利用简单的小数加减法解决问题完美ppt课件-人教新课标

利用简单的小数加、减法解决问题R三年级下册利用简单的小数加、减法解决问题R三年级下册1.通过引导学生走进生活情境，使学生对运用小数知识解决实际问题产生急切需要。2.在解决问题的过程中，通过引导学生分析比较，进一步巩固学生对小数加、减法和大小比较的掌握。学习目标1.通过引导学生走进生活情境，使学生对运用小数知识解决实际学习重点学习难点小数知识的应用。运用小数加、减法多种策略解决实际问题。3.培养学生与他人合作的意识和研究能力。善于在生活中学数学、想数学、用数学，提高学生的数学素养。学习目标学习重点学习难点小数知识的应用。运用小数加、减法多种策略解决月月有 9 元钱，买这两种玩具，够吗？预设1：936（元）65所以钱够。预设2：358（元）98所以钱够。怎样解答？3 元5 元你知道了什么？一、复习导入月月有9元钱，买这两种玩具，够吗？预设1：936（元）6二、探究新知二、探究新知二、探究新知小丽有 10 元钱，买了 1 个，还想买 1 个和 1 支，她的钱够吗？小丽有10元钱，买了1个，还想买1个和1支，她的钱够吗？说一说知道了哪些信息，要解决小丽有 10元钱阅读与理解说一说知道了哪些信息，要解决小丽有10元钱阅读与理解分析与解答先算买了文具盒后，先算买了文具盒后，小丽还剩多少钱。小丽还剩多少钱。106.83.2（元）（元）分析与解答先算买了文具盒后，小丽还剩多少钱。106.83我算我算和和一共多少钱。一共多少钱。2.50.63.1（元）（元）3.13.2，小丽的钱够了。小丽的钱够了。我算和一共多少钱。2.50.63.1（元）3.13.2我算买了我算买了后，还剩多少钱。后，还剩多少钱。3.22.50.7（元）（元）0.70.6，买够了。我算买了后，还剩多少钱。3.22.50.7（元）0.7方法方法：106.83.2（元）2.50.63.1（元）3.13.2，小丽的钱够了。方法方法：这两种方法都是先求出买文具盒后剩余的钱，然后再比较剩余的钱够不够用。106.83.2（元）3.22.50.7（元）0.70.6，买够了。方法：106.83.2（元）2.50.63.1（元方法方法：106.83.2（元）2.50.63.1（元）3.13.2，小丽的钱够了。方法方法：用这两种方法得到的结果用这两种方法得到的结果都一样，说明了什么？106.83.2（元）3.22.50.7（元）0.70.6，买够了。方法：106.83.2（元）2.50.63.1（元回顾与反思6.82.50.69.9（元）9.910，小丽的钱够了。小结：一道题我们可以用不同的方法来解决，不同的方法可以相互检验。解答正确吗？你能用其他的方法进行检验吗？还可以把要买物品的价钱都加起来，看比10元多还是少。方法：回顾与反思6.82.50.69.9（元）9.910，方法：先算106.83.2（元）2.51.23.7（元）3.73.2，所以钱不够。如果把换成，钱够吗？方法：先算106.83.2（元）2.51.23.7你的结果正确吗？你是怎样验证的？这几种方法得到的结果都一样，说明了什么？方法：先算106.83.2(元)3.22.50.7(元)0.71.2，买不够。方法：6.82.51.210.5(元)10.510，所以钱不够。你的结果正确吗？你是怎样验证的？这几种方法得到的结果都一样，1.解决问题。解决问题。如果不够，还差多少钱？如果够，应找如果不够，还差多少钱？如果够，应找回多少钱？回多少钱？三、达标检测三、达标检测28.514.4 42.9（元）50 元42.9 元50 42.9 7.1（元）答：够，应找回 7.1 元。我有 50 元钱，买科技书和文艺书各一本，够不够？文艺书各一本，够不够？28.5元元 14.4元元1.解决问题。如果不够，还差多少钱？如果够，应找回多少钱？三2.8 6.9 9.7（千克）9.710答：这两只小动物能一起乘这只船过河。2.一只小船的载重量是 10 千克，这两只小动物能一起乘这只小船过河吗？我的体重是6.9 千克。我的体重是2.8 千克。2.86.99.7（千克）9.710答：这两只小动物能1.小亮有小亮有 2 元钱，能买什么东西？元钱，能买什么东西？1.2 0.9 2.1（元）2.12四、巩固运用四、巩固运用小亮的 2 元钱够买 1支和 1 本吗？小亮的 2 元钱不够买 1 支和 1 本。1.小亮有2元钱，能买什么东西？1.20.92.1（元）2.预设：62.88.8（吨）8.88.7所以没有超载。预设：8.72.85.9（吨）65.9所以没有超载。货车自重 2.8 吨。它是否超载了？2.预设：62.88.8（吨）8.88.7所以没有超方法：106.83.2（元）2.50.63.1（元）3.13.2，小丽的钱够了。方法：106.83.2（元）3.22.50.7（元）0.70.6，买够了。6.82.50.69.9（元）9.910，够买。方法：五、课堂小结利用简单的小数加、减法解决问题2.51.23.7（元）3.73.2，所以钱不够。3.22.50.7(元)0.71.2，买不够。6.82.51.210.5(元)10.510，不够买。把换成，方法：106.83.2（元）2.50.63.1（元六、课后作业1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。六、课后作业1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题七、教学反思七、教学反思对于够不够的问题学生并不陌生，在学对于够不够的问题学生并不陌生，在学习整数的加、减法或者乘、除法时都有过接触。本节课将这个问题与小数结合，一方面培养学生应用小数解决实际问题的能力，一方面在学生自主探索的过程中进一步培养学生知识迁移的能力。教学时，放手让学生独立解决问题，鼓励学生能够用不同的方法解决问题，积累小数解决实际问题的经验。七、教学反思对于够不够的问题学生并不陌生，在学习整数的加、减这是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积370 多平方米，内部安装有100 多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。全文是按照空间转换的顺序来介绍的。第自然段先总体说明了住宅的装置和使用情况，“住宅里安装了一百多台电脑，一切都由电脑指挥”。第至自然段从住宅的周边设施（风向标）、进入住宅的程序，以及会客室的布置、厨房装备、卧室“休息系统”的使用、浴室的装置等几方面具体说明了电脑住宅中智能系统的使用和功能。这一部分是详写，也是文章的重点部分。最后一个自然段概括说明电脑住宅中电脑设置隐蔽、各负其责、相互合作的特点。课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、安全和舒适，使我们体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。课文条理清楚，讲述具体，语言亲切，浅显易懂。选编这篇课文的目的，一是增长学生的见识，培养他们热爱科学的情感；二是引导学生阅读说明性文字，体会按一定顺序说明事物的方法。引言浓浓的童话情让我们经历了一段段美好时光，重新拾起它，你会觉得它是那么美好。这节课让我们在写童话的、讲童话、演童话的过程中，再一次尽情体验童话给我们的快乐吧！走进“大看台”过渡：上节课老师让大家八仙过海、各显神通，编童话、写童话、讲童话、演童话，走进今天的“大看台”，同学们一定按捺不住心中的喜悦，想一试身手。心动不如行动，让我们开始吧！同学们介绍异国风土人情。（学生在课后已经做了充分的预习，搜集到了大量资料，还自己动手制作了课件，让学生到讲台前演示给同学们看，可以使学生有一种成就感，藉此进一步激发学生们的学习兴趣。）二、激情、一个外国小女孩可以独自一人游欧洲，而对我们中国小学生来说，这却是一件不敢想的事。乌塔和中国小学生不同在哪里，造成这种不同的原因是什么？是我们国家的教育教学方法不够科学吗？现在，同学们自愿结组，赞同我们教育教学方法的在一组，不赞同的在一组，大家进行辩论。（自主合作，主动探究，相信这样的学习方法学生会非常爱学，更会积极地讨论。鼓励同学们读书要有独特的见解，同时，教师要特别说明“每一种认识都是金子”的道理，不脱离书中的语言，不脱离生活实际，对学生认真地读书，认真地思考有一个界定。）、展开辩论（在这里，教师要给予充分的时间，更要参与到同学们的辩论中去，成为其中的一员。教师也要有独特的见解，这是对学生最好的支持。）、一分钟演讲，谈谈我们该如何锻炼自己的独立自主的能力。（深入研究课文内容，扩大学生学习和思维的空间。同时，学生广泛地查询资料，学习知识，流利地表达，这样，不仅涉入了知识，又锻炼了语言表达的能力。）三、布置实践作业题目：从乌塔看中外小学生的不同要求：学生通过查找资料分析中小学生在计算能力、动手操作能力、自理能力、家庭责任感等方面的不同，并简单分析造成这种不同的原因，也可列成表格，和小组同学之间互相交流。这是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况