先生以选取童年中舅舅在年根带他买花脸舅在年根带他买花脸，及之后冯先生对花脸爱不释手及之后冯先生对花脸爱不释手，写出了花脸对于他写出了花脸对于他童年所带来的乐趣，也从侧面写出了中国传统文化对各年龄人群深远的影童年所带来的乐趣，也从侧面写出了中国传统文化对各年龄人群深远的影响。但是，那些文化已岌岌可危响。但是，那些文化已岌岌可危。单是京剧，除了老大爷、老大娘，已无单是京剧，除了老大爷、老大娘，已无人问津，如果那一代老人百年之后呢人问津，如果那一代老人百年之后呢更不必说那些几近失传的非物质更不必说那些几近失传的非物质文化遗产了。他们都像花一样，曾经盛开而现在俨然已成将要消散的明日文化遗产了。他们都像花一样，曾经盛开而现在俨然已成将要消散的明日黄花。所以，让我们为花朵支上伞，不要让时间的沧海桑田使花儿枯萎，黄花。所以，让我们为花朵支上伞，不要让时间的沧海桑田使花儿枯萎，让我们的内心，在这狅让我们的内心，在这狅风暴雨的利益化社会中风暴雨的利益化社会中，为他们留存，为他们留存一席之地一席之地吧！吧！六（六（4）班）班沈逸轩沈逸轩 每一分钟我们的田野里、山坳里，都每一分钟我们的田野里、山坳里，都有大量的、迷人的、灿烂的民间文化有大量的、迷人的、灿烂的民间文化无声无息的死去。无声无息的死去。如果还不进行抢救，再过二十年，如果还不进行抢救，再过二十年，中国一半的民间文化将化为乌有！中国一半的民间文化将化为乌有！冯骥才每一分钟我们的田野里、山坳里，都如果还不进行抢救，再过二十年1、学完此文，你一定有着自己的独特体会，、学完此文，你一定有着自己的独特体会，请以日记形式表达出来。请以日记形式表达出来。2、本文是节选，请关注原文逆光的风景，、本文是节选，请关注原文逆光的风景，看看主旨有何变化？看看主旨有何变化？3、关公的故事耐人寻味，请再次温习三国演、关公的故事耐人寻味，请再次温习三国演义第义第5和和27回，课后认真阅读。回，课后认真阅读。4、你和自己心爱的玩具一定也有着不同寻常的、你和自己心爱的玩具一定也有着不同寻常的“故事故事”，可可借鉴此文写出来。（借鉴此文写出来。（500字左右）字左右）作业布置作业布置四选一四选一1、学完此文，你一定有着自己的独特体会，作业布置四选一【沪教版】语文六年级上册：第6课花脸课件3【沪教版】语文六年级上册：第6课花脸课件3【沪教版】语文六年级上册：第6课花脸课件3【沪教版】语文六年级上册：第6课花脸课件3二、有感情地朗读课文，并完成如下二、有感情地朗读课文，并完成如下要求：要求：1、积累词语、积累词语2、为各小节标上序号、为各小节标上序号二、有感情地朗读课文，并完成如下要求：1、积累词语【沪教版】语文六年级上册：第6课花脸课件3【沪教版】语文六年级上册：第6课花脸课件3【沪教版】语文六年级上册：第6课花脸课件3【沪教版】语文六年级上册：第6课花脸课件3【沪教版】语文六年级上册：第6课花脸课件3【沪教版】语文六年级上册：第6课花脸课件3【沪教版】语文六年级上册：第6课花脸课件3俨俨yn然：形容很像。然：形容很像。轧轧y拴拴shun雄俊：威武英俊雄俊：威武英俊凛凛ln然：严肃，不可侵犯的样子。然：严肃，不可侵犯的样子。龇龇z偃偃yn咄咄咄咄du逼人：形容气势汹汹，盛气凌人。逼人：形容气势汹汹，盛气凌人。戳戳chu俨yn然：形容很像。轧y拴 shun雄俊：威武英俊凛l