高考复习文言文翻译课件

文言文翻译文言文翻译1、了解文言文翻译的考点要求。、了解文言文翻译的考点要求。2、掌握文言文翻译的方法。、掌握文言文翻译的方法。3、熟悉文言文翻译题的解题步、熟悉文言文翻译题的解题步骤，加强踩点得分意识。骤，加强踩点得分意识。学习目标学习目标1、了解文言文翻译的考点要求。、了解文言文翻译的考点要求。理解并翻译文中的句子。理解并翻译文中的句子。“考什么考什么”明确考点明确考点将文言句子译为将文言句子译为规范的现代汉语。规范的现代汉语。准确把握字句准确把握字句在文段中的正在文段中的正确意义。确意义。理解并翻译文中的句子。理解并翻译文中的句子。“考什么考什么”明确考点将文言句子译为规范明确考点将文言句子译为规范近几年高考试卷近几年高考试卷中，文言文翻译中，文言文翻译分值为分值为6-10分分；也有增加分值的也有增加分值的趋势。在趋势。在2011年年高考中，这一考高考中，这一考点还将会是考查点还将会是考查重点。重点。命题趋势命题趋势翻译文言文翻译文言文阅读材料中画阅读材料中画线的句子。线的句子。单独出一文单独出一文段，翻译画线段，翻译画线句子。句子。考查的形式考查的形式近几年高考试卷中，文言文翻译分值为近几年高考试卷中，文言文翻译分值为6-10分；也有增加分值的分；也有增加分值的对译法对译法 翻译的基本方法一般指把原文中的文言一般指把原文中的文言单音词单音词对译对译为为现代汉语的现代汉语的双音或多音词双音或多音词。对译法对译法 翻译的基本方法一般指把原文中的文言单音词对译为现代汉翻译的基本方法一般指把原文中的文言单音词对译为现代汉例例2：忧劳可以兴国，逸豫可以忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。亡身。/译文：译文：忧虑忧虑辛劳辛劳可以可以国家国家使使 兴盛兴盛，安逸安逸享乐享乐可以可以自身自身使使 灭亡灭亡。例例1：师者，所以传道授业解惑也。：师者，所以传道授业解惑也。译文：译文：/疑难问题疑难问题老师，老师，（是）（是）用来用来 的。的。传授传授道理道理教授教授学业学业解答解答例例2：忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。：忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。/字字落实字字落实文从句顺文从句顺 一一、忠忠实实于于原原文文意意思思，不不遗漏，也不能多余。遗漏，也不能多余。二二、明明白白通通顺顺，合合乎乎现现代代汉汉语的表达习惯，没有语病。语的表达习惯，没有语病。文言文翻译的两个标准：文言文翻译的两个标准：字字落实文从句顺字字落实文从句顺 一、一、忠实于原文意思，不遗漏，也不能多余。忠实于原文意思，不遗漏，也不能多余。字字落实字字落实夫战，勇气也。夫战，勇气也。追亡逐北追亡逐北大丈夫作战，靠的是勇猛的力气。大丈夫作战，靠的是勇猛的力气。追击逃亡北方的人。追击逃亡北方的人。字字落实夫战，勇气也。追亡逐北大丈夫作战，靠的是勇猛的力气。字字落实夫战，勇气也。追亡逐北大丈夫作战，靠的是勇猛的力气。字字落实字字落实夫夫战，勇气战，勇气也也。追亡逐北追亡逐北大丈夫打战，靠的是勇猛的力气。大丈夫打战，靠的是勇猛的力气。追击逃亡北方的人。追击逃亡北方的人。字字落实夫战，勇气也。追亡逐北大丈夫打战，靠的是勇猛的力气。字字落实夫战，勇气也。追亡逐北大丈夫打战，靠的是勇猛的力气。字字落实字字落实夫夫战，勇气战，勇气也也。追亡逐北追亡逐北删删留留打战，靠的是勇气。打战，靠的是勇气。追击逃亡北方的人。追击逃亡北方的人。换换追击败逃的人。追击败逃的人。大丈夫作战，靠的是勇猛的力气。大丈夫作战，靠的是勇猛的力气。字字落实夫战，勇气也。追亡逐北删留打战，靠的是勇气。追击逃亡字字落实夫战，勇气也。追亡逐北删留打战，靠的是勇气。追击逃亡字字落实字字落实留：留：删：删：换：换：凡凡朝朝代代、年年号号、人人名名、地地名名、官官职职等等专专有有名名词词或或现现代代汉汉语语也也通用的词，皆保留不动。通用的词，皆保留不动。把把无无意意义义或或没没必必要要译译出出的的衬衬词词、虚词删去。虚词删去。将将单单音音词词换换成成双双音音词词，词词类类活活用用词词换换成成活活用用后后的的词词，通通假假字字换换成成本本字字，古古今今异异义义词词换换成成今今义的词等。义的词等。字字落实留：凡朝代、年号、人名、地名、官职等专有名词或现代汉字字落实留：凡朝代、年号、人名、地名、官职等专有名词或现代汉1、光武难其守，问于邓禹曰：、光武难其守，问于邓禹曰：“诸将谁可诸将谁可守河内者？守河内者？”2、知旧有致遗者，皆不受、知旧有致遗者，皆不受。3、天大雨，烈风雷电，槐起衣冠而坐、天大雨，烈风雷电，槐起衣冠而坐。1、光武难其守，问于邓禹曰：、光武难其守，问于邓禹曰：“诸将谁可诸将谁可2、知旧有致遗者，皆不、知旧有致遗者，皆不1、光武光武难其守，问于难其守，问于邓禹邓禹曰：曰：“诸将诸将谁谁可可守守河内河内者？者？”2、知旧有致遗者，皆不受。、知旧有致遗者，皆不受。3、天大雨，烈风雷电，槐起衣冠而坐。、天大雨，烈风雷电，槐起衣冠而坐。1、光武难其守，问于邓禹曰：、光武难其守，问于邓禹曰：“诸将谁可诸将谁可2、知旧有致遗者，皆不、知旧有致遗者，皆不1、光武光武难其守，问于难其守，问于邓禹邓禹曰：曰：“诸将诸将谁谁可可守守河内河内者？者？”2、知旧、知旧有有致遗者，皆致遗者，皆不不受。受。3、天大雨，烈风雷电，槐起衣冠而坐。、天大雨，烈风雷电，槐起衣冠而坐。1、光武难其守，问于邓禹曰：、光武难其守，问于邓禹曰：“诸将谁可诸将谁可2、知旧有致遗者，皆不、知旧有致遗者，皆不1、光武光武难其守，问于难其守，问于邓禹邓禹曰：曰：“诸将诸将谁谁可可守守河内河内者？者？”2、知旧、知旧有有致遗者，皆致遗者，皆不不受。受。留留3、天天大雨，烈风雷电，大雨，烈风雷电，槐槐起衣冠而坐。起衣冠而坐。1、光武难其守，问于邓禹曰：、光武难其守，问于邓禹曰：“诸将谁可诸将谁可2、知旧有致遗者，皆不、知旧有致遗者，皆不1、光武光武难其守，问于难其守，问于邓禹邓禹曰：曰：“诸将诸将谁谁可可守守河内河内者？者？”2、知旧、知旧有有致遗致遗者者，皆，皆不不受。受。3、天天大雨，烈风雷电，大雨，烈风雷电，槐槐起衣冠而坐。起衣冠而坐。留留1、光武难其守，问于邓禹曰：、光武难其守，问于邓禹曰：“诸将谁可诸将谁可2、知旧有致遗者，皆不、知旧有致遗者，皆不1、光武光武难其守，问于难其守，问于邓禹邓禹曰：曰：“诸将诸将谁谁可可守守河内河内者？者？”2、知旧、知旧有有致遗致遗者者，皆，皆不不受。受。3、天天大雨，烈风雷电，大雨，烈风雷电，槐槐起衣冠起衣冠而而坐。坐。留留删删1、光武难其守，问于邓禹曰：、光武难其守，问于邓禹曰：“诸将谁可诸将谁可2、知旧有致遗者，皆不、知旧有致遗者，皆不1、光武光武难其守，问于难其守，问于邓禹邓禹曰：曰：“诸将诸将谁谁可可守守河内河内者？者？”2、知旧、知旧有有致遗致遗者者，皆，皆不不受。受。3、天天大雨大雨，烈风雷电烈风雷电，槐槐起起衣冠衣冠而而坐。坐。留留删删换换天天下大雨下大雨，刮起狂风，雷鸣电闪刮起狂风，雷鸣电闪，董槐董槐起身起身穿衣戴帽穿衣戴帽坐着。坐着。光武光武认为认为河内河内防守很难，向防守很难，向邓禹邓禹询问道：询问道：“众众将中谁是可以派去镇守将中谁是可以派去镇守河内河内的人？的人？”有有来送礼物的老朋友，他都来送礼物的老朋友，他都不不接受他们的馈赠。接受他们的馈赠。1、光武难其守，问于邓禹曰：、光武难其守，问于邓禹曰：“诸将谁可诸将谁可2、知旧有致遗者，皆不、知旧有致遗者，皆不文从句顺文从句顺3、蚓无爪牙之利，筋骨之强。、蚓无爪牙之利，筋骨之强。4、旦日，客从外来，与坐谈。、旦日，客从外来，与坐谈。蚯蚓没有爪子和牙齿的锋利，筋骨的强健。蚯蚓没有爪子和牙齿的锋利，筋骨的强健。第二天，客人从外地来，和他坐下来交谈。第二天，客人从外地来，和他坐下来交谈。5、吾恐秦人食之不得下咽。、吾恐秦人食之不得下咽。我担心秦人吃饭不能够吞下喉咙。我担心秦人吃饭不能够吞下喉咙。文从句顺文从句顺3、蚓无爪牙之利，筋骨之强。、蚓无爪牙之利，筋骨之强。4、旦日，客从外来，与坐、旦日，客从外来，与坐文从句顺文从句顺3、蚓无、蚓无爪牙之利爪牙之利，筋骨之强筋骨之强4、旦日，客从外来，与坐谈。、旦日，客从外来，与坐谈。蚯蚓没有爪子和牙齿的锋利，筋骨的强健。蚯蚓没有爪子和牙齿的锋利，筋骨的强健。第二天，客人从外地来，和他坐下来交谈第二天，客人从外地来，和他坐下来交谈调调蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿，没有强健的筋骨蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿，没有强健的筋骨5、吾恐秦人食之不得下咽。、吾恐秦人食之不得下咽。我担心秦人吃饭不能够吞下喉咙。我担心秦人吃饭不能够吞下喉咙。文从句顺文从句顺3、蚓无爪牙之利，筋骨之强、蚓无爪牙之利，筋骨之强4、旦日，客从外来，与坐谈、旦日，客从外来，与坐谈文从句顺文从句顺3、蚓无、蚓无爪牙之利爪牙之利，筋骨之强筋骨之强4、旦日，客从外来，（旦日，客从外来，（邹忌邹忌）与（）与（客客）坐谈。）坐谈。第二天，客人从外地来，和他坐下来交谈第二天，客人从外地来，和他坐下来交谈调调蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿，没有强健的筋骨蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿，没有强健的筋骨补补5、吾恐秦人食之不得下咽。、吾恐秦人食之不得下咽。我担心秦人吃饭不能够吞下喉咙。我担心秦人吃饭不能够吞下喉咙。文从句顺文从句顺3、蚓无爪牙之利，筋骨之强、蚓无爪牙之利，筋骨之强4、旦日，客从外来，（邹忌、旦日，客从外来，（邹忌文从句顺文从句顺3、蚓无、蚓无爪牙之利爪牙之利，筋骨之强筋骨之强4、旦日，客从外来，（旦日，客从外来，（邹忌邹忌）与（）与（客客）坐谈。）坐谈。第二天，客人从外地来，和他坐下来交谈第二天，客人从外地来，和他坐下来交谈调调蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿，没有强健的筋骨蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿，没有强健的筋骨补补第二天，客人从外地来，邹忌与他坐着交谈。第二天，客人从外地来，邹忌与他坐着交谈。5、吾恐秦人食之不得下咽。、吾恐秦人食之不得下咽。我担心秦人吃饭不能够吞下喉咙。我担心秦人吃饭不能够吞下喉咙。文从句顺文从句顺3、蚓无爪牙之利，筋骨之强、蚓无爪牙之利，筋骨之强4、旦日，客从外来，（邹忌、旦日，客从外来，（邹忌文从句顺文从句顺1、蚓无、蚓无爪牙之利爪牙之利，筋骨之强。筋骨之强。2、旦日，客从外来，（旦日，客从外来，（邹忌邹忌）与（）与（客客）坐谈。）坐谈。调调蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿，没有强健的筋骨蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿，没有强健的筋骨补补第二天，客人从外地来，邹忌与他坐着交谈。第二天，客人从外地来，邹忌与他坐着交谈。贯贯3、吾恐秦人食之不得下咽。、吾恐秦人食之不得下咽。我担心秦人吃饭不能够吞下喉咙。我担心秦人吃饭不能够吞下喉咙。我担心秦人饭吃不下去。我担心秦人饭吃不下去。文从句顺文从句顺1、蚓无爪牙之利，筋骨之强。、蚓无爪牙之利，筋骨之强。2、旦日，客从外来，（邹、旦日，客从外来，（邹文从句顺文从句顺调：调：补：补：贯：贯：把把文文言言句句中中的的特特殊殊句句式式，按按现代汉语的要求调整过来。现代汉语的要求调整过来。补出省略内容。补出省略内容。指指要要根根据据上上下下文文语语境境，灵灵活活贯贯通通地地翻翻译译。（注注意意运运用用修修辞的句子）辞的句子）文从句顺调：文从句顺调：把文言句中的特殊句式，按现代汉语的要求调整过把文言句中的特殊句式，按现代汉语的要求调整过1、竹床一，坐以之，木榻一，卧以之。、竹床一，坐以之，木榻一，卧以之。2、吾为物所苦，亟起索烛照。、吾为物所苦，亟起索烛照。3、何必以所能而责人所不能。、何必以所能而责人所不能。1、竹床一，坐以之，木榻一，卧以之。、竹床一，坐以之，木榻一，卧以之。1、竹床、竹床一一，坐，坐以之以之，木榻，木榻一一，卧，卧以之以之。2、吾为物所苦，亟起索烛照。、吾为物所苦，亟起索烛照。3、何必以所能而责人所不能。、何必以所能而责人所不能。调调一把竹床，用它来坐，一张木床，用它来躺。一把竹床，用它来坐，一张木床，用它来躺。1、竹床一，坐以之，木榻一，卧以之。调一把竹床，用它来坐，一、竹床一，坐以之，木榻一，卧以之。调一把竹床，用它来坐，一1、竹床、竹床一一，坐，坐以之以之，木榻，木榻一一，卧，卧以之以之。2、吾为物所苦，（、吾为物所苦，（你你）亟起索烛照。）亟起索烛照。3、何必以所能而责人所不能。、何必以所能而责人所不能。调调一把竹床，用它来坐，一张木床，用它来睡。一把竹床，用它来坐，一张木床，用它来睡。补补我被小虫咬得难受，（你）赶紧起来我被小虫咬得难受，（你）赶紧起来找蜡烛照明。找蜡烛照明。1、竹床一，坐以之，木榻一，卧以之。调一把竹床，用它来坐，一、竹床一，坐以之，木榻一，卧以之。调一把竹床，用它来坐，一1、竹床、竹床一一，坐，坐以之以之，木榻，木榻一一，卧，卧以之以之。2、吾为物所苦，（、吾为物所苦，（你你）亟起索烛照。）亟起索烛照。3、何必以（、何必以（己己）所能所能而责人而责人所不能所不能。调调一把竹床，用它来坐，一张木床，用它来睡。一把竹床，用它来坐，一张木床，用它来睡。补补我被小虫咬得难受，（你）赶紧起来我被小虫咬得难受，（你）赶紧起来找蜡烛照明。找蜡烛照明。贯贯何必用自己能够做到的来要求别人做不到的。何必用自己能够做到的来要求别人做不到的。1、竹床一，坐以之，木榻一，卧以之。调一把竹床，用它来坐，一、竹床一，坐以之，木榻一，卧以之。调一把竹床，用它来坐，一二标准六方法二标准六方法字字落实，留删换字字落实，留删换文从句顺，调补贯文从句顺，调补贯 二标准六方法字字落实，留删换二标准六方法字字落实，留删换归纳总结归纳总结文言文翻译歌诀文言文翻译歌诀通读全文，掌握大意。古今同义，保通读全文，掌握大意。古今同义，保留留不译。不译。句中省略，括号句中省略，括号补补齐。如遇倒装，齐。如遇倒装，调调整语序。整语序。偏义复词，偏义复词，删删去衬字。同义连用，只去衬字。同义连用，只留留其一。其一。个别虚词，无法翻译，没有影响，不妨个别虚词，无法翻译，没有影响，不妨删删去。去。古今异义，辨析仔细，以古古今异义，辨析仔细，以古换换今，要合原义。今，要合原义。直译为主，辅以意译。忠于原作，贯通顺利。直译为主，辅以意译。忠于原作，贯通顺利。归纳总结文言文翻译歌诀归纳总结文言文翻译歌诀文言句子翻译题的解题步骤：文言句子翻译题的解题步骤：第一步：通读语句、整体理解第一步：通读语句、整体理解第二步：找关键词、洞悉得分点第二步：找关键词、洞悉得分点第三步：理清句式、调整语序第三步：理清句式、调整语序第四步第四步：草拟底稿、连词成句：草拟底稿、连词成句第五步：调整至答卷第五步：调整至答卷理解句子大意，理解句子大意，“留留”“删删”“换换”“补补”。用笔把这些字圈出用笔把这些字圈出来，逐一解决。来，逐一解决。掌握特殊句式、固掌握特殊句式、固定结构，定结构，“调调”“贯贯”。检查语句是否通顺，检查语句是否通顺，表意是否符合原文。表意是否符合原文。保持卷面清洁。保持卷面清洁。文言句子翻译题的解题步骤：文言句子翻译题的解题步骤：第一步：通读语句、整体理解第二步第一步：通读语句、整体理解第二步今天以授予，不可失也。今天以授予，不可失也。译文：现在上天把（这个地方）送给（我）译文：现在上天把（这个地方）送给（我），不可错过（机会）呀。，不可错过（机会）呀。课堂练习课堂练习（10年广东高考）翻译下面句子。年广东高考）翻译下面句子。把把“之之”“吾吾”“之之”今今/天天今天以授予，不可失也。译文：现在上天把（这个地方）送给（我）今天以授予，不可失也。译文：现在上天把（这个地方）送给（我）课堂练习课堂练习（08广东高考）翻译下面的句子。广东高考）翻译下面的句子。时陶侃为散吏，访荐为主簿，相与结友，时陶侃为散吏，访荐为主簿，相与结友，以女妻侃子瞻。以女妻侃子瞻。译文：当时陶侃担任闲散官员，周访举荐译文：当时陶侃担任闲散官员，周访举荐（他）做主簿的官职，与他结为好友，（他）做主簿的官职，与他结为好友，（周访）把女儿（周访）把女儿嫁给嫁给陶侃的儿子陶瞻。陶侃的儿子陶瞻。留留名词活用作动词，名词活用作动词，“嫁给嫁给”课堂练习（课堂练习（08广东高考）翻译下面的句子。广东高考）翻译下面的句子。时陶侃为散吏时陶侃为散吏方法指导（如何踩中得分点）方法指导（如何踩中得分点）关键词语（重要实词、虚词、通假字、古关键词语（重要实词、虚词、通假字、古今异义词等）。今异义词等）。语法现象（词类活用、固定结构、特殊句语法现象（词类活用、固定结构、特殊句式等）式等）方法指导（如何踩中得分点）关键词语（重要实词、虚词、通假字、方法指导（如何踩中得分点）关键词语（重要实词、虚词、通假字、阅读下面的文言文，翻译划线的句子。阅读下面的文言文，翻译划线的句子。初，曹公壮羽为人，而察其心神无久留初，曹公壮羽为人，而察其心神无久留之意，谓张辽曰：之意，谓张辽曰：“卿试以情问之。卿试以情问之。”既而既而辽以问羽，羽叹曰：辽以问羽，羽叹曰：“吾极知曹公待我厚，吾极知曹公待我厚，然吾受刘将军厚恩，誓以共死，不可背之。然吾受刘将军厚恩，誓以共死，不可背之。吾终不留，吾要当立效以报曹公乃去。吾终不留，吾要当立效以报曹公乃去。”辽辽以羽言报曹公，曹公义之。乃羽杀颜良，曹以羽言报曹公，曹公义之。乃羽杀颜良，曹公知其必去，重加赏赐。羽尽封其所赐，拜公知其必去，重加赏赐。羽尽封其所赐，拜书告辞，而奔先主于袁军。书告辞，而奔先主于袁军。(节选自西晋节选自西晋陈寿陈寿三国志三国志蜀志蜀志关羽传关羽传)拓展阅读拓展阅读阅读下面的文言文，翻译划线的句子。阅读下面的文言文，翻译划线的句子。初，曹公壮羽初，曹公壮羽吾极知曹公待我厚，然吾受刘将军厚恩，誓吾极知曹公待我厚，然吾受刘将军厚恩，誓以共死，不可背之。以共死，不可背之。我深知曹公待我很好，可是我受刘将军的大我深知曹公待我很好，可是我受刘将军的大恩，发誓要同生死，我不能背叛他。恩，发誓要同生死，我不能背叛他。吾极知曹公待我厚，然吾受刘将军厚恩，誓以共死，不可背之。我深吾极知曹公待我厚，然吾受刘将军厚恩，誓以共死，不可背之。我深课后练习课后练习:翻译下面文段划线的句子。翻译下面文段划线的句子。太祖与袁绍久相持於官渡，绍遣刘备徇隐强诸县，多太祖与袁绍久相持於官渡，绍遣刘备徇隐强诸县，多举众应之。自许以南，吏民不安，太祖以为忧。仁曰：举众应之。自许以南，吏民不安，太祖以为忧。仁曰：“南方以大军方有目前急，其势不能相救，刘备以强南方以大军方有目前急，其势不能相救，刘备以强兵临之，其背叛固宜也兵临之，其背叛固宜也。备新将绍兵，未能得其用，。备新将绍兵，未能得其用，击之可破也。击之可破也。”太祖善其言，遂使将骑击备，破走之，太祖善其言，遂使将骑击备，破走之，仁尽复收诸叛县而还。仁尽复收诸叛县而还。（节选自西晋（节选自西晋陈寿陈寿三国志三国志魏志魏志曹仁传曹仁传）南方因为大军正面临目前的危急情况，这种形势南方因为大军正面临目前的危急情况，这种形势下不可能去援救他们，刘备以强大的兵力进逼，下不可能去援救他们，刘备以强大的兵力进逼，各县背叛本是当然的了。各县背叛本是当然的了。课后练习课后练习:翻译下面文段划线的句子。翻译下面文段划线的句子。太祖与袁绍久相持於官渡，太祖与袁绍久相持於官渡，（二）（二）盖今之教者，非特不能成人之才而已，又从盖今之教者，非特不能成人之才而已，又从而困苦毁坏之，使不得成才者，何也？而困苦毁坏之，使不得成才者，何也？夫人之才，夫人之才，成于专而毁于杂。故先王之处民才，处工于官府，成于专而毁于杂。故先王之处民才，处工于官府，处农于畎亩，处商贾于肆，而处士于庠序，使各专处农于畎亩，处商贾于肆，而处士于庠序，使各专其业，而不见异物，惧异物之足以害其业也。其业，而不见异物，惧异物之足以害其业也。（节选自宋（节选自宋王安石王安石临川先生文集临川先生文集上仁宗皇帝言事上仁宗皇帝言事书书）今天的那些教育者们，不但不能使人成材，反而今天的那些教育者们，不但不能使人成材，反而使人才困顿劳苦乃至毁损衰败，不能使人成材的使人才困顿劳苦乃至毁损衰败，不能使人成材的原因，是什么呢？原因，是什么呢？（二）盖今之教者，非特不能成人之才而已，又从而困苦毁坏之，使（二）盖今之教者，非特不能成人之才而已，又从而困苦毁坏之，使（三）景公射鸟，野人骇之。公怒，令吏诛之。晏（三）景公射鸟，野人骇之。公怒，令吏诛之。晏子曰：子曰：“野人不知也。臣闻赏无功谓之乱，罪不知野人不知也。臣闻赏无功谓之乱，罪不知谓之虐。两者，先王之禁也；以飞鸟犯先王之禁，谓之虐。两者，先王之禁也；以飞鸟犯先王之禁，不可！不可！今君不明先王之制，而无仁义之心，是以从今君不明先王之制，而无仁义之心，是以从欲而轻诛。欲而轻诛。夫鸟兽，固人之养也，野人骇之，不亦夫鸟兽，固人之养也，野人骇之，不亦宜乎！宜乎！”公曰：公曰：“善！自今已后，弛鸟兽之禁，无善！自今已后，弛鸟兽之禁，无以苛民也。以苛民也。”（选自（选自晏子春秋晏子春秋内篇谏上第一内篇谏上第一现在君王不了解先王制定的法令，而又没有仁现在君王不了解先王制定的法令，而又没有仁义之心，因而放纵嗜欲而随意杀人。义之心，因而放纵嗜欲而随意杀人。（三）景公射鸟，野人骇之。公怒，令吏诛之。晏子曰：（三）景公射鸟，野人骇之。公怒，令吏诛之。晏子曰：“野人不知野人不知（四）勾践已平吴，范蠡遂去，自齐遗大夫种书曰：（四）勾践已平吴，范蠡遂去，自齐遗大夫种书曰：“蜚鸟尽，良弓藏；狡兔死，走狗烹。越王为人长颈蜚鸟尽，良弓藏；狡兔死，走狗烹。越王为人长颈鸟喙，可与共患难，不可与共乐。子何不去？鸟喙，可与共患难，不可与共乐。子何不去？”种见种见书，称病不朝。书，称病不朝。人或馋种且作乱，越王乃赐种剑曰：人或馋种且作乱，越王乃赐种剑曰：“子教寡人伐吴七术，寡人用其三而败吴，其四在子，子教寡人伐吴七术，寡人用其三而败吴，其四在子，子为我从先王试之。子为我从先王试之。”种遂自杀。种遂自杀。（选自西汉（选自西汉司马迁司马迁史记史记越王勾践世家越王勾践世家，有删节。），有删节。）有人中伤文种将要作乱，越王就赏赐给文种一把有人中伤文种将要作乱，越王就赏赐给文种一把剑说：剑说：“你交给我攻伐吴国的七条计策，我只采你交给我攻伐吴国的七条计策，我只采用三条就打败了吴国，那四条还在你那里，你替用三条就打败了吴国，那四条还在你那里，你替我去到先王面前尝试一下那四条吧！我去到先王面前尝试一下那四条吧！”文种于是文种于是自杀身亡。自杀身亡。（四）勾践已平吴，范蠡遂去，自齐遗大夫种书曰：（四）勾践已平吴，范蠡遂去，自齐遗大夫种书曰：“蜚鸟尽，良弓蜚鸟尽，良弓名言摘抄名言摘抄50、在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让学生本人进行思考，也就是说，进行生动的创造，借助词去认识周围世界的事物和现象，并且与此联系地、在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让学生本人进行思考，也就是说，进行生动的创造，借助词去认识周围世界的事物和现象，并且与此联系地认识词本身的极其细腻的感情色彩。认识词本身的极其细腻的感情色彩。苏霍姆林斯基苏霍姆林斯基51、从观察中不仅可以汲取知识，而且知识在观察中可以活跃起来，知识借助观察而、从观察中不仅可以汲取知识，而且知识在观察中可以活跃起来，知识借助观察而“进入周进入周”，像工具在劳动中得到运用一样。如果说复习是学习之母，那末观察就是思考和识记知识之母。，像工具在劳动中得到运用一样。如果说复习是学习之母，那末观察就是思考和识记知识之母。一个有观察力的学生，绝不会是学业成绩落后或者文理不通的学生。一个有观察力的学生，绝不会是学业成绩落后或者文理不通的学生。苏霍姆林斯基苏霍姆林斯基52、学习如果想有成效，就必须专心。学习本身是一件艰苦的事，只有付出艰苦的劳动，才会有相应的收获。、学习如果想有成效，就必须专心。学习本身是一件艰苦的事，只有付出艰苦的劳动，才会有相应的收获。谷超豪谷超豪53、好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。、好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。佚名佚名54、在学习中取得知识，在战斗中取得勇敢。、在学习中取得知识，在战斗中取得勇敢。佚名佚名55、作者不一定能写到老，但是他一定应该学到老。、作者不一定能写到老，但是他一定应该学到老。佚名佚名56、书山有路勤为径，学海无涯苦做舟。、书山有路勤为径，学海无涯苦做舟。佚名佚名57、勤学和知识是一对最美的情人。、勤学和知识是一对最美的情人。佚名佚名58、学问勤中得，萤窗万卷书。三冬今足用，谁笑腹空虚？、学问勤中得，萤窗万卷书。三冬今足用，谁笑腹空虚？佚名佚名59、三冬今足用，谁笑腹空虚？、三冬今足用，谁笑腹空虚？佚名佚名60、学问学问，不懂就要问，为了弄清道理，就是挨打也值得。、学问学问，不懂就要问，为了弄清道理，就是挨打也值得。孙中山孙中山61、我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的。、我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的。达尔文达尔文62、世事洞明皆学问，人情练达即文章。、世事洞明皆学问，人情练达即文章。曹雪芹曹雪芹63、天分高的人如果懒惰成性，亦即不自努力以发展他的才能，则其成就也不会很大，有时反会不如那天分比他低的人。、天分高的人如果懒惰成性，亦即不自努力以发展他的才能，则其成就也不会很大，有时反会不如那天分比他低的人。矛盾矛盾64、攀登科学文化的高峰，就要冲破不利条件限制，利用生活所提供的有利条件，并去创造新的条件。、攀登科学文化的高峰，就要冲破不利条件限制，利用生活所提供的有利条件，并去创造新的条件。高士其高士其65、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。高士其高士其66、好问，是好的。如果自己不想，只随口问，即能得到正确答复，也未必受到大益。所以学问二字，、好问，是好的。如果自己不想，只随口问，即能得到正确答复，也未必受到大益。所以学问二字，“问问”放在放在“学学”的下面。的下面。谢觉哉谢觉哉67、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。谢觉哉谢觉哉68、做学问的功夫，是细嚼慢咽的功夫。好比吃饭一样，要嚼得烂，方好消化，才会对人体有益。、做学问的功夫，是细嚼慢咽的功夫。好比吃饭一样，要嚼得烂，方好消化，才会对人体有益。陶铸陶铸69、勤学如春起之苗，不见其增日有所长。缀学如磨刀之石，不见其损日有所亏。、勤学如春起之苗，不见其增日有所长。缀学如磨刀之石，不见其损日有所亏。陶渊明陶渊明70、奇文共欣赏，疑义相如析。、奇文共欣赏，疑义相如析。陶渊明陶渊明71、背得烂熟还不等于掌握知识。蒙田、背得烂熟还不等于掌握知识。蒙田72、要想一下子全知道，就意味着什么也不会知道。、要想一下子全知道，就意味着什么也不会知道。巴甫洛夫巴甫洛夫73、不奋苦而求速效，只落得少日浮夸，老来窘隘而已。、不奋苦而求速效，只落得少日浮夸，老来窘隘而已。郑板桥郑板桥74、成功的科学家往往是兴趣广泛的人。他们的独创精神可能来自他们的博学。、成功的科学家往往是兴趣广泛的人。他们的独创精神可能来自他们的博学。贝弗里奇贝弗里奇75、学习要抓住基本知识：即不好高骛远，而忽略基本的东西。喜马拉雅山是世界著名的高山，因为它是建立在喜马拉雅山之上，盘基广大高原之上的一个高峰；假如把喜马拉雅山建立在河、学习要抓住基本知识：即不好高骛远，而忽略基本的东西。喜马拉雅山是世界著名的高山，因为它是建立在喜马拉雅山之上，盘基广大高原之上的一个高峰；假如把喜马拉雅山建立在河海平原上，八千公尺的高峰是难以存在的，犹如无源之水易于枯竭的。海平原上，八千公尺的高峰是难以存在的，犹如无源之水易于枯竭的。徐特立徐特立76、不怕读得少，只怕记不牢。、不怕读得少，只怕记不牢。徐特立徐特立77、吾生也有涯，而知也无涯。、吾生也有涯，而知也无涯。庄子庄子78、教师的职务是、教师的职务是“千教万教，教人求真千教万教，教人求真”；学生的职务是；学生的职务是“千学万学，学做真人千学万学，学做真人”。陶行知陶行知79、发明千千万，起点是一问。人力胜天工，只在每事问。、发明千千万，起点是一问。人力胜天工，只在每事问。陶行知陶行知80、处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。、处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。陶行知陶行知81、千教万教教人求真，千学万学学做真人。、千教万教教人求真，千学万学学做真人。陶行知陶行知82、阅读的最大理由是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩；迟一天就多一天平庸的困扰。、阅读的最大理由是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩；迟一天就多一天平庸的困扰。余秋雨余秋雨83、书痴者文必工，艺痴者技必良。、书痴者文必工，艺痴者技必良。蒲松龄蒲松龄84、千里之行，始于足下。、千里之行，始于足下。老子老子85、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。屈原屈原86、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。刘向刘向87、古来一切有成就的人，都很严肃地对待自己的生命，当他活着一天，总要尽量多劳动，多工作，多学习，不肯虚度年华，不让时间白白地浪费掉。、古来一切有成就的人，都很严肃地对待自己的生命，当他活着一天，总要尽量多劳动，多工作，多学习，不肯虚度年华，不让时间白白地浪费掉。邓拓邓拓88、学习这件事不在于有没有人教你，最重要的是在于你自己有没有觉悟和恒心。、学习这件事不在于有没有人教你，最重要的是在于你自己有没有觉悟和恒心。法布尔法布尔89、人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。、人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。普希金普希金90、用心不杂，乃是入神要路。、用心不杂，乃是入神要路。袁牧袁牧91、有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。、有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。普列汉诺夫普列汉诺夫92、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。李苦禅李苦禅高考复习文言文翻译课件高考复习文言文翻译课件名言摘抄名言摘抄50、在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让学生本人进行思考，也就是说，进行生动的创造，借助词去认识周围世界的事物和现象，并且与此联系地、在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让学生本人进行思考，也就是说，进行生动的创造，借助词去认识周围世界的事物和现象，并且与此联系地认识词本身的极其细腻的感情色彩。认识词本身的极其细腻的感情色彩。苏霍姆林斯基苏霍姆林斯基51、从观察中不仅可以汲取知识，而且知识在观察中可以活跃起来，知识借助观察而、从观察中不仅可以汲取知识，而且知识在观察中可以活跃起来，知识借助观察而“进入周进入周”，像工具在劳动中得到运用一样。如果说复习是学习之母，那末观察就是思考和识记知识之母。，像工具在劳动中得到运用一样。如果说复习是学习之母，那末观察就是思考和识记知识之母。一个有观察力的学生，绝不会是学业成绩落后或者文理不通的学生。一个有观察力的学生，绝不会是学业成绩落后或者文理不通的学生。苏霍姆林斯基苏霍姆林斯基52、学习如果想有成效，就必须专心。学习本身是一件艰苦的事，只有付出艰苦的劳动，才会有相应的收获。、学习如果想有成效，就必须专心。学习本身是一件艰苦的事，只有付出艰苦的劳动，才会有相应的收获。谷超豪谷超豪53、好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。、好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。佚名佚名54、在学习中取得知识，在战斗中取得勇敢。、在学习中取得知识，在战斗中取得勇敢。佚名佚名55、作者不一定能写到老，但是他一定应该学到老。、作者不一定能写到老，但是他一定应该学到老。佚名佚名56、书山有路勤为径，学海无涯苦做舟。、书山有路勤为径，学海无涯苦做舟。佚名佚名57、勤学和知识是一对最美的情人。、勤学和知识是一对最美的情人。佚名佚名58、学问勤中得，萤窗万卷书。三冬今足用，谁笑腹空虚？、学问勤中得，萤窗万卷书。三冬今足用，谁笑腹空虚？佚名佚名59、三冬今足用，谁笑腹空虚？、三冬今足用，谁笑腹空虚？佚名佚名60、学问学问，不懂就要问，为了弄清道理，就是挨打也值得。、学问学问，不懂就要问，为了弄清道理，就是挨打也值得。孙中山孙中山61、我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的。、我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的。达尔文达尔文62、世事洞明皆学问，人情练达即文章。、世事洞明皆学问，人情练达即文章。曹雪芹曹雪芹63、天分高的人如果懒惰成性，亦即不自努力以发展他的才能，则其成就也不会很大，有时反会不如那天分比他低的人。、天分高的人如果懒惰成性，亦即不自努力以发展他的才能，则其成就也不会很大，有时反会不如那天分比他低的人。矛盾矛盾64、攀登科学文化的高峰，就要冲破不利条件限制，利用生活所提供的有利条件，并去创造新的条件。、攀登科学文化的高峰，就要冲破不利条件限制，利用生活所提供的有利条件，并去创造新的条件。高士其高士其65、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。高士其高士其66、好问，是好的。如果自己不想，只随口问，即能得到正确答复，也未必受到大益。所以学问二字，、好问，是好的。如果自己不想，只随口问，即能得到正确答复，也未必受到大益。所以学问二字，“问问”放在放在“学学”的下面。的下面。谢觉哉谢觉哉67、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。谢觉哉谢觉哉68、做学问的功夫，是细嚼慢咽的功夫。好比吃饭一样，要嚼得烂，方好消化，才会对人体有益。、做学问的功夫，是细嚼慢咽的功夫。好比吃饭一样，要嚼得烂，方好消化，才会对人体有益。陶铸陶铸69、勤学如春起之苗，不见其增日有所长。缀学如磨刀之石，不见其损日有所亏。、勤学如春起之苗，不见其增日有所长。缀学如磨刀之石，不见其损日有所亏。陶渊明陶渊明70、奇文共欣赏，疑义相如析。、奇文共欣赏，疑义相如析。陶渊明陶渊明71、背得烂熟还不等于掌握知识。蒙田、背得烂熟还不等于掌握知识。蒙田72、要想一下子全知道，就意味着什么也不会知道。、要想一下子全知道，就意味着什么也不会知道。巴甫洛夫巴甫洛夫73、不奋苦而求速效，只落得少日浮夸，老来窘隘而已。、不奋苦而求速效，只落得少日浮夸，老来窘隘而已。郑板桥郑板桥74、成功的科学家往往是兴趣广泛的人。他们的独创精神可能来自他们的博学。、成功的科学家往往是兴趣广泛的人。他们的独创精神可能来自他们的博学。贝弗里奇贝弗里奇75、学习要抓住基本知识：即不好高骛远，而忽略基本的东西。喜马拉雅山是世界著名的高山，因为它是建立在喜马拉雅山之上，盘基广大高原之上的一个高峰；假如把喜马拉雅山建立在河、学习要抓住基本知识：即不好高骛远，而忽略基本的东西。喜马拉雅山是世界著名的高山，因为它是建立在喜马拉雅山之上，盘基广大高原之上的一个高峰；假如把喜马拉雅山建立在河海平原上，八千公尺的高峰是难以存在的，犹如无源之水易于枯竭的。海平原上，八千公尺的高峰是难以存在的，犹如无源之水易于枯竭的。徐特立徐特立76、不怕读得少，只怕记不牢。、不怕读得少，只怕记不牢。徐特立徐特立77、吾生也有涯，而知也无涯。、吾生也有涯，而知也无涯。庄子庄子78、教师的职务是、教师的职务是“千教万教，教人求真千教万教，教人求真”；学生的职务是；学生的职务是“千学万学，学做真人千学万学，学做真人”。陶行知陶行知79、发明千千万，起点是一问。人力胜天工，只在每事问。、发明千千万，起点是一问。人力胜天工，只在每事问。陶行知陶行知80、处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。、处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。陶行知陶行知81、千教万教教人求真，千学万学学做真人。、千教万教教人求真，千学万学学做真人。陶行知陶行知82、阅读的最大理由是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩；迟一天就多一天平庸的困扰。、阅读的最大理由是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩；迟一天就多一天平庸的困扰。余秋雨余秋雨83、书痴者文必工，艺痴者技必良。、书痴者文必工，艺痴者技必良。蒲松龄蒲松龄84、千里之行，始于足下。、千里之行，始于足下。老子老子85、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。屈原屈原86、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。刘向刘向87、古来一切有成就的人，都很严肃地对待自己的生命，当他活着一天，总要尽量多劳动，多工作，多学习，不肯虚度年华，不让时间白白地浪费掉。、古来一切有成就的人，都很严肃地对待自己的生命，当他活着一天，总要尽量多劳动，多工作，多学习，不肯虚度年华，不让时间白白地浪费掉。邓拓邓拓88、学习这件事不在于有没有人教你，最重要的是在于你自己有没有觉悟和恒心。、学习这件事不在于有没有人教你，最重要的是在于你自己有没有觉悟和恒心。法布尔法布尔89、人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。、人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。普希金普希金90、用心不杂，乃是入神要路。、用心不杂，乃是入神要路。袁牧袁牧91、有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。、有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。普列汉诺夫普列汉诺夫92、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。李苦禅李苦禅高考复习文言文翻译课件高考复习文言文翻译课件