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小溪流的歌小溪流的歌小溪流的歌1.1.通过小组讨论了解小溪流成长过程；通过小组讨论了解小溪流成长过程；2.2.结合生活实际发散思维；结合生活实际发散思维；3.3.学习小溪流的精神品质。学习小溪流的精神品质。1.通过小组讨论了解小溪流成长过程；学习目标 作作 者者 简简 介介 严文井，严文井，1915年生，现年生，现代著名儿童文学作家，文艺代著名儿童文学作家，文艺评论家。评论家。曾创作很多儿童文曾创作很多儿童文学作品，如学作品，如蚯蚓和蜜蜂的蚯蚓和蜜蜂的故事故事、三只骄傲的小猫三只骄傲的小猫、小溪流的歌小溪流的歌等。他等。他的童话具有崭新的社会内容，的童话具有崭新的社会内容，睿智、隽永，富有哲理，饱睿智、隽永，富有哲理，饱含激情，风格清新，语言优含激情，风格清新，语言优美。美。作者简介玩玩耍耍蹬蹬开开牢牢骚骚舂舂米米恐恐吓吓沉沉淀淀阻阻碍碍眺眺望望ShudngSochnghdinitio检查预习检查预习玩耍恐吓Shuh检查预习阻阻 碍：碍：恐恐 吓：吓：兴致勃勃：兴致勃勃：无穷无尽：无穷无尽：阻挡，使不能顺利通过。阻挡，使不能顺利通过。吓唬、威胁。吓唬、威胁。形容兴趣很浓、兴头很高。形容兴趣很浓、兴头很高。这里形容数量极多。这里形容数量极多。检查预习检查预习阻碍：阻挡，使不能顺利通过。吓唬、威胁。形容兴趣很听读课文听读课文，整体感知。思考：，整体感知。思考：1、小溪流为什么能唱歌？、小溪流为什么能唱歌？2、理清课文结构、理清课文结构小溪小溪 枯树桩、枯黄的草枯树桩、枯黄的草 听读课文，整体感知。思考：1 1、小溪流为什么能唱歌？、小溪流为什么能唱歌？体裁：童话，通篇采用拟人化体裁：童话，通篇采用拟人化的手法。的手法。用丰富的想象，表现小溪流水用丰富的想象，表现小溪流水流的声音。流的声音。1、小溪流为什么能唱歌？体裁：童话，通篇采用拟人化的手法。2、请补全下列两题的空白：、请补全下列两题的空白：小溪小溪 枯树桩、枯黄的草枯树桩、枯黄的草 小河小河 大江大江 海海洋洋 乌鸦乌鸦 泥沙泥沙 沉船沉船2、请补全下列两题的空白：小溪小溪流的歌小溪流的歌小溪流小溪流枯树桩、枯树桩、枯黄的草枯黄的草小河小河乌鸦乌鸦 大江大江泥泥 沙沙 大海大海沉船沉船 小溪流的歌小溪流枯树桩、小河乌鸦大江泥沙大小溪流小溪流小小 河河大大 江江大大 海海朗读课文，体会小溪朗读课文，体会小溪流在不同时期的特点流在不同时期的特点小溪流小河大江大海朗读课文，体会小溪流在不同时期 速读课文，找出小溪流逐步速读课文，找出小溪流逐步成长的成长的4个阶段。个阶段。速读课文，找出小溪流逐步成长的4个阶段。朗读时的语气要求朗读时的语气要求 小溪流小溪流是快乐的、活泼的、同时又比较幼是快乐的、活泼的、同时又比较幼小，所以应读得快乐、活泼，声音清脆纯净，小，所以应读得快乐、活泼，声音清脆纯净，像一个可爱的儿童。像一个可爱的儿童。小河小河比较壮大了，他精神旺盛，精力饱满，比较壮大了，他精神旺盛，精力饱满，所以应读得洪亮、朝气蓬勃，像个青少年。所以应读得洪亮、朝气蓬勃，像个青少年。大江大江比小河更壮大了，他积蓄着巨大的精比小河更壮大了，他积蓄着巨大的精力，同时也变得有些深沉，所以应读得洪亮，力，同时也变得有些深沉，所以应读得洪亮，又略带些深沉的声音，像个成熟的青年。又略带些深沉的声音，像个成熟的青年。海洋海洋无边无际，欢乐地动荡着，他博大、无边无际，欢乐地动荡着，他博大、复杂而又单纯柔和，所以应读得洪亮、饱满，复杂而又单纯柔和，所以应读得洪亮、饱满，而又稳重、安详，像个稳健成熟的中年人。而又稳重、安详，像个稳健成熟的中年人。朗读时的语气要求1、小溪流的歌是怎样的一首歌？、小溪流的歌是怎样的一首歌？它是怎样成长壮大起来的？它是怎样成长壮大起来的？问题探讨问题探讨1、小溪流的歌是怎样的一首歌？问题探讨思考小溪流在成长的过程中，遇到了哪些阻力？在小溪流的成长过程中，出现了那些劝阻者，这些劝阻者比喻了社会生活中的哪些角色。枯树枝、枯黄的草乌鸦泥沙沉船腐朽落后、不思进取的人在小溪流的成长过程中，出现了那些劝阻者，这些劝阻者比喻了社会“为什么？才不听为什么？才不听你的咧！就不能你的咧！就不能停留！停留！”小小 河河“为什么？才不听你的咧！就不能停留！”小河到前面去啊！到前面去啊！为什么？才不为什么？才不听你的咧！就听你的咧！就不能停留！不能停留！到前面去啊！“为什么？不行！不为什么？不行！不能停留！能停留！”大大 江江“为什么？不行！不能停留！”大江还要到前面去呀！还要到前面去呀！为什么？不行！不能为什么？不行！不能停留！停留！还要到前面去呀！“为什么呀？就不！为什么呀？就不！不能够停留！不能够停留！”“为什么？才不为什么？才不听你的咧！就不听你的咧！就不能停留！能停留！”“为什么？不行！不能为什么？不行！不能停留！停留！”“休息？为什么？那可休息？为什么？那可不成！不成！”“为什么呀？就不！不能够停留！”“为什么？才不听你的咧！“休息？为什么？休息？为什么？那可不成！那可不成！”大大 海海“休息？为什么？那可不成！”大海休息？为什么？那可不成！休息？为什么？那可不成！小溪流成长的不同阶段，歌声特点和力量表现都在发生着不同的变化。随着“小溪流小河大江海洋”的发展轨迹，他的力量越来越强大，越来越雄浑壮阔，而声音也在进行着相应的改变，变得低沉而洪亮。小溪流成长的不同阶段，歌声特点和力量表现都在发生着不同的变化问题探讨：问题探讨：1、小溪流的歌是一首怎样的歌？、小溪流的歌是一首怎样的歌？一首在永不息止的前进中不断成长一首在永不息止的前进中不断成长壮大的歌。壮大的歌。2、作者仅仅赞美了小溪流吗？、作者仅仅赞美了小溪流吗？小溪流和我们有什么关系？小溪流和我们有什么关系？赞美了具有小溪流精神的人赞美了具有小溪流精神的人。我们也像小溪流一样，在前进过程我们也像小溪流一样，在前进过程中学会克服困难，不断成长。中学会克服困难，不断成长。问题探讨：1、小溪流的歌是一首怎样的歌？一首在永不息4、你认为课文中那些语句写得、你认为课文中那些语句写得好？试评析。好？试评析。5、课文用了什么写作手法？、课文用了什么写作手法？3、课文中的、课文中的“枯树桩枯树桩”、“乌鸦乌鸦”、“泥沙泥沙”分别比喻什么？写分别比喻什么？写这些事物有什么作用？这些事物有什么作用？4、你认为课文中那些语句写得5、课文用了什么写作手法？3、课1 1、小溪流在歌唱中最常、小溪流在歌唱中最常说的话是什么？最爱做的说的话是什么？最爱做的事是什么？事是什么？2 2、它的劝阻者又什么态度、它的劝阻者又什么态度？1、小溪流在歌唱中最常2、它的劝阻者又什么态度？朗读对比，分想象那些劝阻者的命运将会是怎样？小溪流唱的是一首什么样的歌小溪流唱的是一首永不停息的歌；一首坚持前进，决不放弃的歌；一首在前进中不断发展壮大的歌，一首在前进中不断成长的歌。小溪流唱的是一首什么样的歌小溪流唱的是一首永不停息的歌；一首小溪流的成长过程给我们怎样的启示坚持前进，才能逐渐强大起来。坚持进步，不半途而废，就能健康成长认准前进的方向，不听信错误的意见，就能成长壮大。在前进的过程中，永不满足取得的成绩，才能不断成长壮大。小溪流的成长过程给我们怎样的启示坚持前进，才能逐渐强大起来。课文中有许多相同或相似的语句在间隔中反复出现,他们的意思一样吗?“月亮出来了,月亮向着他微笑”,“太阳出来了，太阳也向着他微笑”这是运用了拟人的修辞手法，开头处的两句话既表现了月亮和太阳对小溪流的关怀和爱护，又能反映小溪流乐观自信的性格，他稚嫩的双眼看外面的世界是如此美好。结尾处的这两句话，还表现出月亮太阳对小溪流精神的肯定、认同和赞许。课文中有许多相同或相似的语句在间隔中反复出现,他们的意思一样拓展：拓展：续写：可爱的小云朵续写：可爱的小云朵 活泼可爱的小云朵，刚刚活泼可爱的小云朵，刚刚来到这个世界上，望望这儿，来到这个世界上，望望这儿，瞧瞧那儿，心里的高兴劲儿就瞧瞧那儿，心里的高兴劲儿就别提了！忽然别提了！忽然拓展：小溪流唱的歌是小溪流唱的歌是一首什么样的歌一首什么样的歌？一首永不息止的在前进一首永不息止的在前进中不断成长壮大的歌。中不断成长壮大的歌。小溪流唱的歌是一首什么样的歌？合作探究一首永不息止的在前进中小溪流的歌小溪流的歌小河小河大江大江大海大海 小溪流的成长过程作小溪流的成长过程作出了什么贡献，什么变出了什么贡献，什么变了，什么没变？了，什么没变？小溪流的歌小河大江大海小溪流的成长过程作出了什么 转动水磨转动水磨推动发电机等推动发电机等掀起波涛，掀起波涛，托起沉船，不感觉负担等托起沉船，不感觉负担等为人类做了无为人类做了无数事情数事情 小溪流的声音变了，所遇阻碍变了，小溪流的声音变了，所遇阻碍变了，对人类所作贡献变了；对人类所作贡献变了；对阻碍的回答没对阻碍的回答没变变，为人类作贡献的精神没变，一直向，为人类作贡献的精神没变，一直向前奔流的决心没变。前奔流的决心没变。贡献转动水磨推动发电机等掀起波涛，托起沉船2、小溪流的精神是什么？、小溪流的精神是什么？问题探讨问题探讨2、小溪流的精神是什么？问题探讨小溪流的歌小溪流的歌小河小河大江大江大海大海 在小河、大江、海在小河、大江、海洋这三部分中，分别找洋这三部分中，分别找出表现小溪流精神的句出表现小溪流精神的句子，有感情地朗读。子，有感情地朗读。(进取进取乐观乐观奉献奉献)小溪流的歌小河大江大海在小河、大江、海洋这三部 在他清亮的眼睛里，世界上所有的东在他清亮的眼睛里，世界上所有的东西都像他自己一样新鲜，快乐。西都像他自己一样新鲜，快乐。小溪流就这样不知疲倦地奔流，奔小溪流就这样不知疲倦地奔流，奔流，渐渐又有旁的小溪流来同他会合在流，渐渐又有旁的小溪流来同他会合在一起，小溪流就长大了。一起，小溪流就长大了。村庄里有水磨等着他去转动。村庄里有水磨等着他去转动。进取、百折不挠进取、百折不挠乐观、充满活力乐观、充满活力奉献、无尽无止奉献、无尽无止在他清亮的眼睛里，世界上所有的东西都像他自己不思进取不思进取,满足于现状满足于现状,自己不自己不会快乐会快乐,社会大潮也会淘汰他们社会大潮也会淘汰他们,坚持前进坚持前进,永不停步永不停步,最终会成最终会成为一个拥有巨大生命力的人为一个拥有巨大生命力的人.不思进取,满足于现状,自己不会快乐,社会大潮也会淘汰他们,坚3、课文中的、课文中的“枯树桩枯树桩”、“乌鸦乌鸦”、“泥沙泥沙”分别比喻什么？写分别比喻什么？写这些事物有什么作用？这些事物有什么作用？问题探讨问题探讨3、课文中的“枯树桩”、“乌鸦”、“泥沙”分别比喻什么？写这小溪流拒绝枯树桩的劝告，继续小溪流拒绝枯树桩的劝告，继续前进。前进。“唉，唉唉，唉!忙什么呀，歇会吧忙什么呀，歇会吧!”小溪流拒绝枯树桩的劝告，继续“唉，唉!忙什么呀，歇会吧!”小溪流拒绝了乌鸦的恐吓，继小溪流拒绝了乌鸦的恐吓，继续向全奔流。续向全奔流。“嘿，别高兴！还是考虑考虑吧，嘿，别高兴！还是考虑考虑吧，前面没有好玩意。前面没有好玩意。”小溪流拒绝了乌鸦的恐吓，继“嘿，别高兴！还是考虑考虑吧，可以休息了吧，可以休息了吧？可以休息了吧，可以休息了吧？沉沉 船船可以休息了吧，可以休息了吧？沉船形象分析形象分析小小 溪溪 流：流：枯树桩、沉船：枯树桩、沉船：泥泥 沙：沙：乌乌 鸦：鸦：坚持前进、永不停息，坚持前进、永不停息，在前进中不断成长。在前进中不断成长。没有上进心；不思进取的人。没有上进心；不思进取的人。腐朽没落的事物腐朽没落的事物形象分析小溪流：坚持前进、永不停息，没有上进心；不思小溪流小溪流小河小河大江大江-海洋海洋不知疲倦不知疲倦精神旺盛精神旺盛十分强大十分强大猛烈翻腾、强烈欢唱猛烈翻腾、强烈欢唱主题：坚持前进、永不停息，在前进中不断成长。主题：坚持前进、永不停息，在前进中不断成长。小 结小溪流小河大江-不知疲倦精神旺盛所谓最爱,只有一个人.天涯海角,就只有这么一个人.你可以重复着后悔,却不可以重复着最爱有句话说:每个人一生当中都会有一次伤筋动骨的爱情,伤过这次之后,才知道什么叫爱.爱无法给它任何定义我问过很多人,也在问自己爱是什么呢?有人说爱就象两颗流星刹那间的交错瞬间却是永恒,也有人说爱和世间所有的事情一样,只是一个过程而不是一个结果.有结果的爱是完美的,没结果的爱同样是完美的,因为那个过程我们同样拥有过.曾经我们的心中都向往着一个海枯石烂的爱情,可在现实里那只是个不着边际的传说,快回到现实来吧!可什么才是现实如果可以谁不原让一切重来不再让那些匆匆的脚步,匆匆的走过我门的人生.不再让别离与邂逅写满我们的期待与无奈.如果可以不要让爱的花朵在水晶瓶里枯萎不要让黑暗将明媚的春天黯然.如果可以不再让黑与白显得单调无奈不再让抉择的灵魂在忐忑间辗转徘徊如果可以不会让感情在任性中泛滥成灾不再用随意的转身将美丽怠慢如果可以不在让等待换成沉默的悲哀不要让守望在无声的叹息里走象溃烂如果可以不要在为遥远的距离莫名的伤感不要用一贯的悲喜左右着脆弱的情怀。如果只是如果,我门谁都回不到过去,谁都无法重新来过！虽然我们无法更改过,但我们可以掌握未来！从现在起！历经沧桑的我门不要在做漂浮的花瓣！不要用艳红的麻痹去撰写茫然的灰暗！不要在蹉跎我们已经流失的青春岁月！爱过痛过拥有过失去过！能忘记的就去,忘记,忘不了就记着吧！爱一个人很难,想要不爱更难,不是吗?因为只有自己最清楚最爱的人是珍藏在心底的!我门不是不爱了,只是换一种方式而已!善待自己,叫自己开心一些快乐一些!这样我门会幸福,我们幸福了,最爱的人同样也幸福!即使容颜不在,请用我门纯洁的心灵将灿烂崇拜！让世界拥有它的脚步，让我保有我的茧。当溃烂已极的心灵再不想作一丝一毫的思索时，就让我静静的回到我的茧内，以回忆为睡榻，以悲哀为覆被。这是我唯一的美丽。曾经，每一度春光惊讶着我赤热的心肠。怎么回事呀？它们开得多美!我没有忘记自己睁在花前的喜悦。大自然一花一草生长的韵律，教给我再生的秘密。像花朵对于季节的忠实，我听到杜鹃颤微微的倾诉。每一度春天之后，我更忠实于我所深爱的。如今，仿佛春已缺席。突然想起，只是一阵冷寒在心里，三月春风似剪刀啊！有时，把自己交给街道，交给电影院的椅子。那一晚，莫名其妙地去电影院，随便坐着，有人来赶，换了一张椅子，又有人来要，最后，乖乖掏票看个仔细，摸黑去最角落的座位，才是自己的。被注定了的，永远便是注定。突然了悟，一切要强都是徒然，自己的空间早已安排好了，一出生，便是千方百计往那个空间推去，不管愿不愿意，乖乖随着安排，回到那个空间，告别缤纷的世界，告别我所深爱的，回到那个一度逃脱，以为再也不会回去的角落。当铁栅的声音落下，我晓得，我再也出不去了。我含笑躺下，摊开偷回来的记忆，一一捡点。也许，是知道自己的时间不多，也许，很宿命地直觉到终要被遣回，当我进入那缤纷的世界，便急着把人生的滋味一一尝遍。很认真，也很死心塌地。一衣一衫，都还有笑声，还有芳馨。我要仔细收藏的，毕竟得来不易。在最贴心的衣袋里，有我最珍惜的名字，我仍要每天唤几次，感觉那一丝温暖。它们全曾真心真意待着我。如今在这方黑暗的角落，怀抱着它们入睡，已是我唯一能做的报答。够了，我含笑地躺下，这些已够我做一个美丽的茧。每天，总有一些声音在拉扯我，拉我离开心狱，再去找一个新的世界，一切重新再来。她们比我还珍惜我，她们千方百计要找那把锁解我的手铐脚镣，那把锁早已被我遗失。我甘愿自裁，也甘愿遗失。对一个疲惫的人，所有的光明正大的话就像一个个彩色的泡沫。对一个意志薄弱的生命，又怎能命它去铸坚强的字句？如果死亡是唯一能做的，那么就任它的性子吧！这是慷慨。强迫一只蛹去破茧，让它落在蜘蛛的网里，是否就是仁慈？所有的鸟儿都以为，把鱼举在空中是一种善举。有时很傻地暗示自己，去走同样的路，买一模一样的花，听熟悉的声音，遥望那扇窗，想象小小的灯还亮着，一衣一衫装扮自己，以为这样，便可以回到那已逝去的世界，至少现在，闭上眼睛，感觉自己真的在缤纷之中。如果，有醒不了的梦，我一定去做；如果，有走不完的路，我一定去走；如果，有变不了的爱，我一定去求；如果，如果什么都没有，那就让我回到宿命的泥土！这三十年的美好，都是善意的谎言，我带着最美丽的那部分，一起化作春泥。可是，连死也不是卑微的人所能大胆妄求的。时间像一个无聊的守狱者，不停地对我玩着黑白牌理。空间像一座大石磨，慢慢地磨，非得把人身上的血脂榨压竭尽，连最后一滴血水也不剩下时，才肯利落的扔掉。世界能亘古地拥有不乱的步伐，自然有一套残忍的守则和过滤的方式。生活是一个刽子手，刀刃上没有明天。面对临暮的黄昏，想着过去。一张张可爱的脸孔，一朵朵的笑声.一分一秒的年华.一些黎明，一些黑夜.一次无限温柔生的奥妙，一次无限狠毒死的要挟。被深爱过，也深爱过。认真地哭过，也认真地求生，认真地在爱。如今呢？.人世一遭，不是要学认真地恨，而是要来领受我所该得的一份爱。在我活的第三十三个年头，我领受了这份赠礼，我多么兴奋地去解开漂亮的结，祈祷是美丽与高贵的礼物。当一对碰碎了的晶莹琉璃在我颤抖的手中，我能怎样，认真地流泪，然后呢？然后怎样？回到黑暗的空间，然后又怎样？认真地满足。当铁栅的声音落下，我知道，我再也无法出去。趁生命最后的余光，再仔仔细细检视一点一滴，把鲜明生动的日子装进，把熟悉的面孔，熟悉的一言一语装进，把生活的扉页，撕下那页最重最钟爱的，也一并装入，自己要一遍又一遍地再读。把自己也最后装入，甘心在二十岁，收拾一切灿烂的结束。把微笑还给昨天，把孤单留给自己。所谓最爱,只有一个人.天涯海角,就只有这么一个人.你可以
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