动物笑谈ppt人教版课件

导入新课讲授新课课堂小结当堂检测学练优七年级语文上学练优七年级语文上（RJRJ）教学课件教学课件 19 动物笑谈导入新课讲授新课课堂小结当堂检测学练优七年级语文上（RJ）学习目标学习目标知识目标知识目标了解作者与动物相处的趣事。了解作者与动物相处的趣事。能力目标能力目标学习第一人称叙事手法，体会衬托手法的作用。学习第一人称叙事手法，体会衬托手法的作用。情感态度与价值观情感态度与价值观爱护动物，学会和动物和谐相处。爱护动物，学会和动物和谐相处。导入新课导入新课学习目标知识目标了解作者与动物相处的趣事。能力目标学习第一人讲授新课讲授新课预习课文相关介绍讲授新课预习课文相关介绍检查预习讲授新课讲授新课走近作者走近作者 康拉德康拉德柴卡里阿斯柴卡里阿斯洛伦茨，洛伦茨，动物习性学的创始人。他出生于奥地动物习性学的创始人。他出生于奥地利维也纳逝于奥地利维也纳附近的阿利维也纳逝于奥地利维也纳附近的阿尔登堡是经典比较行为研究的代表人尔登堡是经典比较行为研究的代表人物。物。检查预习讲授新课走近作者康拉德柴卡里阿斯洛伦茨，讲授新课讲授新课初读课文整体感知讲授新课初读课文整体感知1.读课文，找一找本文的中心句。读课文，找一找本文的中心句。在研究高等动物的行为时，常常会发生一些妙事，不在研究高等动物的行为时，常常会发生一些妙事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。2.课文写了黄冠大鹦鹉课文写了黄冠大鹦鹉“可可可可”哪三件趣事，其中哪一件哪三件趣事，其中哪一件 给你印象最深？给你印象最深？第一件：在艾顿堡车站，第一件：在艾顿堡车站，“我我”对前来寻找我的鹦鹉可可对前来寻找我的鹦鹉可可大声喊叫；大声喊叫；第二件：鹦鹉可可把父亲身上的衣服扣子全咬下来；第二件：鹦鹉可可把父亲身上的衣服扣子全咬下来；第三件：鹦鹉可可把母亲的毛线缠绕在树上。第三件：鹦鹉可可把母亲的毛线缠绕在树上。示例：喜欢第三件趣事，从这件事中，可以看出可可的聪示例：喜欢第三件趣事，从这件事中，可以看出可可的聪明，淘气，像个淘气顽皮的小孩，惹人喜爱。明，淘气，像个淘气顽皮的小孩，惹人喜爱。讲授新课讲授新课1.读课文，找一找本文的中心句。在研究高等动物的行为时，常常3.作者和动物们建立了非常亲密的关系。这种亲密关系是作者和动物们建立了非常亲密的关系。这种亲密关系是 如何建立的？试结合课文做具体说明。如何建立的？试结合课文做具体说明。小鸭出壳后，我学着母水鸭的叫声，不停地唤着它们。这小鸭出壳后，我学着母水鸭的叫声，不停地唤着它们。这些小鸭子就一点也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，些小鸭子就一点也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。我带着那群小鸭子在我们园里听任我用叫声把它们带走。我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲、又爬、又叫地走着，和小鸭们打成一片，青青的草上又蹲、又爬、又叫地走着，和小鸭们打成一片，成为小鸭们的朋友。成为小鸭们的朋友。讲授新课讲授新课3.作者和动物们建立了非常亲密的关系。这种亲密关系是小鸭出壳讲授新课讲授新课精读课文细节探究讲授新课精读课文细节探究指出下面句子所用的修辞，并分析其表达效果。指出下面句子所用的修辞，并分析其表达效果。（1）果然，这一次这些小鸭子一点也不怕我，它们信任地）果然，这一次这些小鸭子一点也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。赏析：使用拟人的修辞，赋予小鸭子以人的灵性，赏析：使用拟人的修辞，赋予小鸭子以人的灵性，写出了它们可爱的情状。写出了它们可爱的情状。讲授新课讲授新课指出下面句子所用的修辞，并分析其表达效果。（1）果然，这一次（2）它总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空中，）它总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空中，把一整团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条极长的把一整团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条极长的 尾巴。尾巴。赏析：该句运用了比喻的修辞，作者把赏析：该句运用了比喻的修辞，作者把“可可可可”比作一比作一个个“纸风筝拖着一条极长的尾巴纸风筝拖着一条极长的尾巴”，写出了动作的轻盈，写出了动作的轻盈敏捷。敏捷。讲授新课讲授新课（2）它总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空中，赏析：1.这篇文章采用第一人称叙事，有什么好处？这篇文章采用第一人称叙事，有什么好处？本文的内容是通过本文的内容是通过“我我”传达给读者，表示文章中所写传达给读者，表示文章中所写的都是叙述人的亲眼所见，的都是叙述人的亲眼所见，亲耳所闻，使读者得到一种亲切真实的感觉。同时也拉亲耳所闻，使读者得到一种亲切真实的感觉。同时也拉近与读者的距离，调动读者和的阅读兴趣。近与读者的距离，调动读者和的阅读兴趣。讲授新课讲授新课1.这篇文章采用第一人称叙事，有什么好处？本文的内容是通过“2.在描绘动物时，作者使用了侧面衬托的手法，请列举一在描绘动物时，作者使用了侧面衬托的手法，请列举一 例进行分析。例进行分析。我跑到犯罪现场一看，果然，可可不但把这位老教授身上我跑到犯罪现场一看，果然，可可不但把这位老教授身上的扣子全咬下来了，而且还整整齐齐地排在地上：袖子上的扣子全咬下来了，而且还整整齐齐地排在地上：袖子上的扣子做一堆，背心上的做一堆，另外，一丝不错地，裤的扣子做一堆，背心上的做一堆，另外，一丝不错地，裤子上的扣子也排做一堆。子上的扣子也排做一堆。通过通过“我我”的见闻，从侧面写出了的见闻，从侧面写出了“可可可可”的调皮、淘气。的调皮、淘气。讲授新课讲授新课2.在描绘动物时，作者使用了侧面衬托的手法，请列举一我跑到犯为了探求真理，作者不惜放下人类为了探求真理，作者不惜放下人类“高贵的身段高贵的身段”与动与动物打成一片，这表现了作者怎样的科学态度？物打成一片，这表现了作者怎样的科学态度？作者热爱自己的事业并对此具有忘我的精神，作者热爱自己的事业并对此具有忘我的精神，献身精神，专注于科学研究。献身精神，专注于科学研究。讲授新课讲授新课为了探求真理，作者不惜放下人类“高贵的身段”与动物打成一片，浏览课文，从作者身上，我们学到了哪些与动物相相处的方式？浏览课文，从作者身上，我们学到了哪些与动物相相处的方式？示例一：亲近动物，才能取得动物的信任；示例一：亲近动物，才能取得动物的信任；示例二：了解动物的习性，才能和动物和谐相处；示例二：了解动物的习性，才能和动物和谐相处；示例三：用童趣的眼光去看待动物，你会发现动物示例三：用童趣的眼光去看待动物，你会发现动物的美。的美。讲授新课讲授新课浏览课文，从作者身上，我们学到了哪些与动物相相处的方式？示例总：研究高等动物的行为会带来许多趣事总：研究高等动物的行为会带来许多趣事分分做水鸭子的实验时，引发的趣事做水鸭子的实验时，引发的趣事鹦鹉鹦鹉“可可可可”给我带来的趣事给我带来的趣事课堂小结课堂小结总：研究高等动物的行为会带来许多趣事分做水鸭子的实验时，引发读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。-歌德书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。-莎士比亚书籍是巨大的力量。-列宁好的书籍是最贵重的珍宝。-别林斯基任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。-马克思书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。-雨果喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。-孟德斯鸠如果我阅读得和别人一样多，我就知道得和别人一样少。-霍伯斯英国作家读书有三种方法：一种是读而不懂，另一种是既读也懂，还有一种是读而懂得书上所没有的东西。-克尼雅日宁俄国剧作家诗人要学会读书，必须首先读的非常慢，直到最后值得你精读的一本书，还是应该很慢地读。-法奇(法国科学家)了解一页书，胜于匆促地阅读一卷书。-麦考利英国作家读书而不回想，犹如食物而不消化。-伯克美国想思家读书而不能运用，则所读书等于废纸。-华盛顿(美国政治家)书籍使一些人博学多识，但也使一些食而不化的人疯疯颠颠。-彼特拉克意大利诗人生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。-高尔基读书越多，越感到腹中空虚。-雪莱(英国诗人)读书是我唯一的娱乐。我不把时间浪费于酒店、赌博或任何一种恶劣的游戏；而我对于事业的勤劳，仍是按照必要，不倦不厌。-富兰克林书读的越多而不加思索，你就会觉得你知道得很多；但当你读书而思考越多的时候，你就会清楚地看到你知道得很少。-伏尔泰(法国哲学家、文学家)读书破万卷，下笔如有神。-杜甫读万卷书，行万里路。-顾炎武读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。-朱熹读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。-鲁迅读书之法，在循序渐进，熟读而精思。-朱煮读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。-胡居仁明读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。-吴晗看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。-顾颉刚书犹药也，善读之可以医愚。-刘向读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。-郑板桥知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。-王充举一纲而万目张，解一卷而众篇明。-郑玄读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。-歌德