《答谢中书书》公开课课件

答谢中书书公开课课件1陶弘景陶弘景陶弘景答谢中书书2 答答/谢中书谢中书/书书 -作者写给谢中书（谢徵）的一作者写给谢中书（谢徵）的一封回信。封回信。中书中书-官职名官职名 书，即书信，古人的书信又叫书，即书信，古人的书信又叫“尺尺牍牍”或曰或曰“信札信札”，是一种含有审美意，是一种含有审美意味的应用性文体，多记事陈情。味的应用性文体，多记事陈情。你知道题目的读法和意思吗?答/谢中书/3走近作者 陶弘景陶弘景南北朝时期南北朝时期的的思想家、思想家、医学家和文字家医学家和文字家。谢中书即谢征，字元度，陈郡阳夏人，曾作中书鸿胪，所以称之为谢中书。陶弘景给谢征的这封回信，写的是江南山水之美，为六朝山水小品名作。走近作者陶弘景南北朝时期的思想家、4 “山中宰相山中宰相”齐高帝曾经召他进宫陪伴太子读书。齐高帝曾经召他进宫陪伴太子读书。后来，后来，因看透了混浊的人世，陶弘景远离陶弘景远离尘世，隐居句曲山（今茅山）。他精通阴尘世，隐居句曲山（今茅山）。他精通阴阳五行、山川地理、天文气象。梁武帝继阳五行、山川地理、天文气象。梁武帝继位后，他位后，他“礼聘不出礼聘不出”。因此，每逢有凶。因此，每逢有凶吉、祭祀、征讨大事，朝廷都要派人进山吉、祭祀、征讨大事，朝廷都要派人进山向他请教，故称他为向他请教，故称他为“山中宰相山中宰相”。陶一。陶一生好松。每当轻风吹拂松枝，发出生好松。每当轻风吹拂松枝，发出“沙沙沙沙”的声响时，他就像听到仙乐一样如痴如的声响时，他就像听到仙乐一样如痴如狂。有时，他竟一人进山，专去听山野松狂。有时，他竟一人进山，专去听山野松涛之声，人又称之涛之声，人又称之“仙人仙人”。“山中宰相”5 南北朝时，因政局动荡，南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水，表明自己所好，常描山绘水，表明自己所好，并作为对友人的安慰。并作为对友人的安慰。写作背景写作背景南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往6要求：读准字音，要求：读准字音，读通文句，读出节奏、读通文句，读出节奏、韵律、情调。韵律、情调。朗读课文整体感知要求：读准字音，读7 山川/之美，古来/共谈，高峰/入云,，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，（tu）沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐/以来，未复有/能与（y）其奇者。朗读点拨山川/之美，古来/共谈，高峰/入云,，清流/见底。8答谢中书书公开课课件9山川之美，古来共谈山川之美，古来共谈。山川景色的美丽，自古以来就山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。是文人雅士共同赞叹的啊。山川之美，古来共谈。山川景色的美丽，自古以来10高峰入云高峰入云巍峨的山峰耸入云端巍峨的山峰耸入云端高峰入云高峰入云巍峨的山峰耸入云端11清流见底 明净的溪流清澈见底。明净的溪流清澈见底。清流见底明净的溪流清澈见底。12两岸石壁，五色交辉两岸石壁，五色交辉 两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。两岸石壁，五色交辉两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。13青林翠竹，四时俱备 青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。青林翠竹，四时俱备青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。14晓雾将歇晓雾将歇,猿鸟乱鸣猿鸟乱鸣 清晨的薄雾将要消散的时候，传来清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声。猿、鸟此起彼伏的鸣叫声。晓雾将歇,猿鸟乱鸣清晨的薄雾将要消散的时候，传来15夕日欲颓，沉鳞竞跃 夕阳快要落山的时候，潜游在夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。水中的鱼儿争相跳出水面。夕日欲颓，沉鳞竞跃夕阳快要落山的时候，潜游16实是欲界之仙都。实是欲界之仙都。自康乐以来，自康乐以来，未未复复有能有能与与其奇者。其奇者。这里实在是人间的仙境啊。自从南这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就朝的谢灵运以来，就再再也没有能够也没有能够欣赏欣赏这种奇丽景色的人了。这种奇丽景色的人了。实是欲界之仙都。这里实在是人间的仙境啊。自从17 解释画线的词语:1.山川之美，古来共谈 2.四时俱备 3.自康乐以来，未复有能与（y）其奇者点拨(词语)解释画线的词语:点拨(词语)重点点拨18 一词多义：未复有能与其奇者。与 天明登前途，独与老翁别 夕阳欲颓 欲 实是欲界之仙都 句子翻译：1.晓雾将歇，猿鸟乱鸣；2.自康乐以来，未复有能与其奇者。一词多义：19 把握内容理清结构既然有人说这篇文章是一幅清丽的山水画，那这幅画里画了哪些景物呢？这些景物是杂乱无章的吗？你觉得这篇文章的结构有什么特点？把握内容理清结构20 文章采用了总文章采用了总分分总的结构，总的结构，先向我们概括了山川的美是古往今先向我们概括了山川的美是古往今来人们所共同赞叹的（总领全文）来人们所共同赞叹的（总领全文）,然后然后依次展现了山川四时的美景和一天中晨依次展现了山川四时的美景和一天中晨昏景色的变化，（其中四季美景按先仰昏景色的变化，（其中四季美景按先仰视视“高峰入云高峰入云”，再俯瞰，再俯瞰“清流见底清流见底”，再平视，再平视“两岸石壁两岸石壁”“青林翠竹青林翠竹”的的顺序写）为我们勾画了一个活灵活现、顺序写）为我们勾画了一个活灵活现、趣味盎然的山林世界，最后以感叹总括趣味盎然的山林世界，最后以感叹总括前文。前文。小结文章采用了总分总的结构，21 总总 引引山川之美山川之美 古来共谈古来共谈 四四 仰视仰视高峰入云高峰入云答答 季季 俯视俯视清流见底清流见底谢谢 写景写景 常常 平视平视两岸石壁两岸石壁中中 景景 青林翠竹青林翠竹书书 晓雾晓雾猿鸣猿鸣书书 晨昏之景晨昏之景 夕日夕日沉鳞沉鳞 抒抒 怀怀欲界之仙都欲界之仙都 22让我们带着向往让我们带着向往走进这欲界之仙都走进这欲界之仙都!让我们23答谢中书书公开课课件2422253326442755286629773088319932101033 让我们把这绝美的画面让我们把这绝美的画面永存脑底永存脑底!提示提示:根据板书，快速根据板书，快速背诵课文。背诵课文。背诵大比拼让我们把这绝美的画面永存脑底!34 全班背诵课文，要求：全班背诵课文，要求：一边背诵一边想象，一边背诵一边想象，力争背诵的声情并貌。力争背诵的声情并貌。全班背诵课文，要求：35 短短文文中中的的山山川川之之美美，美美不不胜胜收收，而而江江南南的的山山川川之之美美又又岂岂能能是是文文字字所所能能言言尽尽的的，请请结结合合课课文文内内容容，任任选选一一个个角角度度，发发挥挥自自己己的的想想象象,用用“我我感感受受到到的的是是:这这里里有有_之之美美，你你看看_”的的句句式式给给大大家描绘一番。家描绘一番。研读赏析短文中的山川之美，美不胜收，而江南36山水相映之美。巍峨的山峰耸入云端，巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。山明净的溪流清澈见底。山的倒影给水铺上异彩，水的倒影给水铺上异彩，水的动势给山增加了活力。的动势给山增加了活力。(白云高山流水，境界清新。白云高山流水，境界清新。)山水相映之美。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见37色彩配合之美。五彩缤纷的山石和五彩缤纷的山石和郁郁葱葱的树林，碧绿郁郁葱葱的树林，碧绿青翠的竹园相映衬。呈青翠的竹园相映衬。呈现出一派灿烂辉煌的气现出一派灿烂辉煌的气象，让人感到万物勃发象，让人感到万物勃发的生命力。的生命力。色彩配合之美。五彩缤纷的山石和郁郁葱葱的树林，碧绿38晨昏变化之美。清晨白雾缭绕，似烟似缕，清晨白雾缭绕，似烟似缕，猿啼鸟鸣生机勃勃；傍晚红日猿啼鸟鸣生机勃勃；傍晚红日西沉，山色苍茫，飞鸟归林，西沉，山色苍茫，飞鸟归林，猿猴息树，游鱼跃水。有静有猿猴息树，游鱼跃水。有静有动，画面灵动，表现了万物一动，画面灵动，表现了万物一派生机勃勃的景象。派生机勃勃的景象。晨昏变化之美。清晨白雾缭绕，似烟似缕，猿啼鸟鸣生机39动静相衬之美。高峰为静，流水为动（形高峰为静，流水为动（形体）。林青竹翠为静，五色交体）。林青竹翠为静，五色交辉为动（光色）日出雾歇为静，辉为动（光色）日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；日落山暝为静，猿鸟乱鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水为动（声响）游鱼跃水为动（声响）。动静相衬之美。高峰为静，流水为动（形体）40 “一切景语皆情语一切景语皆情语”,作者以感作者以感慨收束全文，你能说说这句话表达慨收束全文，你能说说这句话表达了作者怎么样的情怀？全文表达了了作者怎么样的情怀？全文表达了作者怎么样的思想感情？（朗读讨作者怎么样的思想感情？（朗读讨论）论）提示提示:找出文章中最能表达作者思找出文章中最能表达作者思想感情的语句品味一下。想感情的语句品味一下。深入探究“一切景语皆情语”,作者以感慨收束全文41 文文章章中中最最能能表表达达作作者者思思想想感感情情的语句是直抒胸臆的句子。的语句是直抒胸臆的句子。(1)(1)文文章章开开头头写写道道“山山川川之之美美，古古来来共共谈谈”这这个个“美美”字字，流流露露出出作者作者沉醉山水的愉悦之情。沉醉山水的愉悦之情。(2)(2)“实实欲欲界界之之仙仙都都”，表表露露了了在山水之中飘飘欲仙的自得之态。在山水之中飘飘欲仙的自得之态。文章中最能表达作者思想感情的语句是直抒胸臆的42 (3(3)“自自康康乐乐以以来来，未未复复有有能能与与其其奇奇者者”，自自从从谢谢灵灵运运以以来来，没没有有人人能能够够欣欣赏赏它它的的妙妙处处，而而作作者者却却能能够够从从中中发发现现无无尽尽的的乐乐趣趣，带带有有自自豪豪之之感感，字字里里行行间间，与与谢谢公公比比肩肩之之意溢于言表。意溢于言表。总总而而言言之之，全全文文表表达达了了作作者者沉沉醉醉山山水水的的愉愉悦悦之之情情和和与与古古今今知知音音共共赏美景的得意之感。赏美景的得意之感。(3)“自康乐以来，未复有能与其奇者”，自从43 本本文文作作者者写写景景没没有有仅仅仅仅停停留留在在景景物物本本身身，而而是是抓抓住住景景物物的的灵灵魂魂，即即自自然然万万物物的的勃勃勃勃生生机机，通通过过高高低低、远远近近、动动静静的的变变化化，视视觉觉、听听觉觉的的立立体体感感受受，来来传传达达自自己己与与自自然然融融合合的的生生命命愉愉悦悦，体体现现了了作作者者酷酷爱爱自自然然，归隐林泉的志趣。归隐林泉的志趣。小结本文作者写景没有仅仅停留在44 本本文文作作者者用用寥寥寥寥数数笔笔，描描绘绘了了一一幅幅清清爽爽宜宜人人的的画画卷卷，其其间间景景物物色色彩彩灿灿烂烂，生生命命勃勃发发，灵灵动动飞飞扬扬。从从本本文文成成功功的的景景物物描描写写中中，你你受受到到什什么启发？么启发？体验反思:本文作者用寥寥数笔，描绘了45 1、抓住景物的特征（不同季节、时、抓住景物的特征（不同季节、时间变化、气候不同、地理特征）间变化、气候不同、地理特征）2 2、要选好观察的角度（远近仰俯）、要选好观察的角度（远近仰俯）3 3、安安排排好好描描写写的的顺顺序序（空空间间顺顺序序和和时间顺序）时间顺序）4 4、动静结合，调动多种感官。、动静结合，调动多种感官。5 5、发挥想象，运用多种修辞方法、发挥想象，运用多种修辞方法。成功的景物描写要做到以下五点：1、抓住景物的特征（不同季节、时间变化、气候不同、地46 一.填空1答谢中书书的作者是_，字通明，号_。题目中的第二个“书”字的意思是_。2._,猿鸟乱鸣,夕日欲颓，_(默写)3.统领全文的句子是_二.、根据课文内容，在括号内填上恰当的词，并在横线上解释该词1两岸石壁，五色（）：_2晓雾将（）：_练习一.填空47 3（）竞跃：_4.未复有能（）其奇者：_三.翻译句子 (1)夕日欲颓，沉鳞竞跃。(2)自康乐以来，未复有能与其奇者。四下边两个句子各用了什么修辞手法？（1）高峰入云，清流见底。（2）夕日欲颓，沉鳞竞跃。五.本文分_3_层，写出各层大意。六.写出作者所要表达的思想感情。3（）竞跃：_48