高考诗歌鉴赏第一讲：如何读懂一首诗-课件

诗歌鉴赏第一讲如何读懂一首诗“读懂一首诗读懂一首诗”的九种方法：的九种方法：(系统系统P107)1、关注题目（解释：包含了时间、地点、题材、情感等）2、关注首尾句（联）（解释：首句：点题目；尾句：显主旨）3、关注常见题材的常见主题。4、关注表情、表意关键词5、关注意象。6、关注常用典故的特定含义。7、关注熟悉的作者的概况（解释：经历、思想、风格）。8、关注题干提供的信息。9、关注文题间的注释。“读懂一首诗”的九种方法：(系统P107)1、关注题目（解一、读题目认真研究诗歌的题目，分析其认真研究诗歌的题目，分析其包含的信息，对提高诗歌鉴赏包含的信息，对提高诗歌鉴赏的准确性有很大帮助。题目即的准确性有很大帮助。题目即文章的额头，富含着诸多信息文章的额头，富含着诸多信息（时间、地点、人物、事件以时间、地点、人物、事件以及诗人的心情、诗歌的意境、及诗人的心情、诗歌的意境、诗歌的类型诗歌的类型 、主要表现手法、主要表现手法等）等）。可以这样说，诗歌的题目是。可以这样说，诗歌的题目是诗歌鉴赏的向导。诗歌鉴赏的向导。认真研究诗歌的题目，分析其包含的信息，对提高诗歌鉴赏的准确性一、诗题直接点明或暗示感情一、诗题直接点明或暗示感情应该从题目所提示的感情入手，去理应该从题目所提示的感情入手，去理解作者运用了什么典型细节和景物来解作者运用了什么典型细节和景物来表达感情。表达感情。如柳中庸的如柳中庸的征人征人怨怨：岁岁金河复岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。三春白雪归玉关，朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山青冢，万里黄河绕黑山。如果没有题。如果没有题目中目中“征人征人”对事件的指引和对事件的指引和“怨怨”对情感的提示，粗心的考生可能难以对情感的提示，粗心的考生可能难以理解这首诗。理解这首诗。一、诗题直接点明或暗示感情应该从题目所提示的感情入手，去理解二、题目直接点明了描写的对象二、题目直接点明了描写的对象可以从描写对象着手，通过把握描写对可以从描写对象着手，通过把握描写对象的特征，来理解作者的情感。如李白象的特征，来理解作者的情感。如李白的的听听蜀僧濬蜀僧濬弹琴弹琴：蜀僧抱：蜀僧抱绿绮绿绮，西，西下峨眉峰。为我一挥手，如听万壑松。下峨眉峰。为我一挥手，如听万壑松。客心洗流水，余响入霜钟。不觉碧山暮，客心洗流水，余响入霜钟。不觉碧山暮，秋云暗几重。秋云暗几重。我们在鉴赏这首诗歌的时候切不能漏掉我们在鉴赏这首诗歌的时候切不能漏掉题目中的任何一个字。如题目中的任何一个字。如“听听”点明了点明了事情，诗的后六句都是写作者听到的内事情，诗的后六句都是写作者听到的内容。容。“蜀僧蜀僧”点明了弹琴者的身份，点明了弹琴者的身份，二、题目直接点明了描写的对象可以从描写对象着手，通过把握描写又如陆畅的又如陆畅的惊惊雪雪“怪得北风怪得北风急，前庭如月晖。天人宁许巧急，前庭如月晖。天人宁许巧剪水作花飞。剪水作花飞。”诗题的诗题的“雪雪”就是诗歌的中心意象，即思想就是诗歌的中心意象，即思想感情的载体。感情的载体。“惊惊”，惊讶，惊讶，惊叹，惊叹，借雪花飞舞的冬景，表借雪花飞舞的冬景，表现出诗人热爱自然风光、热爱现出诗人热爱自然风光、热爱美好生活的美好情操。美好生活的美好情操。又如陆畅的惊雪“怪得北风急，前庭如月晖。天人宁许巧剪水作又如刘禹锡的又如刘禹锡的乌衣巷乌衣巷“朱雀桥边野朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。前燕，飞入寻常百姓家。”借借“乌衣乌衣巷巷”这个具体的这个具体的“象象”的今昔变化来的今昔变化来表现表现“意意”写出历史的变迁和豪写出历史的变迁和豪门贵族的兴衰。门贵族的兴衰。白居易的白居易的大林寺桃花大林寺桃花“人间四月芳人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。觅处，不知转入此中来。”这首诗借这首诗借“山寺桃花山寺桃花”这个这个“象象”表现诗人对表现诗人对春天的留恋之情。春天的留恋之情。又如刘禹锡的乌衣巷“朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时三、题目点明了所写的事件或背景三、题目点明了所写的事件或背景如如次北固山下次北固山下秋夜秋夜江汉江汉移移居居等，考生应该注意到这些诗歌的内容等，考生应该注意到这些诗歌的内容或者与题目的内容有关，或者由题目中的或者与题目的内容有关，或者由题目中的背景引出，或者写在某个地方的活动。考背景引出，或者写在某个地方的活动。考生就可以从中获得一些与诗歌所表达的思生就可以从中获得一些与诗歌所表达的思想感情相关的信息。如想感情相关的信息。如次北固山下次北固山下中中的的“次次”就暗示了游子漂泊在外，就暗示了游子漂泊在外，江汉江汉更是点明了杜甫晚年漂泊于江汉一带的更是点明了杜甫晚年漂泊于江汉一带的事件，从而暗示了他晚年的颠沛流离，自事件，从而暗示了他晚年的颠沛流离，自然寄托了他的身世之感。然寄托了他的身世之感。三、题目点明了所写的事件或背景如次北固山下秋夜江汉2006年北京卷的题目是年北京卷的题目是移居移居移居（其二）移居（其二）陶渊明陶渊明春秋多佳日，登高赋新诗。过门更相春秋多佳日，登高赋新诗。过门更相呼，有酒斟酌之。农务各自归，闲暇辄相思。呼，有酒斟酌之。农务各自归，闲暇辄相思。相思则披衣，言笑无厌时。此理将相思则披衣，言笑无厌时。此理将不胜，无不胜，无为忽去兹。衣食当须纪为忽去兹。衣食当须纪，力耕不善欺。，力耕不善欺。注释：注释：将：岂将：岂纪：经营纪：经营。从题目可以认识到陶渊明写的是从题目可以认识到陶渊明写的是搬到新家搬到新家之后之后的事情，那么就会考虑到新家的环境和与邻里的的事情，那么就会考虑到新家的环境和与邻里的关系。再根据诗歌的细节，就不难理解诗人在田关系。再根据诗歌的细节，就不难理解诗人在田园生活中感受到的乐趣园生活中感受到的乐趣“感受到一种美好的感受到一种美好的人际关系，即人与人之间充满了纯真而质朴的友人际关系，即人与人之间充满了纯真而质朴的友谊谊”。2006年北京卷的题目是移居移居（其二）陶渊明四、题目暗示了诗歌的体裁四、题目暗示了诗歌的体裁以事物命题的诗很可能就是以事物命题的诗很可能就是咏物诗咏物诗。如。如虞虞世南的世南的蝉蝉“垂绥饮清露，流响出疏桐。垂绥饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是借秋风。居高声自远，非是借秋风。”以事物命题，以事物命题，可以初步判断为咏物诗，而咏物诗的基本表可以初步判断为咏物诗，而咏物诗的基本表现手法为现手法为托物言志托物言志。虞世南的虞世南的咏风咏风、贺、贺知章的知章的咏柳咏柳于谦的于谦的石灰吟石灰吟等便是如等便是如此。再如柳中庸的此。再如柳中庸的征人怨征人怨从标题可以推从标题可以推断为断为边塞诗边塞诗，而边塞诗的表现手法多为，而边塞诗的表现手法多为写景写景叙述抒情叙述抒情相结合。相结合。四、题目暗示了诗歌的体裁以事物命题的诗很可能就是又如杨巨源的又如杨巨源的城东早春城东早春“诗家清景在新春，诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。若待上林花似锦，出门俱是看绿柳才黄半未匀。若待上林花似锦，出门俱是看花人。花人。”一看便可以断定为一看便可以断定为写景诗写景诗，其基本表现，其基本表现手法必定是借景抒情或情景交融。象这样的还有手法必定是借景抒情或情景交融。象这样的还有杜甫的杜甫的江村江村，张旭的，张旭的桃花溪桃花溪等等。等等。小结小结当然，要真正透彻地了解诗歌内容，领会抒情主当然，要真正透彻地了解诗歌内容，领会抒情主人公的感情，领会作者的写作意图，还得对内容人公的感情，领会作者的写作意图，还得对内容做精微的鉴赏。然而，因为题目是诗歌一个非常做精微的鉴赏。然而，因为题目是诗歌一个非常重要的组成部分，所以我们应该把仔细揣摩题目重要的组成部分，所以我们应该把仔细揣摩题目意思作为理解诗歌内容、鉴赏诗歌的一个不可或意思作为理解诗歌内容、鉴赏诗歌的一个不可或缺的起始环节。只有这样，才能领悟诗歌的艺术缺的起始环节。只有这样，才能领悟诗歌的艺术魅力，并给予恰当的评价。魅力，并给予恰当的评价。又如杨巨源的城东早春“诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。若二、读作者二、读作者二、读作者即注意诗歌的题目，了解诗歌即注意诗歌的题目，了解诗歌的作者，的作者，知人论世知人论世，以察诗情，以察诗情。对于历代文学大家，我们应该对于历代文学大家，我们应该了解掌握了解掌握其经历、风格其经历、风格。通过了。通过了解作者，知人论世对诗歌的鉴赏解作者，知人论世对诗歌的鉴赏很有帮助。考试时，试题有时在很有帮助。考试时，试题有时在注释中指出一些相关于作者和背注释中指出一些相关于作者和背景的信息。景的信息。即注意诗歌的题目，了解诗歌的作者，知人论世，以察诗情一、知人一、知人1创作方法与风格流派：创作方法与风格流派：读到读到建安七子建安七子的诗歌，就应该想到那些诗人的诗歌，就应该想到那些诗人刚健的人格与明朗的诗风刚健的人格与明朗的诗风，了解什么叫，了解什么叫“建建安风骨安风骨”；读到读到陶渊明陶渊明的诗歌就想到他不为五斗米折腰的诗歌就想到他不为五斗米折腰的事迹、淡泊名利的精神，于是可以把握他的事迹、淡泊名利的精神，于是可以把握他的诗歌风格基本是淡而远的。的诗歌风格基本是淡而远的。读到读到李白、杜甫的诗李白、杜甫的诗，就应该想到他们曾，就应该想到他们曾经历唐的全盛期以及安史之乱，一个是狂放经历唐的全盛期以及安史之乱，一个是狂放的、一个是沉重的，有浪漫和现实的的、一个是沉重的，有浪漫和现实的一、知人1创作方法与风格流派：读到读到王维王维，就应该想到他喜好山水丹青，就应该想到他喜好山水丹青，修学释道的特点，所以描写田园风光，恬修学释道的特点，所以描写田园风光，恬淡宁静，风格含蓄生动，清新明快淡远，淡宁静，风格含蓄生动，清新明快淡远，有有“诗中在画，画中有诗诗中在画，画中有诗”、“诗佛诗佛”等等美誉。美誉。读到读到高适、岑参的边塞诗高适、岑参的边塞诗，雄浑奇拔，描，雄浑奇拔，描写边塞风光，写边塞士兵的生活，表达思写边塞风光，写边塞士兵的生活，表达思乡，反战，或杀敌报国、建功立业等主题。乡，反战，或杀敌报国、建功立业等主题。读到读到刘禹锡刘禹锡就应想到他处于中晚唐政治倾就应想到他处于中晚唐政治倾颓时期，所以其作品以沉郁的怀古诗为代颓时期，所以其作品以沉郁的怀古诗为代表。表。以以温庭筠温庭筠为代表的一批为代表的一批“花间派花间派”词人词词人词风既有浓艳香软的一面，又有清新疏朗的风既有浓艳香软的一面，又有清新疏朗的作品。作品。读到王维，就应该想到他喜好山水丹青，修学释道的特点，李煜词颓靡伤感却又细腻感人。李煜词颓靡伤感却又细腻感人。范仲淹词苍凉悲壮，范仲淹词苍凉悲壮，晏殊词明朗疏淡，晏殊词明朗疏淡，苏轼词雄健豪放，苏轼词雄健豪放，柳永词缠绵悱恻，柳永词缠绵悱恻，黄庭坚词流畅自然，黄庭坚词流畅自然，秦观词情真意切，秦观词情真意切，李清照词婉约凄切，李清照词婉约凄切，李煜词颓靡伤感却又细腻感人。2 2还要重视作家们的思想倾向。还要重视作家们的思想倾向。儒家的儒家的“入世入世”（也叫（也叫“用世用世”）思想。）思想。常见理念有：常见理念有：“进取求仕进取求仕”，“穷则独善穷则独善其身，达则兼济天下其身，达则兼济天下”，“忠君爱民忠君爱民”，“仁义礼智信仁义礼智信”等等 。例如，。例如，“诗圣诗圣”杜杜甫茅屋为秋风所破，雨漏被湿，仍吟道甫茅屋为秋风所破，雨漏被湿，仍吟道:“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。颜。”高适、王昌龄、白居易，范仲高适、王昌龄、白居易，范仲淹、王安石、辛弃疾、岳飞、陆游淹、王安石、辛弃疾、岳飞、陆游等都以等都以儒家思想为主要倾向。儒家思想为主要倾向。2还要重视作家们的思想倾向。儒家的“入世”（佛家的恬淡虚无静修佛家的恬淡虚无静修。主要理。主要理念有：念有：“四大皆空四大皆空”、“色即是空色即是空”、“参悟宇宙自然妙谛参悟宇宙自然妙谛”等。例等。例如如“诗佛诗佛”王维王维在在鸟鸣涧鸟鸣涧中写中写道：道：“人闲桂花落，夜静春山空。人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。月出惊山鸟，时鸣春涧中。”在在鹿柴鹿柴中写道：中写道：“空山不见人，空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。苔上。”佛家的恬淡虚无静修。主要理念有：“四大皆空”、“色即是空道家的清静无为道家的清静无为崇尚自然主要理念崇尚自然主要理念有：有：“清心寡欲清心寡欲”、“不为天下先不为天下先”“道法自然道法自然”、“天人合一天人合一”等。例如等。例如陶渊明陶渊明在在归园田居归园田居中写道中写道:“少无适俗韵，性本爱丘山。少无适俗韵，性本爱丘山。久在樊笼里，复得返自然久在樊笼里，复得返自然”;又又在在饮酒饮酒中写道中写道:“结庐在人境，结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。自偏。”道家的清静无为崇尚自然主要理念有：“清心寡欲”、“不为天儒释道互补儒释道互补。李白李白：儒道兼容：儒道兼容-“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人人”；“人生得意须尽欢人生得意须尽欢”。苏轼苏轼：三家互补：三家互补-临江仙临江仙下片下片:“长恨此身非我有，何时忘长恨此身非我有，何时忘却营营。夜阑风静縠纹平。小舟从却营营。夜阑风静縠纹平。小舟从此逝，江海寄余生。此逝，江海寄余生。”-水调水调歌头歌头：“我欲乘风归去，又恐琼我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。楼玉宇，高处不胜寒。”儒释道互补。李白：儒道兼容-“仰天大笑出门去，我辈岂是二、论世二、论世诗歌鉴赏不应忽视对其诗歌鉴赏不应忽视对其创作背景创作背景的了解。的了解。这里所说的背景，包括诗人所处的这里所说的背景，包括诗人所处的社会社会时代、生平遭遇、思想主张时代、生平遭遇、思想主张等多方面的等多方面的内容。这些方面，对诗人的诗歌创作往内容。这些方面，对诗人的诗歌创作往往有着直接的影响。因而，我们在欣赏往有着直接的影响。因而，我们在欣赏诗歌的时候，就应当借此来理解诗歌、诗歌的时候，就应当借此来理解诗歌、把握诗歌。把握诗歌。二、论世诗歌鉴赏不应忽视对其创作背景的了解。这里所说的背景，1、借助背景，把握诗的思想感情。借助背景，把握诗的思想感情。李清照笔李清照笔下，大多下，大多词清调苦，流露的感情词清调苦，流露的感情婉曲深挚，多有今昔盛衰之感，个人身世婉曲深挚，多有今昔盛衰之感，个人身世之悲之悲。如。如“中州盛日中州盛日铺翠冠儿，金雪铺翠冠儿，金雪柳，簇带争济楚柳，簇带争济楚”与与“如今憔悴，风鬟霜如今憔悴，风鬟霜鬓鬓”（永遇乐永遇乐），就描述了两种迥然），就描述了两种迥然不同的心境，流露了两种截然不同的感情。不同的心境，流露了两种截然不同的感情。武陵春武陵春“物是人非事事休，欲语泪先物是人非事事休，欲语泪先流流”，则是词人因只身流落金华，加之眼，则是词人因只身流落金华，加之眼前又见赵明诚遗著前又见赵明诚遗著金石录金石录，睹物思人，睹物思人，无限感慨而在其词中投下的心灵阴影。无限感慨而在其词中投下的心灵阴影。1、借助背景，把握诗的思想感情。李清照笔下，大多词清调苦，2、借助背景，把握诗中景物的特点。借助背景，把握诗中景物的特点。东晋诗人陶渊明厌恶污秽的官场，向往东晋诗人陶渊明厌恶污秽的官场，向往自由在的田园生活，他自由在的田园生活，他42岁辞彭泽令后，岁辞彭泽令后，写下了写下了归园田居归园田居这一脍炙人口的诗这一脍炙人口的诗篇。从篇。从“其一其一”中，读者不仅能看到乡中，读者不仅能看到乡村的榆柳桃李，还能闻到黄昏的狗吠鸡村的榆柳桃李，还能闻到黄昏的狗吠鸡啼。田园景物此时在他的笔下显得淳朴、啼。田园景物此时在他的笔下显得淳朴、宁静、而又充满情趣。宁静、而又充满情趣。景物的这些特点，景物的这些特点，只有诗人在摆脱官场羁绊、心存逸致时只有诗人在摆脱官场羁绊、心存逸致时才能感受到。相反，才能感受到。相反，2、借助背景，把握诗中景物的特点。东晋诗人陶渊明厌恶污秽的在在李煜李煜的的虞美人虞美人中，中，“春花秋月春花秋月”、“小楼东风小楼东风”，不仅黯然无色，甚至令，不仅黯然无色，甚至令人厌恨。人厌恨。其原因，作为原南唐皇帝的李煜，此时其原因，作为原南唐皇帝的李煜，此时正过着囚徒般的生活，他对人生已经绝正过着囚徒般的生活，他对人生已经绝望。许多情况下，诗人的追求、遭遇直望。许多情况下，诗人的追求、遭遇直接影响着诗人的心境，而彼时彼刻的心接影响着诗人的心境，而彼时彼刻的心境又给景物蒙上了或悲或喜，或忧或愁境又给景物蒙上了或悲或喜，或忧或愁的特定色彩。的特定色彩。在李煜的虞美人中，“春花秋月”、“小楼东风”，不仅黯然无3 3、借助背景，把握用典的含义。、借助背景，把握用典的含义。念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古是北宋词坛上最为引人是北宋词坛上最为引人注目的作品之一。他写于宋神宗元丰五年注目的作品之一。他写于宋神宗元丰五年（1082年）七月。当时，由于苏轼以诗文讽年）七月。当时，由于苏轼以诗文讽喻新法，为新派官僚罗织论罪，贬到黄州。喻新法，为新派官僚罗织论罪，贬到黄州。壮志难酬，又自感苍老。此时，游赏黄冈城壮志难酬，又自感苍老。此时，游赏黄冈城外的赤壁矶，联想到年华方盛即卓有建树的外的赤壁矶，联想到年华方盛即卓有建树的周瑜就很自然了。词中借用周瑜的典故，正周瑜就很自然了。词中借用周瑜的典故，正可以看出，可以看出，词人多么渴望自己有如周瑜那样词人多么渴望自己有如周瑜那样为国建功立业。为国建功立业。这里对典故的理解，就离不这里对典故的理解，就离不开对背景的了解。这种情况在怀古类诗中较开对背景的了解。这种情况在怀古类诗中较为常见。为常见。3、借助背景，把握用典的含义。念奴娇赤壁怀古是北宋词坛三、具体分析三、具体分析诗人的生平、背景与思想往往决定着他们诗人的生平、背景与思想往往决定着他们创作的内容与风格。但是，创作的内容与风格。但是，必须明确的是必须明确的是我们说每位作家具有怎样的风格是就其多我们说每位作家具有怎样的风格是就其多数作品而言的数作品而言的：李白也会有反映现实的文字，杜甫也可以李白也会有反映现实的文字，杜甫也可以浪漫；浪漫；“豪放之祖豪放之祖”苏轼也会写出婉约动苏轼也会写出婉约动人的作品，人的作品，“婉约之宗婉约之宗”李清照也可以写李清照也可以写出豪迈慷慨的作品。比如苏轼就有出豪迈慷慨的作品。比如苏轼就有江城江城子子（十年生死两茫茫），怀念他去世多（十年生死两茫茫），怀念他去世多年的爱妻，写得可谓凄楚动人、催人泪下；年的爱妻，写得可谓凄楚动人、催人泪下；李清照有李清照有夏日绝句夏日绝句（生当作人杰，死（生当作人杰，死亦为鬼雄），可谓气势雄浑、慷慨激昂。亦为鬼雄），可谓气势雄浑、慷慨激昂。三、具体分析诗人的生平、背景与思想往往决定着他们创作的内容与鉴赏诗歌可以通过知人论世的鉴赏诗歌可以通过知人论世的方式，但仍须结合诗句，坚持方式，但仍须结合诗句，坚持具体问题具体分析的原则。具体问题具体分析的原则。鉴赏诗歌可以通过知人论世的方式，但仍须结合诗句，坚持具体问题三看注释三看注释通字句通字句注释是鉴赏中最值得注意的内容，虽短注释是鉴赏中最值得注意的内容，虽短短几字，却是出题人给你的暗示。短几字，却是出题人给你的暗示。有些介有些介绍写作背景，那是在暗示你本诗的思想内绍写作背景，那是在暗示你本诗的思想内容；有些是介绍相关诗句，那是在暗示你容；有些是介绍相关诗句，那是在暗示你本诗的用典或其意境。有时介绍作者，那本诗的用典或其意境。有时介绍作者，那是在暗示你本诗的写作风格。是在暗示你本诗的写作风格。所以，一定所以，一定要仔细研读注释！要仔细研读注释！三看注释通字句注释是鉴赏中最值得注意的内容，贫女（秦韬玉）蓬门未识绮罗香，拟托良媒益自伤。谁爱风流高格调，共怜时世俭梳妆。敢将十指夸针巧，不把双眉斗画长。苦恨年年压金线，为他人作嫁衣裳。注：秦韬玉：应进士不第，在宦官田令孜府中做注：秦韬玉：应进士不第，在宦官田令孜府中做幕僚，后来田荐其为工部侍郎。幕僚，后来田荐其为工部侍郎。本诗题为“贫女”，写的仅仅是一个贫女吗？请结合全诗分析一下诗歌的立意，并指出其写作方法。（不少于80各字）就是以贫女作比，暗示自己的身世和遭遇。贫女（秦韬玉）蓬门未识绮罗香，拟托良媒益自伤。四、关注首尾联首句（联）经常开篇扣题、奠定情感基调，而尾句（联）则经常会隐含或点化主题。如王维山居秋瞑，首联可见情调，尾联可见主旨。四、关注首尾联首句（联）经常开篇扣题、奠定情感诗歌的结构：起承转合例如：春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声（起）散入春风满洛城（承）此夜曲中闻折柳（转）何人不起故人情（合）（一）、抓住“起”句。一是开门见山、当头棒喝；一种是迂回入题、托物起兴。（二）、重视“承”句。、结构上起承上启下缝合传递的作用，、为下文铺垫和蓄势，以使“体物写志”更有根基。（三）、直击“转”句。，“转”是指结构上的跌宕和作者思路上的转换(由事及理、由景及情、由物及人）。1、它是文本的思路和作者的情路转换的明显的语言标志，也是体察诗歌主旨的重要线索。2、高考命题者对其青睐。诗歌的结构：起承转合（四）、定格合句。所谓合就是指诗词的收束句。是作者情感和诗歌主旨的神光所聚所在，我们在解读古典诗歌时，对此应该倾情关注。基本的形式有两种：一是直笔明接，就是尾句直接抒情、言志、阐理。二是曲笔收束。所谓曲笔就是用折射、暗示（暗喻）等方法表现出作者的感情、寄托、抱负或诗歌的主旨。1、在篇章结构上，它可以起呼应首尾，圆合篇章；2、揭示诗歌的主旨。（四）、定格合句。所谓合就是指诗词的收束句。是作者五、关注题干提供的信息。题干多是直截了当地提出具体的问题，但有时也会在提问之前有所提示。这些提示既是对诗文的注释，也是对答题的导向。如“江南有丹橘，经冬犹绿林。岂伊地气暖，自有岁寒心。”（节选自张九龄感遇）的题干是这样的：“论语岁寒，然后知松柏之后凋也。请联系这句话，说一说你对岂伊地气暖，自有岁寒心。一句的理解。”本来初读时对“自有岁寒心”一句颇费躇踌，但论语之语让我们恍然顿悟：丹橘之所以经冬犹绿，并非缘于气候暖和，而是因为它具有像松柏一样耐寒的节操。五、关注题干提供的信息。题干多是直截了当地提出具体的问题，六、关注常见题材的常见主题1 1、怀古咏史诗。怀古咏史诗。主要是凭吊历史遗迹，或为历史人物，或为历史事主要是凭吊历史遗迹，或为历史人物，或为历史事件，作者的胸襟怀抱主要是件，作者的胸襟怀抱主要是通过对历史人物事件的评通过对历史人物事件的评价表现出来，这类作品多用典故，价表现出来，这类作品多用典故，风格与感怀类似，风格与感怀类似，如辛弃疾的如辛弃疾的登京口北固亭怀古登京口北固亭怀古。或借古讽今，抒发昔盛今衰，古今变化的感慨。或借古讽今，抒发昔盛今衰，古今变化的感慨。如如刘禹锡的刘禹锡的石头城石头城乌衣巷乌衣巷姜夔姜夔扬州慢扬州慢 借古人的遭遇来类比自己的遭遇，抒写怀才不遇之借古人的遭遇来类比自己的遭遇，抒写怀才不遇之叹。叹。壮志难酬、报国无门的悲伤，或对现实不重用人壮志难酬、报国无门的悲伤，或对现实不重用人才进行批评。如苏轼的才进行批评。如苏轼的念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古，辛弃疾，辛弃疾的的永遇乐永遇乐京口北固亭怀古京口北固亭怀古。赞扬古人建功立业的事迹，表达自己渴望建功立业赞扬古人建功立业的事迹，表达自己渴望建功立业的雄心。的雄心。六、关注常见题材的常见主题1、怀古咏史诗。名言摘抄名言摘抄1、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。2、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。3、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也；立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也孝经4、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。荀子劝学篇5、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！6、路虽远行则将至，事虽难做则必成！7、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。8、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。9、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。10、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。11、找不到路不是没有路，路在脚下。12、幸福源自积德，福报来自行善。13、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。14、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。15、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。16、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。17、今天学习不努力，明天努力找工作。18、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。19、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。20、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。21、技艺创造价值，本领改变命运。22、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。23、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。24、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！25、校兴我荣，校衰我耻。26、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。27、不想当老板的学生不是好学生。28、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。29、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。30、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。高考诗歌鉴赏第一讲：如何读懂一首诗-课件2、边塞征战诗、边塞征战诗边塞战争诗的语言特点多边塞战争诗的语言特点多豪迈奔放豪迈奔放，其表，其表达的情感多以爱国主义为主旋律，或达的情感多以爱国主义为主旋律，或表现表现战士勇于杀敌；或抒发保家卫国的决心。战士勇于杀敌；或抒发保家卫国的决心。气魄沉雄、慷概悲凉。如王昌龄气魄沉雄、慷概悲凉。如王昌龄从军行从军行：揭露战争的残酷性、非正义性。揭露战争的残酷性、非正义性。表现对战表现对战争的厌恶，对家乡、亲人的思念。争的厌恶，对家乡、亲人的思念。范仲淹范仲淹渔家傲渔家傲浊酒一杯家万里，燕然未勒归浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪！发征夫泪！2、边塞征战诗3、山水田园诗、山水田园诗山水田园诗较多地通过对大自然山水田园山水田园诗较多地通过对大自然山水田园的描写，表现静谧美丽的自然环境，的描写，表现静谧美丽的自然环境，诗人往诗人往往从山水中体验人生的真谛或借山水来阐释往从山水中体验人生的真谛或借山水来阐释其人生观、世界观，其人生观、世界观，如杜牧的如杜牧的山行山行。或表现了古代士人的隐逸情怀，主要抒发或表现了古代士人的隐逸情怀，主要抒发诗人的恬适的生活情趣，诗人的恬适的生活情趣，其语言风格多平淡其语言风格多平淡质朴，清新自然，如陶渊明的质朴，清新自然，如陶渊明的归园田居归园田居，王维的王维的山居秋暝山居秋暝。3、山水田园 4、离别诗唐人出行原因大体可分为谋生、赴考、出使、迁谪（宦游）、征戎、乡旅、归隐等。诗人被迫背井离乡，思乡、思亲情结郁积不解，便发而为诗，以此寄托乡思或羁旅行役之情。表达诗人的离情别绪、依依难舍之情。4、离别诗七、关注情意关键词动词：感时花溅泪，恨别鸟惊心。（内心痛苦）形容词：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。叠词：寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。拟声词：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。表颜色：红了樱桃，绿了芭蕉。（感叹时序匆匆，春光易逝）数量词：前村深雪里，昨夜一枝开。（早梅七、关注情意关键词动词：感时花溅泪，恨别鸟惊心。八、关注常见意象系统用书：P109解释。系统用书：P119具体意象含义。八、关注常见意象系统用书：P109解释。九、关注常用典故高考古诗常见典故举例：1、长城：2、尺素：3、东山高卧：4、寒食：5、画眉：6、楼兰：7、梦蝶：8、青鸟：9、桑榆：南宋将领檀道济自称为“万里长城”，后以此称能抵御敌人入侵的英雄。书信的代称东晋谢安辞官隐居东山，后指隐居。节日名，清明节前一天或两天。西汉张敞夫妻恩爱，曾为其妻画眉。后以此形容夫妻相爱。常代指边境之敌。庄子有一次做梦，自己变成了蝴蝶。后比喻做梦、梦幻。传信的使者。：“蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。”传说太阳落在崦嵫，日影照在桑榆树上。以此比日暮，后比喻人的晚年。九、关注常用典故高考古诗常见典故举例：南宋将领檀道济自称为“10、射天狼：11、黍离：12、投笔：天狼，星名。古人以为主侵掠。后以“射天狼”比喻打击入侵的异族表示对国家昔盛今衰的痛惜伤感之情。东汉班超年轻时，以替宫府抄写公文为生。他曾投笔感叹，要效仿傅介子、张骞立功异域，取爵封侯。后指弃文从武。10、射天狼：天狼，星名。古人以为主侵掠。后以“射天狼”比喻温馨提示：其实，诗歌鉴赏、文言文阅读以及辨析成语，三者是相通的。我们在读懂并理解诗歌时，可以充分利用我们学过的文言知识，对诗歌的主要内容加以理解。例如：05年广州模拟考：辛弃疾菩萨蛮 “江晚正愁余,山深闻鹧鸪。解释“正愁余”温馨提示：谢谢名言摘抄名言摘抄1、在强者的眼中，没有最好，只有更好。2、成功是努力的结晶，只有努力才会有成功。3、只有一条路不能选择那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝那就是成长的路。4、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。5、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。6、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。7、没有天生的信心，只有不断培养的信心。8、成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。9、自己打败自己的远远多于比别人打败的。10、当一个小小的心念变成行为时，便能成了习惯，从而形成性格，而性格就决定你一生的成败。11、忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。12、高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。13、你可以这样理解impossible（不可能）Impossible（我是可能的）。14、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。15、你可以选择这样的三心二意：信心恒心决心；创意乐意。16、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。17、呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。18、书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处19、动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。20、天比昨天好，就是希望。21、力的人影响别人，没能力的人，受人影响。22、做的事情总找得出时间和机会；23、要自卑，你不比别人笨。不要自满，别人不比你笨。24、面对机遇，不犹豫；面对抉择，不彷徨；面对决战，不惧怕！25、个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。26、超越自己，向自己挑战，向弱项挑战，向懒惰挑战，向陋习挑战。27、不必每分钟都学习，但求学习中每分钟都有收获。28、取时间就是争取成功，提高效率就是提高分数。29、紧张而有序，效率是关键。30、永远不要以粗心为借口原谅自己。31、欲望以提升热忱，毅力以磨平高山。32、一分耕耘，一分收获，未必；九分耕耘，会有收获，一定！33、生命之中最快乐的是拼搏，而非成功，生命之中最痛苦的是懒散，而非失败。34、含泪播种的人一定能含笑收获。35、试试就能行，争争就能赢。36、不求做的最好，但求做的更好。37、读书要专心，做事要用心，做人要尽心，待人要诚心38、世上最重要的事，不在于我们在何处，而在于我们朝着什么方向走。39、行动不一定带来快乐，而无行动则决无快乐。40、人生伟业的建立，不在能知，乃在能行。41、成功永远属于一直在跑的人42、人生的道路不会一帆风顺，只有奋斗，只有拼搏，才会达到成功的彼岸。43、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。44、向竞争挑战，向压力挑战，更要向自己挑战。45、环境不会改变，解决之道在于改变自己。46、眼要看远,脚要近迈。47、路是自己走出来的；机会是自己创造出来的。48、勤奋是学习的枝叶，当然很苦，智慧是学习的花朵，当然香郁。49、再多一点努力，就多一点成功。50、成功的信念在人脑中的作用就如闹钟，会在你需要时将你唤醒。51、最困难的时候，就是距离成功不远了。52、只要有斗志，不怕没战场。53、凡事要三思，但比三思更重要的是三思而行。54、随随便便浪费的时间，再也不能赢回来。55、用行动祈祷比用言语更能够使上帝了解。56、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。57、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。58、外在压力增加时，就应增强内在的动力。59、暗自伤心，不如立即行动。60、平凡的脚步也可以走完伟大的行程。高考诗歌鉴赏第一讲：如何读懂一首诗-课件