五年级语文下册《第五单元习作例文》ppt课件

习作例文小守门员和他的观众们小守门员和他的观众们习作例文习作例文习作例文习作例文我的朋友容容我的朋友容容 语文 五年级 下册小守门员和他的观众们习作例文我的朋友容容 语文 五年级 下习作例文回顾课文回顾课文 我们每天会见到许多人，他们各自有自己的特点。怎样把他们的特点描写生动具体，这是一个写人的文章必须要做到的。这就需要我们把握好写人文章的写作方法。我们以本单元的刷子李为例看一看吧！回顾课文 我们每天会见到许多人，他们各自有自己的特点。习作例文正面正面描写描写（动作）可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。（动作）可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。（效果）但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，（效果）但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。白得清爽。（动作）只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓（动作）只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。地清脆一响，极是好听。（效果）啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的（效果）啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。正面描写（动作）可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。习作例文侧侧面面描写描写 起初曹小三对师傅的绝活一直（起初曹小三对师傅的绝活一直（半信半疑半信半疑），但），但大半天下来，居然连一个芝麻大的粉点也没发现，他大半天下来，居然连一个芝麻大的粉点也没发现，他真觉得（真觉得（佩服佩服），后来，却突然发现刷子李裤子上有），后来，却突然发现刷子李裤子上有一个白点，（一个白点，（感到失落感到失落），最后知道那是师傅抽烟不），最后知道那是师傅抽烟不小心烧出来的小洞时，对师傅是（小心烧出来的小洞时，对师傅是（心服口服心服口服）。）。侧面描写 起初曹小三对师傅的绝活一直（半信半疑）习作例文 这篇文章就是运用多种正面描写和侧面描写相结合的手法，并借助于描写人物的方法，写出了刷子李刷墙的技艺的高超。这篇文章就是运用多种正面描写和侧面描写相结合的手法，习作例文笔下生花笔下生花 根据你的了解，写一段人物片段，体现正面描写和侧面描写和人物描写方法。父亲弯下腰，将沉重的蛇皮袋放在地上，缓缓地直起身来，父亲弯下腰，将沉重的蛇皮袋放在地上，缓缓地直起身来，喘着粗气说：喘着粗气说：“天气怪冷的，晚上盖上这床厚棉被吧，别着天气怪冷的，晚上盖上这床厚棉被吧，别着凉了。凉了。”说着，父亲用右手摸了摸我的头，此刻，我才发觉说着，父亲用右手摸了摸我的头，此刻，我才发觉他的手竟然这么凉。父亲一定是把给自己买棉衣的钱给我买他的手竟然这么凉。父亲一定是把给自己买棉衣的钱给我买厚棉被了，我的眼睛湿润了。厚棉被了，我的眼睛湿润了。正在这时，我的耳边传来了刺耳的嘲讽声：正在这时，我的耳边传来了刺耳的嘲讽声：“这就是她这就是她爸啊，看着真老。看他那衣服，啧啧爸啊，看着真老。看他那衣服，啧啧”笔下生花 根据你的了解，写一段人物片段，体现正面描写和习作例文品析品析 对父亲语言和动作的描写，体现出了父亲对父亲语言和动作的描写，体现出了父亲对我的关爱！对我的关爱！同学的讽刺与我的感动对比，衬托出了令同学的讽刺与我的感动对比，衬托出了令人感动的父爱。人感动的父爱。品析 对父亲语言和动作的描写，体现出了父亲对我的关爱！习作例文习作例文习作例文：我的朋友容容：我的朋友容容阅读指导阅读指导1.1.初读例文初读例文思考：文章主要写了我的朋友容容的什么特点？思考：文章主要写了我的朋友容容的什么特点？2.2.细读例文细读例文（1 1）文中写了关于容容的哪两件事？）文中写了关于容容的哪两件事？（2 2）运运用用了了哪哪些些描描写写方方法法？找找出出课课文文中中表表现现容容容容特特点点的的句子。句子。习作例文：我的朋友容容阅读指导习作例文3.3.默默读读课课文文，结结合合批批注注，想想一一想想例例文文是是怎怎么么写写容容容容这个人的，这样写有什么好处这个人的，这样写有什么好处。例例文文通通过过对对容容容容帮帮忙忙送送报报纸纸、寄寄信信给给“我我”的的朋朋友友这这两两件件事事的的描描述述，表表现现了了容容容容的的助助人人为为乐乐的的好好品品质质以以及及她她的的天天真可爱。真可爱。通过具体事例展现人物的特点并且人物进行详细地语言描写、动作描写等，能使人物形象更加丰满。3.默读课文，结合批注，想一想例文是怎么写容容这个人的，这样习作例文 我的朋友容容记叙了容容我的朋友容容记叙了容容助人为乐的品质助人为乐的品质。全文选取了两。全文选取了两个典型事例，运用多种描写方法，个典型事例，运用多种描写方法，流露着作者对容容的喜爱之情流露着作者对容容的喜爱之情。例文分析例文分析 我的朋友容容记叙了容容助人为乐的品质。全文选取了两习作例文 我的朋友容容我的朋友容容选材典型，第一件事写容容因选材典型，第一件事写容容因为没能为我取报纸而不高兴，我连忙把报纸送回，容为没能为我取报纸而不高兴，我连忙把报纸送回，容容为能拿报纸又高兴起来。文中对容容生气时的神态容为能拿报纸又高兴起来。文中对容容生气时的神态描写比较生动形象，表现出来容容多么忠于职守。描写比较生动形象，表现出来容容多么忠于职守。我的朋友容容选材典型，第一件事写容容因为没能为我取习作例文 第二件事写的是容容为我寄信。信中装了一片叶第二件事写的是容容为我寄信。信中装了一片叶子，并且子，并且“欠资待领欠资待领”。文章运用动作、语言、神态。文章运用动作、语言、神态描写，表现出了容容的天真可爱！描写，表现出了容容的天真可爱！第二件事写的是容容为我寄信。信中装了一片叶子，并且“习作例文习作例文习作例文：小守门员和他的观众们：小守门员和他的观众们阅读指导阅读指导1.1.初读例文初读例文思考：作者写了哪些人物？思考：作者写了哪些人物？2.2.细读例文细读例文 说说说说课课文文是是怎怎样样通通过过小小守守门门员员和和观观众众们们的的外外貌貌、神神态态和和动动作作，写写出出人人物物的的不不同同特特点点的的。和和同同学学交交流流，哪哪个个任任务务给给你你的的印象最深。印象最深。习作例文：小守门员和他的观众们阅读指导习作例文3.3.总结写法总结写法思思考考：小小守守门门员员和和他他的的观观众众们们的的写写作作特点有哪些特点有哪些?3.总结写法习作例文 小守门员和他的观众们小守门员和他的观众们描写描写的的是是小守门员和他的观众们的表现。文章小守门员和他的观众们的表现。文章运用了外貌、神态和动作描写，具体细运用了外貌、神态和动作描写，具体细致地写出了守门员的尽职尽责。另外也致地写出了守门员的尽职尽责。另外也抓住众人各具特色的外貌、神态和动作，抓住众人各具特色的外貌、神态和动作，写出了不同年龄、性别、性格的观众的写出了不同年龄、性别、性格的观众的不同特点。不同特点。例文分析例文分析 小守门员和他的观众们描写的是小守门员和他的观众们习作例文此页为防盗标记页（下载后可删）此页为防盗标记页（下载后可删）此页为防盗标记页（下载后可删）此页为防盗标记页（下载后可删）对提问思考学生激励性语言对提问思考学生激励性语言对提问思考学生激励性语言对提问思考学生激励性语言（收藏打印版，此页右键可以删除）（收藏打印版，此页右键可以删除）（收藏打印版，此页右键可以删除）（收藏打印版，此页右键可以删除）1 1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！、你的眼睛真亮，发现这么多问题！、你的眼睛真亮，发现这么多问题！、你的眼睛真亮，发现这么多问题！2 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！、能提出这么有价值的问题来，真了不起！、能提出这么有价值的问题来，真了不起！、能提出这么有价值的问题来，真了不起！3 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！、会提问的孩子，就是聪明的孩子！、会提问的孩子，就是聪明的孩子！、会提问的孩子，就是聪明的孩子！4 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！5 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？6 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！7 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！8 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！9 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！1010、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？1111、你的想法很独特，老师都佩服你！、你的想法很独特，老师都佩服你！、你的想法很独特，老师都佩服你！、你的想法很独特，老师都佩服你！1212、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！1313、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！1414、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？1515、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！1616、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！1717、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！1818、同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！1919、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？2020、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？2121、你有自己独特想法，真了不起！、你有自己独特想法，真了不起！、你有自己独特想法，真了不起！、你有自己独特想法，真了不起！2222、你的办法真好！考虑的真全面！、你的办法真好！考虑的真全面！、你的办法真好！考虑的真全面！、你的办法真好！考虑的真全面！2323、你很会思考，真像一个小科学家！、你很会思考，真像一个小科学家！、你很会思考，真像一个小科学家！、你很会思考，真像一个小科学家！2424、老师很欣赏你实事求是的态度！、老师很欣赏你实事求是的态度！、老师很欣赏你实事求是的态度！、老师很欣赏你实事求是的态度！2525、你的记录很有特色，可以获得、你的记录很有特色，可以获得、你的记录很有特色，可以获得、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖牛津奖牛津奖牛津奖”！此页为防盗标记页（下载后可删）对提问思考学生激励性语言（收藏习作例文 小守门员和他的观众们写作特点：(1)运用多种描写方法，将人物刻画得生动形象。(2)抓住人物的特征，展开细腻的描写。(3)运用了对比的修辞手法，人物的表现相互对比，互相衬托，特点鲜明。小守门员和他的观众们写作特点：习作例文 我们每天都会遇到形形色色的人，选择一个人，把他的我们每天都会遇到形形色色的人，选择一个人，把他的特点写具体。题目自拟。特点写具体。题目自拟。课堂练笔课堂练笔提提示示:人人物物特特点点具具体体鲜鲜明明，多多种种人人物物描描写写方方法相结合。法相结合。我们每天都会遇到形形色色的人，选择一个人，把他的特点习作例文mailaoshi Designmailaoshi Design