中考记叙文知识点课件

记叙文记叙文议论抒情作用记叙顺序的作用记叙文议论抒情作用一、议论抒情的作用一、议论抒情的作用教学目标教学目标1.认识议论和抒情在记叙文写作中的重要认识议论和抒情在记叙文写作中的重要性。性。2.明确记叙文写作中对议论和抒情的要求。明确记叙文写作中对议论和抒情的要求。3.能在记叙文写作中准确恰当地运用议论能在记叙文写作中准确恰当地运用议论和抒情和抒情教学目标1.认识议论和抒情在记叙文写作中的重要性。议论议论议论 记叙文中的议论，不象议论文那样记叙文中的议论，不象议论文那样要有充足的论据和严密的论证，它是在要有充足的论据和严密的论证，它是在叙述、描写的基础上，直接表明作者对叙述、描写的基础上，直接表明作者对人物、事件的看法，在文章中起画龙点人物、事件的看法，在文章中起画龙点睛的作用。睛的作用。议论议论记叙文中的议论，不象议论文那样要有充议论在记叙文中的议论在记叙文中的不同位置不同位置及其及其作用作用。（1）开头处开头处作用：总领全文、点明中心、引出下文。作用：总领全文、点明中心、引出下文。（2）结尾处结尾处走一步，再走一步结尾的议论从事件中悟出的生活哲理作用：深化文章的主题思想，点明和加深所叙之事的意义，作用：深化文章的主题思想，点明和加深所叙之事的意义，起到画龙点睛的作用起到画龙点睛的作用（3）中间中间闻一多先生的说和做中间两段议论承上启下作用：在记叙文的段与段中间穿插议论，起着承上启下的作用：在记叙文的段与段中间穿插议论，起着承上启下的过渡作用过渡作用议论在记叙文中的不同位置及其作用。（1）开头处记叙文中议论的形式记叙文中议论的形式夹叙夹议夹叙夹议例如：例如：东京也无非是这样东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的了成群结队的“清国留学生清国留学生”的速成班，头顶的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。还要将脖子扭几扭。实在标致极了实在标致极了。开头句开头句开头句开头句表达了作者对清国留学生的厌恶和无奈之情，引表达了作者对清国留学生的厌恶和无奈之情，引表达了作者对清国留学生的厌恶和无奈之情，引表达了作者对清国留学生的厌恶和无奈之情，引出下文；出下文；出下文；出下文；最后一句最后一句最后一句最后一句表达讽刺之情，总结上文。是的表达讽刺之情，总结上文。是的表达讽刺之情，总结上文。是的表达讽刺之情，总结上文。是的夹叙夹叙夹叙夹叙夹议夹议夹议夹议形式形式形式形式记叙文中议论的形式夹叙夹记叙文中议论的形式记叙文中议论的形式v先叙后议先叙后议v先议后叙先议后叙v夹叙夹议夹叙夹议记叙文中议论的形式先叙后议v2.中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。人；在讲堂里的还有一个我。“万岁！万岁！”他们都拍掌欢他们都拍掌欢呼起来。呼起来。vv议论：第一句。形式：议论：第一句。形式：议论：第一句。形式：议论：第一句。形式：先议后叙先议后叙先议后叙先议后叙。作用：表达。作用：表达。作用：表达。作用：表达对日本青年学生的愤怒之情和对本民族暗弱形势对日本青年学生的愤怒之情和对本民族暗弱形势对日本青年学生的愤怒之情和对本民族暗弱形势对日本青年学生的愤怒之情和对本民族暗弱形势的悲哀，引导主题。的悲哀，引导主题。的悲哀，引导主题。的悲哀，引导主题。2.中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便v3：但不知怎地，我总还时时记起他，在我：但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。知道。v答案：议论：答案：议论：全段全段。形式：从前后文的。形式：从前后文的关系看，是关系看，是记叙文中间的议论段记叙文中间的议论段。作用：。作用：总结上文，点明题旨，主题得以深化。总结上文，点明题旨，主题得以深化。3：但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是练习：练习：找出找出下列两段话中的议论下列两段话中的议论,再再说说它运用的说说它运用的形式形式和和作用作用。v片段片段1.这个枕头刚做好的时候这个枕头刚做好的时候,我总觉得它我总觉得它不好不好,还觉得有点硬还觉得有点硬,所以就置之不用了所以就置之不用了.有一有一次吃晚饭时次吃晚饭时,我问妈妈我问妈妈:“这个枕头里装的是这个枕头里装的是什么什么?”妈妈说是柏树子地儿妈妈说是柏树子地儿.我又问我又问:“怎么怎么才装那么一点才装那么一点?”妈妈有点不高兴地说妈妈有点不高兴地说:“那那么一点儿么一点儿?让你爸爸走了多少路让你爸爸走了多少路,流了多少流了多少汗汗.那么一点儿那么一点儿?都是为了你都是为了你,为了让你头脑为了让你头脑清醒些清醒些,去去火去去火.这一切的一切这一切的一切,都是为了你都是为了你.”我明白了我明白了,一切都明白了一切都明白了.这小小的枕头这小小的枕头,系着系着爸爸对我的爱爸爸对我的爱,系着深深的父子情系着深深的父子情.练习：找出下列两段话中的议论,再说说它运用的形式和作用。片段v片段片段1：议论句：最后一句。形式：先叙后议。：议论句：最后一句。形式：先叙后议。作用：点明了枕头中所蕴涵的亲情。作用：点明了枕头中所蕴涵的亲情。片段1：议论句：最后一句。形式：先叙后议。作用：点明了枕头中片段片段2.回家的路上回家的路上,形形色色的人川流不息形形色色的人川流不息.偶偶然间然间,迎面走来一位伯伯迎面走来一位伯伯.只见他手里抱着一只见他手里抱着一盆火鹤，脸上漾着微笑。火鹤的花朵配上墨盆火鹤，脸上漾着微笑。火鹤的花朵配上墨绿色的大叶子绿色的大叶子.让人觉得它透着一股喜庆劲让人觉得它透着一股喜庆劲儿儿.而此时伯伯的脸上的笑意已经清楚明白而此时伯伯的脸上的笑意已经清楚明白地把他的心情告诉了每一个人地把他的心情告诉了每一个人.他的笑容充他的笑容充满着自豪满着自豪,充满着喜悦充满着喜悦.他小心地搬着花向前他小心地搬着花向前走走,还不时停下来弄弄叶子还不时停下来弄弄叶子,那股小心呵护的那股小心呵护的劲儿劲儿,就像对待自己的孩子一样就像对待自己的孩子一样.看着那盆火看着那盆火鹤鹤,再看那位伯伯再看那位伯伯,我发现原来生活就像这火我发现原来生活就像这火鹤一样美丽鹤一样美丽.我继续向家走着我继续向家走着,心中的甜蜜久心中的甜蜜久久不散久不散.片段2.回家的路上,形形色色的人川流不息.偶然间,迎面走v片段片段2：议论句：议论句：“他的笑容充满着自豪他的笑容充满着自豪,充充满着喜悦满着喜悦”“我发现原来生活就像这火鹤一我发现原来生活就像这火鹤一样美丽样美丽.”形式：形式：夹叙夹议夹叙夹议。作用：。作用：第一句点第一句点明了伯伯笑的内涵。第二句揭示了我对生活明了伯伯笑的内涵。第二句揭示了我对生活的理解，点明了主的理解，点明了主旨。旨。片段2：议论句：“他的笑容充满着自豪,充满着喜悦”“我发现原练习练习：下面两段话中的议论都有毛病，请：下面两段话中的议论都有毛病，请先指出毛病，再做修改先指出毛病，再做修改。练习：下面两段话中的议论都有毛病，请先指出毛病，再做修改v段落一段落一：雨，尽情地下着。走出考场，我看：雨，尽情地下着。走出考场，我看到雨中走来了我的母亲，她很快汇入前来接到雨中走来了我的母亲，她很快汇入前来接考生的家长的人群。在考场楼前，在那一大考生的家长的人群。在考场楼前，在那一大群母亲中，她的个子是那么小，可她也象每群母亲中，她的个子是那么小，可她也象每一个母亲那样，挺起矮小的身子，急切地在一个母亲那样，挺起矮小的身子，急切地在那些从考场里涌出的孩子中寻找着我。她打那些从考场里涌出的孩子中寻找着我。她打着一把雨伞，可那伞哪是为了遮挡她的身体！着一把雨伞，可那伞哪是为了遮挡她的身体！她把伞的一大半用来遮挡手中的东西，那时她把伞的一大半用来遮挡手中的东西，那时我的衣服、雨鞋，还有蛋糕、汽水、饼干。我的衣服、雨鞋，还有蛋糕、汽水、饼干。我到了她眼前，她眼泪汪汪的看着我，我到了她眼前，她眼泪汪汪的看着我，我一我一辈子也不会忘记母亲看到我时的那种目光。辈子也不会忘记母亲看到我时的那种目光。那是难以用语言描绘的目光，那是母亲眼里那是难以用语言描绘的目光，那是母亲眼里特有的光华。特有的光华。v毛病：毛病：。v修改：修改：。段落一：雨，尽情地下着。走出考场，我看到雨中走来了我的母亲，v明确：明确：段落一段落一毛病毛病：结尾的议论空：结尾的议论空洞，不具体。洞，不具体。修改修改:那目光温柔、火那目光温柔、火热，像和煦的春风，像灿烂的阳光，热，像和煦的春风，像灿烂的阳光，蕴含着母亲对我的无限的关爱。蕴含着母亲对我的无限的关爱。明确：段落一毛病：结尾的议论空洞，不具体。修改:那目光温柔、v段落二：段落二：妈妈非常的疼我。一天，天生瘦妈妈非常的疼我。一天，天生瘦弱的我病倒了。母亲白天带我到医院排队、弱的我病倒了。母亲白天带我到医院排队、挂号、看病、拿药整整忙乎了一天，夜里挂号、看病、拿药整整忙乎了一天，夜里又一直守候在我身边，生怕发生什么意外。又一直守候在我身边，生怕发生什么意外。可那时我完全不知道妈妈一夜没水，整整可那时我完全不知道妈妈一夜没水，整整一夜，一直都在看护着我。第二天早晨，一夜，一直都在看护着我。第二天早晨，我慢慢的睁开双眼，朦胧中，我看到了母我慢慢的睁开双眼，朦胧中，我看到了母亲的脸，黯然无光，眼里布满了血丝。显亲的脸，黯然无光，眼里布满了血丝。显然她已经疲惫不堪了。见我醒了，她用手然她已经疲惫不堪了。见我醒了，她用手轻轻的抚摸着我的前额，露出了欣慰的笑轻轻的抚摸着我的前额，露出了欣慰的笑容。顿时我只觉得一股暖流涌上心田，啊！容。顿时我只觉得一股暖流涌上心田，啊！妈妈的经历是多么的充沛，意志有十多么妈妈的经历是多么的充沛，意志有十多么坚强啊！我真为有这样一个精力充沛，意坚强啊！我真为有这样一个精力充沛，意志坚强的妈妈而感到幸福。志坚强的妈妈而感到幸福。v毛病：毛病：修改：修改：段落二：妈妈非常的疼我。一天，天生瘦弱的我病倒了。母亲白天带v段落二段落二毛病毛病：结尾的议论抒情句和记：结尾的议论抒情句和记叙、描写的内容脱节，没有准确地揭叙、描写的内容脱节，没有准确地揭示记叙、描写所要表现的内容。示记叙、描写所要表现的内容。修改修改：啊！妈妈是多么的体贴、多么的疼爱啊！妈妈是多么的体贴、多么的疼爱我呀。我真为有这样一个体贴、疼爱我呀。我真为有这样一个体贴、疼爱我的妈妈感到幸福我的妈妈感到幸福。段落二毛病：结尾的议论抒情句和记叙、描写的内容脱节，没有准确v小结：以上例子说明，在记叙文写作中小结：以上例子说明，在记叙文写作中运用议论需注意运用议论需注意、议论要具体、贴切。、议论要具体、贴切。、议论要和记叙、描写和谐统一。、议论要和记叙、描写和谐统一。小结：以上例子说明，在记叙文写作中运用议论需注意、议论要具我来试一试我来试一试请学生读材料，按要求在下列文中的横线上请学生读材料，按要求在下列文中的横线上加入恰当的议论句。注意刚才所提的两个注加入恰当的议论句。注意刚才所提的两个注意问题。意问题。、下面这段话、下面这段话开头的括号内开头的括号内加一个能准确加一个能准确地领起下边记叙的地领起下边记叙的议论句议论句。（）每日爸爸下班，妈妈听到脚步声，总会在爸每日爸爸下班，妈妈听到脚步声，总会在爸爸掏出钥匙之前跑过去开门，然后再接过爸爸掏出钥匙之前跑过去开门，然后再接过爸爸的包，递上一杯热茶。阴雨天，妈妈刚一爸的包，递上一杯热茶。阴雨天，妈妈刚一换衣服，拿包要出门，爸爸就把伞递到她的换衣服，拿包要出门，爸爸就把伞递到她的手里。并叮嘱妈妈：手里。并叮嘱妈妈：“路上要小心。路上要小心。”我不知道别家的夫妻，关系是什么样的，但是我不知道别家的夫妻，关系是什么样的，但是我非常清楚爸妈之间那种平常又特别的关我非常清楚爸妈之间那种平常又特别的关爱。爱。我来试一试请学生读材料，按要求在下列文中的横线上加入恰当的在下面这段话在下面这段话结尾的括号内结尾的括号内，加入能揭，加入能揭示示“我我”感受和记叙内涵的感受和记叙内涵的议论句议论句。清晨，走在上学的路上，一片树叶清晨，走在上学的路上，一片树叶飘落在我的肩上。一叶知秋，我将它拾起，飘落在我的肩上。一叶知秋，我将它拾起，仔细地端详。它那变化了的色泽，正在失仔细地端详。它那变化了的色泽，正在失去的柔软，以及开始卷曲的形态，向我展去的柔软，以及开始卷曲的形态，向我展示了一个生命最后阶段的依恋与惆怅。示了一个生命最后阶段的依恋与惆怅。（）它似乎在告诉我，生命是多么美好，时光又它似乎在告诉我，生命是多么美好，时光又是多么容易流逝，珍惜这大好青春吧！是多么容易流逝，珍惜这大好青春吧！在下面这段话结尾的括号内，加入能揭示“我”感受和记叙内涵的v课堂小结：学会在记叙中适当的议论，课堂小结：学会在记叙中适当的议论，对于提高写作记叙文的水平有着重要对于提高写作记叙文的水平有着重要作用作用.作业：写一段记叙中有议论的文字，作业：写一段记叙中有议论的文字，200字以上。字以上。课堂小结：学会在记叙中适当的议论，对于提高写作记叙文的水平有第二课时第二课时抒情抒情第二课时抒情在记叙中抒情，就是作者在记叙人物或在记叙中抒情，就是作者在记叙人物或事物、描绘景或物的过程中，用饱含感情事物、描绘景或物的过程中，用饱含感情的语言，把自己内心的情感（或喜或悲，的语言，把自己内心的情感（或喜或悲，或热爱或厌恶，或赞美或批评）抒发和表或热爱或厌恶，或赞美或批评）抒发和表达出来。达出来。在记叙中抒情，就是作者在记叙人物或事物、描绘景或记叙文中抒情的作用记叙文中抒情的作用vA抒情用在写人、叙事、写景散文的开头，抒情用在写人、叙事、写景散文的开头，能使文章充满抒情色彩能使文章充满抒情色彩。vB在记叙、描写中穿插几点抒情，在记叙、描写中穿插几点抒情，有助于理有助于理解、理清作品的思路。解、理清作品的思路。v避免偏离题意避免偏离题意记叙文中抒情的作用A抒情用在写人、叙事、写景散文的开头，抒情方式（抒情方式（类型）1.直接抒情（直抒胸臆）直接抒情（直抒胸臆）直接抒情是在记叙直接抒情是在记叙的基础上直接抒发自己对事物的思想感情。的基础上直接抒发自己对事物的思想感情。即直截了当地把内心强烈的感情抒发、倾即直截了当地把内心强烈的感情抒发、倾吐出来。吐出来。2.间接抒情间接抒情间接抒情是借助其它表达方式间接抒情是借助其它表达方式（如叙述、描写、议论等）抒发感情。（如叙述、描写、议论等）抒发感情。在叙述中抒情，寓在叙述中抒情，寓“情情”于叙事之中。于叙事之中。在描写中抒情，寄在描写中抒情，寄“情情”于描写人物、事于描写人物、事物、景物之中。物、景物之中。在议论中抒情，边发议在议论中抒情，边发议论边抒情。论边抒情。抒情方式（类型）1.直接抒情（直抒胸臆）直接抒情是在记叙的一位同学写了一篇题为一位同学写了一篇题为看病看病的作文，的作文，文中刻画了一位认真负责的女医生。在描文中刻画了一位认真负责的女医生。在描写她细心呵护病人之后，小作者点染了一写她细心呵护病人之后，小作者点染了一笔：笔：她的白大褂上一个小小的红十字格外她的白大褂上一个小小的红十字格外显眼，仿佛是盛开在雪地里的一朵红莲花，显眼，仿佛是盛开在雪地里的一朵红莲花，那么美丽，那么圣洁那么美丽，那么圣洁 一个有着高尚医德的白衣天使形象一个有着高尚医德的白衣天使形象就站在了我们面前，作者对她的赞美之就站在了我们面前，作者对她的赞美之情也就溢于言表了。情也就溢于言表了。一位同学写了一篇题为看病的作文，文中 一位同学暑假回农村老家探亲，目一位同学暑假回农村老家探亲，目睹了兄妹换亲的封建陋俗，写了一篇睹了兄妹换亲的封建陋俗，写了一篇探亲探亲的作文。在文章结尾，小作者的作文。在文章结尾，小作者妙用点染：妙用点染：第二天清早，我上路回城了。第二天清早，我上路回城了。走时山村好静，走过童年的小树，我不走时山村好静，走过童年的小树，我不禁回首：山村雾茫茫，人们还没有从梦禁回首：山村雾茫茫，人们还没有从梦中醒来呢。中醒来呢。结尾既点明主旨，又余音袅袅，语结尾既点明主旨，又余音袅袅，语言富有意蕴，耐人寻味。言富有意蕴，耐人寻味。一位同学暑假回农村老家探亲，目睹了兄妹换亲的封建 给下面两段文字补充几给下面两段文字补充几句抒情性语句。句抒情性语句。写作训练给下面两段文字补充几句抒情性语句。1.还记得我参加物理竞赛的那个早上，还记得我参加物理竞赛的那个早上，兄弟们为了让我多睡一会儿，下床整理衣服兄弟们为了让我多睡一会儿，下床整理衣服走路洗漱都静悄悄的，连说话都轻声细语，走路洗漱都静悄悄的，连说话都轻声细语，直到我起床，他们才将灯打开直到我起床，他们才将灯打开（这哪里是宿舍，这分明是一个无微不至、（这哪里是宿舍，这分明是一个无微不至、互帮互助的大家庭，我们都是这个家庭中互帮互助的大家庭，我们都是这个家庭中的好兄弟！）的好兄弟！）1.还记得我参加物理竞赛的那个早上，兄弟们为了让我多睡一 2.“小璇，我们快到家了。小璇，我们快到家了。”妈妈的话妈妈的话把我的思绪拉了回来。在两排路灯的陪伴把我的思绪拉了回来。在两排路灯的陪伴下，我们又走完了这条路，我望着那明亮、下，我们又走完了这条路，我望着那明亮、温暖、柔和的灯光，突然一个念头跳进我温暖、柔和的灯光，突然一个念头跳进我的脑海的脑海 妈妈，她，不就是我生命中的路灯吗？妈妈，她，不就是我生命中的路灯吗？是她照亮了我人生的道路，帮我绕过陷阱，是她照亮了我人生的道路，帮我绕过陷阱，跨过壕沟，增强我战胜困难的勇气，我的人跨过壕沟，增强我战胜困难的勇气，我的人生之路正是因为有了她而一片光明。生之路正是因为有了她而一片光明。2.“小璇，我们快到家了。”妈妈的话把我的 写作训练 可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我将眼睛微微睁开一条缝，到了我的床前。我将眼睛微微睁开一条缝，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我，那是那是什么样的眼神什么样的眼神啊！啊！这个文段有没有表达出母亲的关爱柔情？这个文段有没有表达出母亲的关爱柔情？没有，少了议论和抒情的文字。没有，少了议论和抒情的文字。可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前 可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我将眼睛微微睁开一条缝，到了我的床前。我将眼睛微微睁开一条缝，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我，那是那是什么样的眼神什么样的眼神啊！啊！那是第一缕晨曦对娇那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是秋夜月光那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝阳与小草的对修竹的依恋，那是冬日里的朝阳与小草的交谈！交谈！巧用修辞，虚实相生，深情款款。巧用修辞，虚实相生，深情款款。可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前记叙中的记叙中的抒情与议论抒情与议论常有机地结合常有机地结合在一起在一起,很难截然分开很难截然分开。学会在记叙中穿。学会在记叙中穿插适当的抒情与议论，对于提高写作记插适当的抒情与议论，对于提高写作记叙文的水平有着重要作用叙文的水平有着重要作用.总结总结记叙中的抒情与议论常有机地结合在一起,很难截然课后练习课后练习v（1）什么叫在记叙中抒情？抒情的方）什么叫在记叙中抒情？抒情的方式有哪些？运用抒情表达方式要注意什式有哪些？运用抒情表达方式要注意什么？么？v（2）以）以我赞美我赞美_为题，写一篇为题，写一篇记叙文，要求恰当地运用抒情的表达方记叙文，要求恰当地运用抒情的表达方式。（用日记本写）式。（用日记本写）课后练习（1）什么叫在记叙中抒情？抒情的方式有哪些？运用抒情三、记叙的顺序及作用三、记叙的顺序及作用1、顺叙法v【特点】顺叙是按时间的先后顺序来叙述事情，这就跟事情发生发展的实际情况相一致，所以易于把文章写得条理清楚，脉络分明。运用顺叙，要注意剪裁得当，重点突出。否则，容易出现罗列现象，犯平铺直叙的毛病，像一本流水帐，使人读了索然无味。v【作用】条理清楚，脉络分明。1、顺叙法【特点】顺叙是按时间的先后顺序来叙述事情，这就跟2、倒叙法、倒叙法【特点特点】倒叙并不是把整个事件都倒过来叙述，而是除了倒叙并不是把整个事件都倒过来叙述，而是除了把某个部分提前外，其他仍是顺叙的方法。采用倒叙的把某个部分提前外，其他仍是顺叙的方法。采用倒叙的情况一般有三种：一是为了表现文章中心思想的需要，情况一般有三种：一是为了表现文章中心思想的需要，把最能表现中心思想的部分提到前面，加以突出；二是把最能表现中心思想的部分提到前面，加以突出；二是为了使文章结构富于变化，避免平铺直叙；三是为了表为了使文章结构富于变化，避免平铺直叙；三是为了表现效果的需要，使文章曲折有致，造成悬念，引人入胜。现效果的需要，使文章曲折有致，造成悬念，引人入胜。倒叙时要交代清楚起点。倒叙与顺叙的转换处，要有明倒叙时要交代清楚起点。倒叙与顺叙的转换处，要有明显的界限，还要有必要的文字过渡，做到自然衔接。特显的界限，还要有必要的文字过渡，做到自然衔接。特别要注意，不要无目的地颠来倒去，反反复复，使文章别要注意，不要无目的地颠来倒去，反反复复，使文章的眉目不清。的眉目不清。【作用作用】使文章曲折有致，造成悬念，引人入胜；增加叙使文章曲折有致，造成悬念，引人入胜；增加叙事波澜；使文章结构富于变化，避免平铺直叙。事波澜；使文章结构富于变化，避免平铺直叙。2、倒叙法【特点】倒叙并不是把整个事件都倒过来叙述，而是3、插叙法v【特点】插叙是为了表达文章中心的需要。有时是为了帮助读者了解故事情节的追叙；有时是对出场人物的情节作注释、说明。使用插叙一定要服从表达中心思想的需要，做到不节外生枝，不喧宾夺主。在插入叙述的时候，还要注意文章的过渡、照应和衔接，不能有断裂的痕迹。v【作用】丰富内容，深化主旨，曲折有致。3、插叙法【特点】插叙是为了表达文章中心的需要。有时是为了4、补叙法v【特点】补叙主要用于对上文的叙述补充说明，一般是片断性的、简要的，不具备完整的事件，也可以把解释或说明的文字放有前面，以引起下文。补叙的作用，一般不发展情节、事件，只对原来的叙述起丰富、补充作用。v【作用】对原来的叙述起丰富、补充作用；造成悬念，叙事波澜，深化主旨，造成强烈的艺术感染力。二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序4、补叙法【特点】补叙主要用于对上文的叙述补充说明，一般是一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。卡耐基卡耐基一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。巴尔扎克巴尔扎克一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了什么。什么。爱因斯坦爱因斯坦一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。雨果雨果一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益。越有益。高尔基高尔基生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。马克马克思思浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。列宁列宁哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。鲁迅鲁迅完成工作的方法，是爱惜每一分钟。完成工作的方法，是爱惜每一分钟。达尔文达尔文一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。卡耐基