让作文的语言更出彩说课讲解课件

(公开课)让作文的语言更出彩(公开课)让作文的语言更出彩 语言出彩技法语言出彩技法 一、精选词语出文采。一、精选词语出文采。二、二、妙用修辞妙用修辞添文采。添文采。三、幽默风趣显文采。三、幽默风趣显文采。四、巧化诗文生文采。四、巧化诗文生文采。语言出彩技法技巧一:精选词语出文采为精选词语,古人用心良苦，有:“吟安一个字 捻断数根须”说法。相传，苏东坡，一次与他的妹妹苏小妹及诗友黄山谷一起论诗，互相题试。小妹说出“轻风细柳”和“淡月梅花”后，要哥哥从中各加一字，说出诗眼。苏东坡当即道：前者加“摇”，后句加“映”，即成为“轻风摇细柳，淡月映梅花”。不料苏小妹却评之为“下品”。苏东坡认真的思索后，得意的说：“有了，轻风舞细柳，淡月隐梅花。”小妹微笑道：“好是好了，但仍不属上品。”一旁的黄山谷忍不住了，问道：“依小妹的高见呢？”苏小妹便念了起来：“轻风扶细柳，淡月失梅花。”苏东坡、黄山谷吟诵着，玩味着，不禁托掌称妙。这样一改究竟妙在何处？我们不妨也来玩味一番。“轻风”徐来，“细柳”动态不显，怎能配得上“摇”、“舞”这类较露的动词呢？惟有“扶”字才恰到好处，与“轻”、“细”相宜，显得和谐，并且又把风人格化了，形象地描绘出了轻风徐来，柳枝拂然的柔态，给人以一种柔美之感。下句中添“映”、“隐”也欠贴切。试想，恬静的月亮已经辉满大地，梅花自然没有白天那么显眼。在月光照映下，也就黯然失色了。这样，好一个“失”字，就勾画了月色和梅花相互交融的情景，增强了这一首诗的感染力，真是一字生辉。技巧一:精选词语出文采为精选词语,古人用心良苦，有:“吟安一 练一练练一练表演吃辣椒的情景，表演吃辣椒的情景，他他 了一口辣椒，只见他把脖子一了一口辣椒，只见他把脖子一 ，脸部肌肉脸部肌肉 成一团，成一团，眉头紧锁眉头紧锁，大大嘴巴，嘴巴，了一声：了一声：“”舌头舌头 在外面，半天在外面，半天 不进去。不进去。练一练 他他啃啃了一口辣椒，只见他把了一口辣椒，只见他把脖子一脖子一缩缩，脸部肌肉，脸部肌肉皱皱成一团，成一团，眉头紧锁眉头紧锁，张张大嘴巴，大嘴巴，喊喊了一声：了一声：“哇呀！妈呀！哇呀！妈呀！”舌头舌头吊吊在外面，在外面，半天半天缩缩不进去。不进去。他啃了一口辣椒，只见他把脖子一缩，脸部肌读下面一段话，根据小作者想要表达的感情，读下面一段话，根据小作者想要表达的感情，修改文中的词语，使之更能表达感情。修改文中的词语，使之更能表达感情。爸爸妈妈又出门了，每天都是这样，当别爸爸妈妈又出门了，每天都是这样，当别人吃完饭，一家子聚在一起的时候，他们人吃完饭，一家子聚在一起的时候，他们却总是匆匆收拾完碗筷就赶去店里，将我却总是匆匆收拾完碗筷就赶去店里，将我一个人一个人留留在家里在家里。桌上的台灯发出。桌上的台灯发出明明亮亮的光芒，像一只的光芒，像一只大大大大的眼睛看着的眼睛看着我。委屈、难过，我趴在桌上我。委屈、难过，我趴在桌上哭出了声。哭出了声。扔扔惨白惨白失神失神痛哭起来，感觉像被全世界抛弃了！痛哭起来，感觉像被全世界抛弃了！读下面一段话，根据小作者想要表达的感情，修改文中的词语，使之技巧二：妙用修辞添文采修辞，犹如语言百花园中的艳朵奇葩，如修辞，犹如语言百花园中的艳朵奇葩，如果能在文章中适当的插几枝，那就会为我果能在文章中适当的插几枝，那就会为我们的文章增添几分亮丽的色彩：巧设们的文章增添几分亮丽的色彩：巧设比喻比喻，以求形象生动；大胆以求形象生动；大胆夸张夸张，以显灵气飞扬；，以显灵气飞扬；多用多用设问设问，以求启人深思；，以求启人深思；反复反复吟哦，以吟哦，以抒绵绵之情抒绵绵之情技巧二：妙用修辞添文采修辞，犹如语言百花园中的艳朵奇葩，如果如写如写“美美”：“生活中处处有美，美是多生活中处处有美，美是多姿多彩的姿多彩的”，平铺直叙，很空洞，很乏味。，平铺直叙，很空洞，很乏味。美是游荡在寒冬中的几点残雪，美是游荡在寒冬中的几点残雪，美是漫步在蓝天上的几缕浮云，美是漫步在蓝天上的几缕浮云，美是跳跃在湖面上的一抹夕阳，美是跳跃在湖面上的一抹夕阳，美是回荡在密林中的几声鸟鸣。美是回荡在密林中的几声鸟鸣。（综合运用排比、比喻、拟人修辞，生动、（综合运用排比、比喻、拟人修辞，生动、具体、有画面感）具体、有画面感）如写“美”：“生活中处处有美，美是多姿多彩的”，平铺直叙，很如写“诚信”：诚信如春天第一缕阳光，令人向往，敞开胸怀去接受；如夏天的一块西瓜，含在口中，甜到心里；如秋天远方飘来的一片火红的枫叶，勾起无限牵挂；如冬天漫天飘飞的雪花，永远那么纯洁。（诚信永远的绿卡）如写“诚信”：练习1：“幸福是什么。”试着通过使用修辞手法将句子写得更生动。练习2、在小孩的眼里，零是什么练习1：“幸福是什么。”试着通过使用修辞手法将句子写得更生动幸福是风中期待的眼神，幸福是雨中撑开的雨伞，幸福是炎炎烈日下的草帽，幸福是纷纷冬雪中的棉袄。练习1：“幸福是什么。”试着通过使用修辞手法将句子写得更生动。幸福是萍水相逢的喜悦，幸福是长亭话别的离愁，幸福是蓦然回首时的期待，幸福是重逢执手时的惊喜。骏马说，幸福是复苏的草场，蜜蜂说，幸福是盛开的花季；大海说，幸福是无穷的接纳，高山说，幸福是永恒的屹立。幸福是风中期待的眼神，幸福是雨中撑开的雨伞，幸福是炎炎烈日下在小孩童的眼里，零是一轮金灿灿的太阳，是热乎乎的鸡蛋，是一朵盛开的向日葵，是一颗圆形的巧克力，是妈妈炸的香喷喷的甜圈，也或许仅仅是一个圆圈（零的断想）作者将“零”比喻成“太阳”、“鸡蛋”、“向日葵”、“巧克力”、“甜圈”和“圆圈”，形象而生动地把“零”在“刚刚启蒙的孩童眼里”的形象写了出来，显得非常逼真而有亲和力。这也是借助了比喻的效果的，试想如果没有这些独特的比喻，其艺术效果就可想而知了。练习2、在刚刚启蒙的孩童眼里，零是什么在小孩童的眼里，零是一轮金灿灿的太阳，是热乎乎的鸡蛋，是一朵技巧三：幽默风趣显文采 幽默风趣的文章让人百看不厌，我们在作文幽默风趣的文章让人百看不厌，我们在作文中适时幽他一默，定能使文章呈现亮丽的风采。中适时幽他一默，定能使文章呈现亮丽的风采。如：我的班长我的班长新班头新班头“海拔海拔”不很高，不很高，3的开方不足，的开方不足，2的的开方略有余，身材也符合中国国情开方略有余，身材也符合中国国情尚处在社尚处在社会主义初级阶段。只是有点少年老成，许是脑瓜会主义初级阶段。只是有点少年老成，许是脑瓜过分聪明的缘故，头顶上过分聪明的缘故，头顶上“草木草木”稀疏，更显其稀疏，更显其老气横秋。新班头朋友无几，但和牛顿、焦耳老气横秋。新班头朋友无几，但和牛顿、焦耳“交往交往”甚密，光学、力学常挂嘴边。甚密，光学、力学常挂嘴边。技巧三：幽默风趣显文采例如：常记酒店日暮，喝醉不知归路。兴尽晚回屋，误至垃圾深处。呕吐，呕吐。惊起苍蝇无数。这首词是在学习了李清照如梦令后填的较成功的词。讽刺酒鬼喝醉后误入垃圾坑，弄得蓬头垢面，真是让人“呕吐”，最后一句“惊起苍蝇无数”则是神来之笔，形象生动而多有警示作用。例如：常记酒店日暮，喝醉不知归路。兴尽晚回屋，误至垃圾深处。例如：爸爸天生缺乏笑细胞，脸上爸爸天生缺乏笑细胞，脸上长期长期“阴天阴天”，即使偶尔出现几，即使偶尔出现几片片“蓝天白云蓝天白云”，也会使人觉得，也会使人觉得“寒气逼人寒气逼人”，丝毫感觉不到，丝毫感觉不到“晴天晴天”的温暖。只要和他在一起，的温暖。只要和他在一起，我总要小心翼翼地收看他的我总要小心翼翼地收看他的“天天气预报气预报”，生怕一不小心又惹来，生怕一不小心又惹来一阵一阵“暴风骤雨暴风骤雨”。（瞧这一家子）例如：爸爸天生缺乏笑细胞，脸上长期“阴天”，即使偶尔出现几片写作实践：运用幽默风趣的技巧写一段话。情境一：就你的同学的某个特点写一段话。情境二：你在五一长假的感受。写作实践：运用幽默风趣的技巧写一段话。同桌的你我的同桌是个“话匣子”，上课时老师提问答不出问题的总是你，但不提问题话最多的也是你，你的话像滔滔的江水绵绵不绝，从下课讲到上课，又从上课讲到下课，喋喋不休。我想以后哪一位姑娘嫁给你，她的生活一定不会寂寞。同桌的你我的同桌是个“话匣子”，上课时老师提问答不出问题的总示例：作业最多的人是我，作业最多的人是我，书包最重的人是我，休息最书包最重的人是我，休息最少的人是我，挨骂最多的人少的人是我，挨骂最多的人是我是我“五一五一”没自由的是没自由的是我，放假关禁闭的是我，是我，放假关禁闭的是我，是我是我还是我我是我还是我示例：作业最多的人是我，书包最重的人是我，休息最少的人是我，技巧四：化用诗文生文采技巧四：化用诗文生文采1、巧妙引用或化用古诗文中的名巧妙引用或化用古诗文中的名言佳句言佳句 来表达内心的感受；来表达内心的感受；2、巧妙化用古今中外的名著人物巧妙化用古今中外的名著人物 性格特征及经历来抒发感情。性格特征及经历来抒发感情。技巧四：化用诗文生文采1、巧妙引用或化用古诗文中的名言佳句 示例一：上小学后，我接触到了唐诗宋上小学后，我接触到了唐诗宋词。开始，我只是浅显地读一读，背一词。开始，我只是浅显地读一读，背一背。读多了，我就学着体味诗的意境。背。读多了，我就学着体味诗的意境。我会因我会因“出师未捷身先死，长使英雄泪出师未捷身先死，长使英雄泪满襟满襟”的英雄气概而流出坦诚的泪水，的英雄气概而流出坦诚的泪水，也会由于也会由于“知否，知否，应是绿肥红瘦知否，知否，应是绿肥红瘦”的人生愁绪发出一声声深深的叹息；的人生愁绪发出一声声深深的叹息；当然，我当然，我也会神往于也会神往于“蓦然回首，那人蓦然回首，那人却在灯火阑珊却在灯火阑珊处处”的人生境界。（巧引的人生境界。（巧引名句）名句）示例一：上小学后，我接触到了唐诗宋词。开始，我只是浅显示例二：示例二：我在我在“落花流水春去落花流水春去也也”中感受到了李煜人生浮中感受到了李煜人生浮沉的无奈；我在沉的无奈；我在“人生如梦，人生如梦，一樽还酹江月一樽还酹江月”中体味苏轼中体味苏轼壮志难酬的压抑；我在壮志难酬的压抑；我在“征征鸿过尽，万千心事难寄鸿过尽，万千心事难寄”中中聆听李清照国破家亡时的心聆听李清照国破家亡时的心语语（巧引名句）示例二：我在“落花流水春去也”中感受到了李煜人生浮沉的无奈；示例三示例三：如果有人问：如果有人问“春天是什么？春天是什么？”白居易说是白居易说是“日出江花红胜火，春来江日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。水绿如蓝。”；苏轼说是；苏轼说是“蒌蒿满地芦蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。芽短，正是河豚欲上时。”；李白说是；李白说是“燕草如碧丝，秦桑低绿枝。燕草如碧丝，秦桑低绿枝。”；杜牧；杜牧说是说是“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。风。”（引用古典诗句）（引用古典诗句）示例三：如果有人问“春天是什么？”白居易说是“日出江花红胜火示例四示例四：语文是那无声的冷月，是那静谧的荷塘，是：语文是那无声的冷月，是那静谧的荷塘，是那秦皇岛外滔天白浪的打鱼船，是那青天里的一行白那秦皇岛外滔天白浪的打鱼船，是那青天里的一行白鹭，是那沉舟侧畔的万点白帆，是那山重水复后的柳鹭，是那沉舟侧畔的万点白帆，是那山重水复后的柳暗花明。暗花明。“无声的冷月无声的冷月”，化用了姜夔，化用了姜夔扬州慢扬州慢“二十四桥二十四桥仍在，波心荡、冷月无声。仍在，波心荡、冷月无声。”“静谧的荷塘静谧的荷塘”，化用朱自清的名篇散文，化用朱自清的名篇散文荷塘月色荷塘月色“秦皇岛外滔天白浪的打鱼船秦皇岛外滔天白浪的打鱼船”，化用毛泽东，化用毛泽东浪淘浪淘沙沙北戴河北戴河中的句子中的句子“大雨落幽燕，白浪滔天，秦大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇岛外打鱼船，一片汪洋都不见，知向谁边？皇岛外打鱼船，一片汪洋都不见，知向谁边？(往时往时越千年，魏武挥鞭，东临碣石有遗篇。萧瑟秋风今又越千年，魏武挥鞭，东临碣石有遗篇。萧瑟秋风今又是，换了人间。）是，换了人间。）”你知道你知道“青天里的一行白鹭青天里的一行白鹭”“沉舟侧畔的万点白沉舟侧畔的万点白帆帆”“山重水复后的柳暗花明。山重水复后的柳暗花明。”化用自哪些诗句化用自哪些诗句吗？吗？示例四：语文是那无声的冷月，是那静谧的荷塘，是那秦皇岛外滔天示例五：示例五：我的心开始与鲁滨逊在一起我的心开始与鲁滨逊在一起流浪，在孤魂野岛上经历凄风苦雨；流浪，在孤魂野岛上经历凄风苦雨；我开始寻找一位吉卜赛姑娘优美的我开始寻找一位吉卜赛姑娘优美的身影，体味她对加西莫多的震撼；身影，体味她对加西莫多的震撼；我开始接触苔丝的温柔，柯察金的我开始接触苔丝的温柔，柯察金的坚韧，罗密欧与朱丽叶的情韵坚韧，罗密欧与朱丽叶的情韵（巧妙化用（巧妙化用鲁滨逊漂流记鲁滨逊漂流记巴黎圣母院巴黎圣母院苔丝苔丝钢铁是钢铁是怎样炼成的怎样炼成的等名著中的人物性格等名著中的人物性格特点和经历来抒情）特点和经历来抒情）示例五：我的心开始与鲁滨逊在一起流浪，在孤魂野岛上经历凄风苦 写作实践：运用“化用诗文”的方法，1、写一段文字来表达幸福是什么幸福是什么2、写一段文字来表达自己迎战期末考的信心。写作实践：运用“化用诗文”的方法，用诗句议论，观点鲜明用诗句议论，观点鲜明 幸福是什么幸福是什么：“幸福是幸福是临行密密缝，意恐迟迟归临行密密缝，意恐迟迟归的牵挂，的牵挂，是是春种一粒粟，秋收万颗子春种一粒粟，秋收万颗子的收获；幸福是的收获；幸福是但愿人长久，千里共婵娟但愿人长久，千里共婵娟的祝愿，是的祝愿，是常记常记溪亭日暮，沉醉不知归路溪亭日暮，沉醉不知归路的回忆；幸福更是的回忆；幸福更是衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴的追求的追求”。用诗句议论，观点鲜明 幸福是什么：考试算什么！杜甫那考试算什么！杜甫那“会当凌绝会当凌绝顶，一览众山小顶，一览众山小”的气魄鼓舞着我；的气魄鼓舞着我；李白那李白那“长风破浪会有时，直挂云长风破浪会有时，直挂云帆济沧海帆济沧海”的决心支持着我；苏轼的决心支持着我；苏轼那那“会挽雕弓如满月，西北望，射会挽雕弓如满月，西北望，射天狼天狼”的壮志激励着我。我这只小的壮志激励着我。我这只小小雏鹰，小雏鹰，“不飞则已，一飞冲天不飞则已，一飞冲天”。考试算什么！杜甫那“会当凌绝顶，一览众山小”再见再见再见此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力