《动物病理》课程设计课件

动物病理课程整体设计姜八一姜八一 教授教授山东畜牧兽医职业学院山东畜牧兽医职业学院动物病理课程整体设计姜八一教授山东畜牧兽医职业学院1动物病理课程整体设计动物病理课程整体设计动物病理课程整体设动物病理课程整体设计计说课内容说课内容1.课课程程设设置置2.教教学学目目标标和和内内容容3.教教学学方方法法与与手手段段6.特特 色色 与与 创创 新新4.教教学学条条件件5.考考 核核 与与 评评 价价说课内容1.课程设置2.教学目标和内容3.教学方2动物病理课程整体设计动物病理课程整体设计动物病理课程整体设动物病理课程整体设计计一、课程设置一、课程设置 （一）课程定位（二）课程设计一、课程设置（一）课程定位（二）课程设计3动物病理课程整体设计动物病理课程整体设计动物病理课程整体设动物病理课程整体设计计（一）课程定位（一）课程定位动物解剖学动物解剖学动物生理学动物生理学动物生物化学动物生物化学动物微生物等动物微生物等牛羊病防治牛羊病防治猪病防治猪病防治宠物疾病防治宠物疾病防治禽病防治等禽病防治等基础课程基础课程后续课程后续课程基础医学和临床医学的基础医学和临床医学的桥梁性桥梁性学科学科动物病理动物病理（一）课程定位动物解剖学基础课程后续课程基础医学和临床医学4动物病理课程整体设计动物病理课程整体设计动物病理课程整体设动物病理课程整体设计计（一）课程定位（一）课程定位动物病理动物病理为后续临床课程的学习奠定基础。为畜牧行业从业人员提供技术和能力支撑。病理诊断仍是迄今为止最可靠的疾病诊断方法病理诊断仍是迄今为止最可靠的疾病诊断方法（一）课程定位动物病理为后续临床课程的学习奠定基础。为畜牧行5动物病理课程整体设计动物病理课程整体设计动物病理课程整体设动物病理课程整体设计计（二）课程设计（二）课程设计以就业为导向突出实践教学以能力为本位理论知识和实践技能要满足就业岗位群的要求，充分体现高等职业教育的实用性。注重职业能力培养和综合素质的提高。强化实践教学，使学生实践技能“过硬”，体现高等职业教育的实践性。（二）课程设计以就业为导向突出实践教学以能力为本位理论知识和6动物病理课程整体设计动物病理课程整体设计动物病理课程整体设动物病理课程整体设计计（二）课程设计（二）课程设计强化职业能力培养强化职业能力培养实施实施“项目导向、任务驱动项目导向、任务驱动”教学模式教学模式及时更新教学内容及时更新教学内容运用运用丰富丰富先进的教学手段先进的教学手段采用灵活多变的教学方法采用灵活多变的教学方法突出实践技能教学突出实践技能教学改革考试考核改革考试考核推行推行“理实一体理实一体”教学模式教学模式加加强双双师素素质建建设（二）课程设计强化职业能力培养实施“项目导向、7动物病理课程整体设计动物病理课程整体设计动物病理课程整体设动物病理课程整体设计计二、教学目标和内容二、教学目标和内容（一）教学目标（一）教学目标（二）教学内容（二）教学内容二、教学目标和内容（一）教学目标（二）教学内容8动物病理课程整体设计动物病理课程整体设计动物病理课程整体设动物病理课程整体设计计（一）（一）教学目标教学目标能力目标能力目标知识目标知识目标素质目标素质目标1.掌握疾病的病因、发掌握疾病的病因、发病机制、经过和转归；病机制、经过和转归；2.掌握疾病常见的基本掌握疾病常见的基本病理过程和病理变化；病理过程和病理变化；3.了解各系统器官常见了解各系统器官常见的病理变化。的病理变化。专业专业能力能力方法能力方法能力社会能力社会能力能正确识别疾病常见的眼观病能正确识别疾病常见的眼观病变和组织学病变；变和组织学病变；能正确观察与分析疾病状态下能正确观察与分析疾病状态下畜禽机能和代谢的变化；畜禽机能和代谢的变化；能独立进行常见动物的尸体剖能独立进行常见动物的尸体剖检，并能综合分析病变，对疾病检，并能综合分析病变，对疾病做出初步诊断。做出初步诊断。观察和分析能力观察和分析能力辩证思维能力辩证思维能力横向和纵向对比能力横向和纵向对比能力独立思考能力。独立思考能力。团结和协作能力。团结和协作能力。良好的沟通能力。良好的沟通能力。良好的职业道德与素养。良好的职业道德与素养。持续学习能力。持续学习能力。探索与创新能力。探索与创新能力。吃苦耐劳、扎实肯干。吃苦耐劳、扎实肯干。创业精神。创业精神。（一）教学目标能力目标知识目标素质目标9动物病理课程整体设计动物病理课程整体设计动物病理课程整体设动物病理课程整体设计计（二）（二）教学内容教学内容教学内容的选取教学内容的选取1教学组织教学组织2（二）教学内容教学内容的选取1教学组织210动物病理课程整体设计动物病理课程整体设计动物病理课程整体设动物病理课程整体设计计（二）（二）教学内容教学内容项目一动物疾病概论项目六适应损伤修复项目十动物尸体剖检技术项目二水肿脱水酸中毒项目三缺氧项目四发热项目五黄疸项目七局部血液循环障碍项目八炎症项目九肿瘤（二）教学内容项目一动物疾病概论1.教学内容的选取项目11动物病理课程整体设计动物病理课程整体设计动物病理课程整体设动物病理课程整体设计计（二）（二）教学内容教学内容实践教学实践教学理论教学理论教学在教学中，教师为为主导，学生为主体，根据不同项目任务，采用灵活多样的教学方法，如案例教学法、“理实一体”教学法、比较教学法等，以多媒体讲授为主要形式完成教学。课内实践教学通过项目化的实训项目，以验证性实验、综合性实训和教学实习（周）的形式完成教学。同时利用课余时间，以学院动物医院外检和临床病例诊断的工作任务为驱动，以第二课堂的形式，进行工学结合模式教学。（二）教学内容实践教学理论教学2.教学组织在教学中，教师为为12动物病理课程整体设计动物病理课程整体设计动物病理课程整体设动物病理课程整体设计计三、教学方法与教学手段三、教学方法与教学手段三、教学方法与教学手段（一）教学模式的设计与创新（二）教学13动物病理课程整体设计动物病理课程整体设计动物病理课程整体设动物病理课程整体设计计（一）（一）教学模式的设计与创新 临床病例床病例发现问题分析分析问题问题解决解决问题问题动物病理动物病理教学模式教学模式（一）教学模式的设计与创新临床病例发现问题分析问题解决问题14动物病理课程整体设计动物病理课程整体设计动物病理课程整体设动物病理课程整体设计计（一）（一）教学模式的设计与创新 任务1项目分析小组讨论组间讨论教师引导案例教学确定任务目标引导检查协同工作讲授演示任务方案设计任务实施任务评价任务总结互评纠错 总结自省评价总结拓展任务2任务4任务3分组讨论教师主导作用教师主导作用学生主体作用学生主体作用“项目导向、任务驱动项目导向、任务驱动”教学模教学模式式（一）教学模式的设计与创新任务1项目分析小组讨15动物病理课程整体设计动物病理课程整体设计动物病理课程整体设动物病理课程整体设计计（一）（一）教学模式的设计与创新“理理实实一一体体”教教学学模模式式教学内容教学内容一体化一体化教教学学做做评评教师素质教师素质一体化一体化教学场所教学场所一体化一体化考试考核考试考核一体化一体化教学做教学做一体化一体化（一）教学模式的设计与创新“理实一体”教学模式教学内容一体化16动物病理课程整体设计动物病理课程整体设计动物病理课程整体设动物病理课程整体设计计（一）（一）教学模式的设计与创新 校企校企一体一体工学工学一体一体教学做教学做一体一体科研与科研与教学一体教学一体理论与实理论与实践一体践一体病理实践教学模式病理实践教学模式（一）教学模式的设计与创新校企工学教学做科研与理论与实病理17动物病理课程整体设计动物病理课程整体设计动物病理课程整体设动物病理课程整体设计计（二）（二）教学方法教学方法案例案例教学法教学法现场现场教学法教学法比较比较教学法教学法理实一体理实一体教学法教学法项目项目教学法教学法（二）教学方法教学方法案例现场比较理实一体项目18动物病理课程整体设计动物病理课程整体设计动物病理课程整体设动物病理课程整体设计计（二）（二）教学方法临床案例临床案例患病动物：肉鸡畜主：潍坊市坊子的合同鸡户杨某养殖量：1800就诊日期：2005年11月29日主诉：鸡群从2005年11月27日开始发现零星死亡症状观察：病鸡精神沉郁，离群独处，厌食，羽毛松乱，缩头震颤，极度衰弱，脚爪和皮肤干燥，排白色水样粪便，肛门周围的羽毛被粪便污染，死亡陆续发生。部分鸡伏地闭眼，呈昏睡状，驱赶时能惊醒走动。剖剖检检所所见见：1.发病后第三天的病鸡，剖检胸腿部肌肉内很少出现条状或块状出血，仅见法氏囊肿大、出血。2.第四天死亡鸡肌肉出血严重。3.法氏囊肿大到正常的两倍以上，有的法氏囊外膜出现一层茶黄色胶样渗出物，纵横条纹明显，质地变脆，失去弹性。剪开法氏囊可见黏膜水肿，充血，出血，囊腔有棕黄色鱼冻样渗出物。4.肾肿大、苍白、尿酸盐增多。（二）教学方法临床案例剖检所见：1.发病后第三天的病19动物病理课程整体设计动物病理课程整体设计动物病理课程整体设动物病理课程整体设计计动物病理课程设计课件20动物病理课程整体设计动物病理课程整体设计动物病理课程整体设动物病理课程整体设计计动物病理课程设计课件21动物病理课程整体设计动物病理课程整体设计动物病理课程整体设动物病理课程整体设计计动物病理课程设计课件22动物病理课程整体设计动物病理课程整体设计动物病理课程整体设动物病理课程整体设计计动物病理课程设计课件23动物病理课程整体设计动物病理课程整体设计动物病理课程整体设动物病理课程整体设计计让学生通过分组讨论，让学生通过分组讨论，分析出现这些病变的可分析出现这些病变的可能原因，综合这些病变，能原因，综合这些病变，并且结合其症状，分析并且结合其症状，分析其致病原因。其致病原因。（二）（二）教学方法临床案例临床案例发现问题发现问题分析问题分析问题解决问题解决问题让学生能通过图片，发现病让学生能通过图片，发现病变器官与正常器官的不同，变器官与正常器官的不同，了解其病变特征，能识别肿了解其病变特征，能识别肿大、出血等病变。大、出血等病变。引导学生找出病因，作出初步诊断后，引导学生找出病因，作出初步诊断后，会制定初步的预防和治疗措施，让学会制定初步的预防和治疗措施，让学生学会独立解决问题。生学会独立解决问题。让学生通过分组讨论，分析出现这些病变的可能原因，综合这些病变24动物病理课程整体设计动物病理课程整体设计动物病理课程整体设动物病理课程整体设计计（二）（二）教学方法（二）教学方法比较教学法25动物病理课程整体设计动物病理课程整体设计动物病理课程整体设动物病理课程整体设计计（二）（二）教学方法（二）教学方法现场教学法26动物病理课程整体设计动物病理课程整体设计动物病理课程整体设动物病理课程整体设计计（三）（三）教学手段1.多媒体教学多媒体教学（三）教学手段1.多媒体教学27动物病理课程整体设计动物病理课程整体设计动物病理课程整体设动物病理课程整体设计计（三）（三）教学手段2.电化教学化教学（三）教学手段2.电化教学28动物病理课程整体设计动物病理课程整体设计动物病理课程整体设动物病理课程整体设计计（三）（三）教学手段3.网网络教学教学（三）教学手段3.网络教学29动物病理课程整体设计动物病理课程整体设计动物病理课程整体设动物病理课程整体设计计 网络自主学习资源电子课件案例库电子教案动画库图片库实验实训指导讲课录像教学资源教学资源网上答疑网上自测试题库（三）（三）教学手段网络自主学习资源电子课件案例库电子教案动画库图片库实验实训30动物病理课程整体设计动物病理课程整体设计动物病理课程整体设动物病理课程整体设计计四、教学条件四、教学条件四、教学条件（一）教材建设（二）教学队伍（三）实践教学条件31动物病理课程整体设计动物病理课程整体设计动物病理课程整体设动物病理课程整体设计计（一）（一）教材建设（一）教材建设32动物病理课程整体设计动物病理课程整体设计动物病理课程整体设动物病理课程整体设计计（二）（二）教学队伍11名专任教师名专任教师4名兼职教师名兼职教师山东山东畜牧畜牧兽兽医医职业职业学院学院信阳信阳农业农业高等高等专专科科学校学校江江苏苏农牧牧科技科技职业职业学院学院山山东东科科学院学院滨滨州分院州分院东营东营市市畜牧局畜牧局亚亚太中太中慧集慧集团团得利斯得利斯集集团团有有限限公司公司学校构成学校构成企业构成企业构成1名实验教师名实验教师教师队伍人员构成教师队伍人员构成国家高等职业教育畜牧兽医专业教学资源库动物病理课程资源库（二）教学队伍11名专任教师4名兼职教师山东畜牧兽医职业33动物病理课程整体设计动物病理课程整体设计动物病理课程整体设动物病理课程整体设计计（二）（二）教学队伍11人有专业技师资格3人企业经历10年3人企业经历 3年3人企业经历 6年2人企业经历 2年1人企业经历 1年十二 名 专 任 教 师教学团队双师素质教学团队双师素质（二）教学队伍11人有专业技师资格3人企业经历10年3人企34动物病理课程整体设计动物病理课程整体设计动物病理课程整体设动物病理课程整体设计计（二）（二）教学队伍职称结构专任教师12人教授2人副教授1人讲师9人（二）教学队伍职称结构专任教师12人教授副教授讲师35动物病理课程整体设计动物病理课程整体设计动物病理课程整体设动物病理课程整体设计计（三）（三）实践教学条件校内实验室校内实验室1校内实训基地校内实训基地2校校外外实训实训基地基地3（三）实践教学条件校内实验室1校内实训基地2校外实训基地336动物病理课程整体设计动物病理课程整体设计动物病理课程整体设动物病理课程整体设计计（三）（三）实践教学条件校内实验室动物病理剖检诊断室动物病理剖检诊断室显微镜实验室显微镜实验室病理组织切片室病理组织切片室数码显微互动实验室数码显微互动实验室病理标本室病理标本室（三）实践教学条件校内实验室动物病理剖检诊断室显微镜实验室37动物病理课程整体设计动物病理课程整体设计动物病理课程整体设动物病理课程整体设计计（三）（三）实践教学条件校内实训基地畜牧科技示范园畜牧科技示范园动物疫病检测中心动物疫病检测中心教学动物医院教学动物医院（三）实践教学条件校内实训基地畜牧科技示范园动物疫病检测中心38动物病理课程整体设计动物病理课程整体设计动物病理课程整体设动物病理课程整体设计计（三）（三）实践教学条件校外实训基地校外合作企业校外合作企业山东大方药业集团山东大方药业集团昌邑中粮新昌食品有限责任公司昌邑中粮新昌食品有限责任公司潍坊紫鸢牧业发展有限公司潍坊紫鸢牧业发展有限公司潍坊六和诺达有限公司潍坊六和诺达有限公司潍坊市及各县市区兽医站潍坊市及各县市区兽医站（三）实践教学条件校外实训基地校外合作企业山东大方药39动物病理课程整体设计动物病理课程整体设计动物病理课程整体设动物病理课程整体设计计五、课程考核与教学评价五、课程考核与教学评价五、课程考核与教学评价（一）课程考核（二）课程评价40动物病理课程整体设计动物病理课程整体设计动物病理课程整体设动物病理课程整体设计计（一）课程考核（一）课程考核综合考核期末考试期末考试（40%）技能考核技能考核（20%）过程考核过程考核（20%）任务考核任务考核（20%）（一）课程考核综合考核期末考试（40%）技能考核（20%）过41动物病理课程整体设计动物病理课程整体设计动物病理课程整体设动物病理课程整体设计计（二）教学评价（二）教学评价专家评教专家评教企业评教企业评教学生评教学生评教教学效果评价教学效果评价（二）教学评价专家评教企业评教学生评教教学效果评价42动物病理课程整体设计动物病理课程整体设计动物病理课程整体设动物病理课程整体设计计六、特色与创新六、特色与创新六、特色与创新教学内容与时俱进教学方法灵活多样教43动物病理课程整体设计动物病理课程整体设计动物病理课程整体设动物病理课程整体设计计2024/5/16442023/8/244谢谢!44动物病理课程整体设计动物病理课程整体设计动物病理课程整体设动物病理课程整体设计计动物病理课程设计课件45动物病理课程整体设计动物病理课程整体设计动物病理课程整体设动物病理课程整体设计计动物病理课程设计课件46动物病理课程整体设计动物病理课程整体设计动物病理课程整体设动物病理课程整体设计计动物病理课程设计课件47动物病理课程整体设计动物病理课程整体设计动物病理课程整体设动物病理课程整体设计计大方药业定向培训班大方药业定向培训班大方药业定向培训班48动物病理课程整体设计动物病理课程整体设计动物病理课程整体设动物病理课程整体设计计教学动物医院（兼职教师）杨金宝教学动物医院（兼职教师）杨金宝为学生上现场课为学生上现场课教学动物医院（兼职教师）杨金宝为学生上现场课49动物病理课程整体设计动物病理课程整体设计动物病理课程整体设动物病理课程整体设计计山东六和诺达集团总经理鲁清贵为学生授课山东六和诺达集团总经理鲁清贵为学生授课山东六和诺达集团总经理鲁清贵为学生授课50动物病理课程整体设计动物病理课程整体设计动物病理课程整体设动物病理课程整体设计计兼职教师李兆华为学生上现场课兼职教师李兆华为学生上现场课兼职教师李兆华为学生上现场课51动物病理课程整体设计动物病理课程整体设计动物病理课程整体设动物病理课程整体设计计动物病理课程设计课件52动物病理课程整体设计动物病理课程整体设计动物病理课程整体设动物病理课程整体设计计动物病理课程设计课件53动物病理课程整体设计动物病理课程整体设计动物病理课程整体设动物病理课程整体设计计动物病理课程设计课件54动物病理课程整体设计动物病理课程整体设计动物病理课程整体设动物病理课程整体设计计动物病理课程设计课件55动物病理课程整体设计动物病理课程整体设计动物病理课程整体设动物病理课程整体设计计动物病理课程设计课件56动物病理课程整体设计动物病理课程整体设计动物病理课程整体设动物病理课程整体设计计动物病理课程设计课件57动物病理课程整体设计动物病理课程整体设计动物病理课程整体设动物病理课程整体设计计动物病理课程设计课件58动物病理课程整体设计动物病理课程整体设计动物病理课程整体设动物病理课程整体设计计动物病理课程设计课件59动物病理课程整体设计动物病理课程整体设计动物病理课程整体设动物病理课程整体设计计动物病理课程设计课件60动物病理课程整体设计动物病理课程整体设计动物病理课程整体设动物病理课程整体设计计动物病理课程设计课件61动物病理课程整体设计动物病理课程整体设计动物病理课程整体设动物病理课程整体设计计动物病理课程设计课件62动物病理课程整体设计动物病理课程整体设计动物病理课程整体设动物病理课程整体设计计动物病理课程设计课件63