北师大版物理八上4.3《乐音与噪声》课件

第四章第四章 声现象声现象北师大版新教材同步教学课件北师大版新教材同步教学课件(第一课时第一课时)第四章声现象北师大版新教材同步教学课件三乐音和噪声(乐音乐音：发声体做有规则振动时发出的声发声体做有规则振动时发出的声音（音（物理角度物理角度）好听好听 悦耳令人愉快的声音（悦耳令人愉快的声音（环环境保护角度境保护角度）噪声噪声；发声体做无规则振动时发出的声；发声体做无规则振动时发出的声音（音（物理角度物理角度）凡是妨碍人们正常休息、学习和凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音。难听令人厌烦的声音。生干扰的声音。难听令人厌烦的声音。（环境保护角度环境保护角度）一噪声、乐音乐音：发声体做有规则振动时发出的声音（物理角度）一噪学生实验学生实验如图所示，将一把钢尺压在桌面上，一部分如图所示，将一把钢尺压在桌面上，一部分伸出桌面，用手拨动其伸出桌外的一端，然伸出桌面，用手拨动其伸出桌外的一端，然后改变钢尺伸出桌面的长度，则钢尺发出声后改变钢尺伸出桌面的长度，则钢尺发出声音有什么不同不同？钢尺振动快慢有什么不音有什么不同不同？钢尺振动快慢有什么不同？。同？。学生实验如图所示，将一把钢尺压在桌面上，一部分伸出桌面，1、音调：声音的高低。、音调：声音的高低。2、物体一秒内振动的次数叫频率。、物体一秒内振动的次数叫频率。3、物物体体振振动动越越快快，频频率率越越大大，发发音音越越尖尖，音调越高。，音调越高。4、人和动物的发声、听觉频率范围不同。、人和动物的发声、听觉频率范围不同。一、音调一、音调1、音调：声音的高低。一、音调北师大版物理八上4学生实验学生实验如图所示，将一把钢尺压在桌面上，一部如图所示，将一把钢尺压在桌面上，一部分伸出桌面，用手拨动其伸出桌外的一端，分伸出桌面，用手拨动其伸出桌外的一端，轻拨与重拨钢尺问学生哪次振动的厉害？轻拨与重拨钢尺问学生哪次振动的厉害？哪次听到的声音响？哪次听到的声音响？学生实验如图所示，将一把钢尺压在桌面上，一部分伸出桌面，用手二二、响响度度：声声音音的的强强弱弱常常用用dB（分分贝）来表示。贝）来表示。1、物物体体在在振振动动时时偏偏离离原原来来位位置置的的最最大距离叫振幅。大距离叫振幅。2、振幅越大，响度越大。、振幅越大，响度越大。3、响响度度还还同同距距离离发发声声体体的的远远近近、声声音的分散程度有关。音的分散程度有关。二、响度：声音的强弱常用dB（分贝）来表示。让两个同学躲在讲台后面讲同一段话，让其他学生判断是谁在讲话，是凭什么知道的？提问：你小时候发出的声音同你现在发出的声音一样吗？当你感冒时，为什么别人一听就知道你感冒了？。让两个同学躲在讲台后面讲同一段话，让其他学生判断是谁在三、音色（音品）：反映声音的品质与特色不同物体发声的音色不同三、音色（音品）：反映声音的品质与特色请辨别音色是我们分辨出各种声音的重要特征音色是我们分辨出各种声音的重要特征 这是因为不同的发声体发出的音色不同这是因为不同的发声体发出的音色不同不同的人、不同的乐器，既使他们不同的人、不同的乐器，既使他们(它们它们)的的音调、响度都相同，我们仍然能够把它们音调、响度都相同，我们仍然能够把它们分分辨辨出来，就是因为每一个人和各种乐器都有出来，就是因为每一个人和各种乐器都有它独特的音色它独特的音色音色是我们分辨出各种声音的重要特征定义定义决定因素决定因素听感表现听感表现音调音调响度响度音色音色定义决定因素听感表现音调响度音色定义定义决定因素决定因素听感表现听感表现音调音调声音的高低声音的高低由声源的振动由声源的振动频率决定；频频率决定；频率大，音调高；率大，音调高；频率小，音调频率小，音调低低音调高：声音音调高：声音清脆、尖细清脆、尖细;音音调低：声音粗调低：声音粗犷、低沉犷、低沉响度响度声音的强弱声音的强弱由声源的振动由声源的振动幅度决定；振幅度决定；振动幅度越大，动幅度越大，响度越大响度越大响度大：震耳响度大：震耳欲聋欲聋;响度小：响度小：轻声耳语轻声耳语音色音色对声音音质对声音音质的感觉的感觉不同发声体的不同发声体的材料、结构不材料、结构不同，发出声音同，发出声音的音色就不同的音色就不同分辨不同发声分辨不同发声体发出的声音体发出的声音的重要特征的重要特征定义决定因素听感表现音调声音的高低由声源的振动频率决定；频注意注意:正确认识音调与响度正确认识音调与响度 音调与响度反映了声音的两个完全不同的特音调与响度反映了声音的两个完全不同的特征它们彼此独立，互不关联，就是说，征它们彼此独立，互不关联，就是说，音调高音调高的声音响度不一定大，响度大的声音音调也不一的声音响度不一定大，响度大的声音音调也不一定高定高但生活语言中并没有规定音调与响度的专但生活语言中并没有规定音调与响度的专用词语，故同学们应能根据它们的不同物理意义用词语，故同学们应能根据它们的不同物理意义来区分它们，并养成用音调、响度等物理概念来来区分它们，并养成用音调、响度等物理概念来描述生活中声现象的好习惯如描述生活中声现象的好习惯如“我不能与他合我不能与他合唱这支歌，他发音太高，我唱不上去唱这支歌，他发音太高，我唱不上去”这儿的这儿的“高高”是指音调高；是指音调高；“我听不见你说什么，请你我听不见你说什么，请你的声音再高一点的声音再高一点”这儿的这儿的“高高”指的是响度指的是响度注意:、音音调调表表示示声声音音的的_，它它由由发发声声体体振振动动的的频率所决定，频率越大，音调越频率所决定，频率越大，音调越_。2、响响度度表表示示声声音音的的_。它它与与发发声声体体的的振振幅有关，振幅越幅有关，振幅越_,响度越响度越_。3、乐乐音音除除了了音音调调、响响度度两两个个特特征征外外，还还有有第第三三个个特特征叫征叫_。4、一一名名男男低低音音歌歌手手正正在在放放声声歌歌唱唱，为为他他轻轻声声伴伴唱唱的的是位女高音。他们谁的音调高？是位女高音。他们谁的音调高？谁的响度大？谁的响度大？5、比比较较牛牛和和蚊蚊子子的的叫叫声声，_的的叫叫声声响响度度大大，_的叫声音调高。的叫声音调高。高低高低高高强弱强弱大大大大音色音色女女男男牛牛蚊子蚊子、音调表示声音的_，它由发声体振动的频率所决6指出下列各种声音现象，反映了声音的哪指出下列各种声音现象，反映了声音的哪些特征：些特征：（1）“震耳欲聋震耳欲聋”是指声音的是指声音的_大；大；（2）“脆如银铃脆如银铃”是指声音的是指声音的_高；高；（3）“悦耳动听悦耳动听”是指声音的是指声音的_好。好。响度响度音调音调音色音色6指出下列各种声音现象，反映了声音的哪些特征：响度音调音色7、拿一张硬纸片让它快些从一木梳上划过，、拿一张硬纸片让它快些从一木梳上划过，再让它从同一木梳上慢一点划过，则两次再让它从同一木梳上慢一点划过，则两次所发出的声音（）所发出的声音（）A响度不同响度不同B音调不同音调不同C音色不同音色不同D三者都不同三者都不同B7、拿一张硬纸片让它快些从一木梳上划过，再让它从同一木梳上慢再见