《与诸子登岘山》分析课件

过故人庄过故人庄孟浩然孟浩然故人具鸡黍，邀我至田家。故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。待到重阳日，还来就菊花。宿建德江宿建德江 孟浩然孟浩然移舟泊烟渚，日暮客愁新。移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。野旷天低树，江清月近人。过故人庄宿建德江唐诗宋词选读唐诗宋词选读与诸子登岘山与诸子登岘山 孟浩然孟浩然唐诗宋词选读与诸子登岘山1.1.了解孟浩然的人生经历及其主要思想。了解孟浩然的人生经历及其主要思想。2.2.理解诗人是如何表达吊古伤今之情的。理解诗人是如何表达吊古伤今之情的。教学目标：教学目标：与诸子登岘山与诸子登岘山是一首吊古伤今诗。鉴赏是一首吊古伤今诗。鉴赏 时应重点分析作者是如何表达这种情感的。时应重点分析作者是如何表达这种情感的。教学重点：教学重点：1.了解孟浩然的人生经历及其主要思想。2.与诸子登岘山与诸子登岘山 孟浩然孟浩然诵诵读读人事有代谢，往来成古今。人事有代谢，往来成古今。江山留胜迹，我辈复登临。江山留胜迹，我辈复登临。水落鱼梁浅，天寒梦泽深。水落鱼梁浅，天寒梦泽深。羊公碑尚在，读罢泪沾襟。羊公碑尚在，读罢泪沾襟。与诸子登岘山诵人事有代谢，往来成古今。孟浩然的人生经历孟浩然的人生经历 孟浩然，襄阳人。少年时在故园度过，后隐于鹿门山，读书孟浩然，襄阳人。少年时在故园度过，后隐于鹿门山，读书写作，准备应举。开元十六年，赴京应试。翌年，落第还乡。写作，准备应举。开元十六年，赴京应试。翌年，落第还乡。二十五年，张九龄镇荆州，署为从事。二十七年，离幕返襄二十五年，张九龄镇荆州，署为从事。二十七年，离幕返襄阳养病。二十八年，王昌龄至襄阳，访孟浩然，相见甚欢，阳养病。二十八年，王昌龄至襄阳，访孟浩然，相见甚欢，但但此时孟浩然背上正生毒疮，据说就是因为此时孟浩然背上正生毒疮，据说就是因为“食鲜疾动食鲜疾动”，不久，不久病故，年五十二。病故，年五十二。孟浩然诗不事雕饰，清淡简朴。李白云：孟浩然诗不事雕饰，清淡简朴。李白云：“吾爱孟夫子，风吾爱孟夫子，风流天下闻。流天下闻。”杜甫云：杜甫云：“吾爱襄阳孟浩然，新诗句句尽堪传。吾爱襄阳孟浩然，新诗句句尽堪传。”孟浩然是唐代一位不甘隐居，却以隐居终老的诗人。浩然的孟浩然是唐代一位不甘隐居，却以隐居终老的诗人。浩然的一生，徘徊于求官与归隐的矛盾之中，直到碰了钉子后才了结一生，徘徊于求官与归隐的矛盾之中，直到碰了钉子后才了结了求官的愿望。了求官的愿望。孟浩然的人生经历孟浩然，襄阳人。少年时在故园度过，后隐诗中凭吊的古迹是什么呢？诗中凭吊的古迹是什么呢？诗人诗人见此古迹是什么表现？见此古迹是什么表现？岘山的羊公碑岘山的羊公碑 读罢泪沾襟读罢泪沾襟研研习习诗中凭吊的古迹是什么呢？诗人见此古迹是什么表现？岘山的羊公碑【知识链接知识链接】鉴赏吊古伤今诗的技巧鉴赏吊古伤今诗的技巧鉴赏这类诗要抓住历史人物或事件与诗人自己身世之间的鉴赏这类诗要抓住历史人物或事件与诗人自己身世之间的连接连接点，找出二者的异同之处点，找出二者的异同之处，就能很好的理解作品的主旨。，就能很好的理解作品的主旨。念奴娇念奴娇念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古赤壁怀古赤壁怀古 苏轼苏轼苏轼苏轼 大江东去，浪淘尽、千古风大江东去，浪淘尽、千古风流人物。故垒西边，人道是、三流人物。故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间、雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间、强虏灰飞烟灭。故国神游，多情强虏灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人间如梦，应笑我，早生华发。人间如梦，一尊还酹江月。一尊还酹江月。作者的意图是运用典故，借古作者的意图是运用典故，借古代英雄周瑜的年轻有为、雄姿代英雄周瑜的年轻有为、雄姿英发来感叹自己的事业不成、英发来感叹自己的事业不成、时运不济、壮志难酬。时运不济、壮志难酬。连接点？连接点？讨论讨论年龄：年龄：生活：生活：外貌：外貌：际遇：际遇：3434岁岁 幸福美满幸福美满英俊儒雅英俊儒雅功成名就功成名就4747岁岁屡遭不幸屡遭不幸早生华发早生华发壮志未酬壮志未酬【知识链接】鉴赏吊古伤今诗的技巧孟浩然孟浩然羊祜羊祜连接点连接点?讨论讨论“泪沾襟泪沾襟”的原因：的原因：凭吊羊公碑，想到羊祜当年的心境，正与凭吊羊公碑，想到羊祜当年的心境，正与自己的处境相吻合，触景生悲。自己的处境相吻合，触景生悲。感叹自己至今仍是一介布衣，无所作为，感叹自己至今仍是一介布衣，无所作为，不能像羊祜那样政绩卓著，名声长久于人间。不能像羊祜那样政绩卓著，名声长久于人间。诗人诗人“泪沾襟泪沾襟”的原因到底是什么？的原因到底是什么？探探究究孟浩然羊祜连接点?讨论“泪沾襟”的原因：诗人“泪9诗句讲诗句讲“拍拍”：起、承、转、合起、承、转、合起起承承转转人事有代谢，往来成古今。人事有代谢，往来成古今。江山留胜迹，我辈复登临。江山留胜迹，我辈复登临。水落鱼梁浅，天寒梦泽深。水落鱼梁浅，天寒梦泽深。羊公碑尚在，读罢泪沾襟。羊公碑尚在，读罢泪沾襟。合合9诗句讲“拍”：起、承、转、合起承转人事有代谢，往来成古今10【知识链接知识链接】起、承、转、合起、承、转、合“起起”即一首诗的首句。即一首诗的首句。往往有交待人、时、地、往往有交待人、时、地、事、环境，统帅全诗、奠定基调、渲染气氛、铺事、环境，统帅全诗、奠定基调、渲染气氛、铺垫意境的作用。垫意境的作用。“承承”是承接起句。是承接起句。它不是对它不是对“起起”句简单的重复，句简单的重复，是是“起起”句的延续、延伸，在内容上紧密相关，在句的延续、延伸，在内容上紧密相关，在结构上，还有承上启下的作用。结构上，还有承上启下的作用。“转转”就是转句。就是转句。是指结构上的转折，往往体现为是指结构上的转折，往往体现为由物及人、由景及情、由事及理的思路上的转换。由物及人、由景及情、由事及理的思路上的转换。前面铺垫蓄势已足，陡然一转，别开生面，让诗歌前面铺垫蓄势已足，陡然一转，别开生面，让诗歌顿生波澜。关注顿生波澜。关注“转转”句，能使我们尽快明了作者句，能使我们尽快明了作者思路，它也是我们体察诗歌主旨的重要线索。思路，它也是我们体察诗歌主旨的重要线索。“合合”则是合笔，是结句。则是合笔，是结句。是前三句诗意的最后是前三句诗意的最后合成，合句一出，中心就明了，它是诗人思想感合成，合句一出，中心就明了，它是诗人思想感情抒发的凝结点，往往有点明题旨，收束全诗的情抒发的凝结点，往往有点明题旨，收束全诗的作用。作用。10【知识链接】起、承、转、合“起”即一首诗的首句。往往有11赏赏析析1.1.（起）与其他诗歌开篇（起）与其他诗歌开篇“触景生触景生情情”的写法相比，本诗首联主要运的写法相比，本诗首联主要运用了什么表达方式？流露了诗人怎用了什么表达方式？流露了诗人怎样的情怀？样的情怀？2.2.（承）颔联与首联有怎样的承接（承）颔联与首联有怎样的承接关系？在全诗中有何作用？关系？在全诗中有何作用？3.3.（转）颈联主要运用了什么表现（转）颈联主要运用了什么表现手法？有什么作用？请简要分析。手法？有什么作用？请简要分析。11赏1.（起）与其他诗歌开篇“触景生情”的写法相比，本诗1.1.（起）与其他诗歌开篇（起）与其他诗歌开篇“触景生触景生情情”的写法相比，本诗首联主要运的写法相比，本诗首联主要运用了什么表达方式？流露了诗人怎用了什么表达方式？流露了诗人怎样的情怀？样的情怀？开篇议论，揭示哲理。凭空落笔，似不开篇议论，揭示哲理。凭空落笔，似不着题，却流露出诗人心事茫茫，无限惆着题，却流露出诗人心事茫茫，无限惆怅，饱含着深深的沧桑之感。怅，饱含着深深的沧桑之感。前人评论：前人评论：“起得高古起得高古”，有，有“俯视俯视一切，抗怀千载一切，抗怀千载”的气概。的气概。人事有代谢人事有代谢往来成古今往来成古今1.（起）与其他诗歌开篇“触景生情”的写法相比，本诗2.2.（承）颔联与首联有怎样的承接（承）颔联与首联有怎样的承接关系？在全诗中有何作用？关系？在全诗中有何作用？由虚入实。由虚入实。“江山留胜迹江山留胜迹”承承“古古”字，字，“我辈复登临我辈复登临”承承“今今”字；字；“留留”字暗承字暗承“江山不朽江山不朽”。“复复”字暗承字暗承“人人事代谢事代谢”。点题，照应题目。诗人的伤感情绪，便点题，照应题目。诗人的伤感情绪，便是来自今日的登临，为最后的是来自今日的登临，为最后的“泪沾襟泪沾襟”埋下伏笔。埋下伏笔。江山留胜迹江山留胜迹我辈复登临我辈复登临2.（承）颔联与首联有怎样的承接关系？在全诗中有何作3.3.（转）颈联主要运用了什么表现（转）颈联主要运用了什么表现手法？有什么作用？请简要分析。手法？有什么作用？请简要分析。借景抒情。水落下去，鱼梁显露出借景抒情。水落下去，鱼梁显露出来；天气寒冷，梦泽显得格外深远。来；天气寒冷，梦泽显得格外深远。写出了景物萧条、悲凉、邈远的特点。写出了景物萧条、悲凉、邈远的特点。作者抓住了当时当地所特有的景物，作者抓住了当时当地所特有的景物，提炼出来，既表现出严冬天寒，更烘提炼出来，既表现出严冬天寒，更烘托出作者心情的伤感。托出作者心情的伤感。水落鱼梁浅水落鱼梁浅天寒梦泽深天寒梦泽深3.（转）颈联主要运用了什么表现手法？有什么作用早寒有怀早寒有怀 孟浩然孟浩然 木落雁南渡，北风江上寒。木落雁南渡，北风江上寒。我家襄水曲，遥隔楚云端。我家襄水曲，遥隔楚云端。乡泪客中尽，归帆天际看。乡泪客中尽，归帆天际看。迷津欲有问迷津欲有问，平海夕漫漫。，平海夕漫漫。【注注】论语论语微子微子有孔子命子路向长沮、桀溺有孔子命子路向长沮、桀溺问津问津(渡口），两人不说津的所在，反而讥笑孔子栖栖渡口），两人不说津的所在，反而讥笑孔子栖栖遑遑，奔走四方，以求见用，引出孔子的一番慨叹。遑遑，奔走四方，以求见用，引出孔子的一番慨叹。尾联主要表现手法是用典。尾联主要表现手法是用典。“迷津欲有问迷津欲有问”，借孔子与隐士间关于从政与，借孔子与隐士间关于从政与隐居的冲突，表达了自己隐居与从政难以抉择的隐居的冲突，表达了自己隐居与从政难以抉择的矛盾心理。而这种矛盾又无法解决，故以矛盾心理。而这种矛盾又无法解决，故以“平海平海夕漫漫夕漫漫”作结，烘托出作者迷茫的心情。作结，烘托出作者迷茫的心情。巩巩固固思考：本诗尾联主要运用了什么表现手法？思考：本诗尾联主要运用了什么表现手法？抒发了诗人什么样的情感？请简要分析。抒发了诗人什么样的情感？请简要分析。总总结结孟浩然孟浩然与诸子登岘与诸子登岘山山首联首联颔联颔联颈联颈联尾联尾联开篇议论，揭示哲理。开篇议论，揭示哲理。由虚入实由虚入实，照应题目。，照应题目。景物景物描写，烘托悲情。描写，烘托悲情。巧妙用典巧妙用典，抒发情感。，抒发情感。总孟浩然首联开篇议论，揭示哲理。由虚入背背诵诵与诸子登岘山与诸子登岘山孟浩然孟浩然人事有代谢，人事有代谢，。，我辈复登临。，我辈复登临。，天寒梦泽深。，天寒梦泽深。羊公碑尚在，羊公碑尚在，。背与诸子登岘山人事有代谢，