验证机械能守恒定律-说课课件

选自高中物理粤教版必修二第四章第五节选自高中物理粤教版必修二第四章第五节验证机械能守恒定律选自高中物理粤教版必修二第四章第五节重点难点重点难点教学目标教学目标教材分析教材分析教学流程教学流程教法学法教法学法说课流程说课流程重点难点教学目标教材分析教学流程教法学法说课流程 验证机械能守恒定律验证机械能守恒定律选自高中物理粤教版选自高中物理粤教版必修二第四章必修二第四章第五节第五节，它紧接上一节的理论知识，通过实验验证，它紧接上一节的理论知识，通过实验验证，培养学生培养学生的动手实践能力的动手实践能力。高中物理课程标准高中物理课程标准对本节要求对本节要求通过实验验证通过实验验证机械能守恒机械能守恒定律，理解机械能守恒定律。定律，理解机械能守恒定律。一、教材分析一、教材分析验证机械能守恒定律选自高中物理粤教版必修二第四章第1 1）会计算会计算匀变速直线运动中中间时刻匀变速直线运动中中间时刻的速度；的速度；2 2）掌握验证机械能守恒定律的实验原理。掌握验证机械能守恒定律的实验原理。通过通过设计方案并进行具体操作设计方案并进行具体操作验证机械能守恒定律，体验验验证机械能守恒定律，体验验证过程和物理学的研究方法。证过程和物理学的研究方法。通过实验验证，体会学习的快乐，激发学习的兴趣；培养通过实验验证，体会学习的快乐，激发学习的兴趣；培养学学生的观察和实践能力。生的观察和实践能力。知识与技能知识与技能情感态度情感态度与价值观与价值观过程与方法过程与方法二、教学目标二、教学目标1）会计算匀变速直线运动中中间时刻的速度；通过设计方案并进行实验方案的设计及数据的采集和处实验方案的设计及数据的采集和处理理误差分析及误差分析及实验创新实验创新教学教学难难点点教学教学重重点点三、重点难点三、重点难点实验方案的设计及数据的采集和处理误差分析及实验创新教学教学三学学法法：通通过过小小组组讨讨论论设设计计方方案案，进进行行小小组组实实验验验验证证，完完成成数数据据处处理和讨论实验创新。理和讨论实验创新。四、教法学法四、教法学法教教法法：通通过过类类比比学学过过的的探探究究匀匀变变速速直直线线运运动动等等实实验验处处理理问问题题的的方方法，进行迁移，并通过法，进行迁移，并通过问题提问问题提问引导引导学生思考。学生思考。学法：通过小组讨论设计方案，进行小组实验验证，完成数据处理和3.3.实验实验 创新创新与改进与改进（1515分钟）分钟）2.2.小组小组实验实验与展示与展示(20(20分钟分钟)1.1.方案方案设计设计与交流与交流（1010分钟）分钟）五、教学流程五、教学流程1.方案2.小组3.实验五、教学流程方案要点：方案要点：1.1.此实验要验证的表达式是此实验要验证的表达式是什么什么？2.2.画出实验装置图；画出实验装置图；3.3.实验要测量哪些数据？实验要测量哪些数据？4.4.实验可能存在哪实验可能存在哪些些误差？误差？提出明确要提出明确要求，高效完求，高效完成实验方案成实验方案的设计的设计提前布置学生上网查阅提前布置学生上网查阅验证机械能守恒定律验证机械能守恒定律的方法。的方法。课堂上小组进行交流设计出小组的实验方案。课堂上小组进行交流设计出小组的实验方案。1.1.方案设计与交流方案设计与交流（1010分钟）分钟）方案要点：提出明确要求，高效完成实验方案的设计提前布置学生上方案方案1 1方案方案2 2自由落体法：自由落体法：打点计时器打点计时器光电门光电门1.1.方案设计与交流方案设计与交流（1010分钟）分钟）方案1方案2自由落体法：方案方案3 3方案方案4 41.1.方案设计与交流方案设计与交流（1010分钟）分钟）斜面法斜面法和双物法：和双物法：气垫导轨、气垫导轨、光电门光电门方案3方案4斜面法方案方案5 5单摆法：单摆法：光电门光电门1.1.方案设计与交流方案设计与交流（1010分钟）分钟）方案5单摆法：小组轮流展示汇报实验方案，其他同学认真思考并提小组轮流展示汇报实验方案，其他同学认真思考并提出该方案可行否，有无需要修改的地方。出该方案可行否，有无需要修改的地方。教师对学生的展示及提问进行点评，体现教师对学生的展示及提问进行点评，体现生生互动生生互动，师生互动师生互动的环节。的环节。1.1.方案设计与交流方案设计与交流（1010分钟）分钟）小组轮流展示汇报实验方案，其他同学认真思考并提出该方案可行否3.3.实验实验 创新创新与改进与改进（1515分钟）分钟）2.2.小组小组实验实验与展示与展示(20(20分钟分钟)1.1.方案方案设计设计与交流与交流（1010分钟）分钟）五、教学流程五、教学流程1.方案2.小组3.实验五、教学流程小组根据自己设计的实验方案小组根据自己设计的实验方案合作完成实验合作完成实验，并设计，并设计表格记录实验数据。表格记录实验数据。2.2.小组实验与展示小组实验与展示（2020分钟）分钟）小组根据自己设计的实验方案合作完成实验，并设计表格记录实验数实验操作完成后，小组合作进行实验操作完成后，小组合作进行数据处理数据处理，并展示数，并展示数据处理的过程和方法，以及交流实验心得。其他同学据处理的过程和方法，以及交流实验心得。其他同学评价其处理方法，教师适当的进行点评。评价其处理方法，教师适当的进行点评。2.2.小组实验与展示小组实验与展示（2020分钟）分钟）实验操作完成后，小组合作进行数据处理，并展示数据处理的过程和3.3.实验实验 创新创新与改进与改进（1515分钟）分钟）2.2.小组小组实验实验与展示与展示(20(20分钟分钟)1.1.方案方案设计设计与交流与交流（1010分钟）分钟）五、教学流程五、教学流程1.方案2.小组3.实验五、教学流程3.3.实验创新与改进实验创新与改进（1515分钟）分钟）课本上这个实验，步骤简单、方便，课本上这个实验，步骤简单、方便，但纸带与打点计时器的限位孔之间、但纸带与打点计时器的限位孔之间、纸带与振针之间存在摩擦，有没有纸带与振针之间存在摩擦，有没有改进方法？改进方法？课本上这个实验，步骤简单、方便，但纸带与打点计时器的限位孔之3.3.实验创新与改进实验创新与改进（1515分钟）分钟）验证机械能守恒定律-说课课件3.3.实验创新与改进实验创新与改进（1515分钟）分钟）验证机械能守恒定律-说课课件3.3.实验创新与改进实验创新与改进（1515分钟）分钟）数据处理，类似纸带的数据处理数据处理，类似纸带的数据处理:在误差允许的范围在误差允许的范围内，该物体的机械内，该物体的机械能守恒能守恒ABCD数据处理，类似纸带的数据处理:在误差允许的范围内，该物体3.3.实验创新与改进实验创新与改进（1515分钟）分钟）手动释放手动释放易倾斜易倾斜水量控制过水量控制过多或过少多或过少实验探究过程实验探究过程是艰辛的，要是艰辛的，要有毅力和信心有毅力和信心手动释放易倾斜水量控制过多或过少实验探究过程是艰辛的，要有毅布置作业布置作业上交实验报告，并到实验室做其他组设计的实验上交实验报告，并到实验室做其他组设计的实验板书设计板书设计验证机械能守恒定律验证机械能守恒定律一、方案设计与交流一、方案设计与交流二、小组实验与展示二、小组实验与展示三、实验创新与改进三、实验创新与改进布置作业上交实验报告，并到实验室做其他组设计的实验板书设计验本节课的教学反思：本节课的教学反思：1.1.采用采用“小组合作探究的学习模式小组合作探究的学习模式”进行教学，进行教学，以学以学生为主体，教师为主导生为主体，教师为主导，有利于培养学生的动手实践能，有利于培养学生的动手实践能力；力；2.2.以实验原理为基础，取材于日常生活材料自制教具，以实验原理为基础，取材于日常生活材料自制教具，优化和丰富了该实验的教学，增强了学生学习物理的兴优化和丰富了该实验的教学，增强了学生学习物理的兴趣。趣。3.3.本自制教具有效的解决了空气阻力的误差、纸带与打本自制教具有效的解决了空气阻力的误差、纸带与打点计时器的限位孔和振针之间的摩擦，如果能做成学生点计时器的限位孔和振针之间的摩擦，如果能做成学生分组实验效果会更好。分组实验效果会更好。本节课的教学反思：1.采用“小组合作探究的学习模式”进行教谢谢