3ds-max说课稿Lathe(旋转)修改器课件

3ds max说课稿Lathe（旋转）修改器3ds max说课稿Lathe（旋转）修改器Your company sloganYour company slogan说课过程 说说说说教材教材教材教材1 1 说教法学法说教法学法说教法学法说教法学法 2 2 说教学过程说教学过程说教学过程说教学过程 3 3 说教学效果预测说教学效果预测说教学效果预测说教学效果预测 4 4说课过程 说教材1 Your company sloganYour company slogan教材分析教材分析（一）学情分析（二）内容创新（三）教学目标（四）教（一）学情分析（二）内容创新（三）教学目标（四）教（一）学情分析（二）内容创新（三）教学目标（四）教（一）学情分析（二）内容创新（三）教学目标（四）教学重难点学重难点学重难点学重难点（一）学情分析（一）学情分析（一）学情分析（一）学情分析本课选自高等教育出版社的本课选自高等教育出版社的本课选自高等教育出版社的本课选自高等教育出版社的3ds Max3ds Max基础与案例教程基础与案例教程基础与案例教程基础与案例教程。教学对象是高二年级学生。本书一共设置了八个章节，。教学对象是高二年级学生。本书一共设置了八个章节，。教学对象是高二年级学生。本书一共设置了八个章节，。教学对象是高二年级学生。本书一共设置了八个章节，2828个应用案例，本节课的内容是以前面所学习的个应用案例，本节课的内容是以前面所学习的个应用案例，本节课的内容是以前面所学习的个应用案例，本节课的内容是以前面所学习的“修改命修改命修改命修改命令面板令面板令面板令面板”、“基本工具条基本工具条基本工具条基本工具条”、“材质编辑器材质编辑器材质编辑器材质编辑器”等知识为基等知识为基等知识为基等知识为基础，结合础，结合础，结合础，结合LatheLathe修改器完成模型的制作。同时，在模型制修改器完成模型的制作。同时，在模型制修改器完成模型的制作。同时，在模型制修改器完成模型的制作。同时，在模型制作过程中，学生会遇到一些较难熟练掌握工具的使用，这作过程中，学生会遇到一些较难熟练掌握工具的使用，这作过程中，学生会遇到一些较难熟练掌握工具的使用，这作过程中，学生会遇到一些较难熟练掌握工具的使用，这样也会激发他们主动去探究怎样使用工具，因此，本课的样也会激发他们主动去探究怎样使用工具，因此，本课的样也会激发他们主动去探究怎样使用工具，因此，本课的样也会激发他们主动去探究怎样使用工具，因此，本课的学习有着明显实际的意义。学习有着明显实际的意义。学习有着明显实际的意义。学习有着明显实际的意义。教材分析（一）学情分析（二）内容创新（三）教学目标（四）教Your company sloganYour company slogan教材分析教材分析（二）内容创新（二）内容创新（二）内容创新（二）内容创新 本节课的书本教材中仅仅讲了旋转修改器在酒杯、本节课的书本教材中仅仅讲了旋转修改器在酒杯、本节课的书本教材中仅仅讲了旋转修改器在酒杯、本节课的书本教材中仅仅讲了旋转修改器在酒杯、酒瓶中的应用，限制了学生的思维。在本节课的酒瓶中的应用，限制了学生的思维。在本节课的酒瓶中的应用，限制了学生的思维。在本节课的酒瓶中的应用，限制了学生的思维。在本节课的教学中我利用网络资源找到了很多应用旋转修改教学中我利用网络资源找到了很多应用旋转修改教学中我利用网络资源找到了很多应用旋转修改教学中我利用网络资源找到了很多应用旋转修改器的案例，拓展了学生的思维。器的案例，拓展了学生的思维。器的案例，拓展了学生的思维。器的案例，拓展了学生的思维。内容的合理调节使学生不仅学会了工具的使用，内容的合理调节使学生不仅学会了工具的使用，内容的合理调节使学生不仅学会了工具的使用，内容的合理调节使学生不仅学会了工具的使用，更重要的是开发了他们的想象力，培养了他们的更重要的是开发了他们的想象力，培养了他们的更重要的是开发了他们的想象力，培养了他们的更重要的是开发了他们的想象力，培养了他们的创新能力。创新能力。创新能力。创新能力。教材分析（二）内容创新授课人：Your company sloganYour company slogan教材分析教材分析（三）教学目标（三）教学目标（三）教学目标（三）教学目标知识目标：知识目标：知识目标：知识目标：（1 1）了解设计思路，深刻理解）了解设计思路，深刻理解）了解设计思路，深刻理解）了解设计思路，深刻理解LatheLathe旋转修改器旋转修改器旋转修改器旋转修改器,学会二维图学会二维图学会二维图学会二维图形到三维模型的转换，并能灵活地在设计活动中应用。形到三维模型的转换，并能灵活地在设计活动中应用。形到三维模型的转换，并能灵活地在设计活动中应用。形到三维模型的转换，并能灵活地在设计活动中应用。能力目标能力目标能力目标能力目标:（1 1）能熟练地进行）能熟练地进行）能熟练地进行）能熟练地进行3ds Max3ds Max的基本操作，熟练掌握线的描绘的基本操作，熟练掌握线的描绘的基本操作，熟练掌握线的描绘的基本操作，熟练掌握线的描绘与编辑。与编辑。与编辑。与编辑。（2 2）能运用）能运用）能运用）能运用LatheLathe旋转修改器快速地进行各种轴心对称模型的旋转修改器快速地进行各种轴心对称模型的旋转修改器快速地进行各种轴心对称模型的旋转修改器快速地进行各种轴心对称模型的制作。制作。制作。制作。情感目标：情感目标：情感目标：情感目标：（1 1）通过创作，培养学生的创新思维和审美能力。严谨求实，）通过创作，培养学生的创新思维和审美能力。严谨求实，）通过创作，培养学生的创新思维和审美能力。严谨求实，）通过创作，培养学生的创新思维和审美能力。严谨求实，一丝不苟，多学多问，培养学生良好的学习习惯与职业道德。一丝不苟，多学多问，培养学生良好的学习习惯与职业道德。一丝不苟，多学多问，培养学生良好的学习习惯与职业道德。一丝不苟，多学多问，培养学生良好的学习习惯与职业道德。教材分析（三）教学目标授课人：Your company sloganYour company slogan教材分析教材分析（四）教学重难点（四）教学重难点（四）教学重难点（四）教学重难点教学重点：教学重点：教学重点：教学重点：LatheLathe（旋转）修改器在实际案例当（旋转）修改器在实际案例当（旋转）修改器在实际案例当（旋转）修改器在实际案例当中的应用技巧与参数的设置。中的应用技巧与参数的设置。中的应用技巧与参数的设置。中的应用技巧与参数的设置。教学难点：在制作物体时能够熟练分析物体的组教学难点：在制作物体时能够熟练分析物体的组教学难点：在制作物体时能够熟练分析物体的组教学难点：在制作物体时能够熟练分析物体的组成，并能迅速应用成，并能迅速应用成，并能迅速应用成，并能迅速应用LatheLathe旋转修改器制作出实际旋转修改器制作出实际旋转修改器制作出实际旋转修改器制作出实际物体。物体。物体。物体。教材分析（四）教学重难点授课人：Your company sloganYour company slogan教法学法教法学法 教法：本节课本着教法：本节课本着教法：本节课本着教法：本节课本着“教师为主导，学生为主体，教师为主导，学生为主体，教师为主导，学生为主体，教师为主导，学生为主体，训练为主线，提高学生的参与度训练为主线，提高学生的参与度训练为主线，提高学生的参与度训练为主线，提高学生的参与度”的原则，导思、的原则，导思、的原则，导思、的原则，导思、导学、配合多媒体教学（创设情境法）、通过任导学、配合多媒体教学（创设情境法）、通过任导学、配合多媒体教学（创设情境法）、通过任导学、配合多媒体教学（创设情境法）、通过任务引领（任务驱动法）务引领（任务驱动法）务引领（任务驱动法）务引领（任务驱动法），小组协作，充分调动学，小组协作，充分调动学，小组协作，充分调动学，小组协作，充分调动学生的积极性，营造轻松活泼的课堂氛围，以设计生的积极性，营造轻松活泼的课堂氛围，以设计生的积极性，营造轻松活泼的课堂氛围，以设计生的积极性，营造轻松活泼的课堂氛围，以设计思路为先，丰富学生的空间想象与设计思维能力，思路为先，丰富学生的空间想象与设计思维能力，思路为先，丰富学生的空间想象与设计思维能力，思路为先，丰富学生的空间想象与设计思维能力，让学生在观察、思考中完成任务，从而掌握设计让学生在观察、思考中完成任务，从而掌握设计让学生在观察、思考中完成任务，从而掌握设计让学生在观察、思考中完成任务，从而掌握设计思路与操作技能。思路与操作技能。思路与操作技能。思路与操作技能。教法学法 教法：本节课本着“教师为主导，学生为主体，训练为主Your company sloganYour company slogan已有技能已有技能已有技能已有技能教法学法教法学法 分组思考讨论分组思考讨论分组思考讨论分组思考讨论 接受任务接受任务接受任务接受任务实践操作实践操作实践操作实践操作已有技能教法学法 分组思考讨论 接受任务实践操作返回Your company sloganYour company slogan教学过程教学过程 教学过程是确保教学目标得以实现的关键。这一部分我按教学过程是确保教学目标得以实现的关键。这一部分我按教学过程是确保教学目标得以实现的关键。这一部分我按教学过程是确保教学目标得以实现的关键。这一部分我按照顺序分为三个版块来讲：照顺序分为三个版块来讲：照顺序分为三个版块来讲：照顺序分为三个版块来讲：第一个版块：欣赏第一个版块：欣赏第一个版块：欣赏第一个版块：欣赏3dsmax3dsmax设计作品设计作品设计作品设计作品 无论是美的环境，还是美的艺术品总是能够给人带来感无论是美的环境，还是美的艺术品总是能够给人带来感无论是美的环境，还是美的艺术品总是能够给人带来感无论是美的环境，还是美的艺术品总是能够给人带来感官，视觉上的冲击，给人以美的享受。学生们有天生的好官，视觉上的冲击，给人以美的享受。学生们有天生的好官，视觉上的冲击，给人以美的享受。学生们有天生的好官，视觉上的冲击，给人以美的享受。学生们有天生的好奇心，他们希望自己是一个发现者、研究者、探索者奇心，他们希望自己是一个发现者、研究者、探索者奇心，他们希望自己是一个发现者、研究者、探索者奇心，他们希望自己是一个发现者、研究者、探索者教学过程 教学过程是确保教学目标得以实现的关键。这一部分我按Your company sloganYour company slogan教学过程教学过程 （1 1）过程是：让学生先欣赏）过程是：让学生先欣赏）过程是：让学生先欣赏）过程是：让学生先欣赏3d3d作品，引出新课作品，引出新课作品，引出新课作品，引出新课 抛出问题：本节课我们能不能完成其中的一副作品？（引发学生的思考）抛出问题：本节课我们能不能完成其中的一副作品？（引发学生的思考）抛出问题：本节课我们能不能完成其中的一副作品？（引发学生的思考）抛出问题：本节课我们能不能完成其中的一副作品？（引发学生的思考）教学过程 （1）过程是：让学生先欣赏3d作品，引出新课授Your company sloganYour company slogan教学过程教学过程（2 2）思考。探究思索，合作交流）思考。探究思索，合作交流）思考。探究思索，合作交流）思考。探究思索，合作交流(探究式分组教学法）培养探究式分组教学法）培养探究式分组教学法）培养探究式分组教学法）培养学生的学习能力学生的学习能力学生的学习能力学生的学习能力 教师引导学生打开书本上制作酒杯案例过程，让学生教师引导学生打开书本上制作酒杯案例过程，让学生教师引导学生打开书本上制作酒杯案例过程，让学生教师引导学生打开书本上制作酒杯案例过程，让学生们按照书上的步骤看看是否能够做出酒杯。在制作案例的们按照书上的步骤看看是否能够做出酒杯。在制作案例的们按照书上的步骤看看是否能够做出酒杯。在制作案例的们按照书上的步骤看看是否能够做出酒杯。在制作案例的过程当中，学生发现了今天所要学习的工具，以及他们在过程当中，学生发现了今天所要学习的工具，以及他们在过程当中，学生发现了今天所要学习的工具，以及他们在过程当中，学生发现了今天所要学习的工具，以及他们在制作案例当中所遇到的困难，分组探讨问题，怎样解决制作案例当中所遇到的困难，分组探讨问题，怎样解决制作案例当中所遇到的困难，分组探讨问题，怎样解决制作案例当中所遇到的困难，分组探讨问题，怎样解决（3 3）知识拓展）知识拓展）知识拓展）知识拓展 教师详细讲解教师详细讲解教师详细讲解教师详细讲解Lathe(Lathe(旋转旋转旋转旋转)修改器的用法及参数。之修改器的用法及参数。之修改器的用法及参数。之修改器的用法及参数。之后教师给出一些物体的图片学生观察图片哪些物体是可以后教师给出一些物体的图片学生观察图片哪些物体是可以后教师给出一些物体的图片学生观察图片哪些物体是可以后教师给出一些物体的图片学生观察图片哪些物体是可以利用利用利用利用Lathe(Lathe(旋转旋转旋转旋转)修改器还制作完成的修改器还制作完成的修改器还制作完成的修改器还制作完成的 这样设计的目的是：让学生积极的思考，学一而知三，这样设计的目的是：让学生积极的思考，学一而知三，这样设计的目的是：让学生积极的思考，学一而知三，这样设计的目的是：让学生积极的思考，学一而知三，使学生不仅学会，更要会学。使学生不仅学会，更要会学。使学生不仅学会，更要会学。使学生不仅学会，更要会学。教学过程（2）思考。探究思索，合作交流(探究式分组教学法）Your company sloganYour company slogan教学过程教学过程 教学过程的第二个板块是：领取任务教学过程的第二个板块是：领取任务教学过程的第二个板块是：领取任务教学过程的第二个板块是：领取任务分组讨论分组讨论分组讨论分组讨论提交作品提交作品提交作品提交作品评比作品评比作品评比作品评比作品 在课堂教学中如何使学生们动起来，提高课堂的教学效率，一直是在课堂教学中如何使学生们动起来，提高课堂的教学效率，一直是在课堂教学中如何使学生们动起来，提高课堂的教学效率，一直是在课堂教学中如何使学生们动起来，提高课堂的教学效率，一直是我们每个老师追求的教学目标。我们每个老师追求的教学目标。我们每个老师追求的教学目标。我们每个老师追求的教学目标。（1 1）领取任务）领取任务）领取任务）领取任务-教师把学生分成四个小组，每个小组布置不同的任教师把学生分成四个小组，每个小组布置不同的任教师把学生分成四个小组，每个小组布置不同的任教师把学生分成四个小组，每个小组布置不同的任务，但是所用的主要工具都是本节课所学习的务，但是所用的主要工具都是本节课所学习的务，但是所用的主要工具都是本节课所学习的务，但是所用的主要工具都是本节课所学习的Lathe(Lathe(旋转旋转旋转旋转)修改器。修改器。修改器。修改器。（2 2）分组讨论）分组讨论）分组讨论）分组讨论-组长领到任务和小组同学集中讨论如何解决问题。组长领到任务和小组同学集中讨论如何解决问题。组长领到任务和小组同学集中讨论如何解决问题。组长领到任务和小组同学集中讨论如何解决问题。（3 3）提交作品）提交作品）提交作品）提交作品-完成并提交作品到教师机上。完成并提交作品到教师机上。完成并提交作品到教师机上。完成并提交作品到教师机上。（4 4）评比作品）评比作品）评比作品）评比作品-小组之间互评作品（每个小组派一个组员上台说明小组之间互评作品（每个小组派一个组员上台说明小组之间互评作品（每个小组派一个组员上台说明小组之间互评作品（每个小组派一个组员上台说明自己的作品），教师总结点评。自己的作品），教师总结点评。自己的作品），教师总结点评。自己的作品），教师总结点评。学生在愉悦的课堂氛围中提高了分析问题、解决问题的能力，培养了学生在愉悦的课堂氛围中提高了分析问题、解决问题的能力，培养了学生在愉悦的课堂氛围中提高了分析问题、解决问题的能力，培养了学生在愉悦的课堂氛围中提高了分析问题、解决问题的能力，培养了相互协作的能力，增强了职业技能。相互协作的能力，增强了职业技能。相互协作的能力，增强了职业技能。相互协作的能力，增强了职业技能。教学过程 教学过程的第二个板块是：领取任务分组讨论提Your company sloganYour company slogan教学过程教学过程 教学过程的第三个板块是：填写实验报告布置课教学过程的第三个板块是：填写实验报告布置课教学过程的第三个板块是：填写实验报告布置课教学过程的第三个板块是：填写实验报告布置课后作业后作业后作业后作业（1 1）完成本节课的实验报告（总结自己在实验过）完成本节课的实验报告（总结自己在实验过）完成本节课的实验报告（总结自己在实验过）完成本节课的实验报告（总结自己在实验过程中遇到的问题，又是如何解决的）程中遇到的问题，又是如何解决的）程中遇到的问题，又是如何解决的）程中遇到的问题，又是如何解决的）（2 2）课后各小组完成四个可以用）课后各小组完成四个可以用）课后各小组完成四个可以用）课后各小组完成四个可以用Lathe(Lathe(旋转旋转旋转旋转)修改器创作的作品。修改器创作的作品。修改器创作的作品。修改器创作的作品。（3 3）课后作业进行小组评比，班级展示。学生交）课后作业进行小组评比，班级展示。学生交）课后作业进行小组评比，班级展示。学生交）课后作业进行小组评比，班级展示。学生交流成果流成果流成果流成果教学过程 教学过程的第三个板块是：填写实验报告布置课后作业授Your company sloganYour company slogan教学效果预测教学效果预测 在本节课的设计过程中，并拘泥于教材，开发学生的想象在本节课的设计过程中，并拘泥于教材，开发学生的想象在本节课的设计过程中，并拘泥于教材，开发学生的想象在本节课的设计过程中，并拘泥于教材，开发学生的想象力和创造力。力和创造力。力和创造力。力和创造力。1 1、本节课充分利用了探究学习，小组协作学习法，充分、本节课充分利用了探究学习，小组协作学习法，充分、本节课充分利用了探究学习，小组协作学习法，充分、本节课充分利用了探究学习，小组协作学习法，充分调动了学生的积极性。很大程度上提高了学生学习的效率调动了学生的积极性。很大程度上提高了学生学习的效率调动了学生的积极性。很大程度上提高了学生学习的效率调动了学生的积极性。很大程度上提高了学生学习的效率2 2、教师在整节课中充当引导者和全局把握者，在计算机、教师在整节课中充当引导者和全局把握者，在计算机、教师在整节课中充当引导者和全局把握者，在计算机、教师在整节课中充当引导者和全局把握者，在计算机设计类软件日新月异发展的时代，教师的职责不仅是教会设计类软件日新月异发展的时代，教师的职责不仅是教会设计类软件日新月异发展的时代，教师的职责不仅是教会设计类软件日新月异发展的时代，教师的职责不仅是教会学生技术，更要教会学生如何去学习。学生技术，更要教会学生如何去学习。学生技术，更要教会学生如何去学习。学生技术，更要教会学生如何去学习。3 3、教师要不断的提高自己的专业素养，才能更有效的提、教师要不断的提高自己的专业素养，才能更有效的提、教师要不断的提高自己的专业素养，才能更有效的提、教师要不断的提高自己的专业素养，才能更有效的提高教学效率。高教学效率。高教学效率。高教学效率。教学效果预测 在本节课的设计过程中，并拘泥于教材，开发学生Your company sloganYour company slogan 谢谢！谢谢！谢谢！授课人：