初中现代文阅读技巧总结课件

基础知识基础知识初中现代文阅读技巧总结课件初中现代文阅读技巧总结课件一、记叙的六要素一、记叙的六要素1、记叙的要素，包括时间、地点、人物、事件的原因、经过和结果。2、掌握六要素，有助于分析文章的结构，理清事情的发生、概括文章中心或段落大意。事件的起因、经过、结果这三个要素，是记叙文的主体部分，阅读记叙文要能明确这三个要素，即使不要求准确概括，也须达到能大体将这三点说出来的地步。1、记叙的要素，包括时间、地点、人物、事件的原因、经过和把握六要素技巧，即：什么时间？什么地点？谁？干什么？把握六要素技巧，即：什么时间？什么地点？谁？干什么？文章内容的概括看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。文章内容的概括看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。写人为主：记叙了，赞扬了表达了 记事为主：记叙了，批评（歌颂）了表现了 写景状物：采用了手法，借助描写，赞扬写人为主：记叙了，赞扬了表达了记叙线索记叙线索记叙文的线索是贯穿全文始终的一条脉落，体现材料之间的内在联系，它把所有材料联结成一个有机体。所以说线索是文章的纲，抓住了这个纲，就能理顺文章的内容，掌握文章的结构，理解文章的中心思想。线索是重要的，但不是什么都可以成为线索，只有那些能够体现各种材料之间的内在联系，体现文章主题思想的具体事物，才能作为贯穿全篇的线索。记叙文的线索是贯穿全文始终的一条脉落，体现材料之间的内在联线索类型：物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线。线索类型：物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线线索大致分六类：1）以具体事物或事物的特征为线索。如白杨礼赞以白杨树的不平凡为抒情线索贯穿全文2）以人物或人物的特征为线索。如背影以父亲的背影为线索3）以中心事件为线索。如变色龙以警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件为线索展开故事情节线索大致分六类：4）以思想感情为线索。如荔枝蜜、以“我”对蜜蜂的感情变化为线索组织材料，不大喜欢想去看看赞赏蜜蜂梦见自己变成一只小蜜蜂5）以时间推移或空间变换为线索。如藤野先生以时间的推移、地点的转换为叙事线索组织材料，在东京的见闻和感受到仙台与藤野先生的交往离别后对藤野先生的怀念。6）以“我”的所见所闻为线索。如孔乙己以小伙计“我”的所见所闻为线索塑造孔乙己这个人物形象。4）以思想感情为线索。如荔枝蜜、以“我”对蜜蜂的感情变技巧：注意题目、文中多次出现的字眼、议论抒情的句子。“线索”是连贯文章始终的脉络,是文章的纲。技巧：注意题目、文中多次出现的字眼、议论抒情的句子。常见的线索常见的线索文章的标题 反复出现的词或事物文中议论抒情的语句 作者的思想感情（变化）“我”的所见所闻所感文章的标题 线索的作用线索的作用作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。答题套路：如：文章以“”线索，中间串写了“”、“”几件事，组成一种“冰糖葫芦”的“串”式结构，选材典型，脉络清晰，主旨鲜明。作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使常见的叙述顺序及作用常见的叙述顺序及作用顺叙顺叙：（先写结果，再交待前面发生的事。）按时间发展，有条有理。叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。顺叙插叙 插叙：（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。）1、补充内容，丰富情节。2、照应上文，或为下文铺垫。作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。插叙 插叙：（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。）倒叙倒叙：（先写结果，再交待前面发生的事。）1、强调。2、制造悬念。3、情节富于变化，吸引读者。作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。倒叙倒叙：（先写结果，再交待前面发生的事。）段意概括：记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事 格式：（时间+地点）+人+事段意概括：记叙文重点语句和关键词语的分析和体会记叙文重点语句和关键词语的分析和体会关键句子主要包括五个方面：点明题旨的句子；描写、议论、抒情的句子；总结全文的句子；引用的句子；起承转合的句子。关键句子主要包括五个方面：理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能作用、特点完全相同的一个句子，在不同文体中其功能作用是不同的。重点语句和关键词语的作用理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里重点语句和关键词语的作用重点语句和关键词语的作用评价赏析一句话：先评写作特点、语言特色，如运用了什么修辞手法，这句话在文中有什么作用表现手法再评思想内涵，即表达了作者什么样的感情。评价赏析一句话：先评写作特点、语言特色，如运用了什么修辞手法技巧：作用要从两方面考虑一从结构上：常起A承上启下过渡、B总领下文或C总结上文的作用、D设伏笔、E作铺垫二从内容上：常有A开篇点题、B深化中心、C点明主旨（画龙点睛）技巧：作用要从两方面考虑一句话在文中的作用：1、文首：内容上（开篇点题、渲染气氛、埋下伏笔、设置悬念）结构上（为下文作铺垫、总领下文）2、文中：结构上（承上启下、总领下文、总领上文）3、文末：内容上（点明中心、深化主题或画龙点睛、）结构上（首尾照应，结构完整。）一句话在文中的作用：如何赏析诗文中所喜欢的句子：如何赏析诗文中所喜欢的句子：1、从修辞手法上分析；（修辞的作用）2、从该句在文中的作用；（点明中心、深化主题、前后照应、画龙点睛)3 从语言风格上（豪放、婉约）4、从用语、遣词准确传神巧妙5、从蕴含的哲理，给你的启示。6、从作者描写的角度（听、视、嗅、味、触觉）。1、从修辞手法上分析；（修辞的作用）重点语句和关键词语的含义重点语句和关键词语的含义1、联系具体语言环境，借助上下文去推测，判断词语的特殊含义。2、联系具体语言环境，借助上下文去推测，判断词语的言外之义。3、结合整篇文章的语境分析句子的深层含义1、联系具体语言环境，借助上下文去推测，判断词语的特殊含义。解题方法文中关键的语句常常是指能够提示和概括文章中心或段意的，内涵丰富，耐人寻味，对全文的内容和结构有重要作用，或在写景状物、刻画人物和议论抒情方面有画龙点睛作用的句子。正确理解和分析这些语句，有助于我们把握文段的意思和全文的主旨。解题技巧：含义要结合文章主旨中心去分析，表述要准确、通顺。词不离句，句不离篇解题方法文中关键的语句常常是指能够提示和概括文章中心或段意的词的运用准则：词不离句。解释词语必须回到文章中去，在词语所在的特定语言环境中进行理解。决不可随意揣测。做题步骤是（1）看清题干要求，锁定词语。（2）回到文中，还原词语位置。（3）划定语言环境，前后勾连，综合信息。（4）组织语言，完成答案。做词语赏析类试题时词的运用准则：词不离句。解释词语必须回到文章中去，在词语所在词语的调换 某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？/一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么词语的调换 某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？词的含义词的含义初中现代文阅读技巧总结课件初中现代文阅读技巧总结课件加点词语能否删掉，为什么？答题技巧：不能删，先解词，说明原句意思是，在（程度、状态、性质、范围）上加以限制（强调、说明），换后（删掉）意思变为，与实际不符，不符原意，不准确，不严密、不科学。加点词语能否删掉，为什么？具体词语的含义与作用：联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。答：“”一词原指，这里指，起到了的作用。具体词语的含义与作用：联系词语本义，解释在文中的含义，找出其 动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了形容词：不行。因为该词生动形象地描写了 动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成，与事实不符。副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？不能。因为（1）“”词好在哪里？“体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”在具体的语境中分析句子的含义和作用，包括分析句子的深层含义，体味句子的言外之意，理解句子的表达作用，分析使用了一定修辞手法或具有一定句式的句子的表达意图，以及对抽象的句子进行阐发或使之具体化等。“”词好在哪里？“体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作 答题方式：我认为美在它表现了.“我认为词语运用好的原因是”作赏析的开头用了“”词，生动地（准确地）说明了事物的特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性）答“喜欢词语的原因”时，常用“第一 答题方式：我认为美在它表现了.第二第三”这种形式来呈现赏析词语的思路和答题的不同角度；表面意义 表面的意思和表达效果（生动形象地写出了。特点）深层含义 肯定了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了，或者给了我们。的印象、启示，道理等。联系上下文、主题、作者意图，蕴涵有什么道理、思想、感情等第二第三”这种形式来呈现赏析词语的思路和答题的不同角度；准则：词不离句。解释词语必须回到文章中去，在词语所在的特定语言环境中进行理解。决不可随意揣测。做题步骤是（1）看清题干要求，锁定词语。（2）回到文中，还原词语位置。（3）划定语言环境，前后勾连，综合信息。（4）组织语言，完成答案。做词语赏析类试题时 准则：词不离句。解释词语必须回到文章中去，在词语所在的特定语记叙文段落层次的划分，思想内容的把握。记叙文段落层次的划分，思想内容的把握。、划分段落层次方法1）按时间推进划分（时间词语为标志）2）按空间变换划分（地点词语为标志）3）按感情的变化划分4）按选材角度或内容的变化划分5）按逻辑关系划分（总分式、层进式、并列式）、划分段落层次方法划分段落层次技巧：简单说就是合并同类项，把相同内容的合为一层，把不同的分开来。找中心句，注意段首句、段尾句。划分段落层次技巧：简单说就是合并同类项，把相同内容的合2、段意、层意的概括有三种形式：一是用最简洁的文字说明各层写了什么；二是用表明作者观点的话来概括；三是选用文中现有的关键词自己组合成句来概括。不论采用哪种形式，都要遵循基本的原则：一是力求完整，不能以偏概全；二是力求简洁，不要过多复述；三是力求明确，不能笼统含糊。2、段意、层意的概括七、记叙文的人称及其作用：七、记叙文的人称及其作用：第一人称使人感到亲切自然，与读者没有距离；第二人称最贴近读者，使人感到特别亲切，但用得不多；第三人称，是以“他”叙事。运用第三人称叙事，可以不受时间、空间的束缚，叙述的角度比较灵活、自如。第一人称使人感到亲切自然，与读者没有距离；八、描写方法及其作用：八、描写方法及其作用：（五种表达方式：记叙、描写、说明、抒情、议论。）A、人物描写及其作用类型：语言、动作、神态、心理、外貌描写人物描写方法作用：描写对象特征（性格）（五种表达方式：记叙、描写、说明、抒情、议论。）人物描写方法：肖像描写 外貌描写 神态描写 动作描写 语言描写 心理描写 细节描写等 作用：本段运用了 的描写手法,塑造了(如果是侧面描写用衬托)形象，表现了性格，体现了精神品质等人物描写方法：肖像描写 外貌描写 神态描写 动作描写 肖像（外貌）描写包括神态描写（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）：交代了人物的身份、地位、处境、经历以及心理状态、思想性格等情况。语言（对话）描写和行动（动作）描写：形象生动地表现出人物的心理（心情），并反映了人物的性格特征或精神品质。有时还推动了情节的发展。心理描写：形象生动地反映出人物的思想，揭示了人物的性格或者品质。肖像（外貌）描写包括神态描写（描写人物容貌、衣着、神景物描写在记叙文中的作用景物描写在记叙文中的作用 1、暗示时代背景。2、渲染气氛。3、烘托人物性格、心理。4、推动情节发展、预示结局。1、暗示时代背景。环境描写：自然环境描写和社会环境描写环境描写：自然环境描写和社会环境描写自然环境（描写自然景观如人物活动的时间、地点、天气、季节和景物场景如山川、湖海等自然景物）：交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，渲染环境气氛、烘托人物的情感、预示人物的命运、表现人物某性格、推动故事情节的发展；揭示文章主题。自然环境（描写自然景观如人物活动的时间、地点、天气、季节和社会环境（描写社会状况或者人物活动的场景和周围（室内）的布局、陈设）：交代故事发生的时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系，渲染环境气氛。衬托人物心情，推动情节发展，深化主题。社会环境（描写社会状况或者人物活动的场景和周围（室内）的布一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论 二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语 一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论（1）比喻：答：采用了比喻的修辞手法,生动形象地描写了,表现了作者对的感情。答题格式：生动形象的写出了+对象+特性（2）拟人：赋予事物以人的性格、使物人格化，从而达到形象生动的效果。答：采用了拟人的修辞手法,将赋与人的情感与性格来写,表现了作者对的感情,十分形象,生动（或栩栩如生,逼真）.（1）比喻：（6）反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。（7）设问：自问自答，引人注意，启发思考。（8）反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。答题格式：引起读者对+对象+特性注意和思考（6）反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。3、公式：外貌：运用了外貌描写，描写了的样子,表现了语言：运用了语言描写，的语言,生动、传神地展示了内心,表现了动作：运用了动作描写，用运的词语,生动、准确地刻画了心理：运用了心理描写，等词语写出了,表现了3、公式：景物描写景物描写描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合 由远到近（或由近到远）、虚实结合、点面结合、声色结合描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、侧面（又叫间接）描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉初中现代文阅读技巧总结课件初中现代文阅读技巧总结课件初中现代文阅读技巧总结课件初中现代文阅读技巧总结课件初中现代文阅读技巧总结课件四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果 五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙 六、描写角度：正面描写、侧面描写 四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果 七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌 八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉 九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接）七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌（一）记叙文阅读常用的知识点记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果文章内容的概括：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。写人为主：记叙了，赞扬了表达了 记事为主：记叙了，批评（歌颂）了表现了 写景状物：采用了手法，借助描写，赞扬（一）记叙文阅读常用的知识点初中现代文阅读技巧总结课件概括文章的主要内容答题技巧概括文章的主要内容答题技巧初中现代文阅读技巧总结课件初中现代文阅读技巧总结课件初中现代文阅读技巧总结课件初中现代文阅读技巧总结课件初中现代文阅读技巧总结课件初中现代文阅读技巧总结课件 修辞方法及作用修辞方法及作用（3）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。答：采用了夸张的修辞手法,描写了,表达了作者的情感,联想奇特,富于形象感.（4）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。答题格式：强调了+对象+特性答：采用了排比的修辞手法,描写了的情景,集中地表达了作者的感情,节奏明快,增强了语言的气势.（3）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。表达方式与写作手法表达方式与写作手法表达方式：记叙、说明、议论、抒情、描写写作手法：（1）拟人手法 （2）象征手法（3）对比手法 （4）衬托手法（5）欲扬先抑 （6）前后照应表达方式：记叙、说明、议论、抒情、描写描写描写描写手法的作用描写手法的作用1、读出描写手法在语段中的位置及目的.2、明确描写类型及相关知识：外貌（肖像）描写的主要作用就是显示人物的性格特征 语言描写的主要作用就是表露人物感情,提示了人物内心世界 动作（细节）描的主要作用就是显示人物的精神面貌和性格特征,可使人物具有活力,栩栩如生 心理（神态）描写的主要作用就是展现人物的精神面貌,尤其是复杂的心理主刻画,更能提示人物的精神世界3、公式：外貌：描写了的样子,表现了语言：的语言,生动、传神地展示了内心,表现了动作：用运的词语,生动、准确地刻画了心理：等词语写出了,表现了初中现代文阅读技巧总结课件1、读出描写手法在语段中的位置及目的.2、明确描写类型及相关知识：1、读出描写手法在语段中的位置及目的.形象分析形象分析1、人物形象的分析：首先，可以从作者对人物的肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写等方面入手，了解人物的语言、外貌、行动、心理等。每一神态、动作或语言的描写要与所表现出的优秀的品质一一对应，不能张冠李戴。其次，揣摩人物形象，分析人物描写中揭示的内涵，即个性特征及形象的意义。再次，体悟作者的创作意图，从作者所揭示的作品主题和情感倾向中去分析人物。1、人物形象的分析：关键句子主要包括五个方面：点明题旨的句子；描写、议论、抒情的句子；总结全文的句子；引用的句子；关键句子主要包括五个方面：评价赏析一句话：先评写作特点、语言特色，如运用了什么修辞手法，这句话在文中有什么作用表现手法再评思想内涵，即表达了作者什么样的感情。评价赏析一句话：先评写作特点、语言特色，如运用了什么修辞手法具体词语的含义与作用：联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。答：“”一词原指，这里指，起到了的作用。具体词语的含义与作用：联系词语本义，解释在文中的含义，找出其