中华好诗词讲述课件

中华好诗词中华好诗词中华好诗词中华好诗词五年级阅读节目1.枫桥夜泊中的枫桥夜泊中的“月月落乌啼霜满天落乌啼霜满天”的下一句的下一句是什么？是什么？2.早发白帝城中的早发白帝城中的“朝辞白帝彩云间朝辞白帝彩云间”的下一的下一句是什么？句是什么？3.静夜思中的静夜思中的“床前床前明月光明月光”的下一句是什么的下一句是什么？4.悯农中的悯农中的“谁知盘谁知盘中餐中餐”的下一句是什么？的下一句是什么？5.鹿柴中的鹿柴中的“空山不空山不见人见人”的下一句是什么？的下一句是什么？1.江雪中的江雪中的“万径万径人踪灭人踪灭”的上一句是什的上一句是什么？么？2.嫦娥中的嫦娥中的“碧海碧海青天夜夜心青天夜夜心”的上一句的上一句是什么？是什么？3.滁州西涧中的滁州西涧中的“上有黄鹂深树鸣上有黄鹂深树鸣”的上的上一句是什么？一句是什么？4.赠汪伦中的赠汪伦中的“忽忽闻岸上踏歌声闻岸上踏歌声”的上一的上一句是什么？句是什么？5.凉州词中的凉州词中的“一一片孤城万仞山片孤城万仞山”的上一的上一句是什么？句是什么？1.杨万里的宿新市徐杨万里的宿新市徐公店中的最后一句是公店中的最后一句是什么？什么？2.陈子昂的登幽州台陈子昂的登幽州台歌中的最后一句是什歌中的最后一句是什么？么？3.李白的夜宿山寺李白的夜宿山寺中的最后一句是什么？中的最后一句是什么？4.北朝乐府的敕勒歌北朝乐府的敕勒歌中的最后一句是什么中的最后一句是什么？5.王安石的泊船瓜洲王安石的泊船瓜洲中的最后一句是什么中的最后一句是什么？1.登鹳雀楼登鹳雀楼中的千古名中的千古名句是哪两句？句是哪两句？2.游园不值游园不值中的千古名中的千古名句是哪两句？句是哪两句？3.别董大别董大中的千古名句中的千古名句是哪两句？是哪两句？4.竹枝词竹枝词中的千古名句中的千古名句是哪两句？是哪两句？5.示儿中示儿中的千古名句是的千古名句是哪两句？哪两句？1.“解落山秋叶，能开二月花”中的“三秋”是指三个秋天。1.“解落三秋叶，能开二月花”中的“三秋”是指三个秋天。（）2.苏轼是“唐宋八大家”之一。2.苏轼是“唐宋八大家”之一。（）3.杜甫因他的诗享有“诗史”之称，故被称为“诗仙”。3.杜甫因他的诗享有“诗史”之称，故被称为“诗仙”。(X)4.“吟”是古代诗歌的一种名称，和“歌”、“曲”相似。4.“吟”是古代诗歌的一种名称，和“歌”、“曲”相似。(x)5.“一腔热血勤珍重，洒去犹能化碧涛。”是鉴湖女侠秋瑾的名句。5.“一腔热血勤珍重，洒去犹能化碧涛。”是鉴湖女侠秋瑾的名句。（）1.“四海无闲田，农夫犹饿死。”中的“四海”指的是四个大海。1.“四海无闲田，农夫犹饿死。”中的“四海”指的是四个大海。（）2.“风吹草低见牛羊”中的“见”读xin。2.“风吹草低见牛羊”中的“见”读xin。（）3、回乡偶书和咏柳的作者都是唐朝诗人贺知章写的。3、回乡偶书和咏柳的作者都是唐朝诗人贺知章写的。（）4、长歌行这首诗要我们珍惜时间，勤奋学习。4、长歌行这首诗要我们珍惜时间，勤奋学习。()5.被李白呼作“白玉盘”的是太阳。5.被李白呼作“白玉盘”的是太阳。（）1、七步诗中诗人曹植用了打比方的方法指出曹丕对兄弟的迫害。1、七步诗中诗人曹植用了打比方的方法指出曹丕对兄弟的迫害。（）2.送元二使安西，九月九日忆山东兄弟，鹿柴都是王维写的。2.送元二使安西，九月九日忆山东兄弟，鹿柴都是王维写的。（）3、枫桥夜泊真切自然地抒发了作者旅途寂寞、孤独愁闷的心情。3、枫桥夜泊真切自然地抒发了作者旅途寂寞、孤独愁闷的心情。（）4、“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”这里的桃符指的是对联。4、“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”这里的桃符指的是对联。（）5.“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”写的是边塞的景物。5.“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”写的是边塞的景物。（）1、“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”说的是快马加鞭只是为给杨贵妃运送荔枝。1、“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”说的是快马加鞭只是为给杨贵妃运送荔枝。（）2、“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的作者是李商隐。2、“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的作者是李商隐。（）3.“此地别燕丹，壮士发冲冠。”这里的“壮士”指的是荆轲。3.“此地别燕丹，壮士发冲冠。”这里的“壮士”指的是荆轲。（）4“不见李生久，佯狂真可哀。”这里的“李生”指的是李商隐。4“不见李生久，佯狂真可哀。”这里的“李生”指的是李商隐。（）5.“咬定青山不放松，立根原在破岩中。”是描写青松的坚韧顽强。5.“咬定青山不放松，立根原在破岩中。”是描写青松的坚韧顽强。（）看图猜古诗看图猜古诗12024/5/16静夜思静夜思 （唐）李白（唐）李白 床前明月光，疑是地上霜。床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。举头望明月，低头思故乡。返回抽题返回抽题22024/5/16赠汪伦赠汪伦（唐）李白（唐）李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。返回抽题返回抽题32024/5/16望庐山瀑布望庐山瀑布（唐）李白（唐）李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。返回抽题返回抽题42024/5/16望天门山望天门山（唐）李白（唐）李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。返回抽题返回抽题52024/5/16绝句绝句（唐）杜甫（唐）杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。返回抽题返回抽题12024/5/16春春 晓晓（唐）孟浩然（唐）孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。夜来风雨声，花落知多少。返回抽题返回抽题22024/5/16回乡偶书回乡偶书（唐）贺知章（唐）贺知章少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。儿童相见不相识，笑问客从何处来。返回抽题返回抽题32024/5/16咏柳咏柳（唐）贺知章（唐）贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。返回抽题返回抽题42024/5/16渔歌子渔歌子（唐）张志和（唐）张志和西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。返回抽题返回抽题145.2024/5/16所见所见牧童骑黄牛，歌声振林樾。牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。返回抽题返回抽题12024/5/16石灰吟石灰吟（明）于谦（明）于谦千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。返回抽题返回抽题22024/5/16村居村居(清清)高鼎高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。返回抽题返回抽题42024/5/16游子吟游子吟（唐）孟郊（唐）孟郊慈母手中线，游子身上衣。慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。谁言寸草心，报得三春晖。返回抽题返回抽题52024/5/16元日元日(宋宋)王安石王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。返回抽题返回抽题2024/5/16小池小池（唐）杨万里（唐）杨万里泉眼无声惜细流，泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。早有蜻蜓立上头。5返回抽题返回抽题2024/5/16宿新市徐公店宿新市徐公店（唐）杨万里（唐）杨万里篱落疏疏一径深，篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。飞入菜花无处寻。1返回抽题返回抽题2024/5/16凉州词凉州词唐王之涣 黄河远上白云间，黄河远上白云间，一片孤城万仞山。一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。春风不度玉门关。2返回抽题返回抽题2024/5/16塞下曲塞下曲（唐）卢纶（唐）卢纶林暗草惊风，林暗草惊风，将军夜引弓。将军夜引弓。平明寻白羽，平明寻白羽，没在石棱中。没在石棱中。3返回抽题返回抽题2024/5/16题西林壁题西林壁（宋）苏轼（宋）苏轼横看成岭侧成峰，横看成岭侧成峰，远近高低各不同。远近高低各不同。不识庐山真面目，不识庐山真面目，只缘身在此山中。只缘身在此山中。4返回抽题返回抽题2024/5/16送元二使安西送元二使安西(唐唐)王维王维渭城朝雨浥轻尘，渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。西出阳关无故人。5返回抽题返回抽题神话的教学价值在哪儿呢？神话的教学价值在哪儿呢？特级教师闫学教学了神话普罗米修斯，在辩课中引起很大的争论，闫学老师的课堂教学以讨论人性与神性及英雄人物形象的精神形象和高贵情操为主，有三个基本 特征特征：1.引导学生从不同的角度去思考神性和人性，深入英雄形象的内心世界，感受着普罗米修斯内心强大的精神力量和坚贞不屈的高贵情操。2.在教学内容上，不着力渲染残忍，不过多展现血腥，突出英雄形象的高贵情操和强大精神力量。西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥3.在教学策略上，不拘泥于零散的语言文字，着力于培养学生的阅读能力和独立思考，判断的能力。白鹭、桃花、鳜鱼白鹭、桃花、鳜鱼神话的教学价值在哪儿呢？神话的教学价值在哪儿呢？特级教师闫学教学了神话普罗米修斯，在辩课中引起很大的争论，闫学老师的课堂教学以讨论人性与神性及英雄人物形象的精神形象和高贵情操为主，有三个基本 特征特征：1.引导学生从不同的角度去思考神性和人性，深入英雄形象的内心世界，感受着普罗米修斯内心强大的精神力量和坚贞不屈的高贵情操。2.在教学内容上，不着力渲染残忍，不过多展现血腥，突出英雄形象的高贵情操和强大精神力量。柴门闻犬吠，风雪夜归人。柴门闻犬吠，风雪夜归人。3.在教学策略上，不拘泥于零散的语言文字，着力于培养学生的阅读能力和独立思考，判断的能力。柴门、风雪、狗柴门、风雪、狗神话的教学价值在哪儿呢？神话的教学价值在哪儿呢？特级教师闫学教学了神话普罗米修斯，在辩课中引起很大的争论，闫学老师的课堂教学以讨论人性与神性及英雄人物形象的精神形象和高贵情操为主，有三个基本 特征特征：1.引导学生从不同的角度去思考神性和人性，深入英雄形象的内心世界，感受着普罗米修斯内心强大的精神力量和坚贞不屈的高贵情操。2.在教学内容上，不着力渲染残忍，不过多展现血腥，突出英雄形象的高贵情操和强大精神力量。月黑雁飞高，单于夜遁逃。月黑雁飞高，单于夜遁逃。3.在教学策略上，不拘泥于零散的语言文字，着力于培养学生的阅读能力和独立思考，判断的能力。月亮、大雁、单于月亮、大雁、单于神话的教学价值在哪儿呢？神话的教学价值在哪儿呢？特级教师闫学教学了神话普罗米修斯，在辩课中引起很大的争论，闫学老师的课堂教学以讨论人性与神性及英雄人物形象的精神形象和高贵情操为主，有三个基本 特征特征：1.引导学生从不同的角度去思考神性和人性，深入英雄形象的内心世界，感受着普罗米修斯内心强大的精神力量和坚贞不屈的高贵情操。2.在教学内容上，不着力渲染残忍，不过多展现血腥，突出英雄形象的高贵情操和强大精神力量。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。3.在教学策略上，不拘泥于零散的语言文字，着力于培养学生的阅读能力和独立思考，判断的能力。燕子、鸳鸯、沙滩燕子、鸳鸯、沙滩神话的教学价值在哪儿呢？神话的教学价值在哪儿呢？特级教师闫学教学了神话普罗米修斯，在辩课中引起很大的争论，闫学老师的课堂教学以讨论人性与神性及英雄人物形象的精神形象和高贵情操为主，有三个基本 特征特征：1.引导学生从不同的角度去思考神性和人性，深入英雄形象的内心世界，感受着普罗米修斯内心强大的精神力量和坚贞不屈的高贵情操。2.在教学内容上，不着力渲染残忍，不过多展现血腥，突出英雄形象的高贵情操和强大精神力量。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。3.在教学策略上，不拘泥于零散的语言文字，着力于培养学生的阅读能力和独立思考，判断的能力。清明、酒家、牧童清明、酒家、牧童神话的教学价值在哪儿呢？神话的教学价值在哪儿呢？特级教师闫学教学了神话普罗米修斯，在辩课中引起很大的争论，闫学老师的课堂教学以讨论人性与神性及英雄人物形象的精神形象和高贵情操为主，有三个基本 特征特征：1.引导学生从不同的角度去思考神性和人性，深入英雄形象的内心世界，感受着普罗米修斯内心强大的精神力量和坚贞不屈的高贵情操。2.在教学内容上，不着力渲染残忍，不过多展现血腥，突出英雄形象的高贵情操和强大精神力量。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。3.在教学策略上，不拘泥于零散的语言文字，着力于培养学生的阅读能力和独立思考，判断的能力。小荷、蜻蜓、泉水小荷、蜻蜓、泉水神话的教学价值在哪儿呢？神话的教学价值在哪儿呢？特级教师闫学教学了神话普罗米修斯，在辩课中引起很大的争论，闫学老师的课堂教学以讨论人性与神性及英雄人物形象的精神形象和高贵情操为主，有三个基本 特征特征：1.引导学生从不同的角度去思考神性和人性，深入英雄形象的内心世界，感受着普罗米修斯内心强大的精神力量和坚贞不屈的高贵情操。2.在教学内容上，不着力渲染残忍，不过多展现血腥，突出英雄形象的高贵情操和强大精神力量。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。3.在教学策略上，不拘泥于零散的语言文字，着力于培养学生的阅读能力和独立思考，判断的能力。蝴蝶、娇莺、花儿蝴蝶、娇莺、花儿神话的教学价值在哪儿呢？神话的教学价值在哪儿呢？特级教师闫学教学了神话普罗米修斯，在辩课中引起很大的争论，闫学老师的课堂教学以讨论人性与神性及英雄人物形象的精神形象和高贵情操为主，有三个基本 特征特征：1.引导学生从不同的角度去思考神性和人性，深入英雄形象的内心世界，感受着普罗米修斯内心强大的精神力量和坚贞不屈的高贵情操。2.在教学内容上，不着力渲染残忍，不过多展现血腥，突出英雄形象的高贵情操和强大精神力量。月出惊山鸟，时鸣春涧中。月出惊山鸟，时鸣春涧中。3.在教学策略上，不拘泥于零散的语言文字，着力于培养学生的阅读能力和独立思考，判断的能力。月亮、鸟、山涧月亮、鸟、山涧神话的教学价值在哪儿呢？神话的教学价值在哪儿呢？特级教师闫学教学了神话普罗米修斯，在辩课中引起很大的争论，闫学老师的课堂教学以讨论人性与神性及英雄人物形象的精神形象和高贵情操为主，有三个基本 特征特征：1.引导学生从不同的角度去思考神性和人性，深入英雄形象的内心世界，感受着普罗米修斯内心强大的精神力量和坚贞不屈的高贵情操。2.在教学内容上，不着力渲染残忍，不过多展现血腥，突出英雄形象的高贵情操和强大精神力量。天街小雨润如酥，草色遥看近却无。天街小雨润如酥，草色遥看近却无。3.在教学策略上，不拘泥于零散的语言文字，着力于培养学生的阅读能力和独立思考，判断的能力。小雨、小草、街道小雨、小草、街道神话的教学价值在哪儿呢？神话的教学价值在哪儿呢？特级教师闫学教学了神话普罗米修斯，在辩课中引起很大的争论，闫学老师的课堂教学以讨论人性与神性及英雄人物形象的精神形象和高贵情操为主，有三个基本 特征特征：1.引导学生从不同的角度去思考神性和人性，深入英雄形象的内心世界，感受着普罗米修斯内心强大的精神力量和坚贞不屈的高贵情操。2.在教学内容上，不着力渲染残忍，不过多展现血腥，突出英雄形象的高贵情操和强大精神力量。儿童急走追黄碟，飞入菜花无处寻。儿童急走追黄碟，飞入菜花无处寻。3.在教学策略上，不拘泥于零散的语言文字，着力于培养学生的阅读能力和独立思考，判断的能力。蝴蝶、儿童、菜花蝴蝶、儿童、菜花