《心理学》绪论--课件

心理学心理学心理学心理学PsychologyPsychologyqq心理学与生活心理学与生活心理学与生活心理学与生活 人民邮电出版社人民邮电出版社 理查德理查德 格里格格里格&菲利普菲利普 津巴多津巴多 著著qq现代心理学现代心理学现代心理学现代心理学 上海人民出版社上海人民出版社 张春兴张春兴 著著11PPT课件课件Psychology and Life,Psychology and Life,Sixteenth EditionSixteenth EditionRichard J.GerrigRichard J.GerrigPhilip G ZimbardoPhilip G ZimbardoPowerPoint Presentations PowerPoint Presentations To AccompanyTo AccompanyPrepared by Richard A.DavisPrepared by Richard A.DavisThismultimediaproductanditscontentsareprotectedundercopyrightlaw.Thefollowingareprohibitedbylaw:anypublicperformanceordisplay,includingtransmissionoveranynetwork;preparationofanyderivativework,includingtheextraction,inwholeorpart,ofanyimages;anyrental,lease,orlendingoftheprogram.22PPT课件课件The Goals of The Goals of GeneralGeneral Psychology Psychology发展趋势发展趋势激发兴趣激发兴趣基本研究方法基本研究方法基本事实基本事实基本概念基本概念基本理论基本理论33PPT课件课件你心中的心理学你心中的心理学你心中的心理学你心中的心理学PsychologyPsychologyPsychologyPsychologyqq你对心理学的印象是什么？你对心理学的印象是什么？qq它应该是干什么的？它应该是干什么的？qq通过学习心理学想获得什么？通过学习心理学想获得什么？qq你为什么要学心理学？你为什么要学心理学？44PPT课件课件常识心理学常识心理学常识心理学常识心理学常识心理学常识心理学 commonsense psychologycommonsense psychology大众心理学大众心理学 folk psychologyfolk psychology流行心理学流行心理学 pop psychologypop psychology直觉心理学直觉心理学 intuitive psychologyintuitive psychology55PPT课件课件常识心理学常识心理学常识心理学常识心理学vvv一般人心目中的心理学；一般人心目中的心理学；一般人心目中的心理学；一般人心目中的心理学；一般人心目中的心理学；一般人心目中的心理学；vvv（知道、害怕、想要、相信（知道、害怕、想要、相信（知道、害怕、想要、相信（知道、害怕、想要、相信（知道、害怕、想要、相信（知道、害怕、想要、相信-）vvv一种关于一种关于一种关于一种关于一种关于一种关于“心心心心心心”的原始的、通俗的和常识的看法。的原始的、通俗的和常识的看法。的原始的、通俗的和常识的看法。的原始的、通俗的和常识的看法。的原始的、通俗的和常识的看法。的原始的、通俗的和常识的看法。vvv前科学的、常识的概念框架，为所有正常地社会化了的人所前科学的、常识的概念框架，为所有正常地社会化了的人所前科学的、常识的概念框架，为所有正常地社会化了的人所前科学的、常识的概念框架，为所有正常地社会化了的人所前科学的、常识的概念框架，为所有正常地社会化了的人所前科学的、常识的概念框架，为所有正常地社会化了的人所使用以理解、预测、解释和操纵人或高等动物的行为。使用以理解、预测、解释和操纵人或高等动物的行为。使用以理解、预测、解释和操纵人或高等动物的行为。使用以理解、预测、解释和操纵人或高等动物的行为。使用以理解、预测、解释和操纵人或高等动物的行为。使用以理解、预测、解释和操纵人或高等动物的行为。vvv包括如下概念：信念、欲望、疼痛、愉快、爱、恨、恐包括如下概念：信念、欲望、疼痛、愉快、爱、恨、恐包括如下概念：信念、欲望、疼痛、愉快、爱、恨、恐包括如下概念：信念、欲望、疼痛、愉快、爱、恨、恐包括如下概念：信念、欲望、疼痛、愉快、爱、恨、恐包括如下概念：信念、欲望、疼痛、愉快、爱、恨、恐.惧、惧、惧、惧、惧、惧、记忆、认知、气愤、同情、意图等等。记忆、认知、气愤、同情、意图等等。记忆、认知、气愤、同情、意图等等。记忆、认知、气愤、同情、意图等等。记忆、认知、气愤、同情、意图等等。记忆、认知、气愤、同情、意图等等。vvv我们每一个人都是一个常识心理学家。我们每一个人都是一个常识心理学家。我们每一个人都是一个常识心理学家。我们每一个人都是一个常识心理学家。我们每一个人都是一个常识心理学家。我们每一个人都是一个常识心理学家。vvv社会化的过程就是一个获得掌握常识心理学理论的过程。社会化的过程就是一个获得掌握常识心理学理论的过程。社会化的过程就是一个获得掌握常识心理学理论的过程。社会化的过程就是一个获得掌握常识心理学理论的过程。社会化的过程就是一个获得掌握常识心理学理论的过程。社会化的过程就是一个获得掌握常识心理学理论的过程。66PPT课件课件社会化水平社会化水平社会化水平社会化水平oror常识心理学水平常识心理学水平常识心理学水平常识心理学水平实验：实验：实验：实验：3 3 3 3岁和岁和岁和岁和5 5 5 5岁的儿童看同样的录岁的儿童看同样的录岁的儿童看同样的录岁的儿童看同样的录像。像。像。像。让他们推测录象中的儿童会让他们推测录象中的儿童会让他们推测录象中的儿童会让他们推测录象中的儿童会到哪儿去找糖果。到哪儿去找糖果。到哪儿去找糖果。到哪儿去找糖果。77PPT课件课件社会化水平社会化水平社会化水平社会化水平oror常识心理学水平常识心理学水平常识心理学水平常识心理学水平这种常识心理学的知识这种常识心理学的知识这种常识心理学的知识这种常识心理学的知识3000300030003000年来年来年来年来没有任何进展。没有任何进展。没有任何进展。没有任何进展。因此，人们试图寻求对人类心理另外的解释：因此，人们试图寻求对人类心理另外的解释：因此，人们试图寻求对人类心理另外的解释：因此，人们试图寻求对人类心理另外的解释：即即即即“科学科学科学科学”的解释：的解释：的解释：的解释：这种这种这种这种“科学科学科学科学”的解释应该是的解释应该是的解释应该是的解释应该是自然主义自然主义自然主义自然主义的的的的而不是而不是而不是而不是心灵主义心灵主义心灵主义心灵主义的。的。的。的。88PPT课件课件常识心理学常识心理学常识心理学常识心理学VS VS 科学心理学科学心理学科学心理学科学心理学qq人人人人 文文文文qq向向向向 内内内内（内心世界）（内心世界）（内心世界）（内心世界）qq宗教哲学宗教哲学宗教哲学宗教哲学qq心灵主义心灵主义心灵主义心灵主义qq整体论整体论整体论整体论qq自我中心自我中心自我中心自我中心qq人性人性人性人性 价值价值价值价值 意义意义意义意义qq科科科科 学学学学qq向向向向 外外外外（物质世界）（物质世界）（物质世界）（物质世界）qq自然科学自然科学自然科学自然科学qq自然主义自然主义自然主义自然主义qq分析还原分析还原分析还原分析还原qq旁观者旁观者旁观者旁观者qq元素元素元素元素 结构结构结构结构 功能功能功能功能99PPT课件课件牛顿物理学牛顿物理学实验生理学实验生理学科科学学心心理理学学心理学自然科学化的艰苦努力心理学自然科学化的艰苦努力心理学自然科学化的艰苦努力心理学自然科学化的艰苦努力哲哲学学思思辩辩常识心理学常识心理学常识心理学常识心理学VS VS 科学心理学科学心理学科学心理学科学心理学“知识知识知识”、“观念观念观念”、“心灵心灵心灵”、“灵魂灵魂灵魂”、“意识意识意识”、“欲望欲望欲望”、“人性人性人性”等心理学等心理学等心理学问题是科学心理学独立之前哲学家们所关问题是科学心理学独立之前哲学家们所关问题是科学心理学独立之前哲学家们所关心的问题。心的问题。心的问题。1010PPT课件课件常识心理学常识心理学常识心理学常识心理学VS VS 科学心理学科学心理学科学心理学科学心理学qq随着学科的分化和以牛顿物理学为典范的随着学科的分化和以牛顿物理学为典范的随着学科的分化和以牛顿物理学为典范的随着学科的分化和以牛顿物理学为典范的随着学科的分化和以牛顿物理学为典范的随着学科的分化和以牛顿物理学为典范的自然科学体系的建立，在实验生理学的基自然科学体系的建立，在实验生理学的基自然科学体系的建立，在实验生理学的基自然科学体系的建立，在实验生理学的基自然科学体系的建立，在实验生理学的基自然科学体系的建立，在实验生理学的基础之上，心理学从哲学思辩中走出来，走础之上，心理学从哲学思辩中走出来，走础之上，心理学从哲学思辩中走出来，走础之上，心理学从哲学思辩中走出来，走础之上，心理学从哲学思辩中走出来，走础之上，心理学从哲学思辩中走出来，走上了追随自然科学实验方法的道路。上了追随自然科学实验方法的道路。上了追随自然科学实验方法的道路。上了追随自然科学实验方法的道路。上了追随自然科学实验方法的道路。上了追随自然科学实验方法的道路。qq心理学在自然科学化的过程中得到了飞速心理学在自然科学化的过程中得到了飞速心理学在自然科学化的过程中得到了飞速心理学在自然科学化的过程中得到了飞速心理学在自然科学化的过程中得到了飞速心理学在自然科学化的过程中得到了飞速的发展，短短百年的时间里取得了丰硕的的发展，短短百年的时间里取得了丰硕的的发展，短短百年的时间里取得了丰硕的的发展，短短百年的时间里取得了丰硕的的发展，短短百年的时间里取得了丰硕的的发展，短短百年的时间里取得了丰硕的成果。成果。成果。成果。成果。成果。1111PPT课件课件 但这条自然科学化的道路是但这条自然科学化的道路是坎坷而艰难的，心理现象是人坎坷而艰难的，心理现象是人类面对的所有问题中最复杂的类面对的所有问题中最复杂的现象，如果人类还剩下最后一现象，如果人类还剩下最后一个未解之迷的话，那就是人类个未解之迷的话，那就是人类自身的意识和心理。自身的意识和心理。心理学自然科学化的艰苦努力心理学自然科学化的艰苦努力1212PPT课件课件心理学自然科学化的艰苦努力心理学自然科学化的艰苦努力100100100100100100多年前，德国生理学家多年前，德国生理学家多年前，德国生理学家多年前，德国生理学家多年前，德国生理学家多年前，德国生理学家A A A AA A D D D DD D 雷蒙提出了七个宇宙之雷蒙提出了七个宇宙之雷蒙提出了七个宇宙之雷蒙提出了七个宇宙之雷蒙提出了七个宇宙之雷蒙提出了七个宇宙之谜谜谜谜谜谜即物质和力的本质，即物质和力的本质，即物质和力的本质，即物质和力的本质，即物质和力的本质，即物质和力的本质，运动的来源，运动的来源，运动的来源，运动的来源，运动的来源，运动的来源，生命的起源，生命的起源，生命的起源，生命的起源，生命的起源，生命的起源，自然界的合目的的安排，自然界的合目的的安排，自然界的合目的的安排，自然界的合目的的安排，自然界的合目的的安排，自然界的合目的的安排，简单感觉与意识的起源，简单感觉与意识的起源，简单感觉与意识的起源，简单感觉与意识的起源，简单感觉与意识的起源，简单感觉与意识的起源，理性思维与语言的起源，理性思维与语言的起源，理性思维与语言的起源，理性思维与语言的起源，理性思维与语言的起源，理性思维与语言的起源，意志自由的问题。意志自由的问题。意志自由的问题。意志自由的问题。意志自由的问题。意志自由的问题。意识起源意识起源生命起源生命起源物质起源物质起源1313PPT课件课件心理学心理学心理学心理学VSVSVS物理学物理学物理学物理学谁是谁的基础？谁是谁的基础？谁是谁的基础？谁是谁的基础？当人类向外探究我们所在的物质世界的时候，当人类向外探究我们所在的物质世界的时候，当人类向外探究我们所在的物质世界的时候，当人类向外探究我们所在的物质世界的时候，人是站在上帝的位置，以旁观者的身份俯瞰这人是站在上帝的位置，以旁观者的身份俯瞰这人是站在上帝的位置，以旁观者的身份俯瞰这人是站在上帝的位置，以旁观者的身份俯瞰这个世界，所有自然科学的合法性和科学性的前个世界，所有自然科学的合法性和科学性的前个世界，所有自然科学的合法性和科学性的前个世界，所有自然科学的合法性和科学性的前提是我们的意识和心理是清晰的，我们的感觉提是我们的意识和心理是清晰的，我们的感觉提是我们的意识和心理是清晰的，我们的感觉提是我们的意识和心理是清晰的，我们的感觉和经验到的世界是真实可靠的，但这一前提是和经验到的世界是真实可靠的，但这一前提是和经验到的世界是真实可靠的，但这一前提是和经验到的世界是真实可靠的，但这一前提是否成立有赖于心理学对人类心理和意识的科学否成立有赖于心理学对人类心理和意识的科学否成立有赖于心理学对人类心理和意识的科学否成立有赖于心理学对人类心理和意识的科学认识，从这个意义上说，心理学是所有其他科认识，从这个意义上说，心理学是所有其他科认识，从这个意义上说，心理学是所有其他科认识，从这个意义上说，心理学是所有其他科学的基础。学的基础。学的基础。学的基础。1414PPT课件课件心理学心理学心理学心理学VSVSVS物理学物理学物理学物理学谁是谁的基础？谁是谁的基础？谁是谁的基础？谁是谁的基础？心理学的研究实心理学的研究实心理学的研究实心理学的研究实质上是用人类的质上是用人类的质上是用人类的质上是用人类的心理和意识去把心理和意识去把心理和意识去把心理和意识去把握人类自身的心握人类自身的心握人类自身的心握人类自身的心理和意识。这里理和意识。这里理和意识。这里理和意识。这里就出现了自我涉就出现了自我涉就出现了自我涉就出现了自我涉及的问题，所有及的问题，所有及的问题，所有及的问题，所有的逻辑悖论都源的逻辑悖论都源的逻辑悖论都源的逻辑悖论都源于自我涉及，说于自我涉及，说于自我涉及，说于自我涉及，说谎者悖论。谎者悖论。谎者悖论。谎者悖论。心理学又必须运心理学又必须运心理学又必须运心理学又必须运用自然科学比如用自然科学比如用自然科学比如用自然科学比如物理学的方法来物理学的方法来物理学的方法来物理学的方法来研究人类的意识研究人类的意识研究人类的意识研究人类的意识和心理，又回到和心理，又回到和心理，又回到和心理，又回到了其他所有学科了其他所有学科了其他所有学科了其他所有学科所共同需要的前所共同需要的前所共同需要的前所共同需要的前提提提提即我们的即我们的即我们的即我们的经验是真实的。经验是真实的。经验是真实的。经验是真实的。1515PPT课件课件心理学心理学心理学心理学VSVSVS物理学物理学物理学物理学谁是谁的基础？谁是谁的基础？谁是谁的基础？谁是谁的基础？qq心心心心理理理理学学学学是是是是科科科科学学学学吗？吗？吗？吗？qq如如如如果果果果是是是是，那那那那么么么么它它它它是是是是一一一一门门门门什什什什么么么么样的科学？样的科学？样的科学？样的科学？qq如如如如果果果果不不不不是是是是，那那那那么么么么它它它它又又又又是是是是什什什什么么么么样的学科呢？样的学科呢？样的学科呢？样的学科呢？qq心心心心理理理理学学学学在在在在整整整整个个个个学学学学科科科科体体体体系系系系中中中中的的的的特特特特殊殊殊殊性性性性使使使使我我我我们们们们面面面面临临临临的的的的第第第第一一一一个个个个问题就是：问题就是：问题就是：问题就是：qq心心心心理理理理学学学学究究究究竟竟竟竟是是是是一一一一门门门门什什什什么么么么样样样样的的的的学科？学科？学科？学科？1616PPT课件课件心理学的性质心理学的性质心理学的性质心理学的性质什么是科学？什么是科学？q回回答答这这一一问问题题却却十十分分困困难难，这这一一复复杂杂的的认认识识论论和和方方法法论论的的问问题题困困扰扰了了人人类类两两千千多多年年。真真理理的的标标准是什么？我们用什么来辨别真知和谬误？准是什么？我们用什么来辨别真知和谬误？q其其现现代代版版本本即即科科学学哲哲学学问问题题：什什么么样样的的知知识识是是科科学学知知识识？给给出出标标准准以以及及确确定定科科学学与与非非科科学学的的界界线线，什什么么样样的的问问题题是是科科学学的的问问题题？什什么么样样的的方方法法是科学的方法？为什么？是科学的方法？为什么？1717PPT课件课件心理学的性质心理学的性质心理学的性质心理学的性质qqq 感觉经验？感觉经验？感觉经验？感觉经验？感觉经验？感觉经验？经验主义经验主义经验主义经验主义经验主义经验主义qqq 天赋观念？天赋观念？天赋观念？天赋观念？天赋观念？天赋观念？理性主义理性主义理性主义理性主义理性主义理性主义qqq 经验经验经验经验经验经验&理性理性理性理性理性理性 逻辑实证主义逻辑实证主义逻辑实证主义逻辑实证主义逻辑实证主义逻辑实证主义qqq 归纳法的终结归纳法的终结归纳法的终结归纳法的终结归纳法的终结归纳法的终结&实证主义的崩溃实证主义的崩溃实证主义的崩溃实证主义的崩溃实证主义的崩溃实证主义的崩溃qqq 波普尔的证否原则波普尔的证否原则波普尔的证否原则波普尔的证否原则波普尔的证否原则波普尔的证否原则qqq 社会学视角社会学视角社会学视角社会学视角社会学视角社会学视角:科学活动是科学共同体的行为科学活动是科学共同体的行为科学活动是科学共同体的行为科学活动是科学共同体的行为科学活动是科学共同体的行为科学活动是科学共同体的行为qqq 库恩的范式论库恩的范式论库恩的范式论库恩的范式论库恩的范式论库恩的范式论qqq 什么都行什么都行什么都行什么都行什么都行什么都行 后现代的典型口号后现代的典型口号后现代的典型口号后现代的典型口号后现代的典型口号后现代的典型口号qqq 费耶哈本德费耶哈本德费耶哈本德费耶哈本德费耶哈本德费耶哈本德1818PPT课件课件心理学的性质心理学的性质心理学的性质心理学的性质qq量量量量子子子子物物物物理理理理、复复复复杂杂杂杂系系系系统统统统科科科科学学学学、后后后后现现现现代代代代哲学、东方的整体观：哲学、东方的整体观：哲学、东方的整体观：哲学、东方的整体观：qq追追追追求求求求确确确确定定定定的的的的，坚坚坚坚实实实实的的的的，本本本本质质质质的的的的，不不不不以以以以人人人人的的的的意意意意志志志志为为为为转转转转移移移移的的的的所所所所谓谓谓谓真真真真理理理理不不不不过过过过是是是是一一一一种种种种妄妄妄妄想想想想，是是是是人人人人类类类类安安安安全全全全感感感感和和和和确确确确定定定定感的需要，是一种偏执和虚妄。感的需要，是一种偏执和虚妄。感的需要，是一种偏执和虚妄。感的需要，是一种偏执和虚妄。qq过程之后，结果依然是困惑。过程之后，结果依然是困惑。过程之后，结果依然是困惑。过程之后，结果依然是困惑。1919PPT课件课件心理学的性质心理学的性质心理学的性质心理学的性质qqq科科科科科科学学学学学学是是是是是是运运运运运运用用用用用用系系系系系系统统统统统统的的的的的的方方方方方方法法法法法法处处处处处处理理理理理理问问问问问问题题题题题题，发发发发发发现现现现现现事事事事事事物物物物物物变变变变变变化化化化化化的的的的的的真真真真真真相相相相相相，并并并并并并探探探探探探求求求求求求其其其其其其原原原原原原理理理理理理原原原原原原则则则则则则的的的的的的学学学学学学问问问问问问。此此此此此此定定定定定定义义义义义义中包括三个方面：问题、方法、目的。中包括三个方面：问题、方法、目的。中包括三个方面：问题、方法、目的。中包括三个方面：问题、方法、目的。中包括三个方面：问题、方法、目的。中包括三个方面：问题、方法、目的。qqq张张张张张张春春春春春春兴兴兴兴兴兴认认认认认认为为为为为为问问问问问问题题题题题题或或或或或或知知知知知知识识识识识识本本本本本本身身身身身身的的的的的的性性性性性性质质质质质质并并并并并并不不不不不不决决决决决决定定定定定定是是是是是是否否否否否否科科科科科科学学学学学学，而而而而而而方方方方方方法法法法法法和和和和和和目目目目目目的的的的的的才才才才才才是是是是是是标标标标标标准准准准准准。科科科科科科学学学学学学是是是是是是一一一一一一套套套套套套系系系系系系统统统统统统的的的的的的程程程程程程序序序序序序和和和和和和方方方方方方法法法法法法，科科科科科科学学学学学学知知知知知知识识识识识识是是是是是是通通通通通通过过过过过过系系系系系系统统统统统统的的的的的的程程程程程程序和方法所获得的系统的知识和理论体系。序和方法所获得的系统的知识和理论体系。序和方法所获得的系统的知识和理论体系。序和方法所获得的系统的知识和理论体系。序和方法所获得的系统的知识和理论体系。序和方法所获得的系统的知识和理论体系。qqq一个弱化的科学界定。一个弱化的科学界定。一个弱化的科学界定。一个弱化的科学界定。一个弱化的科学界定。一个弱化的科学界定。2020PPT课件课件心理学的性质心理学的性质心理学的性质心理学的性质qq从从从从价价价价值值值值角角角角度度度度看看看看，心心心心理理理理学学学学旨旨旨旨在在在在促促促促进进进进人人人人类精神生活的和谐、快乐和幸福。类精神生活的和谐、快乐和幸福。类精神生活的和谐、快乐和幸福。类精神生活的和谐、快乐和幸福。qq心心心心理理理理学学学学是是是是用用用用科科科科学学学学的的的的方方方方法法法法揭揭揭揭示示示示人人人人性性性性的的的的秘密，既合于科学又超于科学，秘密，既合于科学又超于科学，秘密，既合于科学又超于科学，秘密，既合于科学又超于科学，qq即心理学是超科学的科学。即心理学是超科学的科学。即心理学是超科学的科学。即心理学是超科学的科学。qq一个奇怪的说法。一个奇怪的说法。一个奇怪的说法。一个奇怪的说法。2121PPT课件课件What Makes Psychology Unique?What Makes Psychology Unique?Scientific methodScientific method Set of procedures used for gathering and Set of procedures used for gathering and interpreting objective information in a way interpreting objective information in a way that minimizes error and yields dependable that minimizes error and yields dependable generalizationsgeneralizations2222PPT课件课件心理现象的分类心理现象的分类心理现象的分类心理现象的分类心理学家们茫然以对的基本问题心理学家们茫然以对的基本问题基础知识和基本体系基础知识和基本体系2323PPT课件课件分类分类低等动物低等动物简单的感知觉简单的感知觉人类心理人类心理高等动物高等动物复杂的人类意识复杂的人类意识连续性连续性本质差别本质差别人的心理之主观能动性、历史文化性人的心理之主观能动性、历史文化性General psychologyGeneral psychology一、动物心理与人的心理一、动物心理与人的心理2424PPT课件课件分类分类General psychologyGeneral psychology二、动机与活动二、动机与活动qq动机是个体活动的内在原因。动机是个体活动的内在原因。动机是个体活动的内在原因。动机是个体活动的内在原因。qq活动是动机的表现，是动机引起的结活动是动机的表现，是动机引起的结活动是动机的表现，是动机引起的结活动是动机的表现，是动机引起的结果。果。果。果。qq动机与活动是一对范畴，是相对的两动机与活动是一对范畴，是相对的两动机与活动是一对范畴，是相对的两动机与活动是一对范畴，是相对的两类心理现象。类心理现象。类心理现象。类心理现象。qq饥饿使人求食，好奇使人求知。饥饿、饥饿使人求食，好奇使人求知。饥饿、饥饿使人求食，好奇使人求知。饥饿、饥饿使人求食，好奇使人求知。饥饿、好奇是动饥，求食、求知是活动。好奇是动饥，求食、求知是活动。好奇是动饥，求食、求知是活动。好奇是动饥，求食、求知是活动。2525PPT课件课件分类分类q心理过程是动态的心理现象；心理过程是动态的心理现象；q心理特征指相对静态的心理现象。心理特征指相对静态的心理现象。q过程与特征可视为一对范畴。过程与特征可视为一对范畴。General psychologyGeneral psychologyq心理过程又可以分为认识过程、情绪心理过程又可以分为认识过程、情绪情感过程和意志过程三个方面。情感过程和意志过程三个方面。q心理特征主要表现在能力和人格两方心理特征主要表现在能力和人格两方面。面。三、心理过程与心理特征三、心理过程与心理特征2626PPT课件课件概观概观 现象现象 分类分类General psychologyGeneral psychologyq从当事者是否觉察到这个标准或从当事者是否觉察到这个标准或角度，可以分为意识和无意识两类。角度，可以分为意识和无意识两类。q意识是指当事者觉察到的心理活动或意识是指当事者觉察到的心理活动或动机，如思考问题的心理活动是意识，动机，如思考问题的心理活动是意识，知道自己为什么要思考这个问题，即意知道自己为什么要思考这个问题，即意识到的动机，也是意识。识到的动机，也是意识。四、意识与无意识四、意识与无意识2727PPT课件课件概观概观 现象现象 分类分类General psychologyGeneral psychologyq无意识是指当事者没有觉察到的心理活无意识是指当事者没有觉察到的心理活动或动机。动或动机。q一个人可能不由自主地去做某件事，而一个人可能不由自主地去做某件事，而当你问他为何这样干时，他却回答不出来，当你问他为何这样干时，他却回答不出来，事实上他自己确实不知道为什么为什么要事实上他自己确实不知道为什么为什么要这样干，这种动机就是无意识的动机，这这样干，这种动机就是无意识的动机，这种行为就是无意识的行为。种行为就是无意识的行为。四、意识与无意识四、意识与无意识2828PPT课件课件概观概观 现象现象 分类分类General psychologyGeneral psychologyq人的心理有健康与不健康之分，或常人的心理有健康与不健康之分，或常态与变态之分。态与变态之分。q当然，健康与不健康是相对而言的，当然，健康与不健康是相对而言的，区分的标准极为复杂。区分的标准极为复杂。q心理健康的问题越来越受到重视。心理健康的问题越来越受到重视。五、健康的心理与不健康的心理五、健康的心理与不健康的心理2929PPT课件课件概观概观 现象现象 分类分类General psychologyGeneral psychologyq根据心理现象是发生在个体身上还是发根据心理现象是发生在个体身上还是发生在人与人之间，可以将其区分为个体心生在人与人之间，可以将其区分为个体心理与社会心理。理与社会心理。q严格地区分个体心理与社会心理是很困严格地区分个体心理与社会心理是很困难的，因为人的个体心理具有社会性，个难的，因为人的个体心理具有社会性，个人的心理活动要受到他人的影响。人的心理活动要受到他人的影响。六、个体心理与社会心理六、个体心理与社会心理3030PPT课件课件概观概观 现象现象 分类分类General psychologyGeneral psychologyq但心理学中通常将心理过程（知、但心理学中通常将心理过程（知、情、意）和心理特征（能力、人格）情、意）和心理特征（能力、人格）等视为个体心理现象，而将如下三等视为个体心理现象，而将如下三种情况视为社会心理现象：种情况视为社会心理现象：六、个体心理与社会心理六、个体心理与社会心理3131PPT课件课件概观概观 现象现象 分类分类General psychologyGeneral psychologyq发生在人际之间的思想感情和行为，如人与人发生在人际之间的思想感情和行为，如人与人之间的相互吸引或排斥；之间的相互吸引或排斥；q个人在特定群体之中的心理或行为反应，如社个人在特定群体之中的心理或行为反应，如社会舆论对个人的影响；会舆论对个人的影响；q一个群体的大多数成员所共同具有的思维方式一个群体的大多数成员所共同具有的思维方式和行为方式，如我们常说某个地域、某个阶层、和行为方式，如我们常说某个地域、某个阶层、某个民族的人如何如何。某个民族的人如何如何。六、个体心理与社会心理六、个体心理与社会心理3232PPT课件课件六、个体心理与社会心理六、个体心理与社会心理概观概观 现象现象 分类分类心理学就是以这些心理现象为研究对象的学科。心理学就是以这些心理现象为研究对象的学科。一、动物心理与人的心理一、动物心理与人的心理二、动机与活动二、动机与活动三、心理过程与心理特征三、心理过程与心理特征四、意识与无意识四、意识与无意识五、健康的心理与不健康的心理五、健康的心理与不健康的心理分类小结分类小结3333PPT课件课件The Evolution of Modern PsychologyThe Evolution of Modern Psychology Psychologys historical foundationsPsychologys historical foundations Hermann EbbinghausHermann Ebbinghaus Wilhelm WundtWilhelm Wundt Edward TichenerEdward Tichener William JamesWilliam James3434PPT课件课件现代心理学的形成与发展现代心理学的形成与发展现代心理学的形成与发展现代心理学的形成与发展vv心理学有悠久的心理学有悠久的过去，但只有短过去，但只有短期的历史。期的历史。Hermann EbbinghausHermann EbbinghausHermann Ebbinghaus(1850-1909)(1850-1909)(1850-1909)3535PPT课件课件现代心理学的形成与发展现代心理学的形成与发展现代心理学的形成与发展现代心理学的形成与发展 现代心理学的发展，有两大源头：现代心理学的发展，有两大源头：哲学、生理学哲学、生理学 世界各文明传统，都有自己的心理学。世界各文明传统，都有自己的心理学。从文艺复兴到从文艺复兴到1717、1818世纪，是近代哲世纪，是近代哲学和所有科学、文学艺术的创建时期。学和所有科学、文学艺术的创建时期。法国哲学家笛卡尔法国哲学家笛卡尔(Descartes,1596(Descartes,15961650)1650)被认为是近代心理学的开创被认为是近代心理学的开创者。者。3636PPT课件课件现代心理学的形成与发展现代心理学的形成与发展现代心理学的形成与发展现代心理学的形成与发展qqq身心是两种不同的实体。身心是两种不同的实体。身心是两种不同的实体。qqq身体遵循机械原理。动物身体遵循机械原理。动物身体遵循机械原理。动物是机器。反射。烫引起缩是机器。反射。烫引起缩是机器。反射。烫引起缩手反应。手反应。手反应。qqq心灵属于意识和观念的世心灵属于意识和观念的世心灵属于意识和观念的世界，不属于物理世界。断界，不属于物理世界。断界，不属于物理世界。断了手臂并不妨碍人的思想。了手臂并不妨碍人的思想。了手臂并不妨碍人的思想。qqq身心交感论身心交感论身心交感论qqq天赋观念天赋观念天赋观念(innate idea),(innate idea),(innate idea),空间、时间、几何公理等。空间、时间、几何公理等。空间、时间、几何公理等。qqq我思故我在。我思故我在。我思故我在。3737PPT课件课件现代心理学的形成与发展现代心理学的形成与发展现代心理学的形成与发展现代心理学的形成与发展qq英国的经验主义英国的经验主义英国的经验主义(empiricism)(empiricism)(empiricism)哲学，反对哲学，反对哲学，反对笛卡尔的天赋观念说，认为人生来是一块笛卡尔的天赋观念说，认为人生来是一块笛卡尔的天赋观念说，认为人生来是一块白板，是后天的生活经验在其上涂上了不白板，是后天的生活经验在其上涂上了不白板，是后天的生活经验在其上涂上了不同的颜色。同的颜色。同的颜色。qq英国的哲学家们用联想英国的哲学家们用联想英国的哲学家们用联想(association)(association)(association)解释解释解释一切心理现象，被称为联想主义心理学一切心理现象，被称为联想主义心理学一切心理现象，被称为联想主义心理学(associationism(associationism(associationism)。qq联想主义心理学被认为是现代心理学的直联想主义心理学被认为是现代心理学的直联想主义心理学被认为是现代心理学的直接来源。接来源。接来源。3838PPT课件课件现代心理学的形成与发展现代心理学的形成与发展现代心理学的形成与发展现代心理学的形成与发展qq冯冯冯特特特，心心心理理理学学学之之之父父父Wilhelm Wilhelm Wilhelm WundtWundtWundt，183218321832 192019201920莱莱莱 比比比 锡锡锡(Leipzig)(Leipzig)(Leipzig)大大大学学学教教教授授授，187918791879年年年 在在在 该该该 校校校 建建建 立立立世世世界界界上上上第第第一一一座座座心心心理理理实实实验验验室室室，心心心理理理学学学界界界公公公 认认认，187918791879年年年 为为为 科科科学心理学的开始。学心理学的开始。学心理学的开始。3939PPT课件课件现代心理学的形成与发展现代心理学的形成与发展现代心理学的形成与发展现代心理学的形成与发展qqWundtWundtWundt将将将 心心心 理理理 学学学 界界界定定定 为为为“研研研 究究究 意意意 识识识(consciousness)(consciousness)(consciousness)的科学的科学的科学”。qq他他他主主主张张张心心心理理理学学学研研研究究究的的的任任任务务务就就就是是是了了了解解解构构构成成成意意意识识识的的的元元元素素素，进进进而而而探探探求求求这这这些些些基基基本本本元元元素素素如如如何何何合合合成成成复复复杂杂杂的的的意识经验。意识经验。意识经验。qq实验内省法。实验内省法。实验内省法。4040PPT课件课件功能主义功能主义结构主义结构主义概观概观 形成形成 发展发展General psychologyGeneral psychology行为主义行为主义完形心理学完形心理学精神分析精神分析人本心理学人本心理学神经心理学神经心理学认知心理学认知心理学现代心理学派别现代心理学派别现代心理学派别现代心理学派别4141PPT课件课件概观概观 形成形成 发展发展General psychologyGeneral psychology三、现代心理学派别三、现代心理学派别结构主义结构主义结构主义结构主义结构主义结构主义 冯特的英国学生铁钦纳（冯特的英国学生铁钦纳（Edward BEdward BTitchenerTitchener，1867186719271927），牛津大学），牛津大学习哲学与生理学，莱比锡大学随冯特习哲学与生理学，莱比锡大学随冯特学习，美康乃尔大学教授，继续冯特学习，美康乃尔大学教授，继续冯特式的研究。他把式的研究。他把WundtWundt和自己的心理和自己的心理学称为学称为 结构主义结构主义StructuralismStructuralism All human mental experience can be All human mental experience can be understood as a combination of simple understood as a combination of simple elements or eventselements or events4242PPT课件课件概观概观 形成形成 发展发展General psychologyGeneral psychologyEdward BEdward BEdward BEdward BEdward BEdward BTitchenerTitchenerTitchenerTitchenerTitchenerTitchener，186718671867186718671867 192719271927192719271927）qqqTitchenerTitchenerTitchenerTitchenerTitchenerTitchener在在在在在在美美美美美美国国国国国国不不不不不不受受受受受受欢欢欢欢欢欢迎迎迎迎迎迎，因因因因因因为为为为为为他他他他他他的的的的的的心心心心心心理理理理理理学学学学学学与与与与与与美美美美美美国国国国国国的的的的的的国国国国国国情情情情情情格格格格格格格格格格格格不入。不入。不入。不入。不入。不入。qqq但但但但但但他他他他他他坚坚坚坚坚坚持持持持持持自自自自自自己己己己己己的的的的的的立立立立立立场场场场场场，把把把把把把自自自自自自己己己己己己的的的的的的心心心心心心理理理理理理学学学学学学称称称称称称为为为为为为结结结结结结构构构构构构主主主主主主义义义义义义，把把把把把把他他他他他他的的的的的的对对对对对对立立立立立立面面面面面面心心心心心心理理理理理理学学学学学学(即即即即即即美美美美美美国国国国国国式式式式式式的的的的的的心心心心心心理理理理理理学学学学学学)称称称称称称为为为为为为功功功功功功能能能能能能主主主主主主义。义。义。义。义。义。4343PPT课件课件三、现代心理学派别三、现代心理学派别三、现代心理学派别三、现代心理学派别结构主义结构主义结构主义结构主义General psychologyGeneral psychology4444PPT课件课件三、现代心理学派别三、现代心理学派别三、现代心理学派别三、现代心理学派别功能主义功能主义功能主义功能主义functionalismfunctionalismfunctionalismfunctionalismqFunctionalismThe function of mind and behavior in an organisms interactions with the environmentqq心心心心理理理理学学学学的的的的目目目目的的的的应应应应该该该该是是是是研研研研究究究究个个个个体体体体适适适适应应应应环环环环境境境境时时时时的的的的心心心心理理理理或或或或意意意意识识识识的的的的功功功功能能能能，而而而而不不不不能能能能只只只只分分分分析析析析意意意意识识识识之之之之元元元元素素素素。对对对对个个个个体体体体适适适适应应应应其其其其生生生生活活活活环环环环境境境境时时时时心心心心之之之之功功功功能能能能的的的的了了了了解解解解，远远远远比比比比对对对对心心心心理理理理结结结结构构构构的研究要的研究要的研究要的研究要重要重要重要重要。General psychologyGeneral psychology（William JamesWilliam JamesWilliam JamesWilliam James，1842184218421842 1910191019101910）4545PPT课件课件三、现代心理学派别三、现代心理学派别三、现代心理学派别三、现代心理学派别功能主义功能主义功能主义功能主义functionalismfunctionalismfunctionalismfunctionalismqq应该说应该说应该说应该说WundtWundtWundtWundt和和和和JamesJamesJamesJames两个两个两个两个人都是现代心理学的开创人都是现代心理学的开创人都是现代心理学的开创人都是现代心理学的开创者。者。者。者。qqJamesJamesJamesJames早在早在早在早在1875 1875 1875 1875。年就在。年就在。年就在。年就在哈佛大学建立了心理学实哈佛大学建立了心理学实哈佛大学建立了心理学实哈佛大学建立了心理学实验室，供教学之用验室，供教学之用验室，供教学之用验室，供教学之用qq更重要的是更重要的是更重要的是更重要的是JamesJamesJamesJames的很多贡的很多贡的很多贡的很多贡献被后人继承并发扬光大，献被后人继承并发扬光大，献被后人继承并发扬光大，献被后人继承并发扬光大，而而而而WundtWundtWundtWundt则多半是后人的靶则多半是后人的靶则多半是后人的靶则多半是后人的靶子。子。子。子。qqJamesJamesJamesJames开创的美国心理学传开创的美国心理学传开创的美国心理学传开创的美国心理学传统来源于英国化论。统来源于英国化论。统来源于英国化论。统来源于英国化论。qq英美不分家。英美不分家。英美不分家。英美不分家。General psychologyGeneral psychology（William JamesWilliam JamesWilliam JamesWilliam James，1842184218421842 1910191019101910）4646PPT课件课件三、现代心理学派别三、现代心理学派别三、现代心理学派别三、现代心理学派别功能主义功能主义功能主义功能主义functionalismfunctionalismfunctionalismfunctionalismqq因此，可以说因此，可以说因此，可以说因此，可以说WundtWundt的心理学是哲学和生的心理学是哲学和生的心理学是哲学和生的心理学是哲学和生理学结合的产物，理学结合的产物，理学结合的产物，理学结合的产物，JamesJames开创的美国心理开创的美国心理开创的美国心理开创的美国心理学是哲学与生物学结学是哲学与生物学结学是哲学与生物学结学是哲学与生物学结合的产物。合的产物。合的产物。合的产物。qq正因为如此，达尔文正因为如此，达尔文正因为如此，达尔文正因为如此，达尔文(Darwin,1809(Darwin,18091882)1882)是近代英美心理学的是近代英美心理学的是近代英美心理学的是近代英美心理学的先驱，其影响至今不先驱，其影响至今不先驱，其影响至今不先驱，其影响至今不衰。衰。衰。衰。General psychologyGeneral psychologyCharles Darwin 1809Charles Darwin 1809 188218824747PPT课件课件三、现代心理学派别三、现代心理学派别三、现代心理学派别三、现代心理学派别行为主义行为主义行为主义行为主义behaviorismbehaviorismbehaviorismbehaviorismqq行行行行为为为为主主主主义义义义不不不不但但但但反反反反对对对对结结结结构构构构主主主主义义义义的的的的心心心心理理理理结结结结构构构构与与与与意意意意识识识识元元元元素素素素观观观观念念念念，而而而而且且且且，根根根根本本本本就就就就不不不不同同同同意意意意结结结结构构构构主主主主义义义义与与与与功功功功能能能能主主主主义义义义将将将将意意意意识识识识当当当当做做做做心心心心理理理理学学学学研研研研究究究究之之之之主主主主题题题题。华华华华生生生生主主主主张张张张，心心心心理理理理学学学学是是是是一一一一门门门门科科科科学学学学，科科科科学学学学的的的的研研研研究究究究只只只只限限限限于于于于以以以以客客客客观观观观的的的的方方方方法法法法处处处处理理理理客客客客观观观观的的的的资资资资料。料。料。料。General psychologyGeneral psychologyJohn BJohn BJohn BJohn BWatsonWatsonWatsonWatson 1878 1878 1878 1878 1958195819581958WatsonWatson在在在在19131913年年年年qq发表著名论文，发表著名论文，发表著名论文，发表著名论文，qq19151915年就当选为年就当选为年就当选为年就当选为qq美国心理学会主席，美国心理学会主席，美国心理学会主席，美国心理学会主席，qq时年时年时年时年3737岁。岁。岁。岁。qq行为主义革命。行为主义革命。行为主义革命。行为主义革命。4848PPT课件课件General psychologyGeneral psychologyqq心心心心心心理理理理理理学学学学学学不不不不不不应应应应应应研研研研研研究究究究究究意意意意意意识，而应研究行为。识，而应研究行为。识，而应研究行为。识，而应研究行为。识，而应研究行为。识，而应研究行为。qq心心心心心心理理理理理理学学学学学学的的的的的的研研研研研研究究究究究究方方方方方方法法法法法法也也也也也也应应应应应应是是是是是是纯纯纯纯纯纯客客客客客客观观观观观观的的的的的的方方方方方方法，实验法。法，实验法。法，实验法。法，实验法。法，实验法。法，实验法。qq因因因因因因此此此此此此，行行行行行行为为为为为为主主主主主主义义义义义义者者者者者者批批批批批批评评评评评评结结结结结结构构构构构构主主主主主主义义义义义义与与与与与与功功功功功功能能能能能能主主主主主主义义义义义义二二二二二二者者者者者者，均均均均均均不不不不不不配称为科学心理学配称为科学心理学配称为科学心理学配称为科学心理学配称为科学心理学配称为科学心理学John BJohn BJohn BJohn BWatsonWatsonWatsonWatson 1878 1878 1878 1878 1958195819581958WatsonWatson在在在在19131913年年年年qq发表著名论文，发表著名论文，发表著名论文，发表著名论文，qq19151915年就当选为年就当选为年就当选为年就当选为qq美国心理学会主席，美国心理学会主席，美国心理学会主席，美国心理学会主席，qq时年时年时年时年3737岁。岁。岁。岁。qq行为主义革命。行为主义革命。行为主义革命。行为主义革命。三、现代心理学派别三、现代心理学派别三、现代心理学派别三、现代心理学派别行为主义行为主义行为主义行为主义behaviorismbehaviorismbehaviorismbehaviorism4949PPT课件课件三、现代心理学派别三、现代心理学派别三、现代心理学派别三、现代心理学派别完形心理学完形心理学完形心理学完形心理学qqq完形心理学（完形心理学（完形心理学（完形心理学（完形心理学（完形心理学（Gestalt Gestalt Gestalt Gestalt Gestalt Gestalt psychologypsychologypsychologypsychologypsychologypsychology）德国心理学家韦）德国心理学家韦）德国心理学家韦）德国心理学家韦）德国心理学家韦）德国心理学家韦特海默（特海默（特海默（特海默（特海默（特海默（Max WertheimerMax WertheimerMax Wertheimer