《呼风唤雨的世纪》课件人教部编版呼风唤雨的世纪

古时候人们说神仙法力无边，可以古时候人们说神仙法力无边，可以“呼风唤雨呼风唤雨”，那是人们的幻想。到了，那是人们的幻想。到了2020世纪，由于科学技术世纪，由于科学技术的高速发展，的高速发展，“呼风唤雨呼风唤雨”不是幻想。人们有了不是幻想。人们有了“千里眼千里眼”，不出门便知天下事；人们还有了，不出门便知天下事；人们还有了“顺风顺风耳、筋斗云耳、筋斗云”这是个怎样的呼风唤雨的世纪呢这是个怎样的呼风唤雨的世纪呢？我们到文中去了解一下。？我们到文中去了解一下。新课导入新课导入呼风唤雨的世纪PPT课件 人教部编版呼风唤雨的世纪ppt课件完美版10呼风唤雨的世纪PPT课件 人教部编版呼风唤雨的世纪ppt课件完美版10 古时候人们说神仙法力无边，可以“呼风唤雨”，那是人们7.呼风唤雨的世纪语文部编版四年级上7.呼风唤雨的世纪 语文部编版 四年级上作者简介作者简介路甬祥路甬祥：浙江慈溪人，中国科学院院浙江慈溪人，中国科学院院长，长，20042004年年2 2月，获得月，获得“意大利总统科意大利总统科学与文化金质奖章学与文化金质奖章”和和“学校、文化学校、文化和艺术功勋证书和艺术功勋证书”。代表作品：代表作品：主编了主编了科学改变人科学改变人类生活的类生活的100100个瞬间个瞬间一书，书中介绍一书，书中介绍了了2020世纪世界上最伟大的科学发明和世纪世界上最伟大的科学发明和技术发明。技术发明。作者简介路甬祥：浙江慈溪人，中国科学院院长，2004年2月，hu n唤唤j技技hu获获qinn潜潜 亿亿l i赖赖y我会认我会认hun唤j技hu获qin潜亿li赖y我会认su索索 o奥奥b舶舶zh哲哲 兰兰zh质质lnnsu索o奥b舶zh哲兰zh质ln叫唤叫唤 呼唤呼唤 hunhun年纪年纪 纪律纪律jj我会写唤唤纪纪叫唤 呼唤 hun年纪 纪律j我会写唤纪科技科技 技术技术 jj改正改正 改变改变g gi i我会写技技改改科技 技术 j改正 改变gi我会写技改工程工程 路程路程chnchn 超越超越 超过超过chocho我会写程程超超工程 路程chn超越 超过cho我会写程超十亿十亿 亿万亿万 y y核心核心 核能核能hh我会写亿亿核核十亿 亿万 y核心 核能h我会写亿核奥妙奥妙 深奥深奥 o o益虫益虫 受益受益yy我会写奥奥益益奥妙 深奥 o益虫 受益y我会写奥益联系联系 联络联络 linlin 质量质量 质保质保zhzh我会写联联质质联系 联络 lin 质量 质保zh我会写联质主任主任 任务任务 rnrn 善良善良 善心善心shnshn我会写任任善善主任 任务 善良 善心shn我会写任善上下上下 结构结构左右左右 结构结构半包围半包围 结构结构生字归类生字归类唤唤索索程程纪纪奥奥技技联联益益超超质质亿亿任任 善善上下 结构左右 结构半包围 结构生字归类唤索程纪奥技联益超将将jing（大将）（大将）（将军）（将军）jing多音字多音字将jing（大将）（将军）jing 多音字便便pin（方便）（方便）（便宜）（便宜）bin便pin（方便）（便宜）bin呼唤世纪技术改变程度超过亿万奥秘日益联系物质任何改善哲学家原子核词语表词语表呼唤 世纪 技术 改变词语表【呼风唤雨呼风唤雨】使刮风下雨，原指神仙道士的法力，现在比喻能使刮风下雨，原指神仙道士的法力，现在比喻能够支配自然或左右某种局面。有时也比喻进行煽动性的活动。够支配自然或左右某种局面。有时也比喻进行煽动性的活动。【奇迹奇迹】想象不到的不平凡的事情。想象不到的不平凡的事情。【千里眼千里眼】指能看到很远地方的人。指能看到很远地方的人。【顺风耳顺风耳】指能听到很远声音的人，也指消息灵通的人。指能听到很远声音的人，也指消息灵通的人。【腾云驾雾腾云驾雾】传说中利用法术乘云雾飞行。传说中利用法术乘云雾飞行。词语解释词语解释【呼风唤雨】使刮风下雨，原指神仙道士的法力，现在比喻能够支配【寄托寄托】把理想、希望、感情等放在某人身上或某种事物上。把理想、希望、感情等放在某人身上或某种事物上。【大概大概】表示不很准确的估计。表示不很准确的估计。【幻想幻想】幻想出的情景。幻想出的情景。【洞察洞察】很清楚地观察。很清楚地观察。【探索探索】多方寻求答案，解决疑问。多方寻求答案，解决疑问。【奥秘奥秘】深奥的尚未被认识的秘密。深奥的尚未被认识的秘密。【改善改善】改变原有情况使好一些。改变原有情况使好一些。【寄托】把理想、希望、感情等放在某人身上或某种事物上。读课文，边读边想：读课文，边读边想：1.课文主要讲了什么内容？整体感知整体感知读课文，边读边想：1.课文主要讲了什么内容？整体感知 本文向我们介绍了本文向我们介绍了2020世纪一百年间科学技术世纪一百年间科学技术的发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人的发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化灿烂的前景。类生活带来的巨大变化灿烂的前景。整体感知整体感知 本文向我们介绍了20世纪一百年间科学技术的发展历程，展 自由读第自由读第1 1自然段，想想自然段，想想“呼风唤雨呼风唤雨”的世纪是哪个的世纪是哪个世纪？世纪？2020世纪。世纪。课文解读课文解读 自由读第1自然段，想想“呼风唤雨”的世纪是哪个20世纪。课这句话在文中起什么作用？这句话在文中起什么作用？2020世纪是一个世纪是一个呼风唤雨呼风唤雨的世纪。的世纪。中心句，总起句。中心句，总起句。点明文章主旨。点明文章主旨。这句话在文中起什么作用？20世纪是一个呼风唤雨的世纪。中心句“呼风唤雨呼风唤雨”的意思是什么的意思是什么?呼风唤雨呼风唤雨：比喻人类在利用自然方面取得比喻人类在利用自然方面取得了重大突破，不再像从前那样受到自然条件的了重大突破，不再像从前那样受到自然条件的严格限制。严格限制。“呼风唤雨”的意思是什么?呼风唤雨：比喻人类在利用自 想想：是谁来呼唤雨呢？靠什么呼风唤雨呢？下节课想想：是谁来呼唤雨呢？靠什么呼风唤雨呢？下节课学习。学习。课文解读课文解读 想想：是谁来呼唤雨呢？靠什么呼风唤雨呢？下节课学习。课文解一、读一读，连一连。一、读一读，连一连。呼风唤雨的 神仙黑暗无光的 世纪腾云驾雾的 世界课堂演练课堂演练一、读一读，连一连。课堂演练 习作指导同学们根据口语交际的内容自主选择习作内容，把最有感触、最想说的话写下来。一、认真审题，写出特点。三项习作，不论是内容还是形式都有各自的特点，习作时要注意把特点体现出来。写自己或别人成长的故事。要求写得既有趣又能给人以启发。写时还要把事情交待清楚，注意对人物的语言、动作、心理、神态等方面的描写，对最能体现有趣和给人以启发处要写具体。“从乌塔想起的”中“想”的内容从何而来呢？A、“想”从认真阅读、深入思考中来。从乌塔中想到什么呢？关键是逐字、逐句、逐段地读懂乌塔一课所反映的问题，并进行深入思考，只有读得精，才能想得深。B、“想”从联系生活实际中来。把乌塔所反映的成长中的问题与生活实际相联系，要用事实说话，不能空发议论。C、“想”从丰富的联想中来。乌塔揭示了成长中的一些问题，可以由这些问题延伸出去，谈一谈在成长中遇到的其它问题。写回信应注意格式：称呼、正文、结尾、署名和日期等五个部分。回信的特点要表现在写正文时先要回答来信中的问题，再写自己想要告诉对方的事情。回答问题时要情真意切，要用事实说话，少谈或不谈大道理。二、学生起草，教师巡视。三、放声朗读，进行修改。引导学生运用从那片绿绿的爬山虎一课中学到的修改方法。习作指导同学们根据口语交际的内容自主选择习作内容，